幼兒園大班音樂教案14篇（通用）
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
【活動目標】
1、幼兒能根據音樂圖譜學唱歌曲，并表現出連貫、停頓和跳躍的唱法。
2、幼兒能嘗試多種形式的輪唱。
3、體驗歌曲中詼諧、愉快的情緒。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
1、課件《請來看看我們的村莊》。
2、圖譜若干，輪唱標記若干。
【活動過程】
一、導入課題，引發興趣
二、練聲
1、師：“這些小動物可喜歡唱歌啦，讓我們先來聽聽小貓的歌聲吧！”
播放小貓的聲音并出示節奏譜，然后請幼兒看著節奏譜模仿小貓的歌聲，可邊做動作邊唱。
2、用同樣的方法練習小狗、小羊和母雞的練聲曲。
三、學習歌曲
1、請幼兒分男女坐兩邊。
教師清唱歌曲。
提問：歌曲的名稱是什么？
你剛才聽到歌曲里面唱了些什么？
2、引導幼兒觀看圖譜，熟悉歌詞內容。
⑴教師根據歌詞內容分句出示并引導幼兒觀察圖譜第一部分，熟悉歌詞內容。
⑵引導幼兒觀察了解出圖譜上的物體大小所表示的音樂時值、節奏。
⑶要求幼兒演唱時能表現出連貫和停頓。
3、重點學習副歌部分。
⑴出示課件中圖譜的`第二部分，用拍手、拍肩膀、跺腳等多種形式表現節奏。
⑵學習歌詞“巴哥拉巴奧”，幼兒了解這句歌詞沒有意義，只表示村莊里的人開心地跳舞的樣子。用模仿老人、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌來由慢到快地演唱。
4、完整地演唱歌曲。
⑴齊唱。
⑵在圖譜前出示男女的標記，提問：“你知道這是什么意思嗎？”
幼兒根據圖譜分男女聲輪唱。
請幼兒來分配男女聲的演唱方式。
⑶引導幼兒可以邀請客人老師一起演唱，提問：小朋友和老師來輪唱可以用什么標記表示？
四、創編歌詞
師：“農莊里除了有小狗、鴨子，還有很多的小動物呢，我們把它們也編到歌詞里去吧！”
幼兒創編歌詞并齊唱；集中到場地前面邊唱邊做動作。
五、自然結束。
【活動反思】
《請來看看我們的村莊》是一首一段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。 本課時的教學目標及重點在于充分調動學生的各類感官，使學生在動態中用飽滿的情緒表達歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節奏及前八后十六（xxx）節奏。對四年級學生來說他們在感知、想象、實踐以及創新等各方面已經具備了相應的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實踐、并且敢于凸現自我個性。為了充分發揮學生的主體作用，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學生良好的音樂素養，在整節課的設計中我非常注重學生感受、體驗、創造的過程，以“啟發質疑”為學習手段，以學生“探究實踐”為教學宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環節設計絲絲入扣、循序漸進，用多樣化、多層次、多角度的教學方式引導學生在音樂天地中漫游，動用學生的一切感官最終實現音樂的核心目標。 根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。 首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環節，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。 接著，學唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學生正確演唱后，進行第四步，認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。在學生準確演唱第一段后，二、三、四段學習很輕松，第二段讓學生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學生注意看歌詞和換氣記號。 最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。一堂課上下來，我和學生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認為這是一節有效的課堂，解決重難點方法巧妙，學生快樂無比，師生其樂融融。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。
通過手部游戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受音樂的節奏和變化。
體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。
活動準備：
音樂《香草咪咪》
活動過程：
創編故事，引起幼兒興趣。
師：有一只大貓特別喜歡跳舞，就連走路的時候都會像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調皮的小老鼠，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步，小老鼠也跟在后面學走路，可是小老鼠又怕被大貓發現，它們總是悄悄的。你們知道嗎？它們在游戲時還有好聽的音樂，我們來聽一聽。
欣賞音樂《香草咪咪》，感受音樂旋律的變化。
播放音樂，幼兒欣賞，感受音樂的變化。
討論音樂帶來的感受。
師：剛才我們聽的音樂有什么不一樣的地方？（音量的大小，聲音高的是大貓走。）
帶領幼兒欣賞樂曲A段。
師：聲音高的來是貓出來散步了，這可是一只愛臭美的貓，它會做哪些動作呢？（幼兒嘗試創編，對應的動作，并相互模仿、練習）
剛才小朋友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的地方，我們可以做些什么動作呢？（大貓化妝的動作）
2、帶領幼兒欣賞樂曲B段，創編貓去逗老鼠的動作。
師：這只大貓在散步的時候總覺得有老鼠跟著，這只大貓怎么去逗這些老鼠呢？（貓去給老鼠撓癢癢、老鼠裝死）師：創編結束動作。
聽音樂完整游戲“香草咪咪”。
師：那我們一起來玩玩這個游戲吧！、教師加大大貓動作的難度，讓“小老鼠”們去嘗試模仿游戲師：你們想的動作想的太好了，我還有更難的動作，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你。
1、教師加大動作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。
2、角色交換，請幼兒創編做大貓的.動作，游戲一次。
