中班音樂理發教案

時間：2023-03-31 09:04:36 音樂教案我要投稿

中班音樂理發教案15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂理發教案，希望對大家有所幫助。

中班音樂理發教案15篇

中班音樂理發教案1

　　活動目標

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?

　　理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的'聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　(1)教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。

　　(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　(1)教師啟發幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　(2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創新樂于創新，從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。

中班音樂理發教案2

　　目的要求

　　1、回憶理發時的經歷,體驗生活中的快樂。

　　2、創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

　　3、感受兒歌的節奏,大膽模仿并進行表演。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　準備學習兒歌《理發店》 ,進行相關經驗的談話、理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機等、將幼兒座位擺放成雙半圓。

　　活動過程：

　　一、提問有關理發店的問題，說一說自己理發的經歷。

　　二、出示理發店常用的理發工具,引導幼兒觀察、思考這些工具的名稱及用途，并讓幼兒嘗試這些工具的用法。

　　1、啟發引導幼兒創編理發的動作。

　　現在，老師準備開一家理發店，你們想不想到我的理發店當理發師呢?你是怎樣給客人理發的呢?

　　2、情境表演：教師扮演理發師，配班老師扮演顧客，將小朋友創編的動作完整的在表演一遍。

　　3、學一學：模仿理發師的動作，注意兒歌的節奏，動作的優美。

　　4、演一演：幼兒分組進行情境表演：《能干的理發師》。

　　5、師幼互動：請合格的.小理發師給客人老師們理理發、按按摩。

　　三、結束部分：

　　1、小結活動情況,給予小朋友們獎勵。

　　師：客人老師對小理發師的服務滿意嗎?請客人老師為合格的理發師頒獎。

　　活動反思：

　　1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。

　　2.詩歌背的不熟，下次要準備的再充分一點。

中班音樂理發教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

　　2、引導幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。

　　活動過程：

　　1、一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　(1)教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?

　　理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)

　　教師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)

　　剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

　　(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX 卡嚓|卡嚓

　　提示語：現在我們來學學小剪刀的`聲音。

　　2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　(1)教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲“理發店”。

　　(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!

　　4、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　(1)教師啟發幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　(2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　5、幼兒集體表演

　　幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演

　　活動反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

中班音樂理發教案4

　　中班音樂活動：《歌曲：理發師》

　　活動目標：

　　1、感受同伴合作演唱的快樂。

　　2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

　　3、學習借助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

　　重點：掌握歌曲旋律及歌詞

　　難點：掌握跳音及連音的唱法

　　活動準備：

　　1、布置理發店場景，課前排練好一段理發的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

　　3、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！（律動《逛大街》）

　　二、基本部分

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容

　　聽，理發店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

　　幼兒觀看情景表演（理發師邊唱歌曲邊表演）

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

　　師：剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？

　　師：他們理發時用了什么工具？引導幼兒學說歌詞

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣？

　　（2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

　　師：理發師在理發時還會發出什么聲音，仔細聽我唱一唱。

　　師：理發師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”）

　　（3）根據圖譜朗誦歌詞

　　3、完整演唱歌曲

　　（1）教師看圖譜范唱

　　（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　4、創編節奏，鞏固歌曲

　　1）師：剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發，會發出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的`想法）

　　2）運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

　　三、結束部分

　　游戲互動，提升幼兒的表現力

　　師：你們理發的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應該注意什么？

中班音樂理發教案5

　　設計意圖：

　　“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：

　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節奏律動，掌握“的節奏型。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？

　　幼兒談談自己去理發店的經驗：

　　——“你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的.？”

　　1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗

　　2、引導幼兒說說理發的順序

　　意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節奏律動，學做小小理發師

　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？

　　2、學習節奏

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”

　　——節奏律動，用動作表現理發師的情景。

　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲

　　——師隨節奏律動扮演理發師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學唱歌曲

　　其他活動：表演區：小小理發師

　　美工區：制作理發用具

　　活動反思：

　　理發的經驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發后的經歷，只有平時觀察仔細，發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景，通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的，在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲，本節活動的難點就是學習節奏O×︱O××︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。

中班音樂理發教案6

　　一、首先說一下教材的地位和作用：

　　《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎，我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡表演，樂于表現的場景常常出現，孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

　　根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

　　情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

　　能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。

　　知識目標：創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

　　感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　設計目標的依據是，中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標

　　俗話說：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

　　根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情，作為本次活動的難點。

　　二、說教法：

　　1、教學有法教無定法貴在得法

　　活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的`原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

　　1)經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。

　　2)物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：

　　三、說學法

　　美國教育學家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。

　　四、說教學過程

　　1、激發興趣引入課題：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。活動開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發》，你覺得憨豆理發理得好嗎?你愿意讓他理發嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待，)你覺得理發師該怎么理發呢?我也是一名理發師，你們想不想知道我是怎么理發的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理發師的動作。

　　2、情景再現積極參與

　　你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎?喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作，并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發師?鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

　　在這一環節中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力，是成人無法體會到的，我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

　　3、分組進行推向高潮

　　教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發師，一組顧客，模仿理發師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

