小學四年級音樂教案

時間：2024-09-23 07:00:31 音樂教案我要投稿

小學四年級音樂教案14篇【優秀】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學四年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級音樂教案14篇【優秀】

　　小學四年級音樂教案篇1

　　教學目的：

　　1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

　　2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

　　3、激起學生革命志士的崇敬之情。

　　教學重點：

　　初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

　　教具準備：

　　四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

　　教學過程：

　　一、導入新課，了解京劇

　　1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

　　2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

　　二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，學生解答

　　初聽區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當

　　A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

　　B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點

　　師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

　�。ǘ�、復聽唱段了解京劇的主要唱腔，

　　師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。

　　生：勇敢、善良。

　　師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

　　生：革命的家庭

　　師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

　　師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的.。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

　�。ò鍟┪髌ぃ呵{活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

　　（三）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

　　（四）（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現在哪里？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）

　　（3）我們應該向鐵梅學什么？

　　三、學習歌曲《我是中國人》

　　A、歌曲表現了什么？

　　B、體會歌曲精神

　　四、課堂拓展，鼓勵表現。

　�。�1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

　�。�2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

　　（3）讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

　　四、總結升華，激發興趣

　　地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學生認識四大名旦），他們為我國的京劇事業做出了很大的貢獻�，F在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發揚光大。

　　小學四年級音樂教案篇2

　　教學目標：

　　1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。

　　2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感。

　　教學重難點：

　　一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

　　二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。

　　教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、發聲訓練。

　　三、學唱歌曲《達古拉》：

　　1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？

　　播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。

　　3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。

　　4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

　　5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的'附點節奏，和一音多詞的地方。

　　6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

　　請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

　　7.游戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

　　8.加入樂器，為歌曲伴奏。

　　9、完整表現。

　　四、課堂小結

　　小學四年級音樂教案篇3

　　教學目標：

　　1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

　　2、認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

　　重難點：認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

　　教具準備：錄音機、磁帶、電子琴。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有

　　師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎？

　　師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　二、寓教于樂：

　　歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

　　3、請同學朗讀歌詞。

　　4、聆聽歌曲《小小少年》。

　　5、學習附點八分音符

　�。�1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。

　　（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

　　（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

　　得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

　　（4）聽辨練習。

　　6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。

　　7、演唱歌曲

　　分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

　　8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的.？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰，做一個生活的強者！

　　三、創造表現：

　　欣賞德語版的《小小少年》。

　　四、完美結課：

　　回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

　　小學四年級音樂教案篇4

　　一、教學目標

　　1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進行曲風格，初步了解我國作曲家聶耳，激發學生的愛國主義精神。能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

　　2、用優美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達對祖國哈哈哈熱愛和贊美之情。

　　3、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達的愛國主義情感。

　　4、掌握旋律的進行——上行的音樂知識，能用指定的音和節奏編創上行旋律并演唱。

　　5、能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

　　二、教學重難點

　　1、重點：用優美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

　　2、難點：能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

　　三、教學準備

　　電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚等打擊樂器

　　四、教學過程

　　第一課時國歌

　　一、創設情境，導入新課

　　(課前播放《國旗國旗真美麗》

　　1、考考你：中國的國旗是什么?

　　中國的國歌是什么?

　　誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?

　　2、教師說說國歌的意義。

　　對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場集結了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情由然而生。

　　3、考考你：

　　你對國歌了解多少呢?你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?

　　4、教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

　　二、探密活動，引導體驗

　　1、唱一唱：

　　下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。

　　2、今天我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰期間全國人民戰斗的`號角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神?聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來進行一次探秘行動吧!

　　3、探究《國歌》的秘密行動：學唱并分析《國歌》部分曲調。

　　(1)探究活動一：(運用比較法，體會重音記號的作用。)

　　A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

　　B、為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號?聶耳在這里想表達什么樣的情感呢?

　　C、學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。

　　D、學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會聶耳的用意。

　　(2)探究活動二：(對比演唱，講解“上行”知識)

　　A、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

　　B、學生用手勢表現這句旋律的走向。

　　C、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

　　D、想一想：為什么聶耳在這里一定要運用上行手法?

　　E、試一試：運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談談自己的感受。

　　F、唱一唱：加入漸強記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。

　　(3)探究活動三：(認識三連音，感受在歌曲中的作用。)

　　A、找一找：“冒著敵人的炮火”中有什么節奏是你第一次看見的?

　　B、簡介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份。

　　C、想一想：你覺得三連音象我們生活的什么聲音?

　　D、說一說：作品中三連音給你什么感覺?為什么聶耳不用其他的節奏呢?