3、邀請急性子的貓來表演游戲，幼兒模仿，教師小結
幼兒聽音樂走出活動室。
反思：《香草咪咪》是一首節奏明快的歌曲，教師夸張的動作形象表現出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導過程層層遞進，由易到難，由熟悉音樂——創編單個動作——隨音樂變化動作。在這節課中，教師將音樂生動化、游戲化，幼兒在自然地情境中發展了能力。費老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導幼兒大膽地想象創造，運用不同的動作表達自己的感受和體驗，活動中充滿了教師智慧、靈活的應變能力。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創編演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
活動重點與難點：
能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。（重點）
多通道參與，讓幼兒表現音樂速度的快慢變化，并進行創編演唱自己的名字。（難點）
活動準備：
1、與歌曲內容相關的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音活動過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點
（入場：孩子們，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進入教室！）
1．感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個部位感知節奏的特點：
師：我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂）我們聽音樂旋律拍節奏，仔細聽一聽，準備。（音樂1）這次音樂不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂2）孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣？？（節奏的快慢不一樣）
2．今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲，客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
師：來了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細聽。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件，引出歌詞內容
第一位客人叫什么呢？我們給他打個招呼，小朋友們仔細聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過打招呼練習歌詞節奏）
還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）
客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點
湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）
誰聽出來了，他們唱得最多的字是什么字？（課件先出示圖，再點字出來。）
（師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。）
3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞
我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！2次（引導幼兒說清歌詞，念準節奏）
三、結合圖譜，引導幼兒運用多種方法演唱歌曲，激發幼兒學唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分
我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）
你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能
升到小氣球這么高？（對比逐句練習兩個高音處引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點）唱高音時我們就像爬大山一樣，試一試。我來當指揮家，你們看老師手勢，......
唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒
針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。（過程中鋼琴伴奏）
師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來，試一試吧。（伴奏音樂慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時候，老師來當指揮家，來幫你們打節奏，注意看老師的手勢哦。（一次，伴奏音樂慢）
3、能通過變化歌曲的快慢速度進行演唱，提高幼兒興趣。
師：看來啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個難題，這次的.節奏和上次不一樣，注意聽，（挑戰中速）孩子們不錯，老師真的為你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？注意聽，更加難了。（歌曲快慢節奏結合）恩，挑戰成功！（你們決得我們剛才跟上音樂了嗎？沒關系，今天我們沒有挑戰成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰，好嗎？）
四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點課件）《唱唱我的名字》。現在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎么問，你就怎么回答，答對的小朋友大家一起就拍手說“對，對，對”，你們就問我：“你是誰呀？”“我是周祖鵑呀。”“你是誰呀？”（快慢結合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來？想一想你的名字怎么唱。（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
師：你叫什么名字啊？請把你的名字唱出來。（幼兒演唱歌曲點課件音樂）請小朋友們為他拍節奏。
