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中班音樂《買菜》教案

時間:2023-02-12 10:44:21 音樂教案 我要投稿

中班音樂《買菜》教案15篇

  在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的中班音樂《買菜》教案,希望對大家有所幫助。

中班音樂《買菜》教案15篇

中班音樂《買菜》教案1

  活動名稱買菜(音樂)

  活動情況記載

  李桂芹:可以布置一個菜場,進行情境表演,激發幼兒的活動興趣,能夠大膽的表述;

  陳衛鋒:圖譜可以準備成可以替換的,這樣對歌曲進行創編時,就可以更換圖譜了;

  吳麗娟:可以設計一個節奏譜,一句一行,讓幼兒一看就知道音樂有幾句。

  王芳:課前讓家長帶領小朋友去菜場觀看買菜;

  李英:在導入部分可以做一些韻律,激發幼兒的興趣。

  第(1)次討論

  第一稿

  買菜(中班音樂)

  一、活動目標:

  1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

  2、嘗試創編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。

  二、活動準備:菜場的.布置

  三、活動設計:

  (一)、導入:韻律活動;

  (二)、學習歌曲;

  1、教師隨樂舞蹈,幼兒觀看教師去菜場買菜

  2、說說老師買了什么菜

  3、說一說菜是什么樣子或味道的

  4、整理歌詞,幼兒跟隨教師清唱歌曲;

  5、幼兒齊唱歌曲。

  (三)、創編歌曲

  1、復習歌曲《買菜》

  要求:(1)用輕輕的聲音演唱;(2)聽琴聲到最后一句話時,聲音漸輕

  2、說說歌曲里的菜

  3、創編一句歌詞

  鼓勵和別人編的不一樣的幼兒

  4、創編二句歌詞

  5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

  結束:音樂游戲《兩只老虎》

  要求:在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作,不能重復。

中班音樂《買菜》教案2

  活動目標:

  ⒈借助圖譜理解歌詞,學習用說唱的形式演唱歌曲。

  ⒉感受歌曲輕快活潑的節奏,嘗試創編歌曲。

  活動準備:

  圖譜。

  活動過程:

  一、談話導入。

  小朋友你們去過菜場嗎?你是和誰一起去的?心情怎么樣?

  小結:和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去買菜,心里真高興。

  二、借助圖譜,理解歌詞,學習說唱。

  ⒈今天我也和奶奶一起去買菜了,看看我買了什么菜呢?(教師出示圖譜)

  ⒉借助圖譜,理解歌詞

  雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動作?誰能這些菜連起來說一說?

  ⒊學習說唱。

  ①剛才我是用說的方法報菜名,接下來我要用說和唱兩種方法來報。請你聽仔細,哪些菜是唱的,哪些菜是說的。

  ②誰聽清楚了?哪些是唱的,哪些是說的?

  出示節奏譜:下面的菜又是怎么說的呀?

  ③師:我們來分工合作,配合著來報菜名。我來唱這些菜,你們怎么樣?注意說的時候一定要有節奏哦!

  交換再次練習。

  三、幼兒完整學唱。

  ⒈教師完整演唱。

  師:現在請你們完整聽一聽《買菜》這首好聽的歌曲,仔細聽,歌曲里除了唱到、說到了這些菜,還唱了什么?

  根據幼兒的回答出示相應的`圖片,教師幫助幼兒理解。

  ⒉幼兒完整演唱。

  ①第一遍:

  師:剛才是我和奶奶去買菜,現在你們也一起來吧!

  ②第二遍:

  師:這么好的天氣里和奶奶一起去買菜,心情怎么樣?我們可以用什么聲音演唱?(用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲)

  ③第三遍:

  教師范唱最后一句“哎呀呀,哎呀呀,菜兒多又多,嗨!”

  師:最后一句我唱得和你們有什么不一樣?為什么越唱越慢?(菜兒多又多、拎都拎不動了)所以,最后我們要喊一聲“嘿”,為自己加加油!

  ④第四遍:

  師:現在我要增加難度了,有兩種菜藏起來了,你們還會唱嗎?

