大班音樂教案：家

時間：2021-04-25 16:25:03 音樂教案我要投稿

大班音樂《小雪花》教案推薦度：
《新年好》大班音樂教案推薦度：
大班音樂《郊游》教案及反思推薦度：
幼兒園大班音樂教案推薦度：
大班植樹節音樂優秀教案推薦度：
相關推薦

大班音樂教案：家

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班音樂教案：家，歡迎閱讀與收藏。

大班音樂教案：家

大班音樂教案：家1

　　活動目標：

　　1．熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。

　　2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

　　活動準備：

　　1．知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

　　2．課件、節奏卡及操作材料。

　　活動過程：

　　一、直接導入，激發幼兒興趣。

　　引出話題：森林里要開音樂會。

　　師：小朋友們看，這是誰呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么開心去干嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節目呢？

　　二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。

　　1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）

　　師：到底是什么樂器發出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

　　師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？

　　師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

　　2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

　　3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落

　　師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）

　　師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）

　　師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）

　　4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

　　聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

　　師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)

　　5．挖掘情感，表現快樂的情緒。

　　三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

　　1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）

　　2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

　　3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）

　　4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

　　師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

　　5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

　　四、幼兒創編圖譜，表演唱。

　　1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）

　　2．幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。

　　3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）

　　4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）

　　五、結束

　　今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！

大班音樂教案：家2

　　教學目的：

　　1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

　　2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。

　　3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　教學重點難點：

　　1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

　　2、理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。

　　教學準備：

　　CD片一張，教學掛圖一幅。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準備上課。

　　2.教師談話，引出課題《讓愛住我家》。

　　二、基本部分

　　1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。

　　2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。

　　3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。

　　(1)教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。

　　教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么?

　　(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。

　　提問：

　　A這首歌曲的名字叫什么?

　　B聽完這首歌曲你有什么感受?

　　4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。

　　5.討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎?你們會用一句什么養的話表達自己對家的愛呢?

　　三、結束部分

　　1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。

　　2.聽音樂出教室。

　　活動反思：

　　放假前帶我的寶貝們開展了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛你們哦！

　　《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的：

　　一、欣賞“全家福”照片，感受家的溫馨。

　　我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家福”，說說你家里有誰？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什么？接著，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？通過這一環節，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。

　　二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。

　　歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環境中進行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。

　　三、巧妙運用各種形式，理解歌詞。

　　教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。

　　1．歌詞“故事化”。

　　故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽，以增強幼兒對歌詞的感知效果。

　　2．歌詞“動作化”。

　　身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞，就可以大大提高幼兒學習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。

　　在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”

大班音樂教案：家3

　　活動目標

　　1．借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

　　2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

　　3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。

　　活動準備

　　1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。

　　2．《讓愛住我家》歌曲錄音。

　　3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。

　　活動過程

　　一、觀看課件：欣賞“全家福”照片

　　1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

　　2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢？一家人在一起感覺怎么樣？（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。）

　　二、演唱歌曲《讓愛住我家》

　　師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

　　三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示

　　1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。

　　①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

　　②師：我愛我的家，家里有誰呢？誰愛著你？爸爸、媽媽是怎么愛你的？

　　2．根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

　　師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。

　　①出示節奏型XXXXXX|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話（如：天天陪我看書），教師以圖標方式記錄創編內容。

　　②出示節奏型XX XX X —|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話（如：幫我梳頭發），教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：

　　我愛我的家

　　我愛我的家，

　　爸爸媽媽還有我，

　　爸爸愛著我，

　　XX XX XX|（以圖標表示創編的內容）

　　我愛我的家。

　　爸爸媽媽還有我，

　　媽媽愛著我，

　　XXXX X—|（以圖標表示創編的內容）

　　3．有表情地演唱創編歌曲。

　　4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。

　　師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

　　5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

　　四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂

　　1．觀看課件：幼兒在園生活。

　　師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！

　　2．教師和幼兒一起創編歌詞。

　　3．集體演唱創編歌曲。

　　五、結束活動：表演《讓愛住我家》

　　師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。

　　播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

　　活動延伸及建議

　　1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

　　2．創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。

大班音樂教案：家4

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，感受4/4拍歌曲的強弱特地點；學習領唱與合唱，并能與同伴協調一致地演唱。

