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幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》（精選14篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》，希望對大家有所幫助。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
2．培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3．通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.課件。
2.0～5的數(shù)字卡片
3.62張練習(xí)題。（為寫“0”做準(zhǔn)備）。
教學(xué)設(shè)計
一．談話導(dǎo)入：
1. 同學(xué)們從開學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過哪些數(shù)字？（1.2.3.4.5.）
我們一起來數(shù)一遍。（學(xué)生大聲音的齊說1.2.3.4.5）
2. 好，你們都會數(shù)這些數(shù)字了，現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來做個猜數(shù)字的游戲,好嗎？
（1） 這個數(shù)在3的后面，5的前面，它是幾？（4）
（2） 這個數(shù)比2大比4小，它是幾？（3）
（3） 這個數(shù)比1多1，它是幾？（2）
（4） 這個數(shù)在2的前面，比2小，它是幾？（1）
（5） 這個數(shù)比1小，它在1的前面，它是幾？（0）
同學(xué)們真聰明，你們都猜對了，你們還知道0，今天我們就來學(xué)習(xí)“0”，板書（0的認(rèn)識）
二．學(xué)習(xí)新知
（1）揭示“0”的第一含義──什么也沒有。
1.出示課件，小猴子吃桃子的'圖片。
請同學(xué)仔細看圖，根據(jù)這三幅圖編個小故事。（學(xué)生描述三個猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說都行。）
看第一幅圖，盤子里有幾個桃子？可以用數(shù)字幾來表示？
生：盤子里有2個桃子，可以用數(shù)字2來表示。
（課件出示：2 ）
小猴子吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？我們用數(shù)字幾來表示？
生：小猴子吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子，我們用數(shù)字1表示。
（課件出示：1 ）
桃子太好吃了，小猴子把盤子剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數(shù)字來表示？
生：盤子里沒有桃子了，可以用“0”來表示。
（課件出示：0 ）
師小結(jié)： 0和1、2一樣，也是一個數(shù)。像這樣一個也沒有時，就可以用零來表示。
2. 猜硬幣――生動認(rèn)識“0”表示沒有。
師：生活中有好多關(guān)于0的故事。現(xiàn)在請大家聽一聽，猜一猜，這個盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個數(shù)字表示呢？注意聽――
（教師輕輕搖動裝有硬幣的盒子，發(fā)出聲響。學(xué)生猜）
生：2枚。
生：1枚。
師：盒子里到底有幾枚硬幣，用幾來表示呢？我們打開看一看。
（教師倒出盒中的硬幣，放在手心。）
生：1枚！！！
生：用1表示。
師：現(xiàn)在呢？再猜猜看。（教師使勁搖動盒子，聽不到任何聲音。學(xué)生私下猜測――）
生：0。
生：盒子一個硬幣也沒有。
生：我認(rèn)為用0來表示。
師：（打開盒子，向外倒。）
師：真的一個也沒有，是0個。
同學(xué)們猜的真好，尤其xxx同學(xué)上課表現(xiàn)一直非常好，老師獎勵給她1個笑臉，獎勵給笑臉，老師的手里現(xiàn)在還有笑臉嗎？可以用數(shù)字幾來表示？
生：沒有了，可以用“0”來表示。
3. 舉例有關(guān)0的實例――說說生活中用0表示的例子。
師：你還能說出生活中可以用“0”來表示的實例嗎？如果你能說，說給同桌聽一聽。
（小組合作，左邊同學(xué)先說，右邊同學(xué)聽。然后右邊同學(xué)說，左邊同學(xué)說。比一比誰說的好，誰聽的好。）
全班匯報交流。（如果有學(xué)生說“0”像雞蛋，師應(yīng)對“你說的是“0”的形狀，我們有2個雞蛋，吃掉了2個，還有幾個雞蛋呢？）
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 2
活動目標(biāo)：
1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示，并初步了解"0"還可以表示"起點""界限"等，探索"0"在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數(shù)字卡片。
3、課件PPT。
活動過程：
一、課前活動師幼問好，手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒有"可以用數(shù)字"0"表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的`圖片。
（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，"嘣"的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。
（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數(shù)字幾表示？
（2）樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀？
2、PPT第5、6頁。
（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？
（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。
（3）水果沒吃的時候共幾個，用數(shù)字幾表示？吃完沒有了用數(shù)字幾表示？
教師小結(jié)：沒有了，吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。
三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結(jié)：盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。
四、說說"0"的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁）數(shù)字寶寶"0"像什么呢？引導(dǎo)幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數(shù)是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。
2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計當(dāng)溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。
當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結(jié)成冰。
0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結(jié)束：
我們的生活中到處都有數(shù)字"0"，"0"寶寶還有許多本領(lǐng)呢，我們一起去尋找吧。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和實踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。
2.、規(guī)范0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。
3、通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，讓幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重難點:
初步體會 0 的含義。
規(guī)范0的寫法，能夠正確地書寫0.