  ⑤第五遍:

  買菜真累,這次買菜我不去了,你們和奶奶去吧!

  四、嘗試仿編說部分的歌詞。

  ⒈出示圖譜:

  師:這些是我和奶奶一起買的菜,后來我又和爺爺去了菜場,看看我和爺爺買了什么菜?誰能像剛才一樣,有節奏地說一說!

  ⒉師:現在我們一起把這些菜也唱進《買菜》歌曲里,好嗎?

  (師幼共同演唱)

  ⒊結束部分:除了這些菜。菜場里還有好多菜呢,我們下次把其他菜也唱到《買菜》這首歌曲里好嗎?

中班音樂《買菜》教案3

  活動目標

  1、理解歌詞內容,初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情

  2、在演唱歌曲中,體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。

  3、樂意幫助同伴,體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。

  重點難點

  重點:學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術地表現自己的生活體驗。

  難點:用歡快的情緒來表現歌曲,旋律重復地部分能分聲部連貫地演唱。

  活動準備

  1、《買菜》課件

  2、《買菜》音樂

  3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

  活動過程

  (一)練聲

  (1)練聲歌曲《我愛我的小動物》師:今天來了很多的小動物,我們一起來看看都有誰呢?請小朋友輕輕走到老師這里來。

  (二)導入活動

  (1)出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》師:小朋友們平時你們家都是誰去買菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來了許多的客人,要買好多菜,她想請小朋友幫助她去買菜,她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面,小朋友小耳朵仔細聽,小眼睛仔細看,看一看老奶奶需要買哪些菜,一會舉小手告訴老師聽。

  (2)播放《買菜》的音樂,幼兒傾聽。

  師:好聽的歌曲聽完了,老奶奶需要買哪些菜呢?幼:說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

  (3)完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

  (三)學習說唱的方式

  (1)師:我們的菜單都列出來了,我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜(復述買菜部分的歌詞),我們要幫老奶奶買這么多菜,老師有個特別好的方法記得又快又準,那就是用說唱的方法,等一會兒老師說唱一遍,小朋友仔細聽一聽第一段是說的'還是第二段是說的還是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

  (2)教師清唱一遍

  幼兒回答

  播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。

  (3)出示圖譜進行游戲

  師:你看一看這里用了幾個蘿卜?(兩個)跟老師做個游戲,兩個蘿卜拍手兩下,幾個黃瓜?(兩個)也拍手兩下,幾個西紅柿?(三個)拍手三下。咱們連起來就是我們的節奏,蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個蠶豆(兩個),幾個毛豆(兩個),幾個小豌豆(三個),咱們拍出來行嗎?那我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節奏的念出來吧,小朋友把你的小手拿出來,好開始。

  下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。

  (完整學念歌詞)

  今天我們幫老奶奶買這么多菜,你們開心嗎?(開心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽),今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀?我們一起來跟著音樂唱一唱。

  (4)出示菜籃幫老奶奶買菜

  師:你們都記住了嗎?那我們現在開始幫老奶奶買菜了,先準備個菜籃,咱們先買什么?幼兒說出所買的菜名并唱出來

  (5)引出音樂后半段

  師:哎呀呀哎呀呀,買了這么多,拿都拿不了了怎么唱出來呀?我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的,一起跟著音樂唱一唱。

  播放音樂結束部分。

  (6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動作

  師:我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎?我們來檢查一遍,老師彈琴小朋友一起跟著唱,聽一聽誰的聲音好聽。

  現在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。(播放音樂)

  (四)游戲《買菜》

  師:老師今天要和你們一起做個游戲,游戲的名字也叫《買菜》,老師給你們準備了許多蔬菜,在你們的凳子后面,請小朋友拿起來,和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜,記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀?(老奶奶)

  ?游戲規則:小朋友看這里有個大的菜籃,老師當老奶奶,小朋友當蔬菜寶寶,等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時候圍著這個菜籃轉,唱到哪個菜哪個菜就要跳進框里蹲著不能動,最后唱到嘿咱們站起來,老奶奶說三二一,我們跳出來繼續游戲。

