幼兒園大班春天教案

時間：2023-02-06 18:43:55 幼兒教案我要投稿

幼兒園大班春天教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班春天教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班春天教案

幼兒園大班春天教案1

　　一、活動目標：

　　⑴能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

　　⑵樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　二、活動準備：

　　帶領幼兒觀察發芽的`樹。學會歌曲《小燕子》

　　三、活動過程：

　　⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

　　⑵花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木

　　同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　　⑶我找到了春天——表達自己的發現

　　a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。

　　b、引導猶如運用恰當的詞匯表達

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動

幼兒園大班春天教案2

　　〖活動目標〗

　　1、熟悉歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、初步學唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。

　　3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。

　　〖重點難點〗

　　1、教學重點：能根據圖譜唱出歌曲。

　　2、教學難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。

　　〖活動準備〗

　　1、物質準備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。

　　2、已有知識經驗的準備：學過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。

　　〖活動過程〗

　　一、音樂導入，激發興趣

　　1、發聲練習，為演唱歌曲做準備。

　　師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復習音樂《春天在哪里》

　　師：還記不記得我們學過一首關于春天的歌？我們一起唱一唱。

　　師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經悄悄來到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？

　　二、欣賞歌曲，記憶歌詞

　　1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么？

　　2、教師第一次范唱。

　　師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

　　（教師根據幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導幼兒說一說歌曲里面的詞。）

　　3、教師第二次范唱。

　　師：就聽到了這些嗎？豎起我們的'小耳朵，再仔細聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）

　　（利用“漸入”功能，點擊出現歌曲圖譜內容）

　　三、借助圖譜，學唱歌曲

　　1、引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱，記憶歌詞。

　　師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學一學吧。

　　2、學習邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）

　　師：真棒！有些小朋友都已經會唱了，我們小朋友有沒有發現這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學唱，驗證排列是否正確，并作必要的調整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕！（教師將幾張圖譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！

　　師：我們班小朋友都很厲害，現在難度升級了，準備好了嗎？敢不敢接受挑戰？一二三，閉幕！三二一，開幕啦！（教師將所有圖譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！

　　（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進行遮蓋）

　　四、多樣演唱，創編動作

　　1、分組接唱

　　師：你們都學會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應最快。 2、完整演唱，創編動作

　　師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當一回小小表演家，一起來表演表演！

　　（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）

幼兒園大班春天教案3

　　認知目標

　　通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美。

　　技能目標

　　帶領幼兒在社區環境中尋找各類春天的花。

　　情感目標

　　萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。

　　活動重點

　　萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感活動難點通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美

　　準備

　　貼板一塊、黑色記號筆一支

　　導入

　　1.交待小朋友知道現在是什么季節嗎？春天里有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區里找找看哪些花已經開了。

　　2.教師帶領幼兒外出3.邊散步邊尋找美麗的花

　　①小朋友你認識這種花嗎？它叫什么名字？

　　②看看它的花瓣是什么顏色的？像什么？

　　③教師可以揀地上的.落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺？

　　④去聞聞花的香味

　　4.教師用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

　　5.返回幼兒園

　　6.集中總結數數我們今天找到了幾種花？你最喜歡哪朵？

幼兒園大班春天教案4

　　主題的產生：

　　隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發現什么？有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說可能是小草吧？有的小朋友說是種子發芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發現了什么？有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么？很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。

　　網絡的編制：

　　我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。

　　準備：

　　春天的照片。

　　學兒歌

　　探究過程：

　　一、談話——找春天

　　目標：

　　1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。

　　2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網查閱有關的資料。

　　過程：

　　1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。

　　2、教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。

　　3、教師問：“誰能說說春天在哪兒？”

　　張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”

　　任婉瑜說：“迎春花開了。”

　　趙航說：“天氣不冷了。”

　　趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”

　　趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”

　　胡俊宇說：“那叫冬眠。”

　　教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”

　　胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇。”

　　李沛然說：“還有烏龜。”

　　劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”

　　教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀？”

　　畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”

　　洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。

　　4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的'熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”

　　幼兒說：“喜歡。”教師說：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”

　　反思與體會：

　　在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。

　　二、遠足——春天的照片

　　目標：

　　通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。

　　準備：

　　進行安全教育、照相機。

　　過程：

　　1、向幼兒提出觀察的要求

　　小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎？

　　2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。

　　3、把照片洗好后布置出春天的像冊。

　　4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。

　　反思與體會：

　　孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。

　　三、美術——畫春天

　　目標：

　　1、學習用點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。

　　2、學習粘貼，發展幼兒的想象力和創造力。

　　準備：

　　畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。

　　過程：

　　1、教師介紹材料并按材料分成三組（在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）

　　2、幼兒按意愿分組進行活動，教師給予分別指導。

　　3、展示幼兒作品。

　　延伸活動：

　　利用作品裝飾春天的環境。

　　反思與體會：

　　幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。

　　四、體育游戲——小猴植樹

　　目標：

　　1、練習雙腳跳過20cm的平行線。

　　2、培養幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。

　　準備：

　　1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

　　2、場地布置如圖：

　　→▲▲▲▲

　　○○○○

　　過程：

　　1、準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地，走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。

