幼兒園大班教案

時間：2022-11-17 13:50:00 幼兒教案我要投稿

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精選幼兒園大班教案模板匯編五篇

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選幼兒園大班教案模板匯編五篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

　　2·學會觀察，區分不同。

　　3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說一句話。

　　活動流程：

　　(一)用《表情歌》導入：

　　馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?

　　問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)

　　(二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。(板書標題)

　　(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?

　　拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

　　(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?

　　(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因為什么事情感到難過呢?

　　·門口的臺階 ·衛生間濕滑的地磚 ·家里的白墻壁(3)老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?

　　·臺階不見了 ·衛生間多了一根扶手 ·白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢?

　　(四)教師小結：

　　是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對了，要樂于助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

　　老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的'事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤;洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒;家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。

　　有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

　　幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦?臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

　　"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標:

　　1、體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協調性。

　　2、能根據季節特征參與制定游戲規則，按照游戲規則進行游戲。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　活動準備：

　　情境準備：在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區域（用紙板畫出帶表四季的畫）

　　活動過程：

　　一、學兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說一說四季輪換的`順序問題：一年之中最開始的季節是什么？春天過去是什么季節？冬天過去之后呢？

　　2、學念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特征

　　三、游戲：一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。

　　2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個季節特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節的特征

　　4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進游戲規則中。

　　5、幼兒與教師一起按規則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創編四季的動作建立新的游戲規則，然后再繼續進行游戲。

　　教學反思

　　在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常兒歌來上課。做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　1.引導幼兒仔細觀察圖畫，初步學習在畫中找畫的技巧。

　　2.培養幼兒的觀察能力和分析判斷能力。

　　活動準備

　　課件-圖畫：尋找隱藏的畫

　　趣味練習

　　活動過程

　　1.教師以游戲口吻引起幼兒興趣。

　　教師：哎喲，我的小鳥藏哪兒了，請小朋友幫我找找好嗎？

　　喲，小烏龜也找不著了，都藏到哪兒去了呢？

　　2.出示圖畫：尋找隱藏的畫1

　　教師：唉，它們會不會藏到畫中呢？

　　（1）引導幼兒在畫中找出“小鳥”。

　　（2）誰能找出小烏龜來呢？

　　啟發幼兒先想一想小烏龜的樣子，然后再觀察畫中的部分哪里最像烏龜。

　　（3）這幅圖畫中還有三只小動物呢？誰能把他們找出來？

　　請幼兒分別在圖畫中找出，鴕鳥，鴿子，鴨子。

　　教師：小朋友，這幅圖畫有趣嗎？想不想再找找小動物呀？

　　3.出示圖畫：尋找隱藏的畫2

　　引導幼兒仔細觀察，分析判斷出小動物的準確位置。

　　小狗，小鳥，猴子，小豬，狐貍。

　　4.幼兒討論：怎樣觀察才能在圖畫中找出小動物？

　　鼓勵幼兒大膽發言。

　　你是怎樣看的？用什么方法找出的小動物？

　　5.觀察尋找

　　引導幼兒用已掌握的方法，尋找畫中畫。

　　圖畫：尋找隱藏的畫3

　　幼兒園大班語言教案：釣魚的一天

　　活動

　　《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書區后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。

　　活動目標：

　　1、通過細節觀察，了解繪本內容。

　　2、積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與繪本相關的圖片。

　　2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

　　二、觀察細節，逐步了解故事情節

　　1、了解釣魚大叔。

　　師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

　　2、幼兒自由閱讀。

　　師：小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

　　師：請你來說說你看到了什么。

　　(1)2—3頁

　　我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

　　(2)4—5頁

　　請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

　　(3)6—7頁

　　請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　(4)8—9頁

　　從咖啡館出來，釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。

　　(5)1 0—1 1頁

　　現在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

　　(6)1 2—1 5頁

　　釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

　　(7)1 6—1 7頁

　　這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

　　(8)1 9—2 1頁

　　釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。

　　(9)22—23頁

　　釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

　　(10) 24—25

　　終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

　　(11)26—27

　　釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現在是什么心情? (高興、開心)

　　你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發生什么事呢?

