幼兒園大班語言優質課教案集合15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言優質課教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言優質課教案1

　　一、課前談話，根據題目推想情節

　　出示幻燈片：

　　小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來一個很有趣的故事。讓我們一起讀讀這個故事的題目：（齊說：你看起來好像很好吃）你認為它會是一個什么樣的故事？

　　二、正式上課，了解基本讀書方法。

　　過渡：你們的想象力真豐富。老師帶來的會是怎樣的故事？看！（出示：實物書）這就是我帶來的故事書，為了讓大家都能看清楚這個故事，老師把它打在了大屏幕上。那就準備好，我們一起去讀讀這本故事書，好嗎？

　　師：讀一本書我們要從封面讀起，這就是故事書封面。

　　師：從封面上你看到了什么？

　　師相機介紹宮西達也、介紹霸王龍后總結讀書從封面看起。

　　三、老師講故事，學生看圖畫想象、感悟情節。

　　今天我們故事中的霸王龍是怎樣的呢？我們一起讀一讀。在讀故事之前，老師有個要求：

　　仔細聽故事，觀察圖畫，積極參與討論。好嗎？那我們開始。

　　1、師讀故事，課件演示。講至“甲龍寶寶出生了”，理解：甲龍是怎樣的恐龍呢？介紹。

　　2、講至小甲龍“抽抽嗒嗒哭起來，一邊哭一邊走”時提問：如果你是這只孤單的小甲龍，你會怎么想？

　　再講故事，“啊嗚”，一只霸王龍走來了。

　　3、師繼續讀，至“正要猛撲過去”一段，想想：接著會發生什么故事呢？

　　師：就在這時候，意想不到的事情發生了：“爸爸”，弱小的甲龍寶寶一把抱住霸王龍，兩只眼睛深情地望著它，小臉蛋親昵地貼在霸王龍的大腳上，細聲細氣地說：“我好害怕喲！”一直讀到“霸王龍瞪大眼睛”。

　　師：你們說霸王龍聽到甲龍寶寶深情地叫他爸爸時，心里會是什么樣的感覺？它會怎么想？

　　4、師繼續讀至：“恩……啊……還不如吃肉……不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。”

　　5、師繼續讀至“說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。（注：吉蘭泰龍是另一種兇猛的恐龍）

　　6、師繼續讀至“‘咣當’！很好吃什么都不知道”

　　7、師繼續讀至睡著了一段，讀到這兒，你有什么問題想問嗎？引導生質疑：霸王龍心疼什么？

　　8、繼續讀找甲龍片段，加入緊急音樂，到“很好吃”背著果子回來啦。

　　師：這段話中，你感覺霸王龍心情怎么樣？（生：很著急）他為什么這么著急呢？體驗朗讀

　　9、師繼續讀，至很好吃每天早晨都會去摘果子，霸王龍從此也美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。

　　師：讀到這兒你有什么奇怪的嗎？師引導生質疑：霸王龍怎么吃起果子來了？

　　10、師繼續讀至甲龍向霸王龍學本領一段。引導學生三次讀稱贊霸王龍的話。（先請兩生，后兩次全班齊讀。）

　　師：想想，霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什么呢？

　　11、讀到一個勁兒地向山上跑去……”，

　　四、猜測結尾說話：看圖感知情節。

　　師：你覺得故事接下去會怎樣呢？

　　師：我們看看故事的結尾？師讀：“再見，很好吃，霸王龍小聲地說著，吃下一個紅果子”

　　這是誰的尾巴？（霸王龍）霸王龍走了。它為什么要離開？

　　五、深化感知內容。

　　1、師：你們喜歡這兩只恐龍嗎？今天，老師把甲龍請到我們的課堂，陪我們做個有獎知識問答游戲，如果答對了，可以得到一張漂亮的書簽，后面還有一句甲龍送給大家的悄悄話。

　　互動。

　　師過渡：甲龍寶寶說的`真好，讓我們把小甲龍說的話記在心里。來一起讀讀：

　　課件出示名言，讀一讀

　　2、師：是啊，愛是人間的天使。愛是持久的感動，愛是溫暖的光芒。愛是自然界的第二個太陽,愛,可以創造奇跡.其實每個人心中都有一顆愛的種子.相信，只要付出愛，就能收獲愛的溫馨與甜蜜。