  播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。

  (五)結束活動

  師:老奶奶家的客人都到齊了,我們一起去給老奶奶送菜吧(播放《買菜》音樂)活動總結

  中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動,歌曲是二拍子的,歡快活潑,中間有一段對白,為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學唱,我用游戲的方式開展教學并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡),取得了很好的效果。

  “買菜”是幼兒熟悉的生活活動,因此通過談話我很順利就引出了課題,念白部分的蔬菜名比較多,為了方便幼兒記憶,我用生動形象的多媒體課件配合演唱,唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應的蔬菜圖片,直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。

  游戲是幼兒最喜歡的活動,用游戲的方式學習演唱也是孩子們最喜歡的,我設計了“買菜”游戲,就地取材,地面用彩色繩子圍了個菜籃,讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶,一邊演唱一邊游戲,唱到哪種蔬菜名稱,扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進“菜籃”,游戲與歌曲結合緊密,幼兒邊玩邊唱,自然而然就學會了《買菜》這首歌。

  整個音樂活動在歡快的音樂聲中結束,孩子們通過游戲的方式學習演唱歌曲,大膽變現,體驗了成功的喜悅。

中班音樂《買菜》教案4

  教材分析:

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,西紅柿就畫3個并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,

  活動目標:

  1、幼兒學唱歌曲《買菜》。

  2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。

  3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

  活動準備:

  1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)

  2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。

  3、音樂磁帶、錄音機。

  活動過程:

  1、教師與幼兒聽音樂律動,帶領幼兒來到課前準備好的`菜場場景內。

  只見活動室里布置成農貿市場,里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。

  教學反思:本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的,幼兒通過愉快的參觀活動,讓幼兒更容易理解歌曲內容。

  2、學習歌曲《買菜》。

  教師說到:"我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂開了,他們有的跟在媽媽的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

  教學反思:

  教師利用幼兒喜愛的角色游戲,通過扮演媽媽的形象,激發幼兒參與活動的情趣,引發他們的生活體驗。

  幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

  師:那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

  (1)完整欣賞歌曲,

  (2)通過律動學唱歌曲,

  (3)兩人一組角色表演學唱歌曲。

中班音樂《買菜》教案5

  活動目標:

  1、初步學唱歌曲,感受歌曲輕快活潑的節奏,并能用不同的動作表示歌曲的節奏。

  2、認識蔬菜,體驗買菜的樂趣。

  3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  1、“菜場”場景,菜(實物)

  2、“奶奶”頭飾,菜(圖片)

  3、音樂磁帶

  活動過程:

  一、情景導入

  ——今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要帶孩子們去菜場買菜,好不好?”(坐上汽車出發)

  二、熟悉歌詞內容

  1、買菜,邊買邊討論

  ——孩子們,瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色,特征)

  2、學習歌曲的歌詞

  ——“哎呀,“奶奶”都提不動了,休息會兒吧,一起來看看咱們買了些什么菜?(出示買好的`菜,學念歌詞)

  3、學習歌曲念白的節奏

  ——“瞧,還有什么菜呀?”(出示節奏卡),請幼兒嘗試用不同的動作來表現這段節奏。

  三、學唱歌曲

  1、聽磁帶音樂《買菜》

  2、請幼兒說說聽到了什么,出示相應的菜的圖片。

  3、教師看圖片完整唱一遍。

  4、幼兒學唱歌曲。

  5、幼兒分組比賽唱。

  6、跟磁帶完整演唱一遍。

  活動延伸:

  “孩子們,我們休息這么久了,走去付錢回家咯!”(結束)

  活動反思:

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

中班音樂《買菜》教案6

  活動目標

  1、學會唱歌曲,體驗樂曲的歡快情緒。

  2、根據歌曲,嘗試簡單的創編歌詞。

  3、知道各種菜都有豐富的'營養。

  活動準備

  1、課前和家人逛過菜市場,知道各種菜的名稱。

  2、課件買菜。

  活動過程

  一、談一談:我最喜歡吃的菜。

  師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?你在菜市場看到了什么菜?

