大班音樂課教案《新上海說唱》反思

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班音樂課教案《新上海說唱》反思，希望對大家有所幫助。

　　【活動目標】

　　1、初步了解“上海說唱”的特點，學習用“上海說唱”的表演形式有節奏地夸夸上海美景，體驗“上海說唱”的獨特韻味。

　　2、運用分工合作的方式共同完成任務，感受合作帶來成功的喜悅。

　　【活動重難點】

　　重點：學習用“上海說唱”的表演形式有節奏地夸夸上海美景，體驗“上海說唱”的獨特韻味。

　　難點：把對上海旅游景點的已有經驗，用簡潔的語句編到相應的節奏型里。

　　【活動準備】

　　材料準備：

　　1、上海風景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等;響板、雙響鼓;

　　2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。

　　經驗準備：

　　幼兒已積累了對上海著名建筑和旅游景點的粗淺經驗，并已經接觸到一些簡單的節奏。

　　【活動過程】

　　一、唱唱說說——體驗上海方言的韻味

　　(一)唱唱“路邊童謠”

　　1、在我們上海有很多好聽的童謠，讓我們一起隨著音樂唱起快樂的“路邊童謠”吧。(歌表演：路邊童謠)

　　2、提問：剛才你們是用什么語言表演“路邊童謠”?(引出上海方言)

　　(二)說說“上海美景”

　　如今說上海話的人是越來越少了，誰會說上海方言?那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗?(個別幼兒嘗試用上海話說上海美景，體驗上海方言的嗲、糯等韻味。)

　　二、聽聽學學——感受上海說唱的特色

　　1、大家都很喜歡上海，為自己生活在上海，是個上海人而感到驕傲。我和你們一樣，所以我也想來夸夸我們的上海城，你們可要聽仔細了!(教師用“上海說唱”的形式夸上海城)。

　　2、提問：我夸上海的方式與你們的有什么不一樣?(有唱、有說、還用響板來打節奏等)

　　3、什么時候是唱的?什么時候說的?

　　4、小結：這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種，叫“上海說唱”。

　　三、編編練練——探索創編上海說唱的規律

　　1、老師都夸到了上海的哪些地方?一起學學上海說唱。(學學上海說唱中有節奏夸上海的語句)

　　2、在剛才的上海說唱中，上海還有很多好地方沒夸到，我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來夸夸我們的上海，那該怎么夸呢?(出示節奏型：XXXXXXX，幼兒觀察討論)

　　——一顆星節奏型是怎么樣的呢?(幼兒拍手打節奏感受節奏型。)

　　——試著把夸上海的話編到這個節奏型里去。(例如盧浦大橋像彩虹)

　　——這條兩顆星的節奏型，該怎樣打節奏?再編一句夸上海的話到這個節奏型里去。

　　3、嘗試4個人一組編一段“上海說唱”，說說4個人創編時應該注意些什么?(根據幼兒的討論得出幾個創編要素)

　　——要確定統一的節奏型，并粘貼上;

　　——每個人編一句可以加快速度;

　　——為了防止忘記以及共同練習的方便，在節奏型的下面貼上創編的圖片或文字，也可以畫畫或用漢字表示;

　　——編好之后馬上練習，還可以適當配上一定的樂器伴奏。

　　4、幼兒創編，編好后要用小樂器輔助練習。

　　四、交流分享——體驗創編上海說唱的快樂

　　(一)各組展示創編成果，說說你們成功或者沒有完成的原因。

　　(二)除了童謠、上海說唱，我們上海弄堂游戲也很有趣哦，讓我們一起玩一個有趣的弄堂游戲吧!(幼兒表演“猜冬猜”。)

　　附錄：

　　童謠：上海說唱

　　說上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快來看，金茂大廈層層高，浦江游覽景色美，城隍廟里九曲橋，世紀廣場放風箏。

　　上海上海天天變，變得越來越美好，越美好!

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。