　　試一試：用其他節奏代替三連音，比較后回答問題。

　　E、齊唱“冒著敵人的炮火”，進一步體會三連音的作用。

　　(4)探究活動四：(“前進!前進!前進!進!”)

　　A、試一試，把最后一個“進”去掉。

　　B、為什么最后的“前進!前進!前進!進!”要多加個進?

　　C、學生討論、回答。

　　D、完整演唱最后一句。

　　4、完成了探究《國歌》秘密的活動，讓我們一起來完整演唱;國歌》，看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。

　　學生演唱《國歌》，教師及時做出相應的評價。

　　5、進行一次升旗儀式。

　　每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在學校上空

　　激蕩。同學們，今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

　　“全體起立——升旗儀式現在開始——升國旗——奏唱國歌(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像)”

　　三、拓展欣賞，加深體驗

　　1、《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲

　　(1)當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候

　　奧運賽場上響起。

　　(2)播放管弦樂《中華人民共和國國歌》

　　莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。

　　(3)你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎?

　　(4)教師簡單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》

　　2、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起，莊嚴的升旗儀式開始啦!

　　(1)播放軍樂《中華人民共和國國歌》

　　(2)這次的演奏你發現了什么?和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎?

　　(3)軍樂的演奏使你聯想到了什么情景?

　　3、當香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時，人們看著冉冉升起的五星紅旗時國歌聲在空中回蕩。

　　(1)播放合唱《中華人民共和國國歌》

　　(2)這次的演唱運用了什么演唱形式?你能說說嗎呷

　　四、小結

　　今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》)是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。

　　第二課時《歌唱祖國》

　　一、創設情境，導入新課(可變)

　　復習導入，練聲、唱國歌

　　二、聆聽歌曲《歌唱祖國》。

　　1、初步欣賞歌曲。

　　設問：聽到過這首歌曲嗎?什么時候聽到的?

　　這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

　　2、請同學們談談對歌曲的感受。

　　教師簡單介紹歌曲創作的時代背景，出示第一段歌詞，讀一讀歌詞，說說歌曲表達了怎樣的思想感情?

　　3、復聽《歌唱祖國》全曲。學生畫圖形譜進一步體會旋律走向。

　　設問：這個歌曲分為幾個部分?(鼓勵學生用畫圖或其他方式表現出來)

　　每個部分分別是什么情緒?帶給你什么不同的感受?

　　4、跟著音樂哼唱歌曲。并讓學生用身體動作表達對音樂的感受。(第一部分跟著音樂踏步走，第二部分搖擺身體或擺動雙手。)

　　三、小結

　　第三課時《采一束鮮花》

　　一、創設情境，導入新課(可變)

　　練聲游戲導入：教師、學生交替發聲

　　二、新課教學

　　1、初聽歌曲，整體感受歌曲情緒。

　　2、再聽歌曲，讓學生說說歌曲分為幾個部分，每一部分的感受是什么。

　　3、分部分進行學唱。先學歌譜，再學歌詞。

　　4、、初聽歌曲第二部分曲調的學習，認識附點四分音符，找出歌曲中帶有附點四分音符和附點八分音符的節奏，跟著教師的琴聲模唱。

　　5、朗誦歌詞，進一步理解歌曲內涵。在歌曲處理時，啟發學生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰，“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復三遍。然后指導學生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激動的聲音演唱第二部分，更好地表達歌曲的情感。

　　三、拓展

　　學生分組演唱歌曲，部分學生用打擊樂器伴奏。

　　四、課堂小結：通過本節課學習你有什么收獲?

　　小學四年級音樂教案篇5

　　教學內容

　　聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹”

　　唱：《小竹橋》《跳柴歌》

　　吹：豎笛“紅河谷”

　　第一課時《小竹橋》

　　教學目標

　　1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

　　2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

　　3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。

　　教學重點、難點：

　　通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。

　　教學過程：

　　一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

　　1、欣賞《小小竹排》

　　師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

　　2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？

　　二、學唱歌曲

　　1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

　　2、先看老師的橋還是自己的橋：

　　這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

　　3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌

　　4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符

　　5、、朗誦歌詞，生節拍律動

　　6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！

　　6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

　　7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

　　三、欣賞童聲合唱《春筍》

　　1、同學們我們演唱的.很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。

　　2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

　　四、音樂游戲

　　現在讓我們到樂器室去看看吧�。ǚ乓魳�，教師帶領學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找�。ǔ鍪究ㄆ�

　　1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響

　　強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

　　2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）

　　3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

　　五、小結

　　第二課時《跳柴歌》

　　教學目標

　　一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，

　　二、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

　　三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

　　教學重點、難點

　　獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、聽曲入室，師生問好！

　　2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

　　二、練一練，我的創造（p29）

　　1、按不同的排列順序唱一唱；

　　2、哪一組旋律最通順、流暢？

　　三、教學新歌

　　1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。

　　2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

　　3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、小組合作唱詞至熟練。

　　6、歌曲藝術處理。

　　1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

　　四、擴張延伸

　　1、欣賞《百鳥朝鳳》

　　2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。

　　3、參與表現：

　　1）展示你創作的動作，并教給大家。

　　2）分組活動表現歌曲。

　　A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

　　4、各組展示，評價。

　　五、小結：聽曲出室。

　　小學四年級音樂教案篇6

　　知識目標：

　　1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

　　是給我們帶來的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音準的掌握.

　　3.符點八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目標：

　　1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。

　　3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

　　情感態度價值觀目標：

　　1.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　3.在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的'第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長了兩拍。

　　教學重點：

　　1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、學唱新歌

　　（一）.教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

　�。ǘ�.師生共同演唱：《拍手拍手》

　　學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.

　　（三）.學唱新歌《陽光牽著我的手》

　　1.教師:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數的關愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

　　2.感受與鑒賞

　　(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸�！�

　　(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

　　根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。

　　(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。

　　3.學唱歌曲

　　1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

　　2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點

　　教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、4、7。

　　三、歌曲處理

　　1.學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

　　2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》

　　師生隨音樂邊唱邊表演。

　　3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

　　學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲

　　4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

　　四、音樂拓展

　　1．師：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。

　　2．生回答：略

　　3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

　　4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

　　五、教師

　　同學們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。

　　板書設計

　　陽光牽著我的手

　　——————————

　　小學四年級音樂教案篇7

　　教學目標：

　　知識能力：能學會《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。

　　過程與方法：在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現的意境。

　　情感、態度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

　　教學重難點：能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。

　　引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。

　　教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　找春天

　　同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節嗎?（學生答：春季）那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

　　學生用詞語，句子來描述春天。

　　教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

　　2.引導學生對古詩新唱的認識剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。

　　同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。

　　那好，既然今天這節課的.主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢?學生舉例。

　　讓學生分別朗誦學過的古詩�，F在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

　　二、古詩新唱《春曉》

　　（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。

　�。úシ乓魳罚┨岢鲂蕾p要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢?學生回答：（出現了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產生什么樣的效果呢?

　　2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合。

　　學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現的更加生動形象。

　　回答給予小星星獎勵。

　　（二）按節奏朗誦古詩

　　2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥，X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜來風雨聲，花落知多少。

　　教師領讀，學生模仿。

　　小組練習，給予小星星鼓勵。

　�。ㄈ�1.教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美。）

　　2.難點解決：

　　a.感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。

　　b.（加入古詩朗誦）

　　c.結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。

　　3.歌曲中加入動作豐富表演。

　　加入動作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

　　4.合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

　�。ㄋ模┕旁娦鲁ㄅe一反三）。

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵

　　例如：春夜喜雨

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　靜夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　三、總結歸納：

　　小結。

　　這節課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫�，F在讓我們閉上雙眼，聆聽這優美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現出來。（聽歌加舞蹈）

　　2.課外延伸。

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結合的魅力。

　　教學反思：

　　歌曲《春曉》，我緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上課伊始，就讓學生說說自己心中的春天是怎么樣的，學生暢所欲言，有學生說到春天是粉紅色的，因為有許多桃花；有學生說到，春天是綠色的，因為小樹都長出了綠綠的新葉子；還有學生說春天來的時候，小鳥都在唱歌。這么多的答案，可見學生真的有看到春天，感受到春天。接著，我們觀看了圖片，看看大詩人孟浩然眼中的春天是怎么樣，學生通過歌曲的欣賞以及教師的解釋，也能夠感受到歌曲的意境。在學唱階段，由于歌曲存在三個長音以及一個一字多音（三拍），還有休止符，所以，直接演唱有難度，在教授時，我采用多次聆聽的辦法，首先解決的是休止符，在聆聽過程中采用拍手的方法。接著解決三個長音，學生還是采用掰手指的方法，四拍四個手指，非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節課總體來說還是比較滿意的，不過一些細節的地方不是特別的好，比如在三角鐵伴奏的時候，由于我說的不是很清楚，所以學生在操作時有點不明所以。下次在這個方面還可以加強。

　　小學四年級音樂教案篇8

　　第一課時

　　【教學內容】

　　歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環境保護與小鳥的關系

　　【教學目標】

　　1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

　　2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

　　3、在討論論環境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。

　　【教學重、難點】

　　學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

　　【教學過程】

　　1、導入：

　　今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠�！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色��！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發言。