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣
師：那現在我們一起來看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著你們的照片，當大屏幕里的照片滾動起來后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。
游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：
3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師：請小朋友們仔細地看，也許下一個就是你了。
教師采訪被唱到名字的幼兒：請幾位站起來，讓老師們認識一下你們，大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？（游戲反復幾次）
師小結：看來，唱歌的形式來介紹自己，是很高興，自豪的事情。
五、結束活動
師：小朋友會唱朋友的名字了。那現在我們站起來，請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師：你們全都是歌唱家，周老師為你們感到驕傲，現在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
幼兒園大班音樂教案 篇4
一、活動目的：
1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。
2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準備：
1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。
2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
三、活動過程：
1、律動進場《真善美的世界》。
2、直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”
3、完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的'，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。
4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。
（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）
（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節奏可以用些什么顏色？慢的節奏可以用些什么顏色？
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。
（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？
A：借助多媒體課件聽第一段音樂。
B：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5、用繪畫的形式表現樂曲。
小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。
活動反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂特點以及樂曲的三段體，感受音樂的輕快活潑。
2.能根據音樂的節奏及樂句變化表現出唐老鴨減肥前后的情境。
3.感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會帶來許多不便，應合理飲食，運動健身。
活動準備：
1.幼兒經驗準備：對逛迪斯尼樂園有了一定的了解。
2.物質準備：音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖鴨、瘦鴨）、圖譜。
活動重點：
初步感知音樂的特點、旋律結構及各個樂段的不同。
活動難點：
能根據音樂創造性的表現唐老鴨減肥前后的情境。
活動過程：
開始：教師帶幼兒隨音樂《瑞典狂想曲》進入教室。
一、引導幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的特點和旋律結構。
（一）請幼兒完整欣賞樂曲，感受《瑞典狂想曲》音樂的特點。
提問：
1.聽了這首狂想曲你有什么感受？
2.這首樂曲是幾拍子的？（引導幼兒傾聽、感受樂曲二拍子、輕快活潑的特點）教師小結：狂想曲音樂輕快活潑，大都是二拍子的基本特點。
（二）結合圖譜，引導幼兒隨音樂感知樂曲的三段體旋律結構和各樂段的不同。
1.完整欣賞后提問：這首音樂可以分成幾段？每一段講了什么事情？
2.結合圖譜完整欣賞，感知樂曲的三段體旋律結構。
提問：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂節奏有什么不同？
3.運用對比欣賞法，引導幼兒感知三樂段的不同。
提問：第一段感覺怎樣？第二段和第一有什么不同？第三段呢？
4.告知幼兒樂曲的名稱和主題提問：你認為哪一段表現的是唐老鴨住進了迪斯尼樂園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥成功后的？
二、以唐老鴨減肥的故事情境引導幼兒分段欣賞音樂。
感知樂曲所表達的涵義，并引導幼兒用相應的動作表現自己的感受。
1.請幼兒欣賞A段音樂。
（1）（出示胖鴨）這是誰？你感覺唐老鴨變胖后走路是什么樣子的？（請幼兒結合樂曲的歡快、活潑想象、猜測）
（2）請幼兒隨音樂模仿胖鴨走的'樣。（胖鴨走路很笨重，但很快樂，要慢慢的，跟著節奏快樂的表演）
2.請幼兒欣賞B段音樂。
（1）唐老鴨胖變胖心里可著急了，他會做什么運動呢？（引導幼兒根據音樂的輕快、活潑來想象）
（2）引導幼兒用自己的動作表現唐老鴨減肥的情境。（強調跟著音樂的節奏變化）
3.請幼兒欣賞c段音樂。
（1）（出示瘦鴨）唐老鴨變得怎么樣了？減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的？它現在走路會是什么樣的？（引導幼兒根據音樂的歡快來想象）
（2）引導幼兒根據音樂創造性地用動作進行表現。
三、請幼兒完整欣賞音樂進行表演。
1.減肥后的唐老鴨參加了動物運動會-百米賽跑，你們猜，他得了第幾名呢？（鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。）
