幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案（精選15篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

　　2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

　　二、活動準備：

　　三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

　　三、活動過程：

　　1、引出課題

　　（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

　　（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

　　（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好

　　（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）

　　（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

　　2、教師講解，課件ppt示范

　　（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

　　（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

　　師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的.圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？

　　（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

　　師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

　　師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

　　（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？

　　師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

　　（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

　　師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

　　師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇2

　　活動目標：

　　1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

　　2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

　　活動方法：

　　以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

　　活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

　　活動準備：

　　1.用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。

　　2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

　　教學過程：

　　片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話導入，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。)師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的'圖形組成的。

　　片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

　　師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。)師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)

　　片段三：(1)出示魔術盒。

　　今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

　　(2)出示拼圖。

　　圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

　　師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

　　幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

　　幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

　　片段四：

　　(1)認一認。

　　師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。)

　　(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結束。)

　　師：剛剛游戲中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

　　師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

　　師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束。

　　教學反思：

　　(一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

　　(二)提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

　　(三)利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

　　總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇3

　　教學內容概述

　　1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結合的一節生成教學活動。

　　2．本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動課程。

　　3．圖形是隨處可見的東西，幼兒經常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發現生活中的現象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的機會，便圍繞光碟設計此活動。

　　教學目標分析

　　1．充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強幼兒對圖形的好奇心。

　　2．能夠根據老師的指導，區分圖形并送圖形寶寶回家。

　　3．在活動中，培養幼兒的觀察、動手操作、創造、體驗合作的能力。

　　4．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　學習者特征分析幼兒天生活潑好動，極賦模仿與創造能力。

　　幼兒的教育內容必須從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實踐全面教育的觀念，努力整合多種教育內容的整體影響，提高教育質量，更好的促進幼兒發展。

　　教學策略選擇與設計

　　在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習，在活動中成長。為幼兒創造機會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學習發展。

　　教學資源與工具設計幼兒學習資源：

　　自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂。

　　教師材料：多媒體。

　　教學過程

　　一、出示"奇妙的口袋"引發幼兒興趣

　　1．師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

　　2．教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

　　二、自由探索、操作、教師指導

　　1．個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）

　　師：你的方法真不錯！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？

　　2．幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢？大家都來玩一玩，看看誰的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的.方法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。）

　　3．交流演示師：你找了幾種方法？誰來演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造想法。）

　　三、合作探索游戲

　　1．以談話引入，激發興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的游戲吧！（激發幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

　　2．幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發）

　　3．交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽體驗。

　　拓展延伸：

　　小朋友能用顏色、大小、形狀來區分圖形寶寶，真實太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的欲望）設計意圖：

　　幼兒通過認識和區分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內延伸到課外，進而延伸到他們的日常生活中。

　　教學評價：

　　設計活動中我為幼兒創造了各種機會，使兒童不斷體驗成功。成功經驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強其自信心，也更加激發起幼兒對活動的興趣與積極性。

　　反思：

　　整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：

　　1、不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

　　3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環節充滿期待。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇4

　　活動目標

　　1.認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

　　2.培養幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

　　3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備

　　正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

　　活動過程

　　一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

　　1.猜一猜。

　　師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

　　師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”

　　師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”

　　正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

　　2.找出長方形寶寶。

　　師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

　　念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長方形，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

　　3.找出三角形。

　　師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友愿意?”

　　再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。

　　4.找出圓(同上)

　　三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

　　二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征

　　1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的`小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎?’小朋友們，你們認識圖形寶寶們了嗎?”

　　師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點嗎?”

　　2.拿出三角形。

　　師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。

　　三、畫圖、拼畫

　　1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

　　“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

　　請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

　　2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇5

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

　　2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力；

　　活動準備：

　　三角形、圖形、正方形圖形，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙、固體膠。課件ppt

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　帶幼兒參觀圖形王國，國王送給小朋友一份禮物（圖形寶寶）。但是要說出它是什么圖形國王才送給你的。

　　二、基本部分

　　1、猜謎語請出圖形寶寶。

　　有三個角、三條邊是什么圖形寶寶？（三角形）

　　有四個角、四條相等的邊是什么圖形寶寶？（正方形）

　　身體圓溜溜的沒有邊沒有角的是什么圖形寶寶？（圓形）

　　2.找不同，老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。

　　每組圖形有四個圖形寶寶，其中三個是一樣的，有一個是跟它們不一樣的，讓小朋友找出來。

　　3、讓幼兒探索利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜歡的`圖案。

　　4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。

　　結束部分：

　　幼兒互相分享自己的作品，并互相說說自己的作品是用什么圖形組合的。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇6