　　2、感受歌曲所表達的感情，激發我是中國人的自豪感。

　　活動準備：

　　教師教學資源《山谷回音真好聽》（音頻）《國家》（音頻）

　　活動建議：

　　一、聽《山谷回音真好聽》音頻，玩發聲游戲。

　　將幼兒的作為排成半圓形，教師引導幼兒科學發聲的方法，雙臂自然下垂，眼睛平視，保持發聲時的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法。

　　（1）先聽音頻，然后教師帶領幼兒完整演唱歌曲。

　　（2）老師彈唱前半部分，幼兒唱回音部分。

　　二、熟悉歌曲《國家》旋律，感受4/4拍歌曲的特點。

　　（1）教師播放歌曲音頻，請幼兒認真傾聽。

　　（2）引導幼兒感受4/4拍歌曲的強、弱、次強、弱的弱點。

　　（3）請幼兒表達感受，理解歌詞所表達的意思，重點在“一玉口中國，一瓦頂成家”。

　　三、帶領幼兒學唱歌曲《國家》

　　（1）教師清唱，引導幼兒念歌詞。

　　（2）教師引導幼兒采用領讀+齊讀的方式，感受歌詞，為領唱和合唱打下基礎。

　　（3）教師彈琴，幼兒站直身體，用自然的聲音跟唱。

　　（4）教師領唱前四句，請一名幼兒領唱第五句到第八句，其他幼兒合唱后面的部分。

　　（5）鼓勵兩名幼兒演唱前八句，其他幼兒合唱后面的部分。

　　（6）教師引導幼兒看指揮，準確進行領唱和合唱。

　　四、欣賞歌曲《國家》mv，進一步理解歌詞的含義，激發幼兒愛祖國的感情。

　　小結：

　　我們每一個人都要愛自己的祖國，祖國強大了，我們才會更加幸福快樂。

大班音樂教案：家5

　　一、活動目標

　　1、嘗試將歌曲中的說唱部分進行歌詞及動作的創編。

　　2、體驗和同伴一起歌表演帶來的樂趣。

　　二、活動準備

　　廚師帽若干、圖片若干

　　重點：創編做菜的各種動作

　　難點：把動作進行夸張化、趣味化

　　三、活動過程

　　1、談話引入

　　師：早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的？媽媽除了會做這些，還會給我們做什么好吃的？

　　2、嘗試創編歌曲中說唱部分的動作

　　A、嘗試創編

　　師：你知道媽媽是怎么做的嗎？可以用什么動作來表示？

　　念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開飯啦！

　　味道好極了！我們也來做一做吧。

　　你喜歡吃媽媽做的哪道菜？除了這樣燒，還可以怎么燒？

　　如果是你來做這道菜，你還會怎么做？

　　我們都來學做這道菜吧！

　　----感受說唱部分的節奏和動作

　　B、感受歌表演

　　1、師：大家做得菜都太好吃了，我也伙兒來露一手吧，做一道“滿漢全席”（把幼兒剛才說到的菜式的編排在一起，完整地唱出來）

　　固定動作：我來做爸爸-----左手大拇指、食指豎起在下巴，右手叉腰

　　我來做媽媽----雙臂交叉，雙腿交叉。

　　大家一起來-----雙臂向上伸開，招手動作。

　　來玩扮家家------雙手指見碰攏成屋頂狀，點頭2下。

　　炒番茄炒番茄（ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---鋼琴伴奏）

　　2、全體幼兒一起完整感受歌表演

　　師：我忘記了做菜之前要干什么？----洗手、挽袖子（前奏部分）

　　看來我們的廚藝都不錯，看看誰能榮升為廚師長，我就給她帶上廚師長的帽子。

　　選一個我們的拿手菜，一起來試一試吧！

　　全體幼兒完整地表演歌曲。

　　教師指導：他的架勢真專業，我也來學一學

　　她的菜式好像很特別，我也想試一試呢

　　3、誰愿意來當廚師長，給我們展示你的菜式呢？------個別幼兒展示

　　4、看來我們的廚藝都已經很優秀了，現在我宣布：給所有的廚師頒發廚師長帽（播放音樂）

　　3、分組表演

　　師：客人老師們看我們做菜都流口水了呢，她們也想點菜，請我們小朋友為她們做幾道菜，你們愿意嗎？

　　看看她們都點了什么菜啊？有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜

　　為了節約時間，我們分成5組一起來給他們做吧

　　第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是：上菜啦！（音樂）

　　4、延伸部分

　　我們一起來問問客人老師：我們做的菜味道怎么樣啊？

大班音樂教案：家6

　　設計意圖