  二、學唱歌曲《買菜》

  1、出示課件《買菜》

  師:今天老師帶小朋友們去菜場逛一逛,看看有哪些菜?(師引導幼兒看課件有節奏地說菜名)

  2、介紹歌曲的名稱《買菜》。

  師:你們知道嗎?這里藏了一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽聽哦!

  3、放音樂《買菜》讓幼兒欣賞。

  提問歌曲里唱了些什么?(根據幼兒的回答出示圖片)

  4、聽歌曲,排圖片

  5、根據圖片學唱歌曲

  6、玩藏圖譜的游戲。

  三、創編歌詞

  1、如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

  2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

  四、活動延伸。

  繪畫活動:我喜歡吃的菜。

中班音樂《買菜》教案7

  活動目標:

  1、在生動活潑的表演性活動中,了解菜的特點。

  2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。

  活動準備:

  1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。

  2、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、欣賞歌曲

  1、你們去過菜場嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個孩子今天要去買菜了,你們聽!

  2、完整欣賞歌曲。

  二、學習有節奏朗誦歌詞。

  1、學念第一段:

  ×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)

  今天的' 天氣 真呀真正好,我和奶奶 去呀去買 菜 (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節奏)

  2、學念第二段:

  ×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

  雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌

  豆 (出示菜的卡片,幫助幼兒記憶)

  3、學念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱

  哎呀呀哎呀呀菜兒 多又多 哈哈。

  三、分聲部朗誦

  1、第一段、第三段一起表演。

  2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。

  3、菜場里可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹,有時候一口氣介紹幾種。

  4、嘗試兩個聲部輪流表演,要求一個聲部表演完了,另一個聲部馬上接上。

  5、引導幼兒邊表演,邊傾聽聲音的效果。

中班音樂《買菜》教案8

  教學目標:

   1.引導幼兒掌握好歌曲中的節奏,并初步感受湖北民歌的特點。

  2.學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞,并連貫地演唱歌曲。

  3.在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

  教學準備:

  圖譜 音樂

  活動過程:

  一、練聲

  二、談話導入

  師:你們有沒有去過菜場呀?你跟誰一起去的?在菜場里你都看見了哪些菜呢?

  小結:菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。今天,有個小朋友他也要和奶奶一起去買菜,我們來聽聽他都買了哪些菜。

  三、學唱歌曲,重點學習說唱部分。

  1. 師范唱。

  師:誰來說說,歌曲里唱了哪些菜呢?

  2.重點學習“雞蛋……蠶豆、毛豆、小豌豆。”

  ⑴學習“雞蛋…魚兒水里游。”

  提問:

  雞蛋長得什么樣啊?青菜什么顏色的?母雞會怎么樣啊?魚兒呢?(幼兒學習:模仿動作練習;看圖譜練習。)

  ⑵學習“蘿卜、黃瓜、西紅柿,蠶豆、毛豆、小豌豆。”

  師:又買了哪些菜?

  蘿卜、黃瓜、西紅柿,蠶豆、毛豆、小豌豆。(幼兒學習:看圖譜練習;拍節奏練習。)

  ⑶初步了解說唱的形式,兩段連起來完整練習。

  師:你們有沒有發現這首歌有的部分是唱的,有的是……說的,跟著節奏把歌詞說出來這種方法就叫說唱。

  四、完整學唱

  1.學唱歌曲。

  師:師整體范唱并將圖譜補充完整。

  2.看圖譜學唱歌曲。

  3.用愉快的聲音唱歌曲。

  4.用多種形式演唱。

  (1)師幼輪流接唱

  (2)男女輪流接唱

  (3)交換輪流接唱

  ( 4 )表演唱

  五、游戲——買菜

  1.介紹游戲玩法。

  師:老師扮演奶奶,小朋友當菜寶寶。老師點到誰,誰就變成一顆菜并模仿那棵菜的動作。

  2.師生共同游戲。

  教學反思:

  《買菜》是一節貼近幼兒生活情趣的.音樂活動。活動一開始,我用談話引起幼兒興趣,提出問題引出歌曲的說唱部分,然后讓幼兒多種形式地完整學唱歌曲,最后通過玩游戲來增強幼兒表現的欲望,進一步鞏固歌曲的內容,讓幼兒在玩中學、學中玩,從而達成了教學目標。活動中我認為有這樣幾個地方是較成功:

  1.中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。圖譜能幫助幼兒理解、熟悉、記憶歌詞。本次活動,我根據歌詞內容設計形象的圖片,通過提問引發幼兒回憶歌曲中歌詞,并利用可活動的圖片將圖譜填充完整。幼兒看著圖譜學唱歌曲,在輕松的環境中能很快理解歌詞內容,大大提高了幼兒學習的興趣。

  2.在這次的教學環節中,采用了難點前置的方法。活動中重點定位在理解歌曲內容,借助圖譜初步學習清唱歌詞。難點則定位在對歌曲中說唱部分感興趣,讓幼兒初步感受湖北民歌的特點。將歌曲中說唱部分放在開始部分學習,既先解決了活動中的難點,又使幼兒能反復感受說唱的歡快節奏,為后面的完整學唱、多種形式的演唱作了很好的鋪墊,提高了活動的成效性。

中班音樂《買菜》教案9

  一、活動目標

  1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

  2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。

  3.幼兒愿意積極主動參加,并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

  二、活動準備

  物質準備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個小籃子和兩條頭巾。

  經驗準備:幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

  三、活動重難點中間部分的說唱

  四、活動過程

  (一)通過游戲,學習歌曲中說唱部分

  1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室,"請小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?"

  2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

  (1)師:"小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。

  (2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。

  3.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

  教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。

  師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。

  4.通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

  (1)給歌詞圖片重新排列順序。

  師:"我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

  教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,并按順序排好。

  (2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

  師:"孩子們,剛才送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。

  5.通過角色游戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。

  (1)幼兒看圖,第一次學唱。

  師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

  (2)根據要求,幼兒第二次學唱。

  師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點,聲音響亮點,要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

  (3)教師點出幼兒唱得不太好的地方,再次練習演唱。

  (二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲

  1.學唱歌曲的第一句。

  師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

  請一幼兒扎上頭巾當奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

  2.請兩個幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時候,教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

  3.學唱最后一句。

  師唱:"買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

  (三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲,創編歌詞。

  師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們再去進點新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的.新蔬菜,進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補充進貨架里。

  附歌詞:

  今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

  活動反思:

  《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

  活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。同時,對于幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點學唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。

中班音樂《買菜》教案10

  一、活動目標

  1.唱清歌詞,唱準曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

  2.愿意在集體前大膽表演,體驗活動樂趣。

  二、活動準備

  1.物質準備:布織布各類小菜、教學圖譜等。

  2.經驗準備:幼兒認識各類小菜。

  三、活動過程

  1、談話導入

  師:老師帶來了什么?(母雞,青菜,蘿卜等。)這么多的菜,為什么沒有客人來買呢?(我們小朋友都愿意去買,可為什么客人不來買呢?)

  幼兒自由回答。

  過渡語:原來客人不知道我們的菜有多么好,那我們來夸夸菜寶寶,好不好?

  2.夸夸菜寶寶

  1.幼兒自由夸菜寶寶。

  過渡語:我也想來夸夸菜寶寶,你們想聽聽我是怎么夸菜寶寶的嗎?

  教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀!母雞咯咯叫呀!青菜綠油油呀,魚兒蹦蹦跳呀。

  教師提問,老師是怎么夸菜寶寶的.?

  幼兒回答,老師出示圖譜。

  我們學著老師的樣子一起來夸夸菜寶寶。

  誰來試試2。

  我們的菜這么好。可是怎么還是沒有客人呢?原來是我們沒有叫賣啊!你會叫賣嗎?

  幼兒叫賣。

  你的菜好嗎?把你的菜有多好叫賣出來,好不好?

  你們的菜這么好啊,我們來買啦!誰來買菜了?你們看!