　　六、課外鏈接。

　　真高興，我們一起上了這堂讀書課，通過這節課的學習，我們了解了最基本的讀書方法，知道讀書要先看封面，再了解題目、作者以及相關內容。因此，我特意帶來宮西達也的另外兩本很好看的書送給大家。一本是《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。最后，希望大家能用我們今天學到的方法去讀書、多讀書，讀好書。讓我們記住偉大的作家高爾基曾說的一句話：“愛書吧，它是知識的源泉�！弊屛覀円黄饘ふ抑�識，去書中尋找樂趣、尋找快樂。

幼兒園大班語言優質課教案2

　　設計意圖：

　　《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達能力及觀察能力有所欠缺，根據這種情況，對教材進行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中"鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程""以游戲為基本活動"的理念相吻合。

　　活動目標：

　　1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發展幼兒口語表達能力。

　　2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　活動難點：

　　學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

　　活動準備：

　　1、字卡——讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

　　2、小動物頭飾及場景——為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。

　　3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。

　　4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內容，吸引注意力。

　　活動過程：

　　一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內容和人物。

　　直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么？小動物們在干什么？他們一起做了哪些事情？

　�。ㄟ@一環節的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實現、為突破難點打下基礎。）

　　二、觀看課件，完整聽故事，引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節的變化和特征。（第二環節中共有三個步驟）

　　1、播放課件，理解故事內容，并提問：

　　誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

　�。ㄟ@個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態的.情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）

　　2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

　　提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

　�。ㄔ谡n件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。"屈；老師。教，案網出處"同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發事件。）

　　3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

　�。ù瞬襟E是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯系起來，應用故事中的句子。）

　　三、活動拓展——故事表演

　　1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

　　2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經有過示范性的表演，所以這個自主發揮的空間，更能發展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發展。

　�。ㄟ@一環節的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發幼兒對故事的興趣，發展幼兒大膽表現的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園大班語言優質課教案3

　　【活動目標】

　　1、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

　　2、學習有序的觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述任務間的對話。

　　3、能大膽地講述故事情節，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準備】

　　教學掛圖。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師：今天，我給小朋友帶來一個故事，我們一起來看一看，講一講。

　　二、觀察圖片，了解故事大概。

　　1）出示圖一，遮去老虎。

　　師：請小朋友看看，這是什么時間？什么地點？圖上有誰？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？

　　師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔，它會干什么呢？現在，我們一起來學學這只兇猛的老虎。看到這么兇猛的老虎來了，小兔會怎么辦呢？我們一起來學一學小兔害怕、撒腿就跑的樣子。

　　過渡：小兔跑呀跑，它們會在路上碰到誰呢？它又會怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看。

　　2）出示圖二

　　師：三只小兔來到了哪里？看見了誰？大象又是怎么幫助小兔的？老虎追到河邊看見大象救了兔子心情又是怎么樣的呢？

　　3）出示圖三

　　過渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會用什么辦法來對付老虎呢？最后，老虎又會怎么樣呢？請小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。

　　過渡：結果到底是怎么樣的呢？我們一起來看一看（出示圖三）小兔看見大象打倒了老虎，心里又是怎么樣的呢？

　　三、學習對話，進一步理解故事情節。

　　師：原來，這個故事講了這么一件事情，那我們再來看看，小兔、老虎它們會說什么話，讓這個故事變的更好聽些。

　　1）老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會說什么呢？（集體學一學對話）

　　2）小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了大象，大象看見老虎正在追小兔又會怎么說呢？老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會怎么說呢？（女小朋友學大象的話，男小朋友學老虎的話）

　　3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會怎么說呢？小兔看見了心里很高興，它們又會怎么說呢？（請一名幼兒學老虎的`話，另三名幼兒學小兔的話）

