小學三年級音樂教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學三年級音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學三年級音樂教案1

　　一、教材分析：

　　歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。

　　二、教學目標：

　　1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成

　　長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

　　三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

　　五、教學準備：多媒體，鋼琴

　　教學流程：

　　一、師生問好

　　二、音樂城之旅——解決重難點

　　1.障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）

　　師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。

　　生：。

　　師：嗯，還不是很準確。再聽一次。

　　生：。

　　師：我們來看看橋先生回應了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。

　　生：做。

　　師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。

　　生：。

　　師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。

　　師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。

　　生：。

　　師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？

　　師，耶，我們順利過橋了。

　　2.障礙二：過音樂河。（難點：附點節奏的把握）

　　師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。

　　a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。

　　師：我們先來聽聽這條旋律？

　　是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。

　　b.教師講解難點

　　師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。。。當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。。。

　　同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。

　　3.到達目的地：音樂城。

　　師：歷經千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳烦堑膱D片）

　　4.音樂城的`第一站：快樂舞吧

　　師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧�！虿シ乓曨l《你好你好》

　　5.音樂城的第二站：音樂學校

　　師：同學們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那里正在經歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》

　　師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現在正在經歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？

　　生：

　　師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那么今天就讓我們在這所音樂學校里學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

　　三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》

　　1.教師范唱

　　師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？

　　生：。

　　師：同學們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。

　　2.聽完后，提出問題。

　　師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。

　　問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？

　　A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）

　　B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的

　　熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）

　　C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）

　　D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

　　3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。

　　師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。

　　4.教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。

　　接下來同學們跟著老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。

　　唱一遍，師帶領學生唱。

　　5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。

　　師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)

　　6.聽范唱，學生隨之輕輕哼唱。

　　接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟著他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�

　　7.解決難點樂句

　　教師提出學生剛哼唱中出現的問題，并示范糾正。

　　學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學。

　　師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。

　　8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲

　　師：同學們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。

　　◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？

　　師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

　　師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。

　　9.音樂城的最后一站：真情影院

　　師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》

　　四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

　　師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？

　　師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）

　　五、課堂

　　1.學生讀語

　　師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。

　　敬愛的老師，

　　都說您是大橋，

　　為學生們連接被割斷的山巒(luan)，

　　讓花朵走向收獲的峰巔；

　　都說您是青藤，

　　堅韌而修長，

　　指引學生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。

　　當苗兒需要一杯水的時候，

　　您絕不送上一桶水；

　　而當苗兒需要一桶水的時候，

　　您也絕不只給（ji)予一杯水。

　　2，教師：

　　同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。

　　教學反思：

　　對于這節課，我有很多特殊感觸.

　　1、對于這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。

　　2、對于本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

　　為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說己內心的想法，都留有自己的感受。

小學三年級音樂教案2

　　教學內容：

　　學習二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　教材分析：

　　《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣餓的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為c大調，單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱一小節后進入，形成二部輪唱。教學目標：

　　1、能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。

　　2、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

　　3、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

　　教學重、難點：

　　1、重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

　　2、難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　1、出示謎語

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。提問：同學們，你們能猜出它是誰嗎？誰能模仿一下它的叫聲？

　�。ㄕJ識，說出是鵝，模仿鵝的叫聲）

　　2、出示鵝的圖片

　　師：同學們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。

　　嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！

　　師：我們的同學們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個招呼吧！

　　嘎嘎1大鵝好！嘎！嘎！嘎！

　　二、新授

　　1、同學們，音樂里有美麗的風景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，大家想不想聽？

　　好，那我們仔細的聽聽大鵝給我們講了個什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

　　設問：看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。生答

　　（師總結，出示課題《老爺爺趕鵝》）

　　設問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調皮的鵝進城呀？生答？

　　師：老爺爺說了，要想跟著我進城，你們要完成下面的任務才行。

　　2、讀歌詞

　　A、師先做示范

　　B、學生跟節奏讀詞

　　c、解決難點

　　D、生自主完整讀詞

　　E、加入旋律，學唱第二部分歌曲。

　　F、學唱第一部分歌曲

　　三、二部輪唱

　　師：同學們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的任務，現在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進城啦。