  2.幼兒學唱歌曲

  (1)播放多媒體,聽音樂。

  (2)教師提問并隨機根據幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了?今天天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,都買了些什么菜?(根據幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲)我們也和奶奶去買菜。

  (3)幼兒看圖譜模唱一。

  (4)指導幼兒開心地唱一。

  買了這么多菜真開心呀,我們開心地唱一唱。

  買了這么多菜,拿得了嗎?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么辦?哎!我們一起幫奶奶去買菜吧。

  (5)完整地唱一唱。

  (6)加反復記號完整演唱。

  教師提問:這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣?

  (歌里有唱的地方,還有說的地方)真有趣,我請來唱唱的地方,小朋友來表演說的地方,好不好?

  (7)幼兒分形式表演說唱部分。

  3.表演唱

  (1)今天我們學了一首新歌,講了小弟弟和奶奶去買菜,歌里有唱的地方有說的地方,有開心的地方也有不開心的地方,很有趣,這首歌還沒有名字呢?買菜。

  (2)你想和誰去買菜,邀請你的XX一起來買菜吧。

  幼兒分角色表演。

中班音樂《買菜》教案11

  活動設計背景

  買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事,放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染,耳熟能詳了,平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活,又為生活所服務。

  活動目標

  1、 借助圖譜理解歌詞,能唱出歌曲歡快的情緒。

  2、 能根據固定句式,在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。

  3、 熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

  4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。

  5、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點

  重點:通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。

  難點:幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方

  活動準備

  1、根據歌詞畫的圖譜一張

  2、節奏卡

  3、菜市場圖片一張

  4、音樂《買菜》

  活動過程

  一、 律動《去買菜》

  幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂:買菜)

  師:今天我們玩個辦家家的游戲,現在我們就去買菜好嗎?

  1、發聲練習(這是什么菜)

  賣菜的“阿姨”說:你們認識這些菜嗎?

  1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

  師: 這 是 什 么 菜 幼: 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜

  2、游戲(買菜)

  買菜“阿姨”說:我這的菜又多又好,請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節奏卡)

  幼兒用接誦的方式說出菜名。

  二、歌唱《買菜》

  (1) 出示圖三

  鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。

  (2) 教師示范唱歌曲《買菜》

  示范唱第一次提問:歌曲中還買了哪些菜?

  示范唱第二次 (幼兒帶著問題聽:買的菜的順序) 出示圖二

  示范唱第三次(幼兒帶著問題聽:這些菜是什么樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。

  示范唱第四次(幼兒帶著問題聽:才買多了會出現什么事?)。出示圖四

  幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一

  三、幼兒學唱歌曲《買菜》

  幼兒跟著琴聲一起唱。

  老師遮擋一種菜,幼兒學唱。

  幼兒遮擋2-3種菜,幼兒回憶唱。

  完全遮擋,幼兒記憶唱。

  四、唱《買菜》離開活動室,結束活動。

  現在我的肚子都餓了,我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗,好嗎?

  教學反思

  1、此次活動來源于幼兒的生活,有一定的生活經驗,幼兒對此次活動比較感興趣,在活動結束時大多數幼兒能進行哼唱。

  2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞,教唱一次歌曲,而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞,教學形式新穎。

  3、幼兒對 歌曲中的說白的掌握不太好。

  4、如果再上一次的話,我會帶幼兒去真正的菜市場,引導幼兒認識更多的蔬菜,觀察買菜人的表情、動作、語言等,豐富幼兒的生活經驗,拓展幼兒的思維。

中班音樂《買菜》教案12

  活動目標:

  1、學唱歌曲,嘗試用說唱結合的形式演唱歌曲。

  2、體驗買菜游戲的快樂。

  活動準備:

  歌曲錄音、貨架、各種菜的'圖片做成帽子。

  活動過程:

  一、節奏火車:菜場里的菜

  價值取向:經驗交流。

  1、師:你去過菜場嗎?菜場里都有什么菜呢?