　　教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由于環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。

　　今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

　　2、學唱歌曲

　　(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

　　(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

　　學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。

　　(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

　　(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

　　(5)討論：

　　我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學生回答）

　　教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

　　“這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動�！斑@里草地像綠海” “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。

　�。�6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

　　學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。

　　在教唱過程中應注意的節奏和八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

　　3、小結：小結本節課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。

　　隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環境保護與小鳥的關系。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

　　2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

　　3、節奏創造。

　　【教學目標】

　　1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

　　2、能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

　　3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。

　　【教學重、難點】

　　初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分

　　【教學準備】

　　多媒體

　　【教學過程】

　　1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）

　　2、學習合唱部分

　�。�1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。

　　第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）

　　現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。

　　教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

　　(2)學唱第二聲部。

　　第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。

　　(3)兩聲部的配合

　　教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。

　　在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

　　在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

　　3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

　　這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

　　我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的.，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）

　　4、節奏創造

　　在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節奏是什么呢？（學生回答是“ ”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：

　　（學生學唱）

　　我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

　　學生：記得

　�。ǔ�

　　這兩者節奏有什么不同？

　�。▽W生回答）

　　對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的創造，只要能較為準確生動地表現鳥鳴，用什么節奏都可以自由創造，這是沒有標準答案的。

　　下面，請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。

　�。▽W生們創造）

　　大家看，我們創造的節奏是多么豐富啊!

　�。▽W生們一一評論，試唱）

　　如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

　　學生試唱

　　5、師：可見音樂創作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。

　　隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節奏創造活動。

　　第三課時

　　【教學內容】

　　欣賞《百鳥朝鳳》

　　【教學重、難點】

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

　　2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

　　【教學重、難點】

　　了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

　　【教學準備】

　　實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

　　【教學過程】

　　一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

　　導言引導學生思考。

　�。�1）樂曲表達了什么樣的情緒？

　�。�2）這是什么樂器演奏的？

　�。�3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

　　（4）嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗。

　　2、表達聽后的感受。

　�。�1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

　�。�2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

　�。�3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

　　讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

　　二、揭示課題。哼唱主題音樂。

　　引導學生思考：

　�。�1）鳥類的大王？

　�。�2）“朝”意指什么？

　�。�3）“百”是什么意思？

　�。�4）還可以起其他名字嗎？

　　1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虛指，表示多的意思。

　　4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　5、哼唱主題音樂。

　　充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

　　三、分段聆聽樂曲

　　1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

　　（1）引子：用語言敘述。

　　（2）主題。

　�。�3）模擬各種鳥的叫聲。

　�。�4）小組活動。

　�。�5）小組匯報。

　　學生對音樂的感受進行二次創作。

　　四、小組活動、總結

　　1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

　�。�1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

　�。�2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

　　板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。

　　小學四年級音樂教案篇9

　　教學目標

　　1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

　　2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

　　3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。

　　教學難點

　　指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。

　　教學設想

　　本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計

　　“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　　1、唱《春雨蒙蒙》

　　導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

　　2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

　�。�1）、導入：春雨是柔和的，夏天的.雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

　�。�2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　�。�3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

　�。�4）介紹作品

　�。�5）欣賞錄象帶

　　3、說雨中趣事

　　你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

　　二、戲雨——音樂游戲

　　1、導入

　　下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找

　　2、音樂游戲《找鄰居》

　　唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

　　在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

　　小學四年級音樂教案篇10

　　教學內容：

　　〈1〉讀譜知識：拍號—

　　〈2〉歌曲：小青蛙，你唱吧

　　教學目的：

　　〈1〉學習一，了解其含義；感受—在音樂中的表現特點。

　　〈2〉引導學生用優美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙的辛勤勞動，從而使學生從小懂得保護有益動物的道理。

　　教具準備：

　　錄音機、錄音帶、電子琴、打擊樂器、歌譜、小青蛙圖案。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、導入新課：

　　我們生活的周圍有許許多多非�？蓯鄣男游�，同學們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）

　　它們平時在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的'樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？

　�。ㄐ∝堖鬟�，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）

　　我們一起來學唱一下好嗎？

　　—1234│55│5432│1—‖

　　小貓怎樣唱歌？喵喵喵喵喵。

　　小狗怎樣唱歌？汪汪汪汪汪。

　　青蛙怎樣唱歌？呱呱呱呱呱。

　　公雞怎樣唱歌？喔喔喔喔喔。

　　可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）

　　我們打開書翻到第二課，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好

　　不好？下面請小朋友們邊看課本邊聽音樂。（放錄音欣賞）

　　三、講授新課：

　　1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙生活在什么地方？

　　（池塘、小湖里；在黑板上畫池塘）

　　它又躲在哪里呢？（花叢中；畫美麗的花叢）

　　我們一起把它找出來好嗎？

　　小朋友們先來說一說這首歌曲是幾拍子的？（—拍；將—拍寫在池塘里）—拍是我們這一課的新知識，它的含義是：以—音符為一拍，每小節三拍；它的強弱規律是強弱弱。（將其與—拍寫在一起）