　　1、播放音樂，師和生一起律動演唱《老爺爺趕鵝》。

　　2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音

　　提問：同學們，你們聽到剛才錄音里的小朋友們的`演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？

　　（兩組人在唱，好像不是一個人在演唱）

　　師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節課我們先來完成前半段的輪唱聯系。

　　3、生做讀歌詞的輪唱聯系

　　4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部

　　5、生輕聲的跟著音樂唱二聲部輪唱。

　　6、生跟琴唱二聲部練習。

　　7、完整演唱歌曲。

　　四、歌詞創編

　　1、師：同學們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。

　　有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）

　　嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

　　2、小組展示

　　3、全體同學一起展示

　　五、小結

　　今天，我們這節課上的非常有意思，先通過學習歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學會了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。

小學三年級音樂教案3

　　教學內容：

　　唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。

　　教學目標：

　　聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的`識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

　　教學過程：

　　一、跳房子游戲；

　　復習音符doremi

　　二、唱歌《快樂寶貝》，

　　1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

　　2.聽歌曲（教師演唱或錄音）

　　3.師生共同演唱歌曲并自由表演

　　教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

　　三、音樂表演《快樂寶貝》

　　1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節

　　2.討論表演《快樂寶貝》片特點，

　　可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

　　3.進行音樂表演

　　四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒，了解演唱形式

　　五、活動：

　　你唱歌我來和。

　　六、自我評價：

　　同學們這節課有什么收獲？

　　教學反思：

小學三年級音樂教案4

　　第 一 課 時

　　教學目標：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

　　3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

　　教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、談話引入。

　　師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

　　三、出示謎謠，激發興趣。

　　1、出示謎面，師問謎面，生回答。

　　2、初聽歌曲。

　　師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

　　3、揭示歌曲名。

　　聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

　　4、聆聽歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

　　再次聆聽歌曲。

　　師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

　　有節奏的讀歌詞

　　5、解決難點。

　�。�1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

　�。�2）請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。

　　（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。

　　（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。

　�。�5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

　　6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齊唱第一段。

　　8、自主學唱歌曲第二段。

　　9、隨琴的伴奏完整齊唱。

　　10、歌曲處理

　�。�1）跟音樂范唱齊唱。

　　（2）生生合作唱。

　　（3）表演唱。

　　四、總結。

　　學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

　　第 二 課 時

　　教學目標：

　　1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的.音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

　　2、激發學生對音樂再創作的能力

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、揭示課題《山村來了售貨員》。

　　2、讀課題、仔細聽音樂。

　　3、表達聽后的感受。

　�。�1） 這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節日，吹吹打打，大多數都用到它。

　�。�2） 音樂好象表現的是售貨員到山村去賣東西。

　　（3） 售貨員是指賣東西的，現在是營業員。

　�。�4） 這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發達，山民進城很不容易。

　　（5） 樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。

　　感受和體驗音樂，激發學生思考的熱情、探究的主動性。

　　二、分段聆聽音樂。

　　1、導言。

　�。�1） A段音樂是描寫誰的形象？

　　（2） 這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？

　�。�3） 你們學學挑擔子的樣子。

　　2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

　　3、B段音樂

　　（1） 你聽到了什么聲音？

　�。�2） 你能學學叫賣聲嗎？

　�。�3） 山谷還出現了什么聲音？

　�。�4） 聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？

　�。�5） 這時會出現一些什么事情呢？

　　4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？

　　（1） 這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。

　　（2） 這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。

　　（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。

　�。�4）音樂聲中有節奏的律動。

　　（5） 哼唱主題音樂。

　　（6） 邊哼唱邊律動。

　　三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。

　　1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

　　2、同學們自己組合編排音樂劇。

　　3、小組匯報演出，評獎。

　　四、總結

小學三年級音樂教案5

　　教學內容：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　教學重點：

　　感悟音樂與情感的作用和意義

　　教學難點：

　　讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品，學唱曲譜。

　　教學目標：

　　一、知識與能力目標

　　1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。

　　二、過程與方法目標：

　　1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

　　2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據圖片劃分段落。

　　三、情感態度與價值觀目標：

　　能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學介紹

　　教學過程：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　1很高興和同學們一同走進這節音樂課，今天的主題是情感之聲。