　　2、游戲：小猴植樹

　　（1）幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎？

　　（2）教師示范動作，指導幼兒分組進行練習。

　　（3）幼兒練習后，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最后以先完成的一隊為勝。

　　（4）集體游戲2—3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。

　　3、放松活動

　　猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。

　　小百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現春和景明之象。

幼兒園大班春天教案5

　　教材簡介：

　　花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

　　教學目標：

　　１．學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

　　２．能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

　　３．懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

　　教材內容與重難點：

　　重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。

　　難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。

　　活動準備：

　　樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

　　幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

　　設計理念

　　對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我并不是一味地強調"節約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

　　設計思路：

　　這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰。在多次活動中我也發現幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。

　　教學過程：

　　一、感受新的繪畫技法。

　　師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

　　師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。

　　（教師先示范，幼兒小練1）

　　師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。

　　師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

　　（教師邊講授邊示范，幼兒小練2）

　　師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？

　　二、感受樹林。

　　師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么？

　　幼：樹林。

　　師：什么是樹林？

　　幼：有很多樹的地方。

　　師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（PPT圖）

　　師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）

　　三、遮擋關系的闡述

　　師：剛才我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢？

　　師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）

　　師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？

　　幼：遮擋關系，大小等。

　　師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？

　　師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹（畫一半），如果前后兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？

　　四、幼兒小組操作練習。

　　師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。

　　五、作品展示

　　六、教師總結

　　師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！

　　教學反思：

　　樹林暢想曲活動反思

　　在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動-- "撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的.梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。

　　一、導入活動更精彩。

　　我們平時的美術活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒活動做準備。

　　二、精彩評價顯特色。

　　活動的評價是提升幼兒經驗，在相互的學習中獲得提高。在評價活動中，我們會先請孩子們欣賞朋友的作品，然后說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導幼兒針對活動目標進行講述。我的提問是："你喜歡哪幅畫？喜歡它的什么？"，"哪棵樹最美？美在哪里？"。在反復的實踐中，我發現教師提問的語言要更精煉，更有針對性。這個活動可以設計三個不同緯度的問題。如："樹漂亮嗎？有哪些顏色？"、"哪些樹最特別？"、"哪些樹林最美？"讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經驗的提煉和積累。

　　三、教學細節待提高。

　　在教學細節上我也考慮地不夠周到：教師在黑板示范畫時，也沒有站在幼兒的角度上審視一下：黑板顏色太深，粉筆顏色太淺，許多孩子都看不清。

　　有人說："有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高"，通過這一堂課的教學，我積極地作了反思，在今后的美術活動中我將嘗試不同的教學方法，吃透教材，活動設計更開放，讓孩子有更多的自我表現的機會；同時在范例的準備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強的孩子。讓美術活動"活"起來。

幼兒園大班春天教案6

　　活動目標

　　1.讓幼兒感受春天的變化，認識春天的的特征，培養幼兒的觀察能力。

　　2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”

　　3.培養孩子的表達能力。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的'講話。

　　教學重難點；

　　培養幼兒感受春天的變化和認識春天的特征；理解和朗誦兒歌。

　　幼兒理解兒歌內容，會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。

　　活動準備

　　1.教師準備好墻面創設【貼關于表現春天來了的墻面】。

　　2.準備一個音樂光碟。

　　活動過程

　　1.導入春游的方式；教師；‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節，美不美等問題。

　　2.引導看環境創設引入兒歌；教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。

　　兒歌；“”美麗的春天來了”

　　春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了；蝴蝶飛回來了。

　　春天來了，春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了。

　　春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。

　　春天來了，春天來了，春天真美麗。

　　教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如；什么長出來了.......】，用什么動作表示。

　　教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復做。

　　3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師；‘老師現在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。

　　4.幼兒跟老師一起表演。

　　5.教師；‘我們一起去找春天吧’。【放音樂】活動結束。

　　教學反思

　　成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節課特別感興趣，都很積極。不足之處；少部分幼兒沒掌握好這節課內容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關系，師生的思維發展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創新的新的教學方法來引導幼兒，啟發孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子

幼兒園大班春天教案7

　　活動目標：

　　1、了解春天，并能繪制春天。

　　2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　課件五件

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：現在是什么季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來說說什么叫歌唱？春天是一個什么樣的季節？春天有什么？穿什么？吃什么？