　　我們知道小青蛙是生活在小湖里，大家只要學會—拍，就可以繼續尋找小青蛙了，小朋友們有沒有信心？

　　我們跟著電子琴節奏來練習，強拍拍手，弱拍點手心，一起來邊唱邊拍：

　　（咚達達，強弱弱；咚達達，強弱弱。）

　　2、用打擊樂器分組練習。

　　3、學到這里，大家回憶一下，它和我們以前學過的哪種拍號有些一樣？（—拍）我們一起來再來比較一下：

　　半拍一拍二拍三拍

　　—

　　4、小結：—拍是三拍子和一種，與—拍的強弱規律在音樂作品中的表現功能相同，—拍的單位時值短于—拍，因而更能賦予音樂輕盈、靈活的性質。

　　同學們已經學會了—拍，我們就可以繼續來尋找它，小青蛙躲在什么地方呢？（花叢里；在花叢中貼出歌曲旋律）：

　　565┃12┃321┃5┃

　　176┃512┃343┃2┃

　　32┃1113┃217┃6┃

　　565┃553┃2321┃650┃320┃

　　5、小朋友們又學會了這些，真不簡單！小青蛙終于可以出來唱歌了�。ㄙN出小青蛙圖案及末句旋律）：

　　530┃650┃312┃1‖

　　6、完整地學唱整支歌曲：（領唱、分組唱、合唱）

　　7、用打擊樂器為歌曲伴奏

　�。ㄔ陔娮忧倥c打擊樂器伴奏下同學們有感情地歌唱）

　　8、總結：

　　小青蛙又可以在我們周圍快樂地歌唱了！小朋友們覺得好不好？希望大家回去以后，把這首歌曲也唱給其它的小朋友聽，讓大家都來保護我們人類的好朋友——小青蛙，好嗎？

　　四、師生再見。

　　小學四年級音樂教案篇11

　　教學目標

　　理解課文內容，感受維也納的美,體驗維也納獨特的異國文化。

　　有感情地朗讀課文，積累詞語。

　　教學準備

　　師生共同搜集有關維也納的圖片和文字資料

　　教材簡析

　　維也納，音樂的故鄉，是一個多么令人神往的地方。在那里，到處都蘊藏著音樂的源泉，回蕩著動人的旋律。全文分三個部分：介紹第一次踏上維也納的感受; 描寫站在卡侖山巔，暢想維也納在音樂史上不可磨滅的豐功偉績; 維也納是一個處處都充滿著音樂氣息的地方。課文用優美的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯想到了無數的音樂巨人，他們留下的不朽詩篇，在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來到了維也納的街頭巷尾，在露天音樂廳欣賞著名曲。這是多么迷人的維也納，多么詩意化的生活。閱讀了這篇課文，維也納的美深深地打動了我們，引起了我們無盡的向往。

　　本課的教學重點是讓學生在了解文章大意的基礎上感受維也納深厚的音樂積淀和流淌著的音樂的美。

　　建議本課教學用1課時。

　　解讀與提示

　　第1段：寫了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂之鄉”，無論是自然風光，還是建筑藝術，都給我們一種恬靜神秘的感受，好像這里處處都蘊藏著音樂的源泉，回蕩著動人的旋律。教學時通過學生反復地讀這段文字，體會其中的意境，可配上維也納的風光圖片或錄像資料，讓學生感受“音樂之鄉”的魅力。

　　第2段：描寫了站在卡侖山巔，望著無限風光產生的聯想。維也納是“音樂之鄉”，它孕育過多少不朽的樂章，懷抱過多少的音樂巨人。教學時，可請學生結合搜集到的課文中出現的幾位著名藝術家的資料，再適當地欣賞幾段名曲，讓學生受到音樂的感染，進一步地感到，維也納被稱為“音樂之鄉”，是因為它深厚的音樂積淀。

　　肺腑：泛指人的內臟。此處指內心。

　　第3段：介紹了這里的人們生活在音樂的世界里。人們伴隨著音樂度過每一個白天和夜晚，在飄香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受著生活的幸福與快樂。閱讀這段文字時，可啟發學生展開豐富的想象，讓學生在想象的世界中，體驗生活在維也納的美好，體驗人們的幸福。