　　4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個故事取一個名字吧！

　　四、教師范講。

　　1）我已經把這些圖片連成了一個故事，你們想聽嗎？

　　2）教師范講故事。

　　五、幼兒自由講述故事。

　　六、請1—2名幼兒講故事。

　　【活動延伸】

　　師：在這個故事中，大象是用水對付老虎的，我們小朋友回去再想想，大象還會用什么辦法來對付老虎，把它編成一個更好聽的故事，好嗎？

　　附故事：大象救兔子

　　一天晚上，三只兔子在樹林里高高興興地玩著，在不遠處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹林里來了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了。”說完，就向兔子撲了過去，三只兔子發現了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命啊！”

　　兔子跑呀跑，它們來到小河邊，大象看見老虎在追兔子，連忙說：“快，趕快從我身上過河去！”

　　老虎追到河邊，看見兔子過了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了！”這時候，大象用他那長長的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子們在岸邊高興地喊起來：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”

　　教學反思：

　　為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

　　教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

　　發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

　　同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

幼兒園大班語言優質課教案4

　　【活動目標】

　　1、熟悉故事內容，知道出場人物

　　2、能夠大膽表述圖中的內容，說出自己的想法

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　【活動準備】

　　袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張，教學大書

　　【活動過程】

　　一、《生日歌》導入，引導幼兒閱讀封面，激發幼兒的閱讀興趣師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。

　　師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什么?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會會發生什么事呢?我們一起來看看。

　　二、引導幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內容，知道出場人物第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠，因為它頭上戴著一個王冠)

　　第二頁：你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結束的時候?你從哪里看出來?生日之后，因為桌子上的點心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會把第一個氣球發給誰?我們一起來看看第三頁。

　　第三頁：袋鼠媽媽把第一個氣球發給誰啦?是一個什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發給小蛇一個藍色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發給誰，我們來看看第四頁。

　　第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因為章魚的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。

　　第五頁：誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。

　　第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會有這個表情?(因為它很擔心，它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會說什么?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?為什么?(因為它很害怕)章魚會說什么?小蛇又會說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發生什么事呢?那到底會發生什么事，我們一起來看看第七頁。

　　第七頁：你們看發生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的`表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會說什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會說什么?誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來看看第八頁。

　　第八頁：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開心的)誰來說說這幅圖，刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會說什么?

　　第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因為它很有愛心，很善良。)底面：你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺猬，第三個收到氣球。

　　三、通過書本人物的圖片，加深對故事的理解師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什么樣的氣球?第二個氣球又送給誰，是什么樣的?最后送給誰，是什么樣的，發生了什么事?(送給蛇先生一個藍色的氣球，送個章魚許多的小氣球，送個刺猬四個大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球)

　　四、師幼共同閱讀故事文字部分，進一步理解故事內容師：現在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。

　　五、結束師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。

　　【活動反思】

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境�！�。因此我設計了這次中班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。

幼兒園大班語言優質課教案5

　　活動目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒閱讀的興趣：

　　播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭�。俊�

　　“蒲公英為什么哭��？”

　　2、閱讀圖書感受內容：

　　幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的.家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內容：

　　幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　播放背景音樂，教師講述故事。

　　幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

　　活動后反思：

　　本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

幼兒園大班語言優質課教案6

　　【活動目標】

　　1、初步學會童謠，并理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。

　　2、在理解童謠的基礎上，學會創編童謠。

　　3、知道不管做什么事情都要細心、謙虛，不能驕傲。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動準備】

　　1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

　　2、根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

　　【活動重難點】

　　重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。

　　大膽改編童謠。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┱勗拰�入：長大了你想做什么

　　1、教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什么工作呢？

　　2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。

　�。ǘ�）學習、理解詩歌前半部分的內容，并嘗試用自己的方式表演

　　出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

　　1、念詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會畫。

　　2、提問：請你來說說，丁丁要做什么呢？（小畫家）他有些什么東西？（紅藍鉛筆一大筆）他對別人說什么昵？（他對別人把口夸，什么東西都會畫。）讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