　　4、升華主題、情感遷移中結束

　　孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。

　　親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發展區內。最后，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂理發教案7

　　“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理發還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

　　相信不用我多說，大家都已經明白我今天的說課內容，中班音樂律動《理發店》。

　　一、首先說一下教材的地位和作用：

　　《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎

　　我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡表演，樂于表現的場景常常出現

　　孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課

　　正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

　　根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

　　情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

　　能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。

　　知識目標：創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

　　設計目標的依據是，中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標

　　俗話說：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

　　根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的.快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情，作為本次活動的難點。

　　二、說教法：

　　1、教學有法教無定法貴在得法

　　活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：

　　三、說學法

　　四、說教學過程

　　1、激發興趣引入課題：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。活動開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發》，你覺得憨豆理發理得好嗎？你愿意讓他理發嗎？

　　你為什么不愿意讓他理呢？（啟發引導幼兒做事要認真對待，）你覺得理發師該怎么理發呢？

　　我也是一名理發師，你們想不想知道我是怎么理發的?（請在座的老師給我做一下配合）（播放音樂），教師做律動，導入課題。

　　孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理發師的動作。

　　2、情景再現積極參與

　　你們覺得我理得怎樣？你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎？喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作

　　并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發師？鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

　　3、分組進行推向高潮

　　教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發師，一組顧客，模仿理發師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

　　歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理發師和小理發師在動作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

　　4、升華主題、情感遷移中結束

　　孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。

中班音樂理發教案8

　　目的要求：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感;

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。

　　準備理發：店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　(1)教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。

　　(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　(1)教師啟發幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　(2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

　　活動反思：

中班音樂理發教案9

　　目標：

　　1.有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2.學習節奏律動，掌握○ⅹ|○ⅹⅹ∣

　　準備：

　　1.小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具。

　　2.歌曲、錄音磁帶、錄音機。

　　過程：

　　1.經驗交流，了解理發的基本過程：

　　2.幼兒談談自己去理發店理發的經驗：

　　——“你去過理發店嗎？”

　　“理發師是怎樣為你理發的'？”

　　老師播放理發師為顧客理發的錄象，鞏固幼兒的經驗：

　　——“理發師是怎樣為顧客理發的？”（引導幼兒說清楚理發的順序。）

　　“顧客在理發時心情是怎樣的？”

　　3.節奏律動，學做小小理發師：

　　感受旋律：

　　——“邊聽邊想想這位理發師是怎樣為顧客理發的？”

　　學習節奏“○ⅹ|○ⅹⅹ∣”

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興的心情告訴大家。”（幼兒隨樂拍擊節奏。）

　　節奏律動，用動作表現理發師理發的情景：

　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　○ⅹ|○ⅹⅹ∣×× ××︱× —|

　　3．學唱歌曲，結伴玩理發游戲：

　　老師隨節奏律動扮演理發師：

　　——“你覺得我的理發技術怎么樣？”

　　“我為顧客理發時做了哪些事情？”

　　再次欣賞表演，并師范演唱歌曲。

　　幼兒學唱歌曲。

　　幼兒兩人一組，邊唱歌曲邊玩理發游戲。

中班音樂理發教案10

　　核心導讀：

　　一、活動目標：1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。活動準備：鋼琴等。活動過程：一律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

　　三、新授《理發店》。。

　　1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)

　　2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧!

　　3、教師富有感情、準確清楚地演唱。

　　這首曲子的名字叫什么?《理發店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!

　　4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。

　　5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

　　6、教師帶領幼兒練習歌曲。

　　7、幼兒集體練習歌曲的.演唱。

　　8、分組進行歌曲的練習。

　　9、分男女孩子進行歌曲的演唱。

　　10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

　　四、結束部分。

　　復習歌曲《蝴蝶》

　　中班音樂活動：螢火蟲。

　　中班音樂活動：精彩夏天。

中班音樂理發教案11

　　活動目標：

　　1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現出來。

　　2.嘗試用身體動作表現歌曲中理發師輕松、詼諧的形象。

　　活動準備：

　　1.理發師圖片、音樂

　　2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片

　　活動過程：

　　一、圖片導入，調動已有經驗

　　師：今天我帶來一副圖片請你們來看一看。（出示圖片）

　　師：這是哪里？你去過理發店理發么？理發師是怎么樣給你理發的.呢？

　　二、感知、學習歌曲

　　1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

　　師：今天我們就學習一首關于理發師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發的？(教師范唱一遍)

　　師：現在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發師到底是怎么理發的？

　　2. 運用圖譜記憶歌詞

　　（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

　　師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理發店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據幼兒回答出示相應的圖片，并示范唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）

　　（2）根據圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）

　　3.游戲“理發”再次熟悉兒歌

　　師：接下來我們一起來做理發店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發店里的顧客。我要來幫你們理發嘍！

