幼兒園大班語言教案《小紅傘》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案《小紅傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言教案《小紅傘》1

　　【活動目標】

　　1、能根據圖示卡想象并講述圖片里的內容。

　　2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

　　【活動準備】

　　圖片、圖示卡

　　【活動過程】

　　一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發生了哪些有趣的事？"

　　二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內容。

　　（一）出示掛圖

　　一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

　　1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什么時間？有誰？什么地點？他在干什么？

　　2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。

　　3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

　　師：小兔做了什么動作？天氣是怎樣的？它要去干什么？猜猜小兔會帶上什么出門？（學習詞：推）

　　4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

　　（二）引導幼兒觀察圖片

　　二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。

　　1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。

　　師：小兔來到了什么地方？碰到了誰？發生了什么事？

　　2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

　　3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

　　（三）觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的'心理活動。

　　1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方？發生了什么事？

　　2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。

　　3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

　　（四）師幼共同為故事取名字。

　　三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

　　1、教師提出互相講述的要求。

　　2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導。

　　3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

　　活動延伸。

　　師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢？"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

　　小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎？"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：

　　"謝謝你，謝謝你！"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

幼兒園大班語言教案《小紅傘》2

　　活動目標：

　　1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

　　2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　掛圖、實物雨傘一把。

　　活動過程：

　　1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什么用處。

　　（1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）

　　（2）雨傘有什么用處呢？

　　2、觀察理解掛圖內容。

　　師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。

　　（1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。

　　①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應該帶什么呢？

　　②小結。

　　（2）出示掛圖二。

　　①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的`呢？

　　②小結。

　　（3）出示掛圖三。

　　①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

　　②小結。

　　3、小結。

　　小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

　　4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。

　　5、幼兒結伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節的發展過程。

　　6、請個別幼兒在大家面前講述。

　　7、啟發幼兒給故事起名字。

　　師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

　　8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

　　活動反思：

　　根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

　　創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬松的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

　　幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

　　用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

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