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、實物、數(shù)字卡片、
教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1—5這幾個數(shù)字寶寶了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
(二) 情境引入
(1)揭示0的第一層含義：0表示沒有
1. 師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰? 生：小猴，吃桃。小猴子發(fā)現(xiàn)了一盤桃子，可高興了，看，盤子里面有幾個桃子呀?我們用數(shù)字幾來表示?(2)小猴子肚子餓了，吃掉了一個桃子，還有幾個?我們用數(shù)字幾來表示?又吃了一個，盤子里什么都沒有了，那我們應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?
小結(jié) 師：什么也沒有用“0”來表示。
2. 小朋友們，看看這個哥哥手里有幾個氣球?哥哥不小心松開了手，2個氣球都飛走了，那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎?沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢?
3. 笑臉
小結(jié)：“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有的意思，像之前的例子一樣。
4. 師： 小朋友們認(rèn)識了數(shù)字“0”， 那你們在什么地方見過“0”?
(三)故事導(dǎo)入書寫“0”
1. 有一天呀！毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑，它要經(jīng)過這幾個地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點開始，向左跑經(jīng)過左線，到達下線，中途休息了一會兒，繼續(xù)跑，最后到達豎中線，然后回到了起點的位置上線。
師：請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢?
2.師：我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎?
師：請小朋友們看一看，黑板上的0像圓圈嗎? (有點像)
0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。
師：觀察得真仔細。老師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌，請小朋友仔細聽老師的`兒歌：
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關(guān)鍵。
想知道0到底怎么寫嗎?寫的時候要注意：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點處開始轉(zhuǎn)彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點。(從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。) 看，寫出來的線多圓滑呀。
3. 小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下 (書空)
4.現(xiàn)在，請小朋友們拿出你身邊的紙，把紙中的數(shù)字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解0的具體含義，會讀、寫0
2、掌握0——5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序
3、體會0在日常生活中的運用，初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物
教學(xué)重點、難點：
理解0的兩種含義
教具準(zhǔn)備：
小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入
1、拿出一只小袋子，里面裝有幾只千紙鶴。請學(xué)生猜一猜，袋子里裝有幾只千紙鶴。
（告訴學(xué)生“不超過5”，請學(xué)生理解“不超過5”的含義）
學(xué)生猜測；教師根據(jù)學(xué)生猜測，貼出數(shù)字卡片，提示學(xué)生繼續(xù)猜測。
拿出一只，在學(xué)生面前示意一下，并指一下黑板上的數(shù)字，讓學(xué)生跟讀。
2、這時候盒子里沒有千紙鶴了，指名學(xué)生回答（盒子里是否有千紙鶴）。
根據(jù)學(xué)生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示，引出今天 的課題。