  2、教師用節奏語言進行提示:菜場里有| 什么菜?|

  3、幼兒開節奏火車進行節奏練習

  小結:這個菜,那個菜,菜場里有各種各樣的菜。

  二、學唱歌曲

  價值取向:在買菜的情景中,理解歌詞,能夠跟著熟悉的旋律介紹菜名

  1、看情景表演

  1)提問:哎,小朋友,你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎?

  2)你們有沒有發現,剛才我和奶媽一共買了多少菜呀?

  3)師:哪些菜是唱出來的,哪些菜是說出來的呢?

  小結:原來奶奶籃子里的菜要唱出來,小朋友籃子里的菜要說出來。

  2、 完整欣賞歌曲

  1)剛才我和奶奶先買了什么菜,接著買了什么菜,然后買了什么菜,最后買了什么菜呢?

  3、幼兒演唱

  重點練習說唱的部分

  三、游戲“買菜”

  價值取向:能夠跟著音樂一起唱歌玩游戲,體驗活動的樂趣。

  幼兒、教師一起玩玩買菜的游戲。

中班音樂《買菜》教案13

  活動設計背景

  平時幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作,如“買菜”等,根據幼兒對買菜這個既陌生又熟悉的生活經驗 ,結合主題活動“逛菜市”,設計了中班《買菜》的音樂活動。

  活動目標

  一、學會唱歌曲,體驗樂曲的歡快情緒。

  二、根據歌曲,嘗試簡單的創編歌詞。

  三、知道各種菜都有豐富的營養。

  教學重點、難點

  根據歌曲,嘗試簡單的創編歌詞

  活動準備

  一、課前和家人逛過菜市場,知道各種菜的名稱。

  二、音樂磁帶。

  三、電腦課件。

  活動過程

  一、談一談:我最喜歡吃的菜。

  1.教師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?

  2.你字菜市場看到了什么菜?

  3.教師小結,教育幼兒不挑食。

  二、學唱歌曲《買菜》

  1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

  2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

  3.提問,幫助幼兒理解歌詞內容。(要求幼兒用歌詞回答問題)

  (1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?

  (2)買了什么菜呀?

  4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

  5豐富詞匯:圓溜溜\綠油油

  6.教幼兒有節奏的'念歌詞。

  7.教幼兒唱歌曲。

  (1)用整體法教唱。

  (2)分句教唱,重點練習說白部分。

  三、創編歌詞

  1.如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

  2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

  四、活動延伸。

  繪畫活動:我喜歡吃的菜。

  教學反思

  本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時,利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演,體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時,幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動,教學效果會更好。

中班音樂《買菜》教案14

  設計意圖:《買菜》是一首非常好聽的歌,音樂活動節奏明快,語言簡練,所以很受小朋友的喜歡。平時教學中發現我班幼兒對于替換歌詞興趣較高,根據我班幼兒情況,在幼兒熟悉《買菜》歌曲的基礎上,我設計了此次創編活動,讓幼兒嘗試創編歌詞,并能按節奏說出菜名,我認為對于中班下學期的幼兒來說稍有些難,但我認為通過教師的啟發、引導,使幼兒在已有經驗的基礎上“跳一跳”是能夠達到預定教學目標的。

  活動目標:

  1、熟悉歌曲《買菜》的旋律和節奏的基礎上,嘗試自己創編歌詞。

  2、樂意大膽創編,體驗說唱表演的樂趣。

  活動準備:ppt

  活動重難點:嘗試大膽創編歌詞和有節奏的說菜。

  活動過程:

  一、復習歌曲《買菜》

  教師:還記得他們是誰嗎?妞妞和奶奶去買菜了,我們一起跟著妞妞唱一唱吧。

  二、創編歌曲

  1.理解圖譜

  (1)理解歌唱部分的'歌詞結構

  教師:妞妞和奶奶都買了哪些菜?歌曲中是怎樣唱的?先唱了幾種菜?

  小結:原來妞妞不僅唱出了菜的名字,還用了好聽的詞來形容它。

  (2)理解說唱部分的節奏

  師:妞妞說了幾種菜?他們的名稱長短一樣嗎?