　　二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

　　1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。

　　2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

　　3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。

　　4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著旋律唱詞。

　　三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。

　　1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

　　2、跟唱歌曲《歌唱春天》

　　（1）老師范唱歌曲。

　　四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）

　　師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

　　五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質的'演唱。）

　　師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？

　　六、活動結束：

　　在表演中自然結束。

　　教學反思：

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

　　在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

　　（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

　　通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

　　《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，上這個內容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：

　　1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內的觀察，對春天都有了相關的經驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現。

　　2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創設了一個完整的環境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時間準備，減少錯誤。

　　3、活動中，教師的教還是過多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現部分，我看到很多幼兒不會做動作，就馬上示范動作，帶領他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會，只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發，起到的效果也會更好

幼兒園大班春天教案8

　　設計思路

　　四五月的鄉間田野，春光明媚，楊柳青青，是孩子們踏青的天然公園，一段柳條，幾根野草，甚至是隨處可見的小蔥苗，都可以成為孩子們手中的寶貝。

　　《柳條哨兒蔥葉哨兒》就是利用農村的自然環境設計的教育活動。活動以引發孩子對聲音的探索興趣、培養兒童愉快的情感和自信心為目的，以操作和具體的感知比較活動為手段，讓幼兒在積極主動地做哨子、吹哨子、比較哨音的操作及探索活動中，輕松愉快地感知到哨音的高低不僅與材料有關，而且與材料的長短、粗細有關系。

　　活動目標

　　1、情緒飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會到成功的喜悅。

　　2、通過操作、探索、比較活動，能發現哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關系。

　　活動準備

　　1、選在春季進行。

　　2、枝條平整、粗細不同的柳條若干，小蔥苗若干。

　　3、蔥葉哨兒、柳條哨兒數支，小刀若干。

　　活動過程

　　一、用哨音引起幼兒對活動的興趣

　　請一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒（聲音或長或短、或急或慢），其他幼兒猜一猜：

　　1、是什么聲音？什么東西發出來的？

　　2、用什么做的？怎樣做的？

　　（評：變化的哨音，一下子吸引了幼兒的注意力，調動了幼兒的思維，激發了對活動的興趣）

　　二、學做柳條哨兒

　　1、請有經驗的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。

　　（評：同伴的示范不但激發了幼兒的學習興趣，而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點，此時，孩子們情緒高漲，躍躍欲試：“這么簡單，我也會！”）

　　2、討論：做哨子時應該注意什么？讓幼兒知道應該用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。

　　（評：此環節消除了活動中的隱患）

　　三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子

　　教師指導時應注意以下兩點：

　　1、觀察幼兒表現，給需要幫助的幼兒以適當的`幫助。

　　2、鼓勵先做出柳條哨兒或有制作經驗的幼兒當小老師。

　　3、對于每個做出哨子的幼兒，教師都要指導他吹響，讓每一個幼兒體會到成功的喜悅。

　　（評：此時，幼兒已充滿信心地參與活動。對第一個做出并吹響哨子的幼兒，他們會羨慕不已，同時，會發揮自己的主觀能動性，教師只需觀察幼兒的表現，給予適時的點撥即可，讓幼兒充分體會成功的喜悅）

　　四、引導幼兒發現哨音與材料及材料長短、粗細的關系

　　1、選一對伙伴，兩人吹各自的哨子，聽一聽哨音一樣嗎？為什么？

　　2、找三個吹柳條哨兒（或蔥葉哨兒）的伙伴，比一比聲音怎樣？為什么？

　　3、找三支材料和粗細相同，但長短不同的哨子，吹一吹，你發現了什么？

　　引導幼兒發現哨子的制作材料不同，聲音也不同；相同材料的哨子，如果長短、粗細不同，吹出的聲音也不同。短些、細些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。

　　（評：幼兒在充分地探索、感知以后，很容易發現柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質的

　　問題1，可使幼兒進一步感知相同材料、不同粗細不同長短的哨子聲音是不同的；

　　問題2，能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因）

　　五、幼兒自由吹哨子玩，結束活動

　　六、活動延伸：

　　做實驗“聲音是怎樣產生的”

幼兒園大班春天教案9

　　活動目標：

　　1．通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2．創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

　　3．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、場地布置（花仙子的花園）

　　2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

　　活動過程：

　　觀察環境，引出主題―觀察嘗試，操作發現―自我創造、描述構思―情感激發

　　一、觀察環境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

　　2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

　　二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途

　　1．出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

　　2．幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？

　　（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3．逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

　　4．小結花的用途提問：花還可以做什么？

　　（1）做藥

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的裝飾品。

　　（5）清香空氣

　　（6）可以美容……

　　三、創造花的藝術品

　　1．觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

　　2．提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

　　3．幼兒繪畫：花的禮物

　　4．幼兒描述自己的創造。

　　四、情感激發你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

　　活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的`情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發展。