3、揭示課題
（板書：認(rèn)識0）
二、數(shù)字0的寫法
1、出示課件，教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學(xué)生伸出食指，一起邊念兒歌邊寫0、提問0像什么。（溜溜一個圓，從上往下寫，從左往右彎，寫完像鴨蛋。）
2、翻開書16頁，找到田字格，用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。
（提問在書寫0是應(yīng)該注意什么）
三、數(shù)字0的含義教學(xué)
（一）數(shù)字0表示沒有
1、出示課件“小猴子吃桃子”。講故事。
1）、森林里有個小猴子過生日了，猴子媽媽給小猴子準(zhǔn)備了兩個桃子作為生日禮物。小猴子可開心了，它剛想伸手拿桃子，猴媽媽說：“小猴小猴，你得先回答我一個問題？”猴媽媽問：“小猴，你看盤子里的桃子個數(shù)能用數(shù)字幾表示？”
（學(xué)生回答，數(shù)字“2”）
（問：為什么用數(shù)字2？因為盤子里有兩個桃子）。
2）、小猴吃完一個桃子后，剛要吃第二個了，猴媽媽又問：“小猴，你看，這時候盤子里的桃子個數(shù)應(yīng)該用數(shù)字幾表示了？”
（學(xué)生回答，數(shù)字“1”）
（問：為什么用數(shù)字1？因為盤子里有一個桃子）。
3）小猴子總算把桃子吃掉了。它心想，媽媽桃子禮物可真好吃呀！咦，爸爸的禮物呢？這時候，爸爸說：“要想得到我的禮物，你也要回答我一個問題。”小猴想了想說：“好吧！”爸爸的問題是：“小猴，你看，你現(xiàn)在的盤子里還有幾個桃子呢？”
小朋友們也想一想，盤子里的桃子個數(shù)我們可以用數(shù)字幾表示。——鞏固“0”表示沒有的含義。
4）、于是，小猴子跟大家一樣聰明也答對了，于是他拿到了爸爸的禮物。猴子爸爸的禮物是“桌子上有一個信封，里面放了一些數(shù)字卡片，你們能按照從小到大或者從大到小的順序排一排嗎？”
5）、游戲：給數(shù)字寶寶排排隊。
請6個學(xué)生上黑板玩游戲：每人發(fā)一張數(shù)字卡片（0——5），其余學(xué)生同桌合作玩游戲。
要求先商量怎樣給這6個數(shù)字寶寶排隊，然后按照商量的順序在黑板上從左至右排出來。
6）、學(xué)生匯報，教師板書（從大到小，從小到大）。再看一看小猴子是怎么樣排的呢？（它選了怎么樣的排法？）一起讀一讀小猴子排列的數(shù)字卡片。
（學(xué)生收數(shù)字卡片）
（二）數(shù)字0表示起點
1、拿出直尺，找“0“的位置
想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。
2、提問，尺子是用來干什么的？你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們。
3、師：觀察尺子左邊的0，（點擊課件0）猜猜看，這個0也是表示沒有嗎？（生思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從0開始的）對，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點（板書：起點）
師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點0也就越來越遠。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點嗎？（幾生舉例）
出示生活中用0表示起點的'圖片，學(xué)生欣賞。（①、起跑圖；②、立定跳遠圖）
四、神奇的0——擴展0的認(rèn)識
小結(jié)本堂課中所學(xué)的數(shù)字“0”的含義
（請學(xué)生小結(jié)）
師：生活中的0很神奇，當(dāng)0和其他數(shù)字組合在一起的時候，0的意義也不一樣了。
（教師先把0和一張數(shù)字卡片拼在一起，展示神奇的“0”）
五、鞏固練習(xí)
（1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。
（2） 學(xué)生在書上填寫，注意書寫整潔規(guī)范。
六、課堂總結(jié)
今天我們又認(rèn)識了一個新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節(jié)課再一起進一步學(xué)習(xí)“0”。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 5
