誰的花園大

活動目標： 

1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。 

2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。 

3、培養幼兒耐心、細致的品質。 

活動準備： 

1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份 

2、正方形圖形若干；小動物若干 

活動過程： 

一、  引出課題 

小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。 

二、  學習活動 

小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？ 

1、小朋友點數正方形（默數） 

2、師幼齊數（老師一個個拿下來數） 

3、小結：用什么方法不容易出錯 

小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。 

三、  引導實踐 

剛才我們用什么方法知道了花園的大小（數正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？ 

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？ 

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在（ ）里。 

2、討論、交流 

a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？ 

b我們用什么樣的方法才不容易出錯？ 

c你覺得誰的辦法最好？ （做標記、標數字） 

3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。 

4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。 

四、  比較大小 

小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？ 

1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形） 

2、那我們用什么方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（  ）里 

3、幼兒猜測誰的面積大 

4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。 

5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。 

五、 幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積） 

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加 

了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。 

1、 幼兒回坐位操作練習后猜測大小 

2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）   

3、給小兔也加上一個五角星。 

六、活動延伸  

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？