　　3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說（提示幼兒要表示神氣的模樣）

　　4、請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什么呢？

　　（三）教師念詩歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩歌內容

　　1、小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什么呢？

　　2、教師念詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什么？（出示四張圖）看！你覺得畫得怎么樣？引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。

　　3、我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。

　　4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）

　　5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

　�。ㄔu：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，為后面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。）

　　（四）帶領幼兒學念童謠，感受童謠的幽默、滑稽

　　1、丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

　　2、采用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。

　　3、全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。

　　4、提問：你感覺哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

　　5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。

　�。ㄔu：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）

　�。ㄎ澹┯懻摚焊木幫�謠

　　1、丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。）

　　2、請幼兒說一說改動過的新內容。

　　（評：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠里的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。）

　　（六）用演唱的形式，來唱童謠

　　1、今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請你來聽聽。

　　2、你有興趣嗎？請你跟著我一起來試一試。

　　3、再唱一唱改動過的新歌曲。

　　（評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的'興趣，將活動推向了高潮。）

　　（七）活動結束

　　開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。

　　教學反思：

　　播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。

幼兒園大班語言優質課教案7

　　【活動目的】

　　1、嘗試結合已有經驗，運用四等分的方法對實物進行四等分，了解物體等分方法的多樣性。

　　2、在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。

　　3、發展幼兒的`動手能力。

　　4。喜歡參與游戲，體驗。

　　【活動準備】

　　1、Ppt課件

　　2、每組兩個小筐（一個筐內裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個筐內裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置于桌上。

　　3、另準備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料

　　4。磁性黑板一塊。

　　【活動流程】

　　引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實物四等分——延伸

　　【活動過程】

　　一、引出故事，激發幼兒的興趣四只小熊不會把餅分成一樣大的四份，你們愿不愿意來幫助小熊解決難題哪？

　　二、第一次嘗試：四等分圓形

　　1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

　　2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，

　　3、嘗試操作后提問。

　　師：

　　（1）你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

　�。�2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請用重疊的方法進行比較

　　5、小結。

　　師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。

　　三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、正方形）

　　1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

　　2、幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長方形，兩組投放正方形）

　　3、教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

　　小結：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。

　　四、第三次嘗試：不同食物四等分

　　1、請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。

　　2、幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視。

　　3、你們分了什么，怎么分的？

　　五、延伸液體的四等分

　　活動反思：

　　整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

幼兒園大班語言優質課教案8

　　教學目標：

　　1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。

　　2、傾聽他人的談話，了解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。

　　3、初步嘗試圖書制作。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　教學重點：

　　幼兒能積極大膽表示自己看法。

　　教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規則。

　　教學準備：

　　物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。

　　錄音機、小話筒。

　　幼兒國慶節旅游外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。

　　經驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。

　　活動過程：

　　一、創設談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片墻，引出談話話題："你們看，國慶節大家都去各地游玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講給大家聽一聽"激發幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的.事情。

　　二、幼兒圍繞中心主題自由交談；

　　1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談談自己的所見所聞。

　　2、請個別幼兒到集體面前說趣事，引導幼兒感受祖國的美麗風景，風土人情。

　　教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養成輪流說話習慣。

　　三、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍，提升孩子談話經驗。

　　1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談論風景的美麗。

　　教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，為什么。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。

　　2、【游戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。

　　教師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，干什么，心情怎樣來談論自己的所見所聞。教師隨時記錄幼兒的談話內容。

　　3、【游戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現場采訪的形式談話交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發幼兒大膽表達。

　　4、【游戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談論的事情畫在圖畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區供大家欣賞。

　　教學評析：

　　本次活動通過調動幼兒已有經驗，逐層遞進，并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發表自己的見解。活動符合大班幼兒的年齡特征，從幼兒的需要出發，讓愛國主義的情感從小植于幼兒心田。

　　活動中幼兒會用合適的語言習慣和同伴交流，會在集體中發言，但態度還有些拘謹，少數幼兒還有搶話的現象，老師運用提示語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣才是尊重別人，認真聽也能學到很多本領。來幫助引導幼兒掌握談話的規則，歸納提煉幼兒的經驗，理清幼兒的思維。提升談話的水平。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言優質課教案9