設(shè)計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認(rèn)識。但這些經(jīng)驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數(shù)學(xué)活動有效師幼互動策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動選擇的內(nèi)容極具生活化，提供豐富直觀、形象的'課件、實物，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，采用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，了解“0”在生活中的作用。
活動目標(biāo)：
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：圖片
2、教具、學(xué)具：3個罐子（內(nèi)裝有硬幣、圖片）、數(shù)字0—6卡片4套；直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實物等。
活動過程:
一、溫故蘊新，復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。”
二、了解“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過程。
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物？（桃子）
（1）盤子里有幾個桃子？（2個桃子）
我們可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示數(shù)字“2”。
（2）小猴肚子餓了，吃了一個桃子，盤子里還剩下幾個桃子？（盤里還剩1個桃子）可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1表示）出示數(shù)字“1”。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 6
活動目的：
1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。
2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，大膽進行0的創(chuàng)意畫。
3、樂于參與活動，敢于大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、裝有不同物品的箱子3個（內(nèi)有：3只小熊、4塊積木）
2、ppt圖片:尺子、溫度計、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。
3、實物：卷尺、皮尺、鐘表、電話等。
4、畫有0的紙人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，感知0的意義。
2.出示禮物盒，幼兒初步感知0
提問：今天老師帶來了三份禮物，猜猜看都有什么？
箱子里有幾只小熊、幾塊積木？可以用數(shù)字幾來表示？（3或4）
這個箱子里什么也沒有，可以用幾來表示呢？
小結(jié)：箱子里什么也沒有，就可以用0來表示。
2.游戲：看數(shù)拍手，感受0的意義
提問：我們一起來玩一個看數(shù)拍手的游戲吧！
小結(jié)：箱子里什么也沒有可以用0表示，拍手游戲時看到0知道不拍手。
二、尋找0在生活中的運用。
1、出示圖片，了解0在生活中的運用
提問：小朋友，在哪些地方見過0？
（1）出示手機號碼：媽媽的手機號碼是多少？媽媽的手機號碼里有0。
出示門牌號：你家的門牌號是多少？（1302）你家應(yīng)該住在13樓的2號房間里，對嗎？
（2）出示鐘表：鐘表的'哪里有0？對了，10的后邊就有0，它可以表示10點鐘。
小結(jié)：0的作用真大，在電話號碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。
三、感知0的不同意義。
師：張老師帶來幾張圖片，找找0藏在了哪里？
（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？
尺子最左端的0表示起點的意思，在測量一個物體長短時，左端的0要和物體的一端對整齊開始測量。
（2）出示溫度計：溫度計的0在哪里？有幾個10？分別在0的什么地方？
師：這里的0表示什么意思？
師：溫度計上的0表示0度，溫度在0上時，表示氣溫越來越熱，在0度以下時，表示越來越冷。
小結(jié)：0寶寶很神奇，它可以表示沒有，也可以表示起點和界限。
四、出示和0相近的物品圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意的興趣。
提問：0寶寶還會變魔術(shù)，看看0寶寶都變成了哪些東西？（氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋）
提問：0寶寶還會變成什么呢？
五、幼兒進行0的創(chuàng)意，并鼓勵幼兒講述自己的作品。