　　幼兒對鮮明、突出的節奏、音響、律動具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發展的關鍵時期。通過培養幼兒感知、聽辨聲音的強弱、長短、快慢、高低和音色等,可以開發幼兒的音樂潛能。音樂在我們的生活中隨處可見，優美的聲音可以帶來愉悅的情緒，可見音樂對于幼兒的發展是重要的，所以我設計了本次活動《大家一起做新鞋》，樂曲屬于典型的 ABAB 結構，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設計了制作鞋子的情節，并希望通過引導幼兒的自由表現激發幼兒的想象力、創造力，讓幼兒在玩中學，在學中玩，更好的展現自己。

　　中班的孩子，對于音樂的感知能力有了一定的提升，但在節奏感，音樂韻律方面還需要加強。每個孩子的身邊都有音樂，但是，怎樣在這些音樂中學到知識，得到快樂呢？在本次韻律活動中，我選擇了一部分模仿生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結構簡單，對幼兒創編動作起到了很好的提示作用，也適合中班幼兒的年齡特點。

　　活動目標

　　1.幼兒能夠根據圖譜來進行音樂游戲活動。

　　2.幼兒能夠在活動中大膽的進行嘗試，跟隨音樂韻律來做動作。

　　3.初步培養幼兒的音樂節奏感，能夠體會本次活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。

　　活動難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已對音樂有一定的感知能力，能夠分辨音樂是否輕快以及有一定的節奏感，有一定的日常生活經驗。

　　2、活動材料準備：圖譜、音樂、活動道具準備

　　活動過程

　　一、開始部分，導入活動

　　聽一聽，想一想。（教師通過故事導入活動）

　　導入語：今天，老師發現一只打著光腳的小熊，往樹林里面走去。老師呀，就跟過去瞧一瞧，突然發現它進了一間小木屋，沒過多久就聽見里面發出一些奇怪的聲音，它到底在里面干什么呢？小朋友們來聽一聽，猜一下小熊，到底在里面做什么呢？

　　1．完整傾聽音樂，感受音樂，讓幼兒大膽猜測，小木屋里發生了什么。引導語：朋友們，你們都聽到里面有些什么聲音呢？（幼兒大膽猜測）

　　2.請幼兒大膽說出自己的想法。

　　二、基本部分

　　聽一聽，看一看。（分段傾聽音樂，出示圖譜）

　　1.讓幼兒根據音樂和圖譜，猜測圖譜內容。

　　引導語：小朋友們，大家想一想，再看一看圖譜，想想圖譜上面畫的是什么？

　　2.分段聽完音樂以后，出示音樂的對應圖譜，講解圖譜內容。

　　引導語：剛才，小朋友們聽了音樂以后，都有自己不同的想法，那現在我們一起來看一看這只小熊到底發生了什么故事。

　　3.配合圖譜，再次分段傾聽音樂

　　（教師在此過程中要根據音樂節奏，讓孩子認識圖譜）

　　三、結束部分

　　聽一聽，學一學。（完整傾聽音樂，學習整張圖譜）

　　1.跟隨韻律指圖譜，請個別幼兒上臺示范指圖譜。過程中請所有幼兒伸出手指，一起學習圖譜。

　　2.教師跟隨音樂韻律，做示范，講解動作，并請幼兒一起做動作。

　　3.將幼兒分組，分段表演動作。

　　4.使用道具表演。

　　5.（結束）完整播放音樂，所有人一起跟隨音樂韻律做游戲。

　　活動總結

　　中班年齡段幼兒在本次活動中，基本能夠完成活動目標，能夠根據圖譜來進行音樂游戲活動，能夠在活動中大膽的進行嘗試，跟隨音樂韻律來做動作，能夠體會本次活動的樂趣，積極參與本次活動。但是在活動重點學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作，與活動難點在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致方面完成的不夠好，下一次活動應當更加新穎有趣，更多的讓孩子去主導，把游戲玩起來。

大班音樂教案：家7

　　活動目標：

　　1.學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。

　　2.感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。

　　3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　花燈圖片

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂，激發幼兒學習興趣。

　　2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　教師根據幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。