2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什么？我們應該怎么辦？
小結：我們平時要熱愛運動，不懶惰，合理飲食，不要暴飲暴食，見到愛吃的就吃那么多，不愛吃的就不吃。
活動結束：
現在，我們跟著唐老鴨一起去戶外做運動吧！
活動延伸：
請幼兒欣賞幾曲特點鮮明的狂想曲音樂，加深幼兒對狂想曲音樂的了解和喜愛。
幼兒園大班音樂教案 篇6
一、播放不同性質的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂情緒。
1.師：小朋友們，今天老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！
2.幼兒欣賞。
3.師：剛才的幾段音樂一樣嗎？有什么不一樣？聽起來有什么不同的感覺？
4.教師根據幼兒的回答進行小結。
二、初步理解忐忑的'意思。
1.師：有一種情緒叫做忐忑，你們知道嗎？（孩子自由想象表述）
2.老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺。
再次提問：忐忑是什么樣的感覺呢？
3.教師小結孩子的發言。
4.忐忑還有一首歌曲，讓我們來欣賞一下。
三、欣賞樂曲《忐忑》。
1.師：這首歌和我們以前學的有什么不一樣？
師：聽完這首歌你心里有什么感覺？
2.師：這首歌在唱的時候還有很多動作和表情，讓我們來看一下
3.欣賞樂曲《忐忑》視頻。
四、表演樂曲。
1.師：你們也能用表情和動作來表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）
2.跟隨音樂每個組分別表演
3.鼓勵個別表演：有誰還有更好的動作和表情嗎？
可以讓孩子們一起跟學。
4.看其他忐忑視頻：有很多人也喜歡這首歌，我們來看看她們的表演。
5.孩子用自己喜歡的表情動作來演繹忐忑，可以邀請全場老師。
五、簡單理解歌曲。
老師向孩子介紹這首歌的創作緣由。
幼兒園大班音樂教案 篇7
一、活動目標：
1.初步感受民歌的特點。
2.學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。
二、活動準備：
1.樂曲：《采茶撲蝶》
2.能表現采茶情景的圖片或音像資料
三、活動過程：
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的'采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）
5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
幼兒園大班音樂教案 篇8
課程目標
1.結合情境，借助大象和小鳥的不同形象，感知非洲鼓的不同音色。
2.能根據樂譜跟著音樂合拍地進行演奏，感受音樂的分段結構和樂曲歡樂的情緒。
3.能積極愉快地和同伴合作，體驗演奏、表演的快樂。
課程準備
1.希沃課件
2.非洲鼓幼兒16只，教師1只
3.幼兒頭飾、手飾、顏料
課程過程
1.動畫情境導入
播放視頻
問題1：今天樂迪的.任務是送包裹去哪里？問題2：猜包裹里是什么？
答案一：剛果，在非洲。簡單介紹非洲。非洲位于地球的東半球，那里的居民都非常的熱情，特別喜歡用唱歌，跳舞，敲鼓的形式來慶祝節日或者接待賓客。（邊說邊播放視頻）
答案二：出示非洲鼓，簡單介紹常見非洲鼓外觀：鼓面、鼓身、調音繩
二、基本活動
1.邀請孩子們一起參加村莊節的活動，經過四個茅草屋，每一個茅草屋里都會有游戲和任務等著大家。
1）第一關：
①游戲選出非洲鼓樂器
②幼兒取鼓，自由探索30秒鐘（倒計時）。說活動中的規則，強調“停止”的手勢。
師：敲打非洲鼓哪里能發出不同的聲音？
低音- - - 咚
高音- - - 噠
練習低音和高音，注意左右手的姿勢和敲擊鼓的位置。
2）第二關：根據圖譜進行練習
①匹配游戲：將 進行組合和拆分，與相對應的手勢進行匹配。
②分段出示圖譜和手勢圖進行練習，注意左右手交替敲擊。
③僅出示圖譜再次練習
第三關：嘗試看著圖譜跟音樂敲擊節奏
①出示圖譜，認識反復記號。進行敲擊練習
②跟著音樂進行看著圖譜敲擊節奏
③男女生分段跟音樂看圖譜練習
④欣賞村莊節活動鼓舞曲完整視頻，了解整首曲子分段情況：A段：坐著持鼓舞動上身、B段：非洲鼓演奏、C非洲舞，注意反復記號。
第四關：加裝飾，準備參加村莊節活動。
村莊節表演
教師幫忙幼兒裝扮非洲小朋友，頭飾、臉飾。
飾、臉飾（現場表演投屏到一體機上）
三、結束部分
1.拓展延伸
1）幼兒自主操作組成新的節奏型
2）邀請孩子們去表演區再次進行裝飾和表演
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標：
1、幫助幼兒感受音樂中熱烈歡快氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗B段樂曲的對話應答結構。
3、欣賞A段音樂，組織幼兒整齊有序地雙隊進行，培養幼兒與同伴相互協調，配合的好習慣。
活動準備：
1、幼兒已學會兒歌
一二三四五六七，七六五四三二一，正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急，一二三四五，來跳獅子舞，一二三，來敲鑼，三二一，來打鼓，敲鑼、打鼓，咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！
2、錄音機、磁帶。
3、圖片、圖譜
活動過程：
一、導入，初步欣賞曲子
1、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽聽。（教師與幼兒一起聽曲子）
2、曲子完畢，提問：你覺得這首曲子怎么樣？（睡覺、安靜）
3．小朋友真聰明，下面老師請小朋友來聽另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？
4．曲子完畢，提問：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興快）
5、小朋友說得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準備了張圖譜。下面請小朋友看著圖譜再來欣賞一遍這首曲子。
6．曲子完畢，提問：老師來問小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說出哪兩段是一樣的.？
7．真是動腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）
金蛇指什么？（龍）金蛇狂舞是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個故事
8．聽了這故事，請小朋友來告訴老師，圖譜上的﹏表示什么？可以代表什么？