　　設問：人類的情感有哪些？

　　母愛、友情、愛情等

　�。ㄒ唬�<<母親教我的歌>>：

　　1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感？

　　2對比小提琴版探究找出作品的異同？

　　討論喜歡哪個作品，為什么？

　　3組織評論樂曲再重復時候發生了什么樣的變化？

　　一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

　　有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

　　母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心著我們，這種情是每個人都為之動容的。

　　同學們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

　　在捷克，有一位非常優秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長為一位優秀的作曲家。當德沃夏克長大成人，母親也離他而去。于是他便創作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

　　1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。

　　2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的'想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

　　3、學唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

　　四、小結：音樂是情感的藝術，最善于表達人類復雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

小學三年級音樂教案6

　　教學目標：

　　1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

　　2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

　　3、能在教師的指導下參加集體舞。

　　教學重點：

　　激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

　　教學難點：

　　引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

　　教學過程：

　　一、定向

　　1、導入

　�。–AI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）

　　師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的`生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。

　　2、隨樂集體律動。（3/4拍子）

　　二、導學鋪墊

　　師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

　　1、聽賞《小步舞曲》

　　初聽：簡單介紹音樂家巴赫。

　　第一遍：安靜地聽（CAI出現歐洲風景畫面）。

　　第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現巴赫頭像）。

　　復聽：體會小步舞曲風格（CAI宮廷舞會片段）。

　　師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

　�。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗）

　　師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。（學生模仿舞蹈姿態。）

　　隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出現舞步模擬動畫）。

　　第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？

　　小結：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　強弱弱 強 弱弱

　　2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規律

　　師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！

　�。�1）打擊樂器伴奏：

　　a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規律。

　　b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規律）

　　c.選擇強弱敲一敲。

　�。�2）身勢動作創編：

　　師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還能用其他方法表現嗎？

　　a.自由創編身勢動作。

　　b. 身勢動作接龍。

　　三、學唱歌曲

　　師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。

　　1、范讀與范唱

　　2、學唱歌詞

　　師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

　　3、指導學習難點：第二、四樂句

　　4、分組演唱，體會舞曲風格

　　一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導。

　　師：現在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）

　　四、創造與表現

　　師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

　　1、創編

　　學生分組隨樂自編動作。

　　2、展示

　　每組派兩名代表表演自己創編的動作。

　　3、評價

　　學生互相評價，老師作指導性評價。

　　4、集體表演

　　師生自由選擇角色，全班集體表演。

　　五、課堂小結

　　師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

　　全班在集體舞中離開教室。

小學三年級音樂教案7

　　教學內容：

　　1、表演歌曲《搖啊搖》

　　2、感受三拍子音樂韻律。

　　教學目標：

　　1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。

　　2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

　　教學重點：

　　1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。

　　2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

　　教學難點：

　　唱準以下旋律音程音準：

　　(1)35i6|5.5.|

　　(2)1326|1.1.|

　　(3)1326|565.|

　　教具準備：

　　電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲

　　教學過程：

　　一、師生問好上行音階1234567i學生起立

　　12|34|5-|

　　同學們好!

　　53|53|5432|1-|

　　老師老師王老師您好!

　　下行音階i7654321學生坐下

　　二、導入：感受三拍子音樂韻律

　　1、播放音樂《小白船》

　　設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學生律動。

　　學生：聽音樂律動并回答問題(二拍子、三拍子……)

　　2、復聽音樂

　　師生共同律動(拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的'動作……)，答案：三拍子

　　3、復聽音樂

　　選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。(響板：重拍串鈴：弱拍)

　　4、再次聆聽音樂

　　老師與部分學生舞蹈(把校園集體舞簡單的加入課堂當中)，同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

　　三、學唱歌曲《搖啊搖》

　　1、初聽音樂

　　師生律動感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動作……)

　　設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生：比剛才的音樂速度快。)

　　2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容?說一說你聽后的感受。(引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)

　　3、復聽音樂

　　讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。

　　4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。)

　　5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學生的知識寶庫充電。)

　　6、教唱歌曲

　　利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化)，用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。

　　四、表演歌曲《搖啊搖》

　　1、師生對唱，教師彈琴

　　2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

　　3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

　　4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。

　　五、在音樂的律動中，快樂的結束本節課。

小學三年級音樂教案8

　　第一課時 授課時間

　　教學目的

　　1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2．認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　重點難點

　　1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　教學過程

　　一、組織教學：師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　三、簡介聶耳

　　1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的`

　　4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　5、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

　　6、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　7、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　8、難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |

　　9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

　　第二課時 授課時間

　　教學內容

　　欣賞歌曲《小背簍》

　　教學目標

　　這是一節欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。

　　教學過程

　　1、導入

　　學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。

　　教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等）

　　2、欣賞歌曲《小背簍》

　　（1）教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。

　　教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

　�。�2）初聽全曲

　　教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現了什么樣的情緒？（學生在教師的指導下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）

　�。�3）欣賞第一段

　　教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情景？

　�。▽W生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節奏特點：旋律優美、跳躍，節奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）

　�。�4）欣賞第二段

　　教師提問：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（學生在教師的指導下通過演、討論，體會結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）

　　（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學生通過演唱對比體會裝

小學三年級音樂教案9

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《只怕不抵抗》

　　教學目標：

　　準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用

　　3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的.精神面貌

　　教學重難點：三個不同的“只怕不抵抗

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　1、導入新課

　　師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭……

　　師：你喜歡這些小英雄嗎？

　　生：喜歡。

　　師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

　　生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

　　2、聽錄音

　　指導學生邊聽邊輕聲歌唱。

　　3、分析歌曲

　　師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？

　　生：沖鋒到戰場

　　師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？

　　生：“只怕不抵抗”三句

　　師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。

　　生：最后有一個“”記號

　　師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

　　再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。

　　4、學唱歌曲

　　跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍

　　有感情的進行演唱

　　分組分句進行演唱

　　5、學唱歌譜

　　認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準

　　跟琴輕輕劃拍唱樂譜

　　個別樂句跟老師來唱一唱

　　師生接口唱

　　齊唱樂譜

　　6、創編動作

　　再次歌唱詞要求能更準確、更有感情

　　師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。

　　學生自己表演

　　老師給加上一些動作

　　一起跟音樂來表演

　　加上打擊樂器伴奏進行演唱

小學三年級音樂教案10

　　一、教學內容

　　1、欣賞：《春天在哪里》；

　　2、唱歌：《春天的小河》。

　　二、教學目標

　　1、通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天。

　　2、用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。

　　三、教學理念

　　課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導入新課，啟發學生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。

　　四、教學重點

　　體驗歌曲內容、啟發創作情感。

　　五、教學準備

　　鋼琴、大歌譜。

　　六、第一課時

　　1、組織教學師生問好。

　　2、尋找春天

　�。�1）提問導入：同學們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

　�。�2）放錄音《春天在哪里》。

　�。�3）提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？

　�。�4）學生隨錄音演唱全曲。

　　3、設計意圖

　　通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。

　　4、體驗春天

　�。�1）師導入：春天到了 ，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

　�。�2）錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

　�。�3）聽全曲，進一步感受歌曲的`風格、速度等。

　　（4）生隨錄音模唱全曲。

　�。�5）師有感情地范唱。

　�。�6）學生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統一。

　　（7）歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。

　　5、表現春天

　�。�1）師導入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。

　�。�2）學生習作。分組進行，學生或畫、或寫、或改編歌詞……進行創作。

　�。�3）展示，并且集體進行評價。

　　（4）設計意圖：促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

　　6、感悟春天

　　（1）師：請你說一、二句贊美春天的話。

　　（2）師小結：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

　　七、第二課時

　　1、教學內容

　�。�1）聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

　�。�2）聽：《渴望春天》（管弦樂）

　　2、教學目標：

　　（1）通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。

　　（2）通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養孩子們的合作精神。

　　3、教學準備

　�。�1）歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶，管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶

　　（2）有關春天的教學情景圖片

　　3、教學過程：

　�。�1）找春天。

　�。�2）導入：給學生播放管弦樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

　�。�3）再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉春

小學三年級音樂教案11

　　教學目標：

　　通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。

　　教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　二、新授

　　1、自學。

　　2、要求。

　　3、檢察預習，并及時指導。

　　4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進醫院的.時候很不情愿后來又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報。

　　8、學習完這課文你有什么想法？

　　9、質疑。

　　布置作業：有語氣的朗讀課文。

　　課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。

小學三年級音樂教案12

　　一、教學目標：

　　1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

　　二、重點與難點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

　　三、教具：

　　電子琴或鋼琴、多媒體課件

　　四、教學過程

　　一、組織教學：

　　唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

　　二、導入：

　　進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的`來歷嗎？教師簡介歌曲。

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释�幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、課堂小結：

　　通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流！

　　五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

小學三年級音樂教案13

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。 教學目標：

　　演唱歌曲《快樂的doremi》.