師：老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶，請小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身，看看誰變得又快又多。
師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西，誰愿意和大家分享一下。
結(jié)束部分：
鼓勵幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識0，了解其含義，會寫0
體會0在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察實物的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
聯(lián)系生活實際，體會0的含義
教學(xué)難點：
認(rèn)識0，體會0的含義
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們都學(xué)過哪幾個數(shù)字寶寶呢？還記得嗎？現(xiàn)在大家一起來說出他們的名字。
生：1,2,3,4,5
師：那大家看老師手里拿的了一串珠子，現(xiàn)在請一組同學(xué)，一位扮演小老師，一位扮演學(xué)生。
小老師出示卡片，然后學(xué)生用撥珠子的方式來表示。（學(xué)生動手開始實際操作）
師：同學(xué)們配合的真默契。現(xiàn)在老師請一位同學(xué)將剛才出示的數(shù)字卡片排排序
（貼卡片的時候按順序來）
二、探索新知
師：這位同學(xué)做的真棒啊！秋天到了，果實都成熟了。大家看這棵樹上結(jié)了幾個蘋果呢？
生：5個
師：今天老師要把這五個又大又紅的蘋果獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)。哎，這位同學(xué)從一上課就專心聽課，老師獎勵你一個蘋果。同學(xué)們觀察現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果？
生：4個
師：瞧，這位同學(xué)今天發(fā)言真積極，老師要把這個又大又紅的蘋果獎勵給你。現(xiàn)在還剩幾個蘋果？
生：3個
師：同學(xué)說的非常棒。現(xiàn)在老師要把這三個蘋果都摘下來放在這兒，看接下來誰表現(xiàn)的好，老師就獎勵給誰。
大家現(xiàn)在觀察樹上還剩幾個蘋果？
生：一個也沒有。
師：那一個也沒有應(yīng)該怎么表示呢？
生：0
師：沒錯，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容0的認(rèn)識
（板書：0的認(rèn)識）
師：一個也沒有的我們用0表示。其實0與1,2,3,4,5一樣都表示一個數(shù)，但都比1,2,3,4,5小。
（貼卡片0）
師：小眼睛，看黑板。大家觀察圖上畫了什么？
生：一個小男孩手里拿著兩個氣球。
師：說的真好！哎，突然小男孩手一松，大家看氣球怎么樣了？你來說。
生：飛走了
師：大家說現(xiàn)在還剩幾個氣球？
生：一個也沒有了
師：可以怎么表示呢？
生：0
師：你知道的.真多！老師把這個蘋果獎勵給你。接著看，大家觀察樹上的小木屋里有幾只小鳥？
生：3只
師：注意看接下來發(fā)生了什么？
生：小鳥都飛走了。
師：那現(xiàn)在小木屋里還剩幾只小鳥？
生：0只
師：那0表示什么呢？
生：0表示什么也沒有。
師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了0，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫0。同學(xué)們仔細觀察，看看老師是怎么寫的。寫的時候要從上到下，從左到右。起點要與終點相連，要寫圓滑。注意：0是寫在田字格的左半邊。上邊頂著上邊得線，生：左邊靠著左邊的線，下面頂著下面的線，右面靠著中間的線。
好，小手指伸出來，我們一起寫數(shù)字。（帶領(lǐng)示范）
現(xiàn)在同學(xué)們翻開書第9頁，先照著虛線描下來，然后在后面管飯的寫2個。
待會兒咱們比一比，哪位同學(xué)書寫的最工整，字寫得最美觀！
（巡視）
師：這位同學(xué)帶著你的書上來，展示一下你書寫的。大家說這位同學(xué)寫的怎么樣？
生：寫的不好。
師：哪里不好呢？
生：......
（訂正）
師：大家看現(xiàn)在對不對？
生：對
師：這位同學(xué)你上來展示一下你書寫的。大家看這位同學(xué)書寫的怎么樣？
生：好
師：這位同學(xué)寫得即規(guī)范，又整潔，美觀。老師也獎勵你一個蘋果。還剩一個蘋果了，大家可要好好表現(xiàn)，爭取機會呦。
剛才我們一起認(rèn)識了0，那同學(xué)們在生活中的哪些地方見過0呢？
生：......
師：大家看大屏幕上展示的都是生活中的圖片。那你看看哪些地方有0呢？
生：計分牌上有0，門牌號上有0，師：來讀一讀。還有呢？如果從左邊數(shù)，門牌號上的0排第幾呢？
生：尺子。排第2.
