大班音樂走進新疆教案
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班音樂走進新疆教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂走進新疆教案1
活動目標：
1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。
活動準備：
走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。
活動過程：
一、開著小車去新疆。（播放PPT）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的.方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。
（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）
�。�2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。
�。�3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。
�。�4）集體嘗試模仿開小車（墊步）
�。�5）請個別幼兒示范*請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？
（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）
1、參觀新疆美景*來到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來摘葡萄了！
2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄
�。�1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。
�。�2）師生共同創編摘葡萄的兒歌。
�。�3）師生共同用動作摘葡萄。
*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）
三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。
大班音樂走進新疆教案2
目標：
1.能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。
3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
準備：
新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機、磁帶，
過程：
1.律動入室，以節奏游戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)
2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我就來為小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)
3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請你告訴我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的，高興的)你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，并可用身體動作表現節奏)
4.幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
1)幼兒創遍新疆動作，并請全體幼兒跟著學習。
①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的.動作，好嗎?你想到了什么動作請你試一試，跳給大家看�！�(請個別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學西習。)
�、谡埲w孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。
2)學習新舞蹈動作：踏點步及拍手托帽的動作。
“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學�！�
教師示范踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。(從腳(踏點步)——手(拍手托帽)——整體)。
a)”我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點地，好我們一起來踏——點�！� (孩子練習動作)
b)“做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面�！�(孩子練習動作，教師指導不正確的動作。)
c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美�！�(孩子練習整體動作)
3)聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。
“好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。”(教師巡回指導，糾正不正確的姿勢)
5.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。
1)“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧�！�(孩子戴上新疆帽跳舞)
2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這里還準備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧�！�
6.離場�！昂⒆觽�，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場)
活動反思：
1、對于授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，應讓幼兒主動提問。
2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。
3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在游戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。
大班音樂走進新疆教案3
活動目標：1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。
活動準備：走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。
活動過程：一、開著小車去新疆。（播放PPT）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。
�。�1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）
�。�2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的.。
�。�3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。
（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）
（5）請個別幼兒示范xx請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？
�。�6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）
1、參觀新疆美景xx來到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來摘葡萄了！
2、摘葡萄xx新疆阿姨在什么地方摘葡萄
�。�1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。
�。�2）師生共同創編摘葡萄的兒歌。
�。�3）師生共同用動作摘葡萄。
xx師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）
三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。
大班音樂走進新疆教案4
設計意圖
在幼兒園日�；顒又薪洺Ｄ苈牭接變汉叱骸澳闶俏业拿倒�，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國優秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂，喜歡民樂，不失為傳承文化藝術精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力，它曲調活潑，節奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動、好模仿的年齡特點，因此，以新疆音樂為切入口激發幼兒對民族音樂的興趣應該是一個可行的途徑。
活動目標
1.引導幼兒感受新疆樂曲的特點，嘗試打新疆樂曲的基本節奏‖× × × | × × |× × × | × × ‖。
2.在音樂活動中感受民族音樂的美，激發幼兒對民族音樂的喜愛。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
音樂：介紹新疆的VCD短片，阿凡提進場曲、無歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具：騎毛驢的阿凡提。
樂器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。
環境布置：塑料葡萄，有關新疆特產、人物穿著、樂器等方面的圖片。
活動過程
1.教師帶領幼兒隨著有新疆特點的音樂，做騎毛驢動作進入場地。
師：孩子們，阿凡提要帶你們去新疆旅游，你們想不想去?(想!)那我們走吧!
師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產?
2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片，讓幼兒了解新疆的特產(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
師：新疆不僅是一個“瓜果之鄉”，還是一個“歌舞之鄉”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌，愛跳舞，讓我們一起來聽一聽新疆的樂曲，感覺一下是什么樣的?
3.欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》，啟發幼兒初步感受新疆樂曲的特點。師：你們覺得新疆的樂曲聽起來有什么樣的感覺?(快樂、優美、好聽、想跳舞。)
4.用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節奏。師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器，用它可以打節奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節奏。)
5.引導幼兒聽音樂，自由探索樂曲中的基本節奏型，并嘗試打曲中節奏。師：小朋友，仔細聽，這首曲子里有一個樂器一直打著節奏，它是怎樣打的?
6.引導幼兒用手拍打基本節奏型，啟發幼兒除了用手拍節奏還可以用身體哪個部位打節奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛才小朋友的節奏都打得很好，有幾個小朋友是跟著樂曲里的節奏打的，我們請這幾個小朋友打一下剛才的節奏，別的小朋友拍著手學一學，好嗎?
‖× × ×| × × |× × ×| × ×‖
7.用卡儂節奏練習鞏固基本節奏型。師：我把新疆的特產也編進了節奏里，你們聽聽(師邊拍手邊說，引起幼兒想說節奏的.興趣)。新疆還有什么特產?誰能試著用這樣的節奏說一說?
‖× × × | × × | × × × | × ×‖如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不錯。
8.幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節奏，進一步感受新疆樂曲的基本節奏。
活動結束幼兒自由選擇新疆服飾進行裝扮，用舞蹈的形式進一步感受新疆樂曲的節奏特點。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)
活動反思
《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。幼兒園大班孩子，經過在園兩年的學習，對部分少數民族有了一定的了解，對故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。
為音樂打節奏是幼兒園音樂教育的一個組成部分。傳統的打節奏活動教學方法單一：使用示范教學，只注重幼兒機械的模仿，而忽視了教學過程中幼兒情感教育和感受力、表現力的培養。如何在藝術活動中培養幼兒對周圍環境及美好事物的感受力，激發他們表現美的愿望并幫助提高他們的技能。
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