9.幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。
二、分段欣賞，做動作。
1、小朋友會不會念呀？那下面就請小朋友跟著老師的琴聲用好聽聲音來念兒歌，好嗎？
2、老師呀要考考小朋友，跟著錄音機的音樂會不會念這首兒歌，我們一起來試試。
3、小朋友念得真好聽，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號，那誰會做敲鑼打鼓的動作呢？老師請小朋友上來表演給大家看，我們小朋友一起來敲一敲。
4、小朋友學得真好，那下面請小朋友跟著音樂邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動作，好不好？
5、小朋友的表現真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應該怎樣呢？請小朋友想一想，做一做舞龍燈的動作，小朋友還可以用點力舞，動作大一些，誰愿意上來表演一下？我們一起來學一學。
6、現在老師請小朋友在位置上跟著音樂來舞龍為燈，準備好了嗎？
7、小朋友表演得真不錯，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤龍）那現在老師就請小朋友站起來，結成兩條長龍，我們一起跟著音樂來舞龍燈。
三、完整表演
1、好，請小朋友輕輕地回到座位上去，老師來問小朋友，樂曲金蛇狂舞的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調，也可以舞龍燈，等到老師說一二三四五六七時小朋友停下來舉起雙手，一起脫鏘鏘鏘，就表示舞龍燈結束，小朋友記住了嗎？那下面就請小朋友輕輕地站好，結成長龍，我們跟著音樂完整地舞龍燈。
2、剛才小朋友的結束句不是很整齊，我們再來練習一下。
3、好，下面進行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準備好了嗎？
幼兒園大班音樂教案 篇10
[活動目標]：
1、體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對搖籃的興趣。
2、在掌握詩歌基礎上，學習仿編搖籃。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
[活動準備]：
１、多媒體課件，《搖籃曲》。
２、創編所需的圖片。
[活動過程]：
一、導入課題，出示搖籃，激發幼兒學習的興趣。
１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？
２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。
３、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯系，
師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？
二、學習詩歌，感受詩歌的優美意境。
１、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。
（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內容。）
為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的.搖籃？）
２、觀看課件，分段欣賞詩歌。
（１）播放詩歌中第一小節，師提問：星寶寶怎樣的睡的？
為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節。
（２）播放詩歌中第二、三、四小節的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？
（３）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
３、誦讀詩歌，體會意境。
（１）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。
（２）教師和幼兒分角色誦讀。
（３）用好聽地聲音來讀一讀。
師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？
我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。
三、發揮想象，仿編詩歌。
１、藍天里的星寶寶以外，還會有誰？
師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）
２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？
３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？
把創編的內容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。
[活動延伸]：
將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。
小百科：搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。
幼兒園大班音樂教案 篇11
活動目標：
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
材料準備：
1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫工具、卡紙。
活動過程：
1、以提問的形式激發幼兒的興趣。
師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。
……
2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。
師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。
師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？
幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！
……
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的。”
……
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感覺？
幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？
……
師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）
師：你覺得這是什么時候發生的事？你是怎么看出來的？
幼：晚上發生的事情，因為有月亮。
3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節的刻畫，討論：
師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？
幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。
小結：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神秘、幽靜的感覺。
師：你覺得畫中描繪的最細致的是什么？這樣畫有什么好處？
幼：我覺得獅子的.毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。
小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。
師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）
幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。
幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。
幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……
4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：
師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）
幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。
幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧。”
……
師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
5、簡單介紹畫家和作品名稱，你喜歡這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？
幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。
幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。
……
6、引導幼兒討論：你最喜歡什么動物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？
幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。
幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……
7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫面，大膽用色。
師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。
8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）
師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
幼兒園大班音樂教案 篇12
【教材分析】
音樂《請你和我跳個舞》旋律活潑、節奏明快，歌詞有反復的特點，易記、好懂。請舞的舞蹈動作則與歌詞緊密結合，整個舞蹈表現了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂場景。
歌曲中的反復部分動作提示很清晰，可請幼兒結合已有的舞蹈經驗自主創編伸腳、踏腳、點頭、彈手指等動作。這一部分教師應重點引導幼兒與同伴協商怎樣跳能讓兩人的動作一致，使幼兒體驗與同伴配合、共同舞蹈的.快樂。
這是幼兒首次接觸邀請舞，在邀請和被邀請的動作上、舞伴交換的方法上可能會有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關經驗，創設“舞會”的情境，引導幼兒通過歌唱與動作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞聞的樂趣。
【活動目標】
1．了解邀請舞的基本特點，掌握側踵步、吸跳步等舞步，學會在音樂間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。
2．能根據歌詞內容創編手、腳的動作并與同伴動作一致地跳邀請舞。
3．體驗請同伴、與同伴共舞的快樂。
【活動準備】
1、幼兒初步學唱歌曲（請你和我跳個舞）。
2．《道請舞》視頻、（幼兒素質發展課程，音樂》CD
【活動建議】
1．播放音樂《請你和我跳個舞），帶領幼兒復習演唱歌曲。
請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》，交流對歌曲的感受，引導幼兒體驗音樂歡快的旋律
2．引導幼兒根據歌詞內容創編舞蹈的基本動作。
（1）播放歌曲《請你和我跳個舞），引導幼兒根據歌詞內容自主創編舞蹈動作。提問：這個舞蹈幾個人跳？可以做哪些動作？哪個動作是反復的？反復了幾次？
（2）總結幼兒的創編情況，引導幼兒說說哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。
（3）請幼兒隨音樂自由結伴跳邀請舞。
3．播放《邀請舞》視順，引導幼兒了解邀請舞動作、隊形等特點，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。
（1）請幼兒觀看《邀請舞》視頻，學習視頻中的邀請動作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動作進行邀請。
提問：舞會上男土是如何邀請女土的？女士是用什么動作接受邀請的？你喜歡視頻中的哪個動作？
重點指導幼兒學會用側步、吸跳步等簡單舞步邀請同伴。
（2）請幼兒學習視頻中的舞蹈動作，隨音樂自由練習，引導幼兒與同伴協商怎樣跳能讓兩個人的動作一致。
（3）請幼兒再次欣賞《邀請舞》視頻，嘗試跳雙圈舞，探索交換舞伴的方法。提問：視頻中的舞者是如何交換舞伴的？可以用什么方法交換位置和舞伴？