　　感受歌曲活潑歡快的情緒.

　　認識和演唱音符doremi。

　　教學過程：

　　一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

　　1.聽賞歌曲

　�。�1）聽錄音范唱《快樂的doremi》

　�。�2）請你跟琴唱一唱這三個音。

　�。�3）教師演唱《快樂的`doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

　　2.聽唱法演唱歌曲

　�。�1）輕聲讀歌詞第一段

　�。�2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　�。�3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

　　（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

　�。�5）全體演唱全曲二至三遍

　　二、欣賞《哆來咪》

　　三、音樂游戲

　　1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。

　　2.跳房子游戲

　　四、演唱歌曲

　　1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

　　2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

　　3.進行歌詞創編

　　五、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

　　教學反思：

小學三年級音樂教案14

　　【教學目標】

　　1、情感態度價值觀目標：通過歌曲的鑒賞、編創和演唱，在情感的抒發過程中，產生感恩母愛的情感共鳴；

　　2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；

　　3、過程與方法目標：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用。

　　【教學重點】

　　通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用；

　　【教學難點】

　　通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編，自創作品并演唱。

　　教學方法：對比、探究

　　教具：CD、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師#教案# 導語："大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"

　　2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感？"

　　學生：……

　　教師明確：對母親的感恩之情！

　　3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。

　　二、授新課

　　（一）學習歌曲《母親教我的歌》

　　1、歌曲背景介紹

　　在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時候，母親經常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。

　　2、學唱歌曲《母親教我的歌》

　　"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"

　　1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；

　　2）、跟老師鋼琴和范唱學唱歌曲主題第一段；

　　3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學生跟唱歌曲主題第一段。

　�。ǘ�）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

　　1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

　　師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點？用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用？"

　　學生：……

　　教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的'情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"

　　2、欣賞教師創編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

　　1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進行改編，加入了現代的搖滾元素，同學們想聽聽嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發生了變化？"

　　學生：……

　　教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"

　　2）、教師："請大家給這個版本重新命一個名。"

　　學生："《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"

　　3、教師小結

　　1）復聽小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。

小學三年級音樂教案15

　　第一課時

　　課 題：《小船》

　　教學目標：

　　1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

　　2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。

　　重點難點：

　　1、指導學生聲斷氣連的歌唱。

　　2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　課前準備：《小小的船》歌曲錄音。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

　　2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？

　　二、教唱歌曲

　　1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

　�。�1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？

　　（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

　�。�3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

　　2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

　　3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

　　4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

　　5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

　　6、學生隨伴奏演唱歌曲。

　　三、歌曲處理

　　1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

　　2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

　　3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

　　第二課時

　　課 題：《內依巴河》

　　教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

　　重點難點：

　　課前準備：幻燈片、打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《小船》

　　二、復習樂理知識

　　1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　2、全音符的形狀和時值。

　　3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的.時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

　　三、欣賞歌曲《內依巴河》

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

　　2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。

　　3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

　　4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

　　四、音樂創造

　　1、師生朗讀歌詞。

　　2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

　　3、編配打擊樂伴奏。

　　第三課時

　　課 題：《可愛的家》

　　教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

　　重點難點：準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　課前準備：打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、音樂游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮？

　　游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

　　2、誰能聽出老師彈奏的路線？

　　游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、學唱歌曲

　　1、聽《可愛的家》錄音范唱。

　　2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。

　　4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0

　　4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0

　　3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

　　4、朗誦歌詞。

　　5、輕聲隨琴演唱歌曲。

　　6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

　　7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

　　三、為歌曲伴奏

　　1、編配打擊樂伴奏。

　　碰 鐘：× ― × ― │× ― × ― │

　　雙響筒：× × × × │× × × × │

　　2、歌表演《可愛的家》。

　　第四課時

　　課 題：《布娃娃》

　　教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。

　　重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。

　　教學過程：

　　一、音樂游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮？

　　游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

　　2、誰能聽出老師彈奏的路線？

　　游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、導入

　　1、復習歌曲《可愛的家》。

　　2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……

　　三、欣賞歌曲《布娃娃》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

　　2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

　　3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

　　5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

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