  小結:在說菜的時候,前邊兩種蔬菜的名字是兩個字,最后一種蔬菜的名字是三個字。

  2.創編歌曲

  師:妞妞和奶奶又去買菜了,妞妞有話要對你們說,聽聽看。

  (1)認識蔬菜

  教師:那我們先來看看都有哪些菜?那我們來選菜吧。

  (2)唱菜

  師:我喜歡吃茄子,我把茄子放入菜單里,那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢?

  (3)說菜

  師:要說的菜單還空著,我們來選選。

  (4)完整唱

  師:唱過了,說過了,我們將菜單添完整。

  三、活動結束:你們為妞妞選了這么多的菜,妞妞真開心啊。那把你們的菜單唱給其他小朋友聽聽吧。

中班音樂《買菜》教案15

  設計意圖:

  買菜活動對于幼兒來說并不陌生,大多數幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷,因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗,用藝術的形式來表現幼兒熟悉的生活內容,幼兒感到親切有趣,能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活,更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏,尤其是用說唱形式來演唱歌曲,更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢?我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜,幫助幼兒更快的理解記憶歌詞,化解歌曲難點。

  活動目標:

  1、感受歌曲的節奏,在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。

  2、學習用說唱的風格有節奏地表達菜名。

  3、嘗試創編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。

  活動準備:

  1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

  活動過程:

  一、談話導入師:小朋友你們去過菜場嗎?你是和誰一起去的?

  小結:我們和家人一起去買菜,心里真高興。

  二、欣賞理解歌曲中間部分

  1、師:今天我也和奶奶一起去買菜了,我也好高興,買了很多的菜,我買了什么菜呢?教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

  2、師:雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動作?

  雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(動作提示)蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。

  3、師:剛才我們是用說的方法報菜名,接下來我不但用說還要用唱的`方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用說的,它們的速度一樣嗎?等會上來指出來。

  (1)唱:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(慢)

  (2)說:蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分,幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

  4、幼兒練習說唱部分的歌曲。

  (1)幼兒用唱的方法報菜名。

  (2)幼兒用說的方法報菜名。

  (3)師幼合作,分別用說和唱的方法報菜名。

  三、幼兒完整學唱歌曲,熟悉歌曲旋律。

  1、教師完整演唱歌曲。

  師:剛才我們已經學會了報菜名,現在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞,看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

  今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。……小結:天氣那么好,我和奶奶去買菜,心情特別高興。

  (引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!

  小結:菜買了那么多,籃子里裝得滿滿的,拿也拿不了。給自己加加油!

  (引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺,再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。

  2、幼兒完整演唱歌曲,表現歌曲歡快的情緒。

  (1)師幼一起完整演唱歌曲。

  剛才是我和奶奶去買菜,現在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜,心里可真高興,那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。(引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲。)(2)幼兒嘗試獨立演唱。

  這次買菜我不去了,你們和奶奶去吧!現在你們要自己唱了,看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。

  四、趣味演唱。

  接唱:

  (1)你們唱得這么好,接下來我們先玩個接唱游戲吧!老師先唱,你們后唱,我唱完一句會突然停下來,當我的手指向你們,你要馬上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看誰接得牢。最后一句大家一起唱。

  (2)邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱,我來接,看清楚你們要唱什么地方,相信你們會唱得比我好。

  五、創編歌曲

  1、教師示范創編。

  師;你看,客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。(創編的同時可以豐富一些常用的詞匯,比如長又長呀、圓鼓鼓呀等)

  2、師幼共同演唱創編的歌曲。

  3、鼓勵幼兒創編歌曲。(每組小朋友一盤菜,請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編)

  4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創編的歌曲。

  活動反思:

  本次音樂活動《買菜》,我采用完整教學的方式讓幼兒學唱,通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣,積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創編環節中,我提前一天讓幼兒畫好各種菜,在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。但是我發現在創編過程中,孩子們有些力不從心,跟不上音樂的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時,我只注重將活動的程序一步步地進行下去,而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度,雖然看到歌曲中有難點,但沒有重點拎出來單獨學唱,或在練習時放慢速度,以至于幼兒跟唱的次數略少些,沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創編歌詞打下了很好的基礎。

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