幼兒園大班教案：《9的減法》（精選10篇）

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案：《9的減法》，歡迎大家分享。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇1

　　【活動目標】

　　1、學習9的減法。

　　2、體驗減法游戲的樂趣。

　　3、培養幼兒團結合作的意識。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、了解多與少的相對性。

　　【活動準備】

　　水彩筆、數字罐、筆、數字卡片。

　　【活動過程】

　　一、游戲：減筆接力

　　將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗減法變少的含義。

　　師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8-1=7，這樣一直減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。

　　活動指導：以“游戲”導入，激發幼兒興趣。

　　二、游戲：看誰算得快

　　(1)根據生活情境，口述應用題，引導幼兒寫出算式。

　　(2)引導幼兒根據情境，自編9的減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。

　　三、游戲：青蛙跳水

　　教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”游戲。

　　活動延伸：

　　組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

　　教學反思：

　　幼兒對本次活動比較感興趣，通過游戲的方法，達到了教學目標。有的`游戲環節，幼兒沒聽清游戲要求就要開始動手操作了，有點亂。下次再組織數學活動時，我一定會注意！

　　活動評析：

　　教師為幼兒提供了大量的數學操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒根據自己的認知經驗和學到的知識進行操作，激發幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用游戲法、同伴評價法，充分發揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學任務。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇2

　　活動目的：

　　1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。

　　2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。

　　3、培養幼兒積極主動參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習減法的興趣。

　　活動重點：

　　學習5的`減法。難點：在操作中掌握5的減法運算。

　　反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。

　　活動準備：

　　5的組成列式若干，5以內的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只）

　　反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此準備了以上教具。

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

　　反思：用歌曲與數、形知識巧妙地結合在一起，律動進來，提高幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1、游戲“開火車”復習5的組成。

　　現在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。

　　“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”（出示５的組成列式）；幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

　　請部分積極發言幼兒上來玩“開火車”（配合音樂）教師：火車要開，請你上來。

　　游戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參與。

　　反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式。”結合游戲進行數學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念，從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開火車游戲中，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

　　2、出示背景圖

　　1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小朋友們看看，大樹上來了幾只小松鼠？（五只）五只小松鼠用數字幾來表示？（5）這時走了幾只小松鼠？（一只）一只小松鼠用數字幾來表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠？（4只）用什么符號來表示（一號）我們用算式來表示：5—1=42、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了？（教師表演蝴蝶）我們數一數有幾只蝴蝶飛來了采花？那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，（以下過程同上）

　　3、過了一會，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了？又飛走了幾只小鳥？（以下過程同上）

　　4、小朋友猜猜誰來了，（教師表演鴨子）有幾只小鴨來游泳？過了一會，又有幾只小鴨游走了？（以下過程同上下文）

　　反思：對于這些比較抽象的5的減法，適當的講解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導思路，使幼兒獲得科學的，系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來基礎上，走了，含有減的意思”。反復講解操作，本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來，也容易集中幼兒的注意力。

　　3、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

　　反思：在講解中發現有些幼兒開始沒有理解減法，但通過自己數實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只，現在剩下多少只？”題中含有減少之意，應用減法進行運算。

　　4、：游戲“放鞭炮”

　　教師：小朋友過年時最喜歡玩什么？（放鞭炮）現在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

　　放鞭炮游戲——玩法1（出示剛剛學過的5的減法或4以內加減運算列式）老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”，老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2（請幾個幼兒上來，頭一人當導火線，）出示剛剛學過的5的加法或4以內加減運算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當裁判，答對了幼兒一起說“嘭”，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說“唏”。（可以再給幼兒糾正的機會）

　　反思：數學游戲是塑造幼兒認識結構的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內容完全依從本次教學，促進幼兒對5的減法認識能力的發展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學習，并喜歡數學。

　　三、結束部分

　　歌曲游戲《新年真熱鬧》結束活動。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇3

　　活動目標：

　　1、能根據范例和自己的已有經驗，知道加減法應用題講一件事，說兩個數字，問一個問題。

　　2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加減法應用題。

　　3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。

　　活動準備：

　　1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

　　2、教學掛圖一張。

　　3、各種實物若干。

　　活動過程：

　　一、準備活動：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。

　　二、激趣引入：出道題來考考你。

　　1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

　　"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"

　　2、理解應用題的'結構。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應用題的結構：要說一件事，2個數，還要問一個問題。