　　課后第1題：可在學生自讀課文了解大意的基礎上進行交流。

　　課后第2題：把讀詞語與想象結合起來，感受其間的美。

　　教學設計參考

　　一、欣賞錄像，引入新課

　　播放維也納的風光片，教師配樂介紹。

　　引出課題：音樂之鄉。

　　二、初讀課文，了解大意

　　自讀課文，邊讀邊想象維也納的風光和那里人們的生活。

　　說說自己讀了課文以后，對維也納的印象。

　　用筆勾出你最喜歡的段落，讀給同學們聽。

　　三、品讀課文，感受意境

　　默讀課文，想一想：為什么稱維也納為“音樂之鄉”?

　　把最能表現維也納是“音樂之鄉”的語句找出來，多讀幾遍，邊讀邊細細體會。

　　把你的體會說給同學聽一聽。(教師要引導學生結合課后第2題的重點詞語來談體會，在談體會時還要注意結合自己搜集的資料。)

　　帶著自己的體會再讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。

　　四、課堂練筆，拓展延伸

　　請學生欣賞一段施特勞斯的《春之圓舞曲》，邊聽邊想象。

　　把自己欣賞時想象到的意境用語言描繪出來。

　　參考資料

　　☆貝多芬(1770—1827)曾在維也納留下很多足跡。根據房主名字命名的“帕斯克拉蒂小屋”建造于1791至1798年間，貝多芬在1804至1815年期間多次在此居住。1802年，貝多芬在“哈利根施塔特小屋”立下了遺囑。哈利根施塔特過去離市區很遠，現在成為第19區的一部分(德布林區)。1803至1804年貝多芬在“英雄”小屋寫下了著名的同名交響曲。

　　☆舒伯特紀念館

　　舒伯特出生的小屋現在四周風景美麗如畫。過去，這套公寓里共住了16戶人家。室內陳列的油畫、素描、手稿和吉他，讓游人在想起它們當年主人的同時，也想起那副總是戴在鼻子上不肯摘下的眼鏡。舒伯特為了能在醒來后立即投入作曲的狀態，即使是在夜里也不肯摘下眼鏡。

　　身患重病的'舒伯特在他哥哥家里度過了生命的最后幾個星期。1828年這位孜孜不倦、辛勤工作的作曲家與世長辭，在舒伯特離開人世的那間小屋里有架鋼琴，他就是在這架琴上演奏了生命中最后的篇章�，F代的多媒體技術使游客們還可以看到、聽到當年舒伯特的生活。

　　☆多瑙河華爾茲小屋中的施特勞斯紀念館

　　施特勞斯(1825—1899)曾于1867年在這間小屋中寫下了他最著名的“藍色多瑙河華爾茲舞曲”，這支曲子是奧地利的非官方國歌。

　　1863至1870年間，施特勞斯和他的第一任妻子曾居住在這間小屋里。這里向游客們展出的是這位偉大音樂家曾經使用過的家具、樂器、生活用品以及他的畫像、照片、文稿和樂譜。

　　市公園中的施特勞斯紀念碑吸引了眾多的游客合影留念。1921年在為紀念碑揭幕時，維也納交響樂團就在此演奏了“藍色多瑙河”。施特勞斯的墓碑就樹立在離貝多芬、舒伯特、勃拉姆斯和施特勞斯父親的榮譽墓碑不遠的地方。

　　小學四年級音樂教案篇12

　　教學內容：

　　1.學唱歌曲《中國功夫》

　　2.欣賞男聲四重唱《少林少林》

　　教學目標：

　　1.通過歌曲的學習，感受中國功夫的雄健。

　　2.讓學生更好的了解中國武術作為中國傳統體育項目，主要目的在于修身養性、強身健體，號召大家要將中華武術魂發揚光大。

　　3.知道什么是男聲四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區別。

　　教學難點：

　　1.了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄。

　　2.知道什么是男聲四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區別。

　　教學用具：

　　多媒體、手風琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，你們看過《少林寺》這部電影嗎？誰能和大家交流一下你所知道的有關少林寺的故事？

　　生：略

　　師：今天我們就再來欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷。（播放課件，欣賞歌曲《少林少林》）。