　　語言《花園里有什么》

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

　　2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。

　　活動準備

　　1.課件-花園里有什么

　　2.繪畫材料人手一套

　　活動過程

　　一、說一說：花園里有什么

　　教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？

　　二、學習散文詩《花園里有什么?》

　　1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

　　2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

　　教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

　　如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

　　3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

　　三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》

　　1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

　　聞到些什么？

　　（如聽到布谷鳥的叫聲、

　　小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

　　2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

　　四、畫一畫

　　1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

　　2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

　　3.交流展示。

　　附散文詩：

　　春天，花園里有什么？

　　春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。

　　太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

　　青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

　　柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，

　　勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

　　蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

　　大班語言教案：貪吃的小貓（下）

　　一、活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

　　二、設計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

　　三、活動目標：

　　（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

　　（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

　　（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　四、活動準備：

　　（一）物質準備

　　1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　　（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

　　五、活動過程：

　　（一）組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”

　　2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　　（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

　　（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？

　　2、小組共同協商分工合作。

　　引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

　　（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

　　每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

　　（五）共同分享，閱讀自制圖書

　　教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

　　六、活動延伸

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

　　幼兒園大班語言教案：神奇的小火車

　　活動

　　在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

　　活動目標：

　　1、理解故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關注周圍事物的變化過程。

　　活動準備：

　　1、自制背景圖及若干小圖片

　　2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

　　活動過程：

　　1、發現小火車的神奇。

　　——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

　　——什么是神奇？

　　——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

　　——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

　　2、看看小火車會變什么。

　　——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？

　　——接著誰又上了車？它發生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

　　——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

　　——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

　　——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？

　　——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。

　　在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3、讓他們坐上小火車。

　　——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

　　——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

　　4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

　　幼兒園大班古詩教案《絕句》

　　活動內容：古詩《絕句》

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

　　2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

　　（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的.叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？你是

　　從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。

　　幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

　　3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.歡慶音樂一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

　　3.故事背景音樂一段。

　　4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮；風------吹；高墻------擋；老鼠--------打洞；貓-------抓；

　　取長補短

　　活動過程：

　　1、導入：

　　(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！

　　(2)_出示圖片：花轎

　　提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

　　(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

　　提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。

　　小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

　　3.最強的你：

　　小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　4.不強的你：

　　每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

　　5.朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

　　小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

　　6.美叮當的新郎。

　　世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）

　　7.游戲：《抬花轎》

　　美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

　　游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發了！

　　推薦理由：我推薦此活動的理由是:

　　1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

　　自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。

　　2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。

　　自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

　　3、讓孩子動起來，成為活動的主角。

　　自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。

幼兒園大班教案篇4

　　【活動目的】

　　1、對寶寶進行安全防衛知識訓練，提高寶寶的自我保護能力。

　　2、培養幼兒自我保護能力。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、活動前請家長教寶寶記住自己的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話號碼。

　　2、寶寶喜愛的玩具、糖果、點心等。

　　【活動過程】

　　1、主教師向寶寶詢問個人資料。

　　寶貝，昨天老師讓你們回家問了爸爸、媽媽的電話、單位等情況，現在，老師要考考小寶貝了，看哪個寶寶最聰明。(逐一向寶寶詢問個人資料。包括寶寶的姓名、父母的'姓名、單位、家庭住址、家中的電話號碼。)

　　2、寶寶回答后，教師總結：寶貝外出時要認識回家的路，無論什么情況不要接受陌生的禮物，更不能跟陌生人走。

　　3、助教師扮演陌生人，試試寶寶的反應。

　　助教師扮演陌生人，走到一小寶寶跟前，用寶寶喜愛的玩具、糖果、點心等哄寶寶說：“寶貝，我給你帶來了很多好吃、好玩的東西，喜歡嗎?我們一起到外面去玩，好嗎?”