　　3. 完整演唱歌曲

　　（1）請幼兒看圖譜演唱

　　師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

　　師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。

　　三、表演歌曲，鞏固歌曲

　　1、師：我們現在都已經學會了唱歌曲，那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

　　師：現在你們都是小小理發師了，我們一起來理發吧！

中班音樂理發教案12

　　名稱：音樂（中班）

　　內容：歌曲――理發店

　　目標：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。

　　準備：理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。

　　過程：

　　1、一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

　　理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）

　　教師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）

　　剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

　　（2）幼兒跟教師念節奏X X | X X

　　卡嚓|卡嚓

　　提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

　　2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲“理發店”。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的`情緒

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！

　　4、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　（1）教師啟發幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　5、幼兒集體表演

　　幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演

中班音樂理發教案13

　　幼兒園中班音樂教案：理發

　　目標：

　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節奏律動，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ

　　幼兒園中班音樂教案：《小老鼠和泡泡糖》

　　教材分析：

　　音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

　　3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動重點：

　　讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

　　活動難點：

　　用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動準備：

　　課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　物資準備:

　　《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾

　　活動過程：

　　一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

　　二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

　　1、教師講述小老鼠的故事

　　提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

　　2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

　　1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

　　小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

　　“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

　　（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

　　“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）

　　（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

　　“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

　　（3）加快速度做動作。

　　2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

　　3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

　　“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

　　4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

　　“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

　　5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

　　6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

　　四、對幼兒進行環保教育。

　　“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。

　　幼兒園中班音樂教案：撥弦

　　活動目標：

　　1、欣賞及熟悉樂曲結構，體驗樂曲輕快、詼諧的風格。

　　2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現的規律，并嘗試用自己的創造的嗓音重間體驗重音出現的情趣，瓜游戲的想像情節。

　　3、根據游戲的情境和音樂的'提示進行和停止，在用嗓音發生重音時不喊叫，進行時不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當的距離。

　　活動準備：

　　1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

　　2、錄音機、《撥弦》、《夢幻曲》磁帶。

　　3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。

　　4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

　　二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演，重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。

　　問幼兒：大灰狼在什么時候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？

　　三、再播放音樂一遍，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點動），幼兒再跟老師做一遍。

　　四、請一名小朋友做指揮，大家再練習一次。

　　五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。

　　1、出示小提琴圖片或實物。

　　師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

　　2、問：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）

　　出示彈撥樂器，請幼兒跟著音樂，看著圖畫，進行演奏，注意演奏出音樂中的重音。

　　問：撥弦聽起來感覺怎么樣？（很跳躍，很快樂）。

　　3、播放《夢幻風》音樂讓幼兒欣賞一遍。

　　問：3.1這首“夢幻風”是用什么方法演奏的？（拉奏）

　　3.2聽起來感覺怎么樣？（很連貫，很優美）

　　六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

　　1、請配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

　　2、教師擔任大灰狼，全體幼兒擔任聰明孩子，大灰狼轉頭時幼兒不能動。

　　3、請一名幼兒扮大灰狼繼續游戲。

　　4、引導幼兒在音樂重音時創編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

　　幼兒園中班音樂教案：花環舞

　　幼兒園中班音樂教案：花環舞

　　活動目標：

　　1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

　　2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。

　　活動準備：

　　1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。

　　2、手花環若干

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、走走小碎步。

　　――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？

　　――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

　　――幼兒聽音樂原地走小碎步。

　　2、學習基本動作。

　　――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。

　　――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。

　　動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接著原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。

　　3、跳跳花環舞

　　――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環。

　　――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最后一小節，全體幼兒面向圓心。

　　――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。

　　――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。

　　――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

　　幼兒園中班音樂教案：《鞋匠舞》

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　　一、活動名稱：鞋匠舞

　　二、活動目標：

　　1、幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

　　2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

　　3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

　　三：活動過程：

　　１、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。

　　2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

　　“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠。”

　　（1）創編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

　　①、繞線：“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。”（重點引導幼兒卡好音樂節奏）

　　②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

　　“我們來唱著做，從繞線開始。”（做1――2遍）

　　（2）、創編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

　　“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力。”

　　（3）、創編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

　　“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

　　“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”

　　3、隨音樂完整表演。

　　（1）清唱，幼兒表演。

　　“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

　　（2）隨音樂集體表演。

　　①“我們聽著音樂來做做。”

　　②“再聽音樂做一遍。”

　　4、幼兒結伴表演。

　　（1）清唱，幼兒結伴表演。

　　“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”

　　（2）隨音樂連續結伴游戲。

　　“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”

　　5、隨音樂放松活動。

　　“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

　　幼兒園中班音樂教案：小花貓和小老鼠

　　幼兒園中班音樂教案：小花貓和小老鼠

　　活動目標：

　　1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個

　　3、節奏卡兩張

　　活動過程：

　　一、開始部分 1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、練聲《太陽出來了》1=C 要求聲音甜美，不亂喊亂叫

　　二、基本部分

　　1、復習兒歌《小老鼠》（1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作（2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、學習新歌

　　（1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

　　（2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…

　　教師范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）、出示節奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符

　　（5）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　　（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作，個別幼兒表演唱

　　3、音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

中班音樂理發教案14

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的.生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”

　　教學反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。