　　活動設計背景

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

　　3、激發幼兒探索的欲望。

　　教學重點、難點

　　活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

　　活動準備

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

　　活動過程

　　（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

　　（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

　　師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？ （1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

　　摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（魔法卡片）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？

　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）

　　（2）、再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

　　（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

　　（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　　（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　2、游戲：誰的本領大

　　（1）、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

　　（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動物找家

　　師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

　　幼：……

　　師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”

　　“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”

　　（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”

　　幼：……（編輯：）

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

　　師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小豬說，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

　　（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

　　師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形

　　有趣的圖形活動反思：

　　在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

　　一、復習、鞏固認識的圖形：

　　活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的'外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。

　　二、在玩兒中學

　　為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感；創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

　　三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。

　　四、活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇7

　　活動設計背景

　　小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。

　　活動目標

　　1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

　　2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

　　3、激發幼兒對圖形的興趣。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

　　2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

　　活動準備

　　1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

　　3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

　　活動過程

　　(一)、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

　　1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)

　　2、走出戶外，播放音樂。

　　3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

　　4、辨認幾何圖形的湖。

　　(三)、(進教室。)找找室內環境中的幾何圖形。

　　1、引導幼兒觀察墻飾。

　　2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

　　（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀

　　教學反思

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的'難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇8

　　活動目標：

　　1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發展幼兒教敏銳的觀察力。

　　3、掌握圖形的基本特征，發揮想象力拼圖形。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

　　活動過程：

　　一、導入：圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。

　　二、主要活動

　　1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

　　2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖）。

　　3、出示圖片數一數各種圖形的數量。

　　4家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。

　　教學反思：

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的'，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

　　如果我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環節的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇9

　　一、活動目標：

　　⒈通過活動，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對圖形的認識。

　　⒉在感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。

　　⒊在活動過程中有機導入音樂，使幼兒得到美的享受。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　二、活動準備：

　　⒈自制課件⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀

　　三、活動過程：

　　（1）復習對圖形的認識演示多媒體課件

　　一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。

　　提問：這是什么圖形?它像什么?(每個圖形左上方都有一個像什么范例，如圓形像太陽)

　　（2）鞏固對圖形的認識演示多媒體課件

　　二，這是一個電腦游戲。

　　其內容是畫面上方是四個小的三角形、正方形、長方形，正方形下面是四個對應的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應的大圖形中去，如拖對了，有音樂感應;如拖錯了，小圖形會自動退回;如全拖對了，就會得到電腦表揚你真棒。請幾個小朋友到電腦上操作。

　　（3）運用圖形拼物體演示多媒體課件

　　三，[內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：熱帶魚--房子--汽車--狐貍--機器

　　⒈點擊熱帶魚。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?然后再點熱帶魚，電腦會自動出現伴有優美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。

　　⒉點擊房子、汽車、狐貍、機器人方法同上。

　　⒊幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　（4）運用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，并伴有音樂]

　　⒈出示畫面1，⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師把這幅畫編成故事講述。

　　⒉出示畫面2、3、4，供幼兒欣賞。

　　⒊幼兒自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給同伴聽。

　　⒋請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。

　　5、教師積極評價，活動結束。

　　[教學設想：本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。]

　　四、活動延伸：

　　⒈展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。

　　⒉在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。

　　五、活動反思：

　　《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的`圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環節進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導;入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執教過程中我們發現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。

　　兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發現，我們設置的其它幾個環節還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

　　根據活動目標，我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

　　一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發，及時地反思，總結會給我收獲更多。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇10

　　活動目標：

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、能用圖形拼貼出不同的造型。

　　3、發展幼兒的創造力和想象力。

　　活動準備：

　　圖形組成的娃娃兩個、圖形拼貼的松鼠、不同形狀的紙若干（大、小）、白紙、固體膠。

　　活動過程：

　　1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動興趣。

　　師：今天，老師請來了幾位非常有趣的客人，你們歡迎嗎？（出示圖形娃娃）你們覺得它們有趣在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長方形、三角形、圓形、梯形）根據幼兒的回答，教師出示相應形狀的紙。

