（優）中班音樂教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班音樂教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
教材分析
《小風箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節奏簡單，曲調歡快柔和，旋律優美，富有童趣，表現了小風箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節奏的表現能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內容、學唱歌曲、表演歌曲等環節，引導幼兒感受小風箏上藍天的'快樂心情。
活動目標
1．學習演唱歌曲，唱準附點音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現小風箏上藍天的樣子。
3.感受小風箏在藍天上的快樂心情。
活動準備
1.小風箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻
活動過程
一、談話導入活動，激發幼兒活動興趣，初步了解風箏起飛降落的有關常識。
“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容。
1.教師演唱歌曲前兩句，提問：小風箏是什么樣子的？為什么說它真靈巧？它是怎樣飛上藍天的？
幫助幼兒梳理歌詞：小風箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導幼兒討論：小風箏在藍天上會遇見誰？它會怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。
三、播放課件，引導幼兒學唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現小風箏上藍天的快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音附。小風箏和白云拉手的時候有什么不一樣？引導幼兒拐個彎再拉手，重點唱準浮點音符。
1.引導幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現歌曲的情緒。
小風箏在藍天上飛的心情怎樣？我們應該用怎樣的聲音演唱？它是怎樣跟白云和太陽打招呼的？它會做什么動作？
四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現小風箏快樂的樣子。
重點指導：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風箏才會飛得高，飛得快樂。
五、創編歌曲表演，進一步體驗小風箏的快樂心情。小風箏在藍天上還會遇見誰？它會怎么做呢？
附：小風箏上藍天
1=C 2
4
351|351|5363|5-|
小風箏，多靈巧，多呀多靈巧，
6644|553|2256 |2-|
乘著風兒，飛得高，飛呀飛得高，
3235 |1·2|656|323 |
先跟白云拉拉手，2·3 |65|4323|1-|再向太陽問個好。
中班音樂教案 篇2
設計思路：
我班是音樂特色班，發展到中班后期，孩子們的音樂素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結合活動，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發展廠能力，更能獲得審美(節奏美等)與創造的快樂。
活動目標：
1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。
2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。
難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。
活動準備：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法．有小節線紙條若干。
4、底色畫面一張，節奏譜兩張。
活動過程：
(一)提出問題：
1、復習節奏鼓：《歡樂的鼓》
進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去�！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥选！�
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》
“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1) 看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。
(二)觀察嘗試：
復習歌表演：
現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去?
從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯想：
自編節奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒�！�
除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學)
(四)應用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。
出示紙條，有二條小節線隔開，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創作。
2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來。
(五)展現交流：
1、出示節奏譜，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的.都不錯，為你們的創作成功，可以擁抱慶祝一下。
現在，就讓我們踩著這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個)
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
3、復習歌表演《郊游》
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續出發。看看誰最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見！
結束
活動反思：
本著“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發，我設計了這個音樂節奏活動。并以“幼兒創造力培養電化教學模式”的程序來開展。
整個活動，由于采用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。
而活動設計遵照了“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系已有經驗，進行聯想創造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現了音樂的節奏美，提高了幼兒的音樂素養與創造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。
中班音樂教案 篇3
一、活動目標：
1、體驗參與音樂游戲的樂趣。
2、增強對音樂的節奏感及合作能力。
3、在音樂伴奏下，有節奏的進行開鎖游戲。
重難點分析
重點：學會邊唱邊玩 ，體驗音樂游戲的樂趣。
難點：在音樂伴奏下進行有節奏的開鎖游戲。
二、活動準備：
物質準備：無障礙物場地、幼兒站成圓圈、歌曲《小開鎖》音樂。
三、活動過程：
一、導入
教師組織幼兒手拉手，圍成圓圈。
二、展開
1、討論《開鎖》，激發幼兒參與活動的興趣。
出示一把鎖，引導幼兒討論，說一說怎樣打開這把鎖。演示討論結果，教師用鑰匙開鎖。
2、歌曲《開鎖》，注意開鎖的節奏。
提問：“請小朋友想一想，平時是怎樣開鎖的？你來學一學。”
3、在音樂的伴奏下，幼兒練習演唱歌曲。用說唱結合的形式表現開鎖“咔嚓”“咔嚓”，增加游戲的趣味性。
4、教師講解玩法，幼兒進行游戲。
游戲玩法：幼兒手拉手站成圓圈，面向圓心，請一名幼兒站在圈中扮演開鎖者。幼兒原地邊唱邊做墊步，開鎖的幼兒手拿鑰匙，順著圓圈走步，每唱兩個小節，一次在每兩位幼兒拉著的手上做開鎖的`動作。唱完最后一個鎖字時，開鎖的手落在哪兩個幼兒的手上，那兩個幼兒就要在圈外分別向相反的方向跑一圈。誰先跑到原位，誰就在下一次游戲中扮演開鎖者。
5、播放音樂，組織幼兒邊演唱邊進行游戲。
幼兒分組反復進行游戲，幼兒巡回參與。
6、組織幼兒游戲活動2~3遍。
三、結束
教師評價，表揚遵守游戲規則的幼兒。
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