　　4、主教師小結：寶貝，不管陌生人給你什么好吃、好玩的東西，你千萬不能接受，更不能跟他走，如果陌生人硬要把你抱走，一定要大哭大叫。

　　【活動延伸】

　　叮囑家長：以后帶寶寶外出回家時，啟發寶寶領著家長回家。

　　【活動反思】

　　通過觀看直觀的錄像，小朋友們還是發現了較多的不安全的行為，再進行錄像對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒一起總結的多種安全行為，可以總結成兒歌，教幼兒朗誦，加深對安全的認識，一些不容易理解的，可以照成相片，讓幼兒學習正確的行為，從而養成良好的習慣。如上下床、上廁所、排隊等。

幼兒園大班教案篇5

　　相關知識：

　　五馬街古稱五馬坊，是溫州市最著名的商業街。相傳始于東晉，唐宋沿襲不變，清代改名五馬街，溫州舊城古街道之一，東起解放街與公園路相接，西至蟬街與府前街相交，街長四百米，寬十二米，街兩側擁有十四條小巷。一九三四年改名中山路，一九四九年后恢復五馬街之名。一九七四年改為瀝青路面。一九八四年四月定為溫州市標志性購物步行街。

　　設計意圖：

　　在通過對比、了解、展望，從而讓孩子發現溫州的巨大變化，為自己的家鄉溫州感到驕傲，為自己是一個溫州人感到自豪。如何將五馬街的變化介紹給孩子，使之轉化成孩子易于接受的、具體的感性認識，培養孩子對家鄉的情感。《幼兒園教育指導綱要》中也指出：要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉的變化和發展，豐富幼兒對家鄉的認識，加深幼兒對家鄉的進一步了解，更好的激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。為此，我設計了名為尋找五馬街的主題活動。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、了解五馬街早年的圖片資料，了解家鄉的巨大的變化，從而初步培養做溫州人的自豪感。

　　2、通過了解和收集資料，調動參與活動的積極性，并在講述時鍛煉口語表達能力。

　　3、對家鄉的未來進行大膽的展望，并嘗試用各種形式表現出來。

　　活動準備：

　　環境準備：

　　1、用彩色紙在主題墻上制作一面溫州城市交通圖。這張交通圖以五馬街為中心，標出四周的主要街道名稱和一些標志性的建筑。

　　2、請家長協助收集一些五馬街早年的圖片資料和現在的圖片資料。

　　3、教師收集溫州早些年間的圖文資料和五馬街的資料。

　　4、在班級主題墻中設立一塊專門區域：我找到的五馬街，將各種收集的資料展示出來。

　　知識準備：

　　1、請家長在雙休日帶孩子到五馬街轉一轉，有意識地引導孩子對五馬街周圍的建筑進行觀察，讓孩子在心里對現在的五馬街有一個較感性的認識。并要求孩子選一個自己最喜歡的建筑物，到幼兒園來告訴老師和小朋友。