　　師：你對這部影片中印象最深的是什么？生：武功。

　　師：半分鐘時間，請大家各自模仿一個你最喜歡的武術動作。

　　師：大家模仿的千姿百態，看來你們都很喜歡中國功夫是嗎？

　　那今天我們就來學習一首關于中國功夫的歌曲。

　　二、新授

　　1.播放錄音，聆聽歌曲。（點擊課件首頁左下方小喇叭）

　　師：聽了這首歌曲，你有什么感受？心情是怎樣的？生：略

　　師：下面再請同學們看個短片（播放申奧武術宣傳片，課件：“奧運之魂”）

　　短片結束

　　師：這是我國申請奧運會的宣傳片，看過之后我的`心里激動而又自豪，你們知道這部短片展示的是什么體育項目嗎？

　　生：武術

　　師：是的，那么在申奧宣傳片的很短時間里，為什么用這么大的篇幅來表現武術呢？足以可見，中華武術作為傳統體育項目，它的重要性有多大。我們的中華武術博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強不息的頑強精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強的氣魄一起來學習這首關于中國功夫的歌曲好嗎？

　　小學四年級音樂教案篇13

　　一、教學目標：

　　1、通過演唱、表演、創編感受音樂與自然的主題。

　　2、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。

　　3、指導學生用不同的力度演唱歌曲，表現音樂形象。

　　4、激發學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象

　　二、教學重點：

　　通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發學生對大自然美景的熱愛和對

　　歌曲的意境想象。

　　三、教學難點：

　　休止符樂句的掌握和演唱

　　四、教具

　　課件、鋼琴、歌譜

　　五、教學過程

　　一、導入新課：

　　1、師：“今天老師帶大家去一個神秘的地方，請同學好好看看這是什么地方？

　　2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？

　　生：山谷有煙、有霧，有花……

　　師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？

　　生：靜悄悄的。

　　3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？

　　師: 好，今天就讓我們一起走進歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）

　　4、點題板書：山谷靜悄悄

　　二、教授新課：

　　師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？

　�。úシ鸥枨�

　　生：……

　　2、學生有感情的朗誦歌詞……

　　3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點？情緒有哪些變化？

　　師：這么美的山谷，讓我們用優美的歌聲把它唱出來吧！

　　4、帶領學生用“lu”演唱歌曲

　　師：你認為作曲家要表現怎樣的意境？

　　生：……

　　師：哪些地方體現了山谷的幽靜呢？

　　生：……

　　師：講解八分休止符，要求學生演唱時要聲斷氣不斷。

　　5、帶領學生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。

　　6、聆聽歌曲第二部分。

　　師：是誰改變了山谷的寧靜？

　　生：……

　　師：對，是地質隊叔叔的小鐵錘發出了“叮咚”的聲音。地質隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進行探測、找到礦資源并把它開發出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質隊叔叔為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學習呀？

　　生……

　　師：再次帶領學生感受歌曲。

　　師：你認為歌曲的`兩個部分有區別嗎？

　　6、帶領學生演唱歌曲第二部分

　　重點演唱叮咚部分（注意四分休止符）

　　7、完整演唱歌曲。

　　三、歌曲處理

　　師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學有好的演唱方法推薦給我們？生：……

　　師：好，我們試試ⅹⅹ同學的演唱方法。

　　1、師將學生分為兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

　　（學生體會多聲部歌曲的魅力，激發學生的學習興趣）

　　2、兩個聲部進行調換演唱，學生感受。

　　四、教師總結

　　師：你今天都學到了什么？

　　生：……

　　師：今天我們一起走進了山谷，在優美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續保持這種不斷學習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。

　　在歌聲中結束本節課。

　　小學四年級音樂教案篇14

　　教學內容：

　　《茉莉花》

　　教材版本：

　　人教版小學音樂

　　年級：

　　小學四年級下冊。

　　課型：

　　以唱歌為主的音樂綜合課。

　　設計理念：

　　這是一節以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動茉莉花為主要環節,將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。

　　教學目標：

　　1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

　　2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

　　教學難點：

　　指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師彈奏《茉莉花》旋律，學生隨著琴聲一邊拍手一邊進入教室。（教師鋼琴伴奏）

　　2、師生問好

　　3、師：同學們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？

　　學生齊答：熟悉。

　　師：你們知道它的名字嗎？

　　學生齊答：茉莉花。

　　師：哪些同學見過茉莉花？誰能說一說茉莉花都有哪些特點？

　　生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。

　　4、師：同學們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片，請大家和老師一起來欣賞一下。（教師使用白班展示圖片）

　　師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛，人們為了表達對茉莉花的喜愛，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來學習一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。（學生欣賞圖片）