　　活動目標

　　1、理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。

　　活動過程

　　1、提出旅行的問題，引出故事。

　　提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？

　　2、利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

　　聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？

　　在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？又變成了什么？

　　很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？

　　幾個小水滴抱成一團變成了什么？

　　3、游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的`過程。

　　教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。

　　教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上�！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷�滴，根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現出小水滴旅行發生變化時的狀態。

　　4、啟發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

　　活動延伸：

　　1、可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。

　　2、可以引導幼兒在科學區玩“抓住小水滴”的游戲。

　　活動反思：

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

幼兒園大班語言優質課教案10

　　活動目標：

　　1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。

　　2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現的問題及解決方法。

　　3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　活動知識點：

　　1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。

　　把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。

　　2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：

　　例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。

　　以后我會早早的睡覺，也不會遲到了。

　　活動準備：

　�。�1）物質準備PPT一：

　　家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。

　　PPT二：

　　家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。

　　課件《總是遲到的嘟嘟》

　�。�2）知識準備--前期了解作為小學生可能存在的問題。

　�。�3）場地準備座位坐成U字型。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒--今天早上，小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧�。úシ耪n件1）

　　（二）通過欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點進行前置。

　�。�1）通過欣賞課件1，初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發生了什么事情，結果怎樣？

　　爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。

　　結果皮皮遲到了。

　　--請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么？

　　穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。

　�。�2）通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因--后來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看！（播放課件2）--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結果怎樣？

　　爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。

　　媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。

　　--請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？

　　快速的穿衣服，有順序的穿衣服。

　　皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭（3）通過對比活動，明白遲到的原因是因為自身的原因。

　　--請小朋友比一比這兩個故事，你發現了皮皮遲到的原因到底是什么？

　　自己的行為改變了。

　　2、通過欣賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

　　--小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經常遲到呢？我們一起來看一看吧�。úシ耪n件）

　�。�1）初步整體欣賞故事，了解故事的內容--故事的名字叫什么？

　　--故事中都有誰？

　　--故事中發生了什么事情？

　�。�2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因--現在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？

　　--嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了？

　　--現在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？

　�。�3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。

　　--現在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事，你明白了什么道理？

　　遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。

　�。ㄈ�）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

　　--再過幾個月小朋友也要進入到小學，做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！

　　--誰愿意來說一說做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？

　　早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學生我們還會遇到哪些問題？怎么解決？請小朋友互相說一說！

　　（1）作業、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了

　　（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了

　�。�3）考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的.沒聽懂。

　�。�4）遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。

　　（四）延伸--小朋友剛才學會了故事，等會區域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結果告訴我！

　　活動反思：

　　本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡單，孩子對于故事內容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內容，激發幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節中去，在活動中教師充分的調動了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環境，效果還是比較好的。

　　活動最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經驗。而那些經常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監督他們養成這個好習慣。

　　大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要為上小學打好基礎的，而幼小銜接的關鍵不在于教孩子多少知識，而是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能為他們的小學學習生活做好準備�！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領會到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。

　　通過本節課的學習，讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和態度這一關鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。

幼兒園大班語言優質課教案11

　�。ǘ�）活動目標：

　　1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。

　　2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，引導幼兒積極地交流、主動表述。

　　3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。

　　活動準備：

　　課件，相關音樂若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。

　　1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺？"2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節，（出示大熊）看看誰也去參加擁抱節了？大熊在擁抱節上會遇到什么事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節》。

　　二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。

　　1、傾聽第一段故事，提問"大熊在擁抱節里遇到了什么事？"（幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。）"大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同？"（悲傷背景音樂）"大家為什么不愿意擁抱大熊呢？"（你們猜想一下）"大熊現在心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢？

　　2、傾聽故事第二段。

　　師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？；。教。案來自：快思老。師教。案網；他們會怎樣做呢？

　�。ㄓ變夯�動表演對話，推測故事結局。）角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。

　　3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

　　師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時的擁抱給大熊的是什么感覺？""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊？"三、我們也來擁抱吧。