　　三、接龍游戲：大家來編題。

　　1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

　　2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數，可由老師提問。

　　3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

　　三、操作活動：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫有實物）

　　1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關于鉛筆的應用題。

　　2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

　　3、幼兒反饋信息。

　　四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇4

　　活動目標：

　　1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。

　　2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。

　　3、學習歸納、已獲得的經驗。

　　活動準備：

　　1、數字，加、減、等號、分合號。

　　2、點子圖、9的第一組分合式

　　活動過程：

　　一、復習9的組成游戲：碰球。

　　二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。

　　（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰會用一道算式來表示這個分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式來表示哪個分合式？"（用1＋8= 這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））"請你把這道算式的得數算出來。""這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？"（分合式中少的那個數）"請把分合式填完整。"

　　（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個數是幾？"（9－8=1）三、小組活動第一、二、三組：根據點子圖的變化寫算式。

　　第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

　　三、活動。

　　（1） 出示4道分合式和相應的.4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的算式意思。

　　（2） 歸納分合式。

　　"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"

　　（3） 看算式編應用題。

　　"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇5

　　活動目標：

　　（1）教幼兒初步學習自編減法應用題。

　　（2）根據數字或算式進行仿編、創編減法應用題。

　　（3）培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒口語表達能力。

　　（4）發展目測力、判斷力。

　　（5）讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教學掛圖、數字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

　　活動過程：

　　一、鞏固復習加法應用題，以問答形式回答所提問題。

　　二、學習看圖自編減法應用題。

　　情景導入：今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請小朋友們根據內容仔細觀察圖中有什么？并能把圖中內容說出來好嗎？

　　（1）出示掛圖邊提邊問回答，圖中有什么？根據老師所提的問題。誰能把這一幅完整復述出來（個別幼兒復述）樹上原來有5個蘋果，落下2個蘋果，還剩下幾個蘋果？

　　（2）提問，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小朋友根據掛圖完整的吧這幅圖復述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個數字一個問題，這是應用題的基本結構，那么老師讓小朋友根據老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。

　　（3）出示小鳥圖片，請幼兒根據圖片仿編應用題，并把算式寫出來

　　三 嘗試用數學創編減法應用題

　　為了加深對減法應用題的理解，讓幼兒根據老師出示的兩個數字進行創編如請小朋友利用這兩個數字創編幾道不同的減法應用題，鼓勵創編好的幼兒

　　四 探索用減法算式創編應用題

　　進一步加深鞏固，讓幼兒根據減法算式進行創編 如9-3=？

　　五 自由發揮編減法應用題，并列出算式

　　六 游戲操作練習：老師給小朋友每人帶來一個小禮物，但是禮物上是有要求的，必須根據禮物上的內容編出減法應用題才能把禮物送給你

　　七 延伸活動：請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應用題

　　活動反思：

　　整個活動過程通過讓幼兒發現觀察層層遞進，每個環節發散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培養了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現了以幼兒為主的理念，然而我也發現了不足，幼兒在創編過程中，內容比較單一，有一個孩子編出來，多數的孩子都模仿他的思路創編，只有少部分幼兒創編有新意，以后要加強幼兒平時生活經驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養幼兒創新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的'基礎上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創編。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇6

　　【活動目標】

　　1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

　　2、進一步練習9的加減法。

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

　　2、教師準備磁鐵教具。

　　【活動過程】

　　一、引發幼兒的興趣。

　　1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。

　　2、讓幼兒說出9的分合。

　　二、團體活動。

　　1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶,出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。

　　師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？

　　怎樣寫算式？（書：9-1=8）

　　9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？

　　2、出示蘋果圖形。

　　小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

　　一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。

　　9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。

　　三、操作活動：

　　1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

　　2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

　　四、游戲動物找家。

　　游戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。

　　自我反思：

　　認識數是計算的前提，反過來，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯系的本節活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯系在一起。10以內的每個數，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數的.概念，掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減，但幼兒并不十分了解每個數的含義，本節活動出現了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數是怎么形成的及它與前面各數的關系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇7

　　【教學目的】

　　1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。

　　2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。

　　3、能看圖、看試、看數正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　【教學準備】

　　8和9的數字卡

　　【教學過程】

　　（一）玩"報數"的游戲，復習8的組成。

　　1、"報數"游戲復習8的組成：教師先報一個數，幼兒再報一個數，兩人報的數合起來應為8，教師依次請幼兒，報數的速度越來越快。

　　2、玩"拍手"或"出手指"的游戲，復習9的組成"拍手"游戲復習9的組成：教師先拍一個數，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數合起來應為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。

　　3、算題比賽。練習8和9的加減運算。

　　教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的`得數。一人算一題，寫完得數將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

