幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》

時(shí)間：2023-01-28 09:07:54 音樂(lè)教案我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》精選9篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》精選9篇

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景；第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)∶

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的'濃厚興趣。

　　2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

　　3、喜歡達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備∶ PPT課件、音樂(lè)、頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　老師談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒子音樂(lè)的伴奏下，做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。

　　師∶雨后的森林舒服極了，天空濕潤(rùn)潤(rùn)的，很舒服，小動(dòng)物們都走出來(lái)了，呼吸新鮮的氫，他們走來(lái)了。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上。

　　二、基本部分（播放PPT1并播放音樂(lè)，繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去，好像要迎接以為重要的人物，它到底是誰(shuí)呢？）

　　讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

　�。�1）引導(dǎo)幼欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

　�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)

　　師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物，你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰(shuí)呀？（聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受？）

　　師∶你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？

　　幼兒1∶老虎，因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)

　　2∶我認(rèn)為是獅子，因?yàn)楠{子是森林大王，小動(dòng)物們跑去迎接大王。

　　師：教師總結(jié)幼兒的回答，通過(guò)音樂(lè)感覺(jué)是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了，那到底是誰(shuí)呢？其實(shí)音樂(lè)已經(jīng)給了我們答案。

　　師：我們跟隨音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)獅子頭像。

　　師：是誰(shuí)來(lái)了？（獅子）

　　師：是獅子來(lái)了，今天獅子來(lái)巡視大森林

　　（3）出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)

　　師：聽(tīng)音樂(lè)獅子發(fā)出什么聲音？（吼叫的聲音）

　　師：吼叫了幾聲？

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)回答（4聲）

　　師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。

　　（4）幼兒上臺(tái)扮演獅王，吼叫，走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征

　�。�5）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　�。�6）出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》

　　師：獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意

　　（7）幼兒扮演獅王

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演

　　（8）介紹師王進(jìn)行曲

　�。�9）結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的？（鋼琴演奏，獅子吼叫結(jié)束）

　　（10）欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景

　　教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景

　�。�11）對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。回憶三段音樂(lè)是怎樣表演的？

　　1講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與動(dòng)力物的形象。

　　2幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演

　　三、結(jié)束部

　　教師導(dǎo)語(yǔ)∶小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂(lè)，還為很多動(dòng)物創(chuàng)作好聽(tīng)的音樂(lè)

　　比如有萌雞和母雞。有大象，有天鵝等十四首之多，都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里，《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)，讓我們共同期待吧！

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于模仿獅王的步態(tài)動(dòng)作，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　2、運(yùn)用繪畫(huà)、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，聽(tīng)辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習(xí)性，已有欣賞音樂(lè)的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)，小鼓、毛絨道具、串鈴等。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，森林里要舉行音樂(lè)會(huì)啦，你們猜猜，會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？

　　小結(jié)：森林里可能會(huì)有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛(ài)的小金魚(yú)……誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了？哇！好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì)。

　　二、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　1、完整、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，你想到了什么動(dòng)物？它的神態(tài)是怎樣的？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到這首樂(lè)曲你有什么感覺(jué)？它讓你想到了什么小動(dòng)物？（獅子）

　　小結(jié)：原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦，這首樂(lè)曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。

　　2、分段欣賞，感受音樂(lè)與動(dòng)物之間的聯(lián)系。

　�。�1）傾聽(tīng)A段音樂(lè)，逐出示圖譜，引導(dǎo)有節(jié)奏的表現(xiàn)獅王腳步。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，獅王在做什么？（播放音樂(lè)，模仿獅王走路）它是怎么走路的？我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。

　�。�2）重點(diǎn)聆聽(tīng)B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：獅王走了過(guò)來(lái)，他又在做什么呢？（播放音樂(lè)）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？

　　（3）發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點(diǎn)，數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來(lái)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)把你聽(tīng)到的用簡(jiǎn)單的線條（圖形、波浪線、橫線等等）把獅王吼叫的聲音記錄下來(lái)，聽(tīng)到幾次就記錄幾次。

　　小結(jié)：小朋友都聽(tīng)得很仔細(xì)，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了四次獅吼的聲音，每一次出現(xiàn)都是從低到高再回到低音。

　�。�4）運(yùn)用動(dòng)作，模仿表現(xiàn)獅吼的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能用身體來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的'聲音？獅王吼叫完會(huì)做什么呢？（打招呼）

　�。�5）隨樂(lè)出現(xiàn)圖譜，欣賞C段。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這段音樂(lè)有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）

　　三、感受節(jié)奏，跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)。

　　1、隨圖譜完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受進(jìn)行曲節(jié)奏。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)可以跟著節(jié)奏做你們喜歡的動(dòng)作。

　　2、游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著獅王提示的動(dòng)作，一邊聽(tīng)一邊有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、分組扮演獅王，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想扮演獅王嗎？

　　要求：老師準(zhǔn)備了毛領(lǐng)，還有串鈴和小鼓，請(qǐng)你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著節(jié)奏為他們伴奏。

　　四、出示隊(duì)形圖和小鼓，游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：大家跟著獅王圍成大圓圈，請(qǐng)小鼓手有節(jié)奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！

　　2、完整模仿表現(xiàn)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　3、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備退場(chǎng)啦，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　五、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂(lè)器引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次創(chuàng)編動(dòng)作，演奏表現(xiàn)音樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè)曲。

　　師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)�！保úシ艠�(lè)曲）

　　師：“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

　　二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。

　　1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的'到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)：

　　（1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

　　（2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　（3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　�。�4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）