　　2、引導幼兒發現圖形是多變的，并進行操作。

　　（1）師：這些圖形除了能拼出有趣的娃娃，它們還會變魔術呢！小朋友想看嗎？變魔術：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當法術變變變。（教師把正方形紙對角折）

　　（2）提問：你知道是怎么變的'嗎？（幼兒討論后回答）請一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請2---3名幼兒示范）

　　（3）全體幼兒玩游戲：變魔術。

　　師：小朋友想不想做魔術師呀？請你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形狀的，然后再來變一變，比一比哪個魔術師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（游戲后請部分幼兒說一說是怎樣變的，并相互介紹）

　　3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。

　　師：小朋友表演得真棒，看，誰來和我們做好朋友了？（松鼠）它是由什么圖形拼成的？今天是我們和小松鼠第一次見面，小朋友想不想送點禮物給他呢？老師給你們準備了不同形狀的紙，小朋友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、請部分幼兒介紹自己的作品。

　　5、在音樂聲中，幼兒送禮物給松鼠

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇11

　　數學活動：

　　有趣的圖形

　　活動目標：

　　1、復習認識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換。

　　2、學習圖形歸類。

　　3、按顏色、名稱不同排序。

　　活動準備：

　　小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。

　　活動過程：

　　一、修路。

　　1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修。

　　2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。

　　3、啟發幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。

　　4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。

　　二、摸口袋。

　　1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道里面的.東西。

　　2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。

　　3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。

　　4、根據顏色再分。

　　三、修籬笆。

　　1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們愿意幫忙？

　　2、出示排列圖。

　　3、幼兒補籬笆。

　　4、幼兒操作。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇12

　　活動目的：

　　1、培養幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。

　　2、能大膽地表達自己的發現，愿意與同伴合作交流

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物

　　3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發幼兒探索圖形活動的興趣。

　　師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

　　(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)

　　2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

　　(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)

　　3、音樂游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

　　音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

　　(喜歡音樂是幼兒的天性，將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

　　4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

　　師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的.“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務，逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)

　　5、鞏固活動：

　　(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

　　(教師提供蘊含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。)

　　活動反思：

　　本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環境的創設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。

　　其次，教師根據幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發展。

　　培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇13

　　活動目標

　　1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力、創造性思維。

　　3、激發幼兒探索的欲望。

　　重點難點

　　1、說出幾何圖形的基本特征。

　　2、能否與同伴合作游戲。

　　活動準備

　　1、場地準備：

　　在地面上用即時貼貼一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

　　2、物質準備：

　　(1)、圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

　　(2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。

　　(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)

　　(4)、貼有圖形標記的小椅子

　　活動過程

　　一、猜一猜，看一看、講一講，加深對三種圖形的基本特征的認識。

　　“圖形寶寶要和我們一起玩游戲，猜猜是誰呢?”

　　(1) 第一個圖形寶寶有三條邊、三個角，是誰?(三角形)

　　(2) 這個圖形寶寶圓溜溜的，是誰?(圓形)

　　(3) 這是什么寶寶，長得什么樣的?(正方形)

　　二、游戲：作客。

　　教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

　　三、游戲：寶寶請客

　　教師創設游戲情節：圖形寶寶邀請小朋友吃東西，把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

　　(1)教師：“小朋友，你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)

　　教師：“桌子有了，椅子還在那邊，要請小朋友搬過來，有一個要求：圓形的桌子旁要放有圓形標記的椅子，三角形的桌子旁放有三角形標記的椅子，正方形的'桌子旁放有正方形標記的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手搬椅子，分別把它們放在相應的桌子四周。)

　　(2)品嘗圖形寶寶準備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)

　　先看看、說說有哪些圖形的食品，聽老師口令拿相應圖形的食品

　　四、游戲：送禮物

　　教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 (用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)

　　五、和圖形寶寶告別，小結并結束活動。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇14

　　活動目標：

　　1、 對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。

　　2、 在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。

　　活動準備：

　　1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；

　　2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。

　　活動過程：

　　一、按牌入座。

　　幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

　　二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　　1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現在，請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）

　　2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）

　　三、拼一拼、說一說。

　　1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。

　　總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。

　　2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。

　　3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。

　　4、幼兒操作

　　5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

　　6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的`圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