　　（二）教師任意出示8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數，或教師口說算式，幼兒回答得數。

　　（三）教師口述8和9的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。

　　教師板書8和9的加減法式，幼兒按式編應用題。

　　（四）練習指導幼兒做《數學》26—27頁練習，提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。

　　教學反思

　　作為一名剛剛小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇8

　　活動目標：

　　1、通過動手操作學具，進一步認識9的組成與分解。

　　2、掌握9的加減法的計算，能根據一幅圖的圖意，列出兩個加法算式和兩個減法算式。

　　3、通過學習，培養小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、與課本相應的掛圖。

　　2、計數器、1——10數字卡片。

　　活動過程：

　　一、復習9的認識。

　　教師展示下圖：數一數有幾個蘋果？用幾表示？（幼兒回答）

　　教師：好，大家一起數一數1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個蘋果。用9表示。

　　二、復習9的組成和分解

　　教師：誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾？幾和幾組成9？

　　三、9的加、減法

　　教師展示下圖問：從圖中你看到了什么？（幼兒答：一棵蘋果樹，樹上有8個蘋果。）

　　教師：想一想如果把樹上的蘋果湊成9個，應該畫幾個？請你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。

　　幼兒：因為樹上有8個蘋果，8個再添上1個就是9個。所以要添畫1個蘋果。□里應填1.8＋1=9

　　教師：如果要求把樹上的蘋果湊成9個，下面三幅圖各應添上幾個？請你先畫出來，再填算式中的□。然后說一說，你是怎么想的`？

　　四、動腦筋擺一擺

　　教師：小朋友動動腦筋，看誰想得快？

　　先說一說：擺1個三角邢用了多少根火柴？擺3個三角形用多少根火柴？

　　自我反思：

　　認識數是計算的前提，反過來，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯系的本節活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯系在一起。10以內的每個數，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減，但幼兒并不十分了解每個數的含義，本節活動出現了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數是怎么形成的及它與前面各數的關系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇9

　　活動目標：

　　1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

　　2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。

　　3、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。

　　活動重點：

　　幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算

　　活動難點：

　　聽口報應用題，列算式

　　活動過程：

　　一、游戲“開火車”

　　1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上的算式卡的答案，火車才可以出發哦。

　　2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出相應的算式，然后帶領幼兒玩開火車的游戲。

　　二、復習9的加減法

　　（一）復習9的'組成

　　1、小朋友現在我們一起把9的分合式列出來吧。

　　2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

　　（二）看分合式列算式

　　1、小朋友，老師現在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

　　2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。

　　幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

　　3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.

　　4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.

　　5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.

　　三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”

　　1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到沒有寫的一頁，聽老師口報應用題，報完一題，你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

　　2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。

　　幼兒園大班教案：《9的減法》 篇10

　　活動目標

　　1、培養觀察和分類能力。

　　2、培養運算的準確性、靈敏性和逆向思維。

　　3、學習9的加減法，提高分析和解決簡單應用題的能力。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　教學重點、難點

　　1、教學重點：列式計算8+1=9或1+8=9。

　　2、教學難點：運用9的加減法解決簡單應用題

　　活動準備

　　1、大的紅花

　　2、小的紅花

　　3、小的紫花

　　4、小的藍花

　　5、蛋形剪紙

　　6、心形剪紙

　　7、圓形剪紙

　　8、多媒體

　　活動過程

　　一、復習舊知識，引入新課。

　　教師口述8的加減法式子，如：“小朋友，7+1=？”幼兒個別或集體回答：“7+1=8。”如此反復練習。

　　“同學們都學會8的加減法，非常棒。那么，這節課我們就來學習9的加減法，好不好？”

　　二、學習9的的加減法。

　　1、學習8+1=9和1+8=9。

　　(1)出示圖片，請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花，它們有什么不一樣。

　　大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花

　　小的紅花

　　小的紫花 小的.紫花

　　小的藍花

　　（以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示）

　　(2)教師提問：“藍色的花有幾朵？不是藍色的花有幾朵？”（幼兒回答，教師明確后表揚）

　　(3)教師說應用題：“老師有8朵不是藍色的花，有1朵藍色的花，老師一共有幾朵花？”（幼兒思考）

　　(4)教師提問：“這道題應該用什么方法來算？怎么算？”請幼兒用數卡和符號卡列式計算。

　　師幼交流后，教師在黑板上寫出8+1=9，讓幼兒運用加法交換律計算出1+8=9。

　　2、學習9－1=8和9－8=1。

　　(1)教師說應用題：“老師有9朵花，其中有1

　　朵藍色的花，不是藍色的花有幾朵？”（幼兒思考）

　　(2)教師提問：“這道題應該用什么方法來算？怎么算？”請幼兒用數卡和符號卡列式計算。

　　師幼交流后，教師在黑板上寫出9－1=8，讓幼兒計算9－8=？

　　教學反思

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

　　還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發展的特點。

　　4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。

　　5、不到之處，還請各位多多指教。

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