　　2、請家長利用休息時間帶孩子到圖片館借閱一些五馬街的介紹，尤其是一些圖片資料。

　　材料準備：

　　1、教師準備各種材料，提供給孩子，讓他們可以挑選自己覺得合適的材料進行創作。

　　2、也可讓孩子根據自己的構思準備自己所需要的一些特殊材料。

　　活動建議：

　　一、猜一猜尋找過去的五馬街。

　　1、展示四幅舊城市多媒體課件

　　猜一猜：哪一張圖片是五馬街過去的樣子。

　　設計說明：在這一環節可讓孩子自由討論一段時間，讓孩子對圖片的好奇得到很好的渲泄，從而使他們能較快地安靜下來，投入到下一環節當中去。

　　2、我們來看看他們回答的對不對？

　　等小朋友猜好后讓他們分成四個方陣站立，再請每隊選出一名代表來點擊電腦中的圖片，得到答案，猜對一組留下來，其余四組淘汰。

　　3、出現另外四幅五馬街幾年前的圖片，請孩子做出第二次選擇

　　再來猜一猜，哪一張圖片是五馬街過去的樣子。（同樣方法淘汰一部分小朋友，堅持到最后的小朋友可得到老師獎給的貼貼紙。）

　　設計說明：設計這樣一種形式原因是為了提高孩子的興趣。因為如果只是單純的讓孩子看過去的舊圖片，孩子會覺得單調，注意力會很快轉移。現在我用了猜謎的形式，再加上生動的課件就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活動得以順利開展。而孩子在游戲中不知不覺地就了解了很多關于溫州過去的知識。

　　二、說一說現在的五馬街。

　　你們知道為什么有那么多的小朋友會猜錯嗎？

　　設計說明：通過回答讓孩子了解這是因為五馬街的變化太大了。接下來就是孩子們展示自己口才的時間了。這一環節的設計一方面是為了讓孩子能連續地對待這樣一個主題活動，也讓孩子對家鄉的情況有一個較完整的認識，另一方面也為孩子開辟一個展示自己的平臺，讓更多的孩子有機會在集體面前表現自己，大膽說出自己的見解。

　　交流討論：

　　在這個環節中主要以孩子的討論和講述為主。討論和講述圍繞這樣幾個方面：

　　1、你為什么會猜錯？（你是從哪里看出這是五馬街以前的圖片的？）

　　2、過去的五馬街的道路是什么樣子的？現在的五馬街的道路是什么樣子的？

　　3、過去五馬街有些什么商店，是什么樣子的，現在的五馬街呢，有些什么樣的變化？

　　4、你喜歡什么樣的五馬街，為什么？

　　設計說明：老師在這一環節中的角色已經轉變為一個引導者、傾聽者、鼓勵者，聽一聽孩子看到了什么？想到了什么？在適當的時候給孩子一點提示，比如再播放一些過去的五馬街和現在的五馬街的對照圖片，讓他們能緊緊圍繞主題展開討論。讓孩子在講述中更深的體會到家鄉的變化是如此巨大，從而進一步培養孩子熱愛家鄉的情感。同時鍛煉了表達能力，而一些怯于在集體面前表現自己的.孩子也可以在討論時發表自己的見解，也得到了一定的鍛煉。

　　三、創一創未來的五馬街。

　　1、將來的五馬街會是什么樣子的？（我們來做設計師設計一下未來是五馬街的樣子好嗎？）

　　設計說明：這個環節主要讓孩子自由發揮想像力：如果你是城市設計師，你會把將來的五馬街設計成什么樣的？讓孩子在心里思考一個設計的主題，再自由發揮。孩子在材料、工具的選擇上有極大的自由，同時在創作形式上也不提要求，教師做一個很好的觀眾，去看一看孩子在做什么？去聽一聽孩子在說什么？然后用數碼相機拍下孩子創作的樣子，拍下孩子的創作成果。

　　2、讓我們一起來欣賞小小設計師的杰作吧（將剛拍的照片通過投影設備展現給大家欣賞）

　　你最喜歡哪一幅將來的五馬街的作品，為什么？

　　你也來向其他小朋友介紹一下你自己作品好嗎？（伙伴之間互相講述）

　　設計說明：這個環節讓孩子學習觀察別人的作品，再嘗試評價別人的作品，通過觀察和比較，感受各人的不同思路，發現許多閃光點，而后通過對自己作品的講述，提高孩子的審美能力和口語表達能力。

　　活動延伸：

　　溫州還有什么地方也有很大的變化呢？我們回去和爸爸媽媽再一起去找找好嗎？

　　設計說明：問題的提出，使本次活動意猶未盡，雖然主題活動至此告一段落，但以后我們還將和孩子一起去尋找溫州更多更大的變化。我們將充分利用和創造各種條件讓幼兒直接觀察家鄉的更多更大的變化、相信以后的每一點發現都更加讓我們的孩子熱愛自己的家鄉，熱愛自己的祖國。

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