4．組織舞會，請幼兒集體跳邀請舞。
請幼兒隨音樂完整表現邀請舞，結合幼兒舞蹈動作、交換舞伴等情況進行評價，引導幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
【動作建議】
準備：女孩國成圓圈，正步位旁接手位準備；男孩在圓心，雙手排腰準備前奏：女孩正步位旁接手位左右點頭；男孩雙手排腰左右點頭選擇舞伴。
1－4 小節：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前：女孩 1－2 小節胸前左右拍手
3－4 小節雙手向前平伸并打開，表示示接受舞者請。
56 小節：男孩、女孩共舞，左腳側步，收回；右腳側步，收回。
7－8 小節：男孩、女孩手拉手小碎步轉圈，交換位置。
9－12 小節：男孩、女孩共舞，右腳側連步，收回，暗地 3 下；左腳倒連步， 收回，拍手 3 下。
13－16 小節：女孩左腳側步，收回；右腳側步，收回；小碎步自轉一圖， 揮手與舞伴道別。
幼兒園大班音樂教案 篇13
設計思路：
歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。
活動目標：
1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。
2、根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節，感受音樂游戲的趣味性。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動重點：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動難點：
根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節。
活動準備：
《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢！我們一起聽一聽他們在做什么游戲？
二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境
情節一：快樂游戲
1、 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的.大水缸。
2、我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。
3、一起表演。
情節二：伙伴落水
1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。
2、他該怎么辦呀？
3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？
情節三：砸缸救人
1、司馬光是怎么救小朋友的？
2、你是司馬光你會怎么砸缸？
3、剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。
4、小朋友得救了，真開心！看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎？
情節四：向司馬光學習
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1、完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2、集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。
教師總結：
玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。
活動反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。
幼兒園大班音樂教案 篇14
活動目標：
1．在熟悉樂曲旋律的基礎上嘗試為樂曲匹配歌詞并表演。
2．通過欣賞和演唱進一步了解民間對歌唱的形式，感受民間歌曲熱鬧歡暢的場景。
3．積極參與演唱會，體驗對歌的樂趣。
活動準備：
《劉三姐》影像資料、《什么水面打跟斗》音樂，動物大圖，兒歌圖譜，四字動物方格。
活動過程：
今天，我們要去一個美麗的地方——云南。哪里的人們喜歡做一件有趣的事兒，叫做“對歌”。我們一起去看看吧！
一、欣賞影片《劉三姐》片段“對歌”。
第一次觀看后：這首歌和小朋友平時演唱的歌有什么不同？（一問一答，輪流唱）他們在對歌中猜了哪些東西？（出示歌曲中的四種圖形）小結：孩子們多么有趣的唱歌方式呀！邊勞動邊唱歌多開心，廣西壯族的人們肯定會越唱越聰明的。讓我們也加入到他們的快樂歌會吧！
第二次觀看：孩子們讓我們輕輕的跟著叔叔阿姨們唱唱吧～
二、學習對歌《什么水面打跟斗》。
1、幼兒看圖譜學唱對歌。
提問：你從歌曲中學到了什么？我剛才聽到一個很有趣的聲音“誒～～”為什么唱歌之前要“誒”一下呢？（原來是要告訴對方要開始唱了！）中間還有一些有趣的聲音“黑溜溜羅”，這個是什么意思啊？原來加上這些語氣詞會更好聽的，讓我們也來哼一下～那我來唱，你們來給我配這個語氣詞吧！（激發孩子回憶歌詞，教師邊唱邊組織圖譜）我們一起來把答案唱出來吧.
結：真好，我們又學會了一種新的唱歌方式，就像猜謎一樣的'一問一答。你們想一想平時有接觸過一問一答的歌曲和詩歌嗎？（若能說出：那就念給我聽聽吧～沒有嗎？哈，我來幫你們回憶一下，并出示《圓圓歌》圖譜）
三、練習對唱
1、看圖譜回憶《圓圓歌》。
2、用對歌的方式把《圓圓歌》唱出來。（陸老師，給我們來點音樂吧，那樣會更好聽！）
教師和幼兒對歌---個別幼兒之間對歌---分組對歌
四、創編動物謎語并對歌。
剛剛的對歌都是其他叔叔阿姨們編的，想不想來編一首我們自己的對歌呢？
1、出示大幅動物圖，請幼兒自行選擇創編的動物四個，并將集體進行創編。（抓住動物的主要特征）
你們想創編那幾個動物？這首歌曲需要四種小動物哦～（幼兒邊說邊將動物圖片取出）（并請小朋友說出自己想編它的那一部分～）這個動物你想編它的哪個部位？哪個部位最有趣？（幫助幼兒創編）那現在我們來對歌吧～你們來問我來答！
2、幼兒分組選擇數字方格區的動物卡片，進行創編，并與對方組進行對歌。
孩子們，讓我們來一場對歌比賽吧！（出示映山紅幼兒園對歌賽橫幅）獲勝的孩子就可以得到我為你們準備的勝利花環。誰來問誰來答？好！請選擇～交換場地，現在你們問，他們答！
3、我也來參加吧，選擇一個方格，
孩子們，我們的方格區里面還剩下最后一個數字，誰有勇氣來和全體客人老師對對歌？我也來加入你們，吳老師，來給我們主持一下吧～
結束活動：
客人老師唱的好聽嗎？現在，我們去和教室里的其他小朋友玩這個對歌游戲吧！
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