師：同學(xué)們觀察的真仔細。其實呀，在我們的直尺上也有0，它還表示起點。這等到以后的學(xué)習(xí)中就知道了。
三、小試牛刀
師：剛才我們認(rèn)識了0，現(xiàn)在我們就來檢測一下。看誰做的又快又準(zhǔn)。
大家看大屏幕，小試牛刀第一題，第一題怎么做呢？
生：就是在田字格里填上蘋果的個數(shù)
師：真聰明！好，開始做。做完的同學(xué)用你的坐姿來告訴老師。
（巡視）
師：大家看這位同學(xué)填的對不對。
第一題都填對的同學(xué)舉手老師看看，好，看來同學(xué)們已經(jīng)和數(shù)字寶寶們很熟了。給幾分鐘
的時間更正。（巡視指導(dǎo)）
師：現(xiàn)在來看第二題，誰能告訴老師第二題是什么意思？
生：在田字格里填上魚的條數(shù)。
師：看誰做的又準(zhǔn)又快！
（展示）
（同上）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了幾張數(shù)字卡片，請一位同學(xué)來給排排序，好讓他們快點站好隊回家。大家說這位同學(xué)給數(shù)字寶寶排的隊正確嗎？
生：你完成的好極了！
師：同學(xué)們，回顧這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么呢？
生：數(shù)字寶寶0.還知道了0都要比1、2、3、4、5小。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 8
一、活動目標(biāo)：
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0"，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動準(zhǔn)備：
1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。
2、五只小猴蕩秋千圖片。；鱷魚一只（手偶），0.5數(shù)字卡片及對應(yīng)數(shù)量的小猴圖片。
電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機（數(shù)字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數(shù)字"0"圖片
三、活動過程：
1、手指游戲，初步理解數(shù)字"0"的含義。
（1）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；沒有小猴蕩秋千。隨著游戲結(jié)束，教師提問：
小朋友們，你們是否發(fā)現(xiàn)小猴子越來越少了？
（強調(diào)最后一句：沒有小猴蕩秋千）——為什么會越來越少呢？
（被鱷魚吃掉了）
（2）重復(fù)手指謠，根據(jù)手指謠內(nèi)容依次出示小猴圖片及相應(yīng)數(shù)卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有
（3）提問："沒有"怎么表示呢？
（引出"0"的`概念，"0"就是沒有）
2、認(rèn)識數(shù)字"0"的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
（1）教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？
（2）引導(dǎo)孩子上臺畫一畫。
3、認(rèn)識數(shù)字"0"其他含義，感知數(shù)字"0"在生活中的用處。
（1）發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說"0"的其他含義。
沒有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字"0"呢？它用來表示什么？
教師根據(jù)圖片進行小結(jié)：
微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數(shù)；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數(shù)字。
活動延伸：
鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 9
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動重點：
了解0所代表的含義。
活動難點：
能夠正確用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字0。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料若干（紙、筆、剪刀、毛線）。
2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個，一個盤子（內(nèi)有3包餅干）。
活動過程：
一、進行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、教師：盤子里有幾包餅干？可以用數(shù)字幾表示？小狗拿給小貓一包，盤里還剩幾包餅干，用數(shù)字幾表示？小狗又拿給小雞一包，盤里還剩幾包餅干，用數(shù)字幾表示？這時小狗又拿給小雞一包，盤里有沒有餅干，用什么表示？
教師小結(jié)：（出示數(shù)字“0”） “0”也是一個數(shù)字，盤子里沒有餅干了，“沒有了”我們可以用數(shù)字“0”表示。
2、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。
教師先演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例。
二、認(rèn)識數(shù)字“0”的'外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么？
教師小結(jié)：有的寶貝想得可真特別………。
2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維。
教師提供材料啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。
（1）繪畫方式：畫出一個“0”；
（2）身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型。
（3）材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型。
（4）剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。
三、 認(rèn)識數(shù)字“0”其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義。
教師： 盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢？它用來表示什么？
教師小結(jié)：微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間；溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數(shù)；遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼里“0”表示一個數(shù)字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。
四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認(rèn)識。