　　三、完整欣賞。

　　師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）

　　四、分段欣賞。

　�。ㄒ唬┬蕾pA段。

　　1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？

　　2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）

　　師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他。”

　　（二）欣賞B段。

　　1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

　　2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

　　3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)

　　4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)

　�。ㄈ┬蕾pA’

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）

　　2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）

　　3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？

　　五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）

　　六、分角色表演。

　　1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“（1）師做獅王。（2）交換角色。

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自編故事一個(gè)。

　　2、音樂(lè)文件。

　　3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè)曲。

　　師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè)曲）師："音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"（講故事）

　　二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號(hào)角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）

　　三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。

　　師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

　　四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。

　　師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。

　　師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）

　　五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。

　　教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。

　　附：《獅王的生日》

　　在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。

　　你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

　　獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的.生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非�？菰锏�，但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè)曲。

　　老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)。”（播放樂(lè)曲）

　　這首音樂(lè)怎么樣？（雄壯、有力，輕快、活潑）

　　二、聽(tīng)故事引起興趣。

　　1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的`大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)

　　（1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

　　（2）小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　（4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）

　　三、完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞？完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、分段欣賞。

　�。ㄒ唬┬蕾pA段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？

　　2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）

　　放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示。

　　（二）欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了？（走路、吼叫）

　　2、獅王怎么走路？學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示大圖2）

　　4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

　�。ㄈ┬蕾pA。

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么？（出示大圖3）

　　2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　�。�1）師做獅王。

　　（2）交換角色。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

　　3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？

　　2、為什么說(shuō)獅子厲害？

　　二、欣賞音樂(lè)課件。

　　"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)片，你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"（幼兒觀看課件）

　　教師提問(wèn)：

　　1、"聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？"

　　2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"

　　教師：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

　　三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

　　四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師之后完整講述給孩子。

　　五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

　　七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的.熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。

　　2、律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、看圖譜樂(lè)器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、獅子和各種動(dòng)物的頭飾。

　　2、大獅子小獅子的圖片，音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》。

　　3、樂(lè)器：鈴鼓、響棒、手鈴。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，并能跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⑻釂�(wèn)引入新課。

　　1、小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？

　　2、聽(tīng)節(jié)奏表演小動(dòng)物。

　　提問(wèn)：你變成了什么？

　�。ǘ�、展示圖片、情景導(dǎo)入。

　　出示大獅子圖片、小獅子圖片。

　　大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

　　大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的'叫聲。

　�。ㄈ�、講故事，為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。

　　老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。

　　提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢？

　�。ㄋ模⒙�(tīng)音樂(lè)敘述故事內(nèi)容。

　　老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ㄎ澹�、出示音樂(lè)圖譜

　　老師根據(jù)剛才的音樂(lè)畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà)，漂亮嗎！

　　1、跟著圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

　　提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標(biāo)記。

　　2、我們看圖譜拍一拍。

　　用不同身體動(dòng)作表演。

　　3、出示樂(lè)器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求

　　幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。

　　a、分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

　　b、聽(tīng)音樂(lè)集體演奏。

　�。⒐适卤硌荩尯⒆痈玫娜谌胍魳�(lè)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

　　出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

　　3．培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹(shù)等頭飾；報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引起幼兒聽(tīng)的興趣

　　師：（在黑板上畫(huà)一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等）

　　“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。（師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵?tīng)到什么聲音？”（師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨）

　　2．節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)

　　(1)節(jié)奏練習(xí)

　　師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來(lái)做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備�！保◣煆椙伲�

　　分析：在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí)，因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí)，在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。

　　(2)發(fā)聲練習(xí)

　　師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練�！保◣煆椙伲�

　　師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開(kāi)了�！保◣煆椙�，幼兒做游戲“開(kāi)火車”）

　　3．欣賞主題音樂(lè)

　　(l)第一次欣賞音樂(lè)

　　師：“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè)響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》）聽(tīng)完了這段音樂(lè)后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)？”

　　分析：在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨(dú)沒(méi)有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

　　(2)分段聽(tīng)音樂(lè)

　　在這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

　　師：“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）

　　在音樂(lè)的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。

　　師：“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這4小節(jié)，聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（音樂(lè)很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？”

　　分析：在平日的音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

　　出示樂(lè)譜1，教幼兒音樂(lè)節(jié)奏：

　　我就是那森林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)——

　　我要把那所有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光——

　　音樂(lè)的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。

　　師：“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié)。”（4次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）

　　分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

　　最后幾小節(jié)，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲。

　　師：“在獅子的生日晚會(huì)上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)。（播放音樂(lè)最后幾小節(jié)）你們聽(tīng)這段音樂(lè)，你們覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）

　　分析：由于經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒(méi)有得到很好的拓展，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。

　　(3)教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受

　　師：“森林之王獅子的.生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)，它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫起來(lái)，樂(lè)隊(duì)為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰�。�?/p>

　　(4)幼兒完整欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)

　　在幼兒欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　4．創(chuàng)編并表演

　　幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當(dāng)獅子，師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

　　分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，幼兒沒(méi)有聽(tīng)清音樂(lè)，而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí)，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力。

幼兒園大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》 9

　　一、活動(dòng)背景

　　韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè)抽象，幼兒較難掌握。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè)、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性．

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、感受音樂(lè)ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。

　�。场Ⅲw驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

　　2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整欣賞音樂(lè)（1）

　　音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你好象看到了什么？

　　2、完整欣賞音樂(lè)（2）

　　把你看到的'表演出來(lái)。