　　二、初聽歌曲。

　　1、師：在學習之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。

　　2、師：欣賞之后請同學們看一下黑板上的旋律，誰能說一說在演唱這段旋律的時候應該注意哪些問題？（教師使用白班觀看旋律）

　　生1：演唱時應該注意四四拍的強弱規律。師：你能回答一下四四拍的強弱規律嗎？生1：強弱次強弱。師：非常好。

　　師：還有誰能說一說在演唱這段旋律的時候應該注意哪些問題？

　　生2：還應該注意旋律中的有連線的部分，應該唱的連貫一些。師：說的非常正確，請同學們和老師一起把連線的部分試唱一下。

　　生3：老師我覺得演唱的時候還應該注意附點四分音符時值，一定要唱滿一拍半。師：非常幫！

　　4、師：請全體同學和老師一起邊劃節奏邊視唱旋律，在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點要求。

　　三、學唱歌曲

　　1、師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請同學們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受？（教師鋼琴伴奏）

　　2、師：同學們說的都對。這一次我們就用“la”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。

　　3、師：同學們唱的不錯，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。

　　4、師：如果這么動聽的旋律加上美妙的歌詞，又會有怎樣的效果呢？打開書40頁，看一下歌詞，帶著感情朗讀一下歌詞？（學生有感情的朗讀歌詞）

　　5、師：讀完歌詞之后，我們再來感受一下這首歌曲。

　　師：聽完之后，你認為這首歌應該用怎樣的感情來演唱？

　　生1：優美。生2：愉快

　　師：好，下面我們就帶著優美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。

　�。ㄑ莩谝槐榈臅r候全班的節奏比較快，其原因是因為附點四分音符的時值沒唱滿，之后教師給與糾正。）

　　師：根據我們剛才所說的，我們再來帶著感情演唱一遍。（教師鋼琴伴奏）

　　師：這次請同學們以小組為單位，在下面練習一下這首歌曲。（教師融入到學生當中分別指導每個小組，練習完之后，教師分別找小組上前面展示）

　　四、背唱歌曲

　　1、師：哪些同學能背唱出這首歌，能背唱的同學請合上書，背不下來的同學爭取這遍唱完把它背下來。（大部分的'同學都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲）

　　2、師：這一次請同學們合上書，我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。

　　3、師：同學們唱的真棒，如果這么美麗的歌曲加上優美的動作一定會更美的全體起立，同學們加上動作再來演唱一遍。

　　五、音樂與相關文化。

　　師：茉莉花的作品有很多很多，除了我們今天學習的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的、有不同樂器演奏的，還有意大利著名作曲家普契尼創作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創作素材，接下來我們就一起來欣賞一下吧！

　　1、師：首先老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請大家欣賞，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。（播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》）

　　2、師：這個是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學們仔細聽一下它的背景音樂，你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創作的。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段）

　　3、師：這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》。（播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》）

　　4、師：這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富，音色富有個性，體現出現代音樂的精神氣質。你在這首民族樂曲中都認識哪些樂器？

　　六、知識拓展

　　不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受，請同學們以小組為單位為這首歌曲創編一個適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。（學生們從座位上走下來，自己自由組合小組創編舞蹈，教師給予指導）

　　七、課堂小結。

　　通過這節課的學習，讓同學們更加了解茉莉花，更加喜歡茉莉花這首歌曲，最后讓我們再次演唱這首歌來結束我們這節課。教學反思：

　　通過上《茉莉花》一課，我對自己的教學有以下幾點感悟：

　　1、對學生的關注不夠。課堂檢查不到位，不能及時發現和解決問題。這是一節以歌唱為主的音樂綜合課，我完全可以讓每個小組自由發揮來對歌曲進行二次加工處理，然后來賽一賽，讓每個學生都參與進來。這樣既能發揮他們的主動性又能培養學生對歌曲的處理能力。

　　2、在音樂理論知識的教學方面過于枯燥。可以利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

　　3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中，有些樂曲可以利用學�，F有的樂器，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　4、讓學生自由拓展知識、自由創造的時間太少，活動空間不夠，這不符合新課標理念。

　　音樂是聽覺藝術，聽是音樂課上必不可少的環節，除教材內容之外，要讓學生們多搜集與之相關的音樂，最大限度開闊學生視野，不僅能提高學生感受力，也對課堂教學起潛移默化的影響。

　　由此可見，在今后的教學過程中，還要注意情景問題設置上，力求在符合課堂教學目標基礎上，以精確而生動的語言來牽引、喚起學生活動思維，提高課堂教學質量。根據音樂課堂教學的特點，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創作、小品等靈活多樣的形式，多角度學習。同時要多鼓勵學生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱，充分喚起學生活潑好動愛跳愛唱的天性，給學生提供自

　　我展示的平臺，讓音樂課真正的唱起來，動起來。

【小學四年級音樂教案】相關文章：

《音樂與繪畫》教案-小學音樂教案05-02

小學音樂教案04-30

小學音樂教案01-10