　　小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。

幼兒園大班春天教案10

　　活動目的：

　　１、能邊看節奏圖邊進行演奏，培養節奏感。

　　２、使幼兒能用節奏樂表現對春天的'感受。

　　活動準備：

　　若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶活動過程：

　　１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。

　　２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的節奏型。

　　３、分聲部徒手練習后，再分組練習四種樂器的節奏型。

　　４、出示節奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節奏？哪個是木魚的節奏？

　　哪個是小鈴的節奏？

　　５、請幼兒邊看節奏圖，邊持樂器進行演奏。

　　６、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。

　　７、指出不足之處，讓幼兒再次練習。

　　８、小結幼兒上課情況，結束。

幼兒園大班春天教案11

　　教學目標：

　　1、激發幼兒熱愛花卉的情感。

　　2、要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培養幼兒口語表達力及細致觀察的能力。

　　3、通過學習用圓形紙、折疊粘貼的方法、創作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學準備：

　　1、利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。

　　2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。

　　教學過程：

　　（一）教師啟發談話。

　　師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的.花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形狀、什么顏色的？有香味嗎？

　　（二）互相交流自己找到的春天的花。

　　1、讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發現告訴同伴。

　　2、教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞（如：散發淡淡的清香等）。

　　（三）個別講述。

　　1、請個別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花？它是什么顏色、什么形狀的？聞起來有什么感覺？

　　2、重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。

　　（四）請幼兒給自己的畫上彩，并剪下。

　　活動反思：

　　我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進行活動導入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的,通過欣賞豐富幼兒的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的興趣。

幼兒園大班春天教案12

　　一、活動目標

　　1．通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2．豐富詞匯，培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

　　3．通過學習散文，培養幼兒良好的說話習慣。

　　二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　三、活動過程

　　1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節來了。

　　2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

　　3．啟發幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

　　4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

　　5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

　　6．根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優美越動聽越好。

　　7．聽錄音機姐姐的描述。

　　8．根據錄音機姐姐的描述進行表演。

　　9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的`音樂，并讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

　　五、生活中滲透 吃飯時注意衛生，預防春季傳染病的發生。

　　六、環境中滲透 布置春天的環境圖，展示春天的各種景物。

　　七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒園大班春天教案13

　　活動目標

　　1.通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。

　　2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

　　3.在合作交流中，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　知識準備：

　　1.初步了解有關春天的知識，制作有關春天的展板。

　　2.會唱古詩《春曉》。

　　物質準備:關于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。

　　活動過程

　　一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。

　　1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

　　師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

　　2.："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦!"

　　二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。

　　1.師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"

　　2.幼兒回答，教師范畫。

　　師："瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什么呢?"

　　3.師："瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢?"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲

　　4.師："瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什么呢?"花的香味，風的清新泥土的'芬芳

　　三、發揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。

　　1.教師巡回指導。

　　師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎?"

　　2.教師與幼兒一起添畫背景。

　　師："小朋友，在春天里會出現哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……)

　　四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。

　　師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"

　　師："哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"

幼兒園大班春天教案14

　　【教材簡解】

　　如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現和創造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

　　【目標預設】

　　1、學習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

　　2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

　　3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。

　　4、學會歌唱本首歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　【重點和難點】

　　學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

　　【設計思路】

　　《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

　　【教學理念】

　　新課程標準指出：“教學內容應重視與學生的生活經念相結合，加強音樂課與生活的聯系。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的.經驗進行創編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

　　【教學準備】

　　1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

　　2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

　　【教育過程】

　　一、復習歌曲《春天在哪里》

　　教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

　　二、看圖譜仿編詩歌

　　1、出示詩歌曲圖譜

　　提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎么唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

　　2、我們一起用歌曲里的節奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

　　3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

　　師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創編歌曲）

　　三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

　　1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

　　2、教師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

　　四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

　　1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

　　2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

　　3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。

　　4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

　　【活動反思】

　　新的課程標準明確提出：在語文教學中應鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。《春天在哪里》這首詩歌意境優美，全詩分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方，介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化，節奏明快，是進行朗讀訓練的極好教材。

　　要讓學生在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓學生有身臨其境的感覺，才會對所讀的內容產生興趣，產生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲，無法讓學生感受春天的美麗和溫暖。因此，在學習這篇課文時，我上網搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中，我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景，給學生創造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看，他們不禁發出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學們爭先恐后地舉手，每一位同學都盡情地抒發了自己內心對春天的贊美。

　　這首詩在寫法上都是相同的，為了讓學生在具體的語言環境中體會情感，加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節時，我先通過范讀讓學生感受，再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節則引導學生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進，每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發展了學生的語言。

　　一堂課的成功與失敗與教師有著直接關系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創設有利于學生學習的氛圍和發展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。