　　7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。

　　幼兒園中班有趣的圖形寶寶公開課教案 篇15

　　單元教學目標：

　　1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。

　　2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

　　3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。

　　4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。

　　單元教學重點：

　　通過一系列活動發展學生的空間觀念、動手能力和創新意識。

　　單元教學課時：

　　8課時

　　單元教學準備：

　　釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。

　　第一節認識圖形

　　教學目標：

　　1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

　　2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3、發展空間觀念和動手操作能力。

　　教學重點：

　　體會“面在體上”。

　　教學難點：

　　數圖形個數。

　　教學過程：

　　一、認識三角形

　　1、我這里有一塊積木（出示三棱柱），你能看到這塊積木上面的面嗎？（教師邊摸邊說）怎樣才能看到這個面呢？

　　學生動手操作想辦法。

　　2、如果不能轉動這快積木，你前面說的方法也不行，怎么辦？（引導學生體會面在體上）

　　3、出示三角形圖，認識三角形。

　　二、認識圓

　　1、請你們仔細觀察印章，看看你們又發現了什么。

　　以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報。

　　2、在學具盒中找出你發現的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。

　　三、認識長方形、正方形

　　1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認識的圖形？

　　2、如果不能轉動這個長方體和正方體，你用什么辦法才能讓大家知道上面或下面是上面形狀的？

　　請你想辦法把這個面畫下來，并說說這個圖形叫什么。

　　3、教師根據學生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，并板書。

　　4、在學具盒中找出這兩種圖形。

　　四、嘗試練習

　　1、連一連。（書本36頁）

　　2、說一說。

　　你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。

　　教師再出示交通標志圖讓學生認一認，說說這些標志牌是什么形狀的？

　　五、鞏固練習

　　學生獨立完成書本37頁的練一練，然后再匯報交流，允許同桌之間商量。

　　難點是第4題，引導學生說一說自己是怎么做的，要指導學生有序的觀察。

　　六、課堂總結

　　今天你學會了什么？是怎么學習的？學得怎么樣？

　　第二節動手做（一）

　　學習目標：

　　1、通過在釘板上圍圖形的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，認識四邊形、五邊形、六邊形。

　　2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

　　學習重點：

　　基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。

　　學習難點：

　　圖案的設計

　　學習過程：

　　一、情境創設

　　師出示釘子圖：生活中有許多美麗的圖案，你們看！漂亮嗎？其實它們是用我們學過的圖形設計出來的，你能找到哪幾種？

　　二、活動一

　　1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來后在小組內交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）

　　2、全班交流。

　　（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學生數一數）

　　（2）圖形有大有小。（請學生圍一個比剛才大一些的正方形，或說說伙伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形小）

　　（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學生圍一個位置不一樣的'三角形、長方形）

　　三、活動二

　　1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？

　　2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。

　　3、拿幾個學生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。

　　4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。

　　四、活動三

　　1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。

　　2、自己當設計師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）

　　3、交流欣賞。要求學生說出圍的是什么，有哪些圖形組成。

　　五、活動四

　　1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個圖案有什么關系，請你畫的話可以怎么畫。

　　2、自己找一個伙伴合作完成一個圖案。

　　六、課堂總結

　　今天你學習了什么？是怎么學到的？學得怎樣？

　　第三節動手做（二）

　　教學目標：

　　1、通過欣賞設計圖案活動，進一步認識正方形，長方形，三角形。

　　2、發展動手操作能力，空間想象力和創造力。

　　教學重點：

　　理解正方形，長方形，三角形的特點。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　小朋友，我們認識了幾種平面圖形，這些三角形，正方形，長方形，四邊形，五邊形，六邊形，不僅單個好看，有特點，它們相同類型組合在一起或不同類型組合在一起更好看，可以創造出許多有趣的美麗的圖案，你們愿意欣賞嗎？（出示課件）

　　二、探究新知：

　　欣賞作品，小組討論每幅作品都用了什么圖形。

　　1、風車：圖中有哪幾種圖形，顏色搭配怎樣。

　　2、板手：圖中的圖形是怎樣組合的，顏色好不好。

　　3、萬花筒：欣賞圖形組合，顏色搭配，變化無窮。

　　4、青蛙：圖形組合，形狀變化。

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中班教案有趣的圖形01-05

數學活動教案：《有趣的圖形寶寶》01-25

幼兒園中班美術教案：有趣的圖形02-07

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小班數學有趣的圖形寶寶_教案02-06

中班科學有趣的圖形教案03-24