1、教師在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字“0”。
教師小結(jié)：任何兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 10
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字“0”，了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字代表不同的數(shù)量。
3、對生活中的“0”感興趣，樂于探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件；積木5塊；溫度計、尺子、彈簧秤等實物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，初步感知數(shù)字“0”。
1、師：我們現(xiàn)在來玩一個游戲，老師說數(shù)字，請你用你的小手準(zhǔn)確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？
從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，提問：桌子上現(xiàn)在有幾塊積木？用什么數(shù)字寶寶來表示桌子上積木的數(shù)量？桌子上沒有積木了，用什么數(shù)字寶寶來表示？
二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數(shù)字中的重要作用。
1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能干脆不要這個“0”？為什么？
2、幼兒自主討論，教師視情回應(yīng)。
3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，了解“0”的作用。
4、提問：為什么大家要去找數(shù)字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？
三、聯(lián)系生活實際，舉例說明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問：你們在哪里見過“0”？他表示什么意思？
2、根據(jù)幼兒的回答視情小結(jié)3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀察并說說“0”在哪里，分別表示什么意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。
4、小結(jié)：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數(shù)字；溫度計上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點，從“0”計量長度、高度等；球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，0：1表示一方進了一個球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動的重點是認(rèn)識數(shù)字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數(shù)字組成的不同數(shù)字表示不同的`數(shù)量；難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附：故事“0”又回來了在數(shù)字王國里，0一直想和其他數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什么也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數(shù)字“1”頁不愿意理他。
0來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數(shù)字王國。
0走了以后，數(shù)字王國可亂套了，大象伯伯用長鼻子卷來10只香蕉，1—9的數(shù)字寶寶使盡渾身解數(shù)，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數(shù)量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標(biāo)價是10元的，現(xiàn)在變成1元了。
這時候，大家才明白0也是很重要的，每個數(shù)字也都有自己的作用，少了誰都不行。于是，大家一起去把“0”請了回來。當(dāng)0回到數(shù)字王國時，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準(zhǔn)確的標(biāo)出10元的價格了。原來，0和其他數(shù)字寶寶組合在一起可以表示一個數(shù)量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 11
活動目標(biāo)：
1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2.通過故事探索得數(shù)是0的減法算式，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)卡若干、直尺、課件。
活動過程：
一、談話引入新課
1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入
2．“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。”
二、學(xué)習(xí)“0”的.含義
㈠認(rèn)識數(shù)字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。
1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：
⑴盤子里有幾個桃子?可以用數(shù)字幾來表示?
⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數(shù)字幾來表示?
⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子里剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數(shù)字來表示？
⑷出示數(shù)卡“0”，引導(dǎo)幼兒說“0”像什么，感知“0”的形狀。
⑸兒歌形象識記“0”：“數(shù)字零，像雞蛋，上下長，左右扁。”
⑹師小結(jié): 0和1、2一樣，也是一個數(shù)。
2.播放課件，進一步認(rèn)識數(shù)字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。
⑴樹枝上的桃子分別可以用數(shù)字幾來表示？
⑵2個氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來表示？
（二）0的減法。
1．出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？”讓幼兒列一個算式出來。
2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾只青蛙？
3．樹上有２只鳥，２只一起飛走了，樹上還有幾只鳥？
4．小朋友想一想：7-7=？
5.小結(jié)：相同的`兩個數(shù)相減等于0.
