幼兒園大班音樂教案：我愛北京天安門

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案：我愛北京天安門，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案：我愛北京天安門1

　　活動目標

　　知道北京是中國的首都，領略北京優美的風光。

　　跟唱歌曲《我愛北京天安門》。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒認識中國地圖。

　　課件準備：“中國地圖”圖片；“游北京”組圖；《我愛北京天安門》歌曲視頻。

　　活動過程

　　出示圖片“中國地圖”，幫助幼兒了解北京的位置，知道北京是中國的首都。

　　我們國家的首都是哪里？

　　你能在地圖上找到北京的位置嗎？

　　小結：我們國家的首都是北京。北京在中國的北方，在地圖上用一個大大的紅色五角星來表示。

　　出示組圖“游北京”，帶領幼兒領略首都的風光。

　　你去過北京嗎？首都北京是什么樣的呢？一起來看看吧。

　　這是哪里？認識的小朋友來介紹一下吧。

　　小結：北京是一座古老的城市。那里有世界上最長的城墻長城；世界上最大的.廣場天安門廣場；世界上最大的宮殿群故宮。同時，北京也是一座飛速發展的現代化城市，有許多著名的現代建筑，比如：國家體育場鳥巢；國家游泳中心水立方；大興國際機場等。

　　播放歌曲視頻《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒跟唱歌曲。

　　1.播放歌曲視頻，引導幼兒初步欣賞歌曲。

　　首都北京真美呀！有首歌唱出了對北京的喜愛，一起來聽聽它贊美的是北京的哪個標志性建筑吧。

　　2.分句播放歌曲視頻，引導幼兒跟唱歌曲。

　　讓我們跟著視頻一句一句地學唱歌曲。

　　3.再次播放歌曲視頻，鼓勵幼兒自由表演唱。

　　請你一邊演唱一邊為歌曲配上自己喜歡的動作。（太陽升：高舉雙手；向前進：踏步走）

　　活動延伸

　　家長同幼兒一起欣賞寶寶巴士兒歌《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒表演唱歌曲。

幼兒園大班音樂教案：我愛北京天安門2

　　活動目標

　　1、感受樂曲的歡快情緒，初步學習用舞蹈動作表現。

　　2、學習看指揮演奏，掌握 ×0×0|、×———|、×一××|三種節奏型，能選擇適當的打擊樂器及喜歡的肢體動作為樂曲伴奏。

　　3、能在打擊樂活動及互動游戲中感受到打擊樂的樂趣。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、能跟著節奏打節拍。

　　教學重點、難點

　　重難點：掌握 ×0×0|、×— — —|、×一××|三種節奏型。

　　活動準備

　　1、活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。

　　2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。

　　3、《我愛北京天安門》圖譜一張。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　幼兒隨老師聽音樂《我愛北京天安門》跳舞進場。

　　嗓音練習：《國旗多美麗》

　　教師采用師幼分句唱的方式進行嗓音練習。（教師用手勢指導幼兒唱）

　　二、基本部分：

　　學習打擊樂：《我愛北京天安門》。

　　1、 請幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節奏。教師從中發現節奏感較好的幼兒，肯定適合的打節奏方式。

　　2、 教師出示圖譜，用拍手的方式為歌曲打節奏。（下面請小朋友來看一看老師是怎樣打節奏的。）

　　3、請幼兒來說一說老師為什么要這樣打節奏。

　　4、 看圖譜拍節奏。重點指導幼兒學會看圖譜上的圖形標志。

　　5、 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏？為什么？

　　6、 師生共同確定，并記錄在圖譜上。

　　7、看指揮（教師），小朋友空手練習。

　　8、 教師指揮分部做兩次。

　　9、 拿樂器合奏。

　　10、 學習當指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

　　11、幼兒互換座位，自選另一種樂器演奏。

　　三、結束部分：

　　請家長和幼兒分別站成同心圓。家長和幼兒分別代表一種樂器，用肢體打節奏，最后指導家長和幼兒一起手拉手聽音樂跳舞，出教室。

　　以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

　　教學反思

　　本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

　　節奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節奏譜的設計有很大關系。我在展示完自己打節奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的.教學符號我們平時應多受啟發，可用于多種活動之中。

　　最后的互動環節孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節課的時間，孩子們已經掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！

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