　　原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。

　　師："在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下（如果這個人在現場）。

　　輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始。

　　教學反思：

　　本節課我主要想達到一個目的'，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。

幼兒園大班語言優質課教案12

　　教學目的：

　　1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；

　　2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。

　　教學過程：

　　一、猜謎：說一個關于風的謎語。

　　二、導入新課。

　　三、教師講故事。

　　（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

　　四、教學故事。

　　1、教學第一段故事。

　　a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

　　b、講解第一段課文，并提問。

　　c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

　　2、教學第二段

　　3、教學第三段

　　4、教學第四段

　　五、請一名同學試者著復述故事。

　　六、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

　　七、談話。

　�。ㄍㄟ^學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的.好孩子。

　　說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

　　八、總結。

　　這個故事教育我們：

　　當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……

　　同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

　　風娃娃幫小熊劃船

　　風娃娃幫小狗放風箏

　　風娃娃幫農民給玉米傳花粉

　　風娃娃幫小猴和小兔滅火……

幼兒園大班語言優質課教案13

　　【活動目標】

　　1、解故事內容故事，能以肢體動作和語言表現故事情景。

　　2、感受古代勞動人民的生活智慧。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　【活動準備】

　　PPT，幼兒經驗準備。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入：

　　1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。

　　師：這是什么？你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎？

　　2、出示木屐，告訴其名字。

　　師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的？

　　那木屐是怎么來的呢？有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。

　　二、理解故事內容，嘗試表現故事情景：

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問：

　�。�1）故事的名字叫什么？聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎？

　　（2）他們為什么要做木屐呢？

　　小結：做木屐原來是要木屐發出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。

　�。�3）他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢？我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。

　　3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。

　　師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢？

　　他們上山的時候，心情會怎么樣？那山下的人呢？大聲喊的時候表情怎么樣？為什么要這樣的表情？

　　那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎？

　　4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現情景。

　　預設：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看？老公公為什么不停地大聲喊？

　　你們發現剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么？

　　三、感受古代勞動人民的生活智慧。

　　師：現在你知道木屐的由來了嗎？

　　小結：其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的'故事，也體現勞動人民的聰明。

　　師：可能現在我們中國船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢？原來，別的國家的人們穿著我們中國人發明的木屐，你會有什么感覺？

　　四、拓展：

　　除了木屐是我們中國人發明的，你還知道哪些東西也是我們中國發明的，而且這些發明其他國家的人也在用？

幼兒園大班語言優質課教案14

　　一、活動目標：

　　1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養觀察和聯想能力。

　　2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　二、活動準備：

　　1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

　　2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　三.活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　�。ɡ蠋熤v述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

　　2、為幼兒提供1―4號的.房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　�。�1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

　�。ㄒ龑в變赫莆找欢ǖ捻樞蜻M行連貫講述）

　　（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

　　（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內容。

　　小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

幼兒園大班語言優質課教案15

　　活動目的：

　　1、幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

　　2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　記者采訪素材帶、VCD機、電視機、統計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

　　活動過程：

　　一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

　　二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

　　三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？

　　四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。

　　你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

　　五、記者團采訪

　　幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

　　六、“記者行動專欄”：

　　在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

　　“報刊雜志”：

　　提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、活動的設計

　　本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功�；顒釉O計上，我從太湖藍藻爆發引發無錫自來水發臭這樣一個社會熱點出發，結合大班的主題活動《各種各樣的職業》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結合的活動。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動開始部分，我通過一段優美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍藻是怎么爆發的？”“怎樣可以控制藍藻爆發？”“如何處理藍藻？”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的？”“為什么現在的'水跟以前的不一樣”等等�？紤]到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當地設置提問“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動的最后制作倡議書這個環節，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。

　　總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

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大班語言優質課教案《國慶見聞》11-11

幼兒園大班語言優質課教案(集合15篇)02-05

幼兒園大班語言優質課教案匯編15篇01-11

幼兒園大班語言優質課教案合集15篇01-11

幼兒園語言優質課教案03-02

大班語言優質課教案《大象救兔子》09-29