(三)了解“0”還可以表示“起點”、“界限”。
1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用？（是“起點“的作用。）
2.玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲，感知“0”在這里表示“起點”。
3.觀察溫度計，了解“0”表示“界限”的含義。
(四)聯(lián)系生活實際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應(yīng)用。
1.教師提問：你在什么地方見過“0”？
2.幼兒自由講。
3.播放課件，拓寬知識面。
(五)小結(jié)：今天我們認(rèn)識了數(shù)字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。
三、活動結(jié)束
請小朋友收拾好學(xué)具，隨著音樂排隊到室外游戲。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 12
活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在圓形上添畫，成為各種事物。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)王國、音樂王國、體育王國；字母王國
2、圓形的體育器械;
3、節(jié)奏卡片；數(shù)字卡片；字母卡；
4、白紙、蠟筆。
活動過程
一、黑板上畫出圈，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)形狀及給“圈”取名；
師：它的名字叫什么？你們能給它取個名字嗎？你們覺得它像什么？
二、帶領(lǐng)幼兒分別到數(shù)字王國、音樂王國、體育王國、字母王國尋找“0”，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的名稱和用途。
1、教師說明要求及介紹四大王國（用音樂帶領(lǐng)幼兒進入各王國）；
2、數(shù)字王國：
（1）引導(dǎo)幼兒尋找“0”：
2）每位幼兒戴上一張數(shù)字卡片，找朋友，后聽老師的要求：“0”和其他的數(shù)字寶寶組成了數(shù)字幾。
（3）聽到音樂時，跟著老師一起進入下一個王國；
3、音樂王國：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒一起跟音樂跳舞；
（2）請幼兒到音樂王國去挑一張自己喜歡的卡片，然后根據(jù)卡片上的節(jié)奏型打節(jié)奏，教師對個別幼兒進行引導(dǎo)；
（3）集體活動，根據(jù)教師的'出示的卡片進行節(jié)奏練習(xí)；
（4）聽到音樂時，跟著老師一起進入下一個王國；
4、體育王國：
（1）老師帶領(lǐng)幼兒跳舞；
（2）幼兒自由地取器材玩耍；
（3）聽到音樂時，跟著老師一起進入下一個王國；
5、字母王國：
（1）在字母寶寶中尋找“0”，引導(dǎo)幼兒說出在字母中它叫什么。（2）一起唱《字母歌》
三、幼兒創(chuàng)作：
1、發(fā)揮幼兒想象力，說說“0”還可以變成什么東西？
2、啟發(fā)幼兒在“0”上添畫，變成一樣新的東西；
四、展示幼兒作品，互相交流。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 13
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字“0”，知道它所表示的含義。
2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
紙卡箱子4個；減法圖卡、算式三套；幼兒操作材料若干。
活動過程：
1、游戲“開箱子”導(dǎo)入活動，初步認(rèn)識數(shù)字“0”。
⑴教師帶領(lǐng)幼兒逐個打開前三個箱子，引導(dǎo)幼兒說說箱子里有什么？有多少？用數(shù)字幾來表示？
⑵第四個箱子是空的，引導(dǎo)幼兒說說用什么來表示？
⑶出示數(shù)字“0”。
2、認(rèn)識數(shù)字“0”。
⑴發(fā)散幼兒思維說說“0”象什么？
⑵引導(dǎo)幼兒說說“0”的其他意思。
師：箱子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”的？它用來表示什么？
⑶教師小結(jié)：在溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，在電話里“0”表示一個號碼，在這里“0”表示沒有了。
⑷玩游戲“看誰做的.對”。
3、進一步了解“0”的含義。
⑴出示減法算式圖，教師口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒擺算式，分別列出
2-2=0 3-3=0 4-4=0
⑵教師總結(jié)：在減法算式中減號前后兩個數(shù)相同，得數(shù)一定為“0”。
4、小組活動。
⑴教師講解作業(yè)的要求。
⑵幼兒完成幼兒用書作業(yè)：圖色“兔媽媽在哪里”；書寫數(shù)字“0”；做得數(shù)等于“0”的算式。
⑶評價幼兒作業(yè)，結(jié)束活動。
幼兒數(shù)學(xué)教案《0的認(rèn)識》 14
活動設(shè)計背景
在平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的`探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。
活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物（糖果、雪花片／水果積木）
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份
活動過程
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲：小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0——9，回憶。（今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。）
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
（1）出示糖果圖片（5顆）。看，這里有幾顆糖果？請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。（個別幼兒選出數(shù)字卡片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數(shù)字幾來表示？（0）
（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現(xiàn)在還是8的朋友嗎？那是數(shù)字幾的朋友？（0）為什么要用0來表示？
小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
（1）我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”？
（2）它們表示什么意思？
（溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……）
小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
（1）我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》
（2）為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢？
如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣？如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會怎樣？（演示）
小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。
三、操作“0”（數(shù)字1、2、0、0）
操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。
數(shù)字比大小。（鼓勵最大的數(shù)字）
你們在0的幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最大的。（認(rèn)讀）
總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。
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