　　3、學習歌曲《大家來看燈》。

　　①跟著音樂的節奏，念歌詞。

　　②隨著教師的琴聲，一句句地學唱歌曲。

　　③分組演唱。

　　4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

　　鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。

　　延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

　　大家來看燈（音樂）二

　　活動目標：

　　在學會演唱的基礎上，創編歌曲，體驗創編的樂趣。

　　活動準備：

　　引導幼兒仔細參觀花燈展，認識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。

　　活動過程：

　　1、回憶歌曲《大家來看燈》

　　2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。

　　3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　4、幼兒討論。

　　5、請幼兒回答。

　　6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。

　　7、小組演唱。

　　8、找好伙伴演唱，并發表自己的看法。

　　延伸：將自己創編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

　　活動反思：

　　這是一節音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學習這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。

　　在上社會課時拎出元宵節，讓幼兒知道元宵節的來歷。

　　所以在進行這課時時，孩子們已經非常了解。已經可以知道并報出許多花燈的名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。

　　所以這課進行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進行創編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺很高心。

　　短短的一首歌孩子們很快就學會了，下課了，孩子們扔饒有興致的在唱著：“小哥哥呀小姐姐呀……”

　　課后我也進行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。

大班音樂教案：家8

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，并唱準如弱起的節拍。

　　2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。

　　3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.玩具小狗一個。

　　2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《小花狗》。

　　教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

　　二、幼兒學習歌曲《張家爺爺的小花狗》。

　　1.教師：剛才，我們玩了好玩的小花狗游戲，你知道這只小花狗是誰家的小花狗嗎？你知道這只小狗叫什么名字嗎？

　　2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

　　3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。

　　4.幼兒學唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點頭”的方法唱準節奏。

　　三、學習玩“默唱”的游戲，表演歌曲。

　　1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。

　　教師：我們要來玩一個游戲。在唱歌曲的時候，有的歌詞不唱，用動作來表示，你們想做什么動作？

　　2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定，并帶領幼兒練習，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

　　3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進行默唱活動。（表演2遍）

　　4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）

　　5.變化默唱歌曲的動作，引導幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）

　　6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。

　　教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領幼兒唱一唱、拍一拍，進行默唱游戲表演活動。

　　活動反思：

　　本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學得得心應手，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復強調，反復教學，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱，解決了本活動的難點。

　　由于歌詞內容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創編游戲，我們先進行了一個“默唱游戲”，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時，不唱“小花”而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣。活動最后進行了創編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創編了很多的新名字，因為孩子對學習的事物感興趣時，才想學、愛學、樂學，并在創編的過程中發展了思維能力。

大班音樂教案：家9

　　教學目標：

　　1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創編、模仿擠奶舞的各種動作。

　　2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。

　　3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：

　　課件一份。

　　教學過程：

　　一、跳一跳，草原小駿馬。

　　1．談話：旅游過的地方。

　　師:你們去旅游過嗎？去過哪里？

　　小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！

　　2．律動：草原小駿馬。

　　（1）播放PPT。提問:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？

　　（2）播放音樂。

　　（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！

　　二、學一學，快樂擠奶舞。

　　1．欣賞蒙古風光片。

　　師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？

　　2.學習提、壓腕動作。

　　（1）嘗試自己做動作。

　　（2）老師示范擠奶動作。

　　（3）再次示范。

　　（4）動作講解、練習。

　　3.創編擠奶舞動作。

　　（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？

　　（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。

　　4.組合動作快樂舞蹈。

　　（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。

　　（2）完整表演。

　　（3）不同姿勢再次完整表演。

　　三、看一看，優美蒙古舞。

　　播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

　　活動反思：

　　這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

　　在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面：

　　一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。

　　教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。

　　二、運用課件營造學習氛圍。

　　教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。

　　三、抓朗讀走進文本

　　讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的.生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。

　　四、交給學生學習的方法

　　葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。

　　五、讀寫結合，創編歌詞

　　學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。

大班音樂教案：家10

　　活動目標

　　1、唱準歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

　　2、遷移知識經驗，為歌曲創編新歌詞。

　　3、與同伴協調一致地歌唱，表達唱"家"愛"家"的情感。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經驗。

　　2、人手一張紙和一支畫筆。

　　活動過程：

　　一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。

　　二、感受歌曲《家》的旋律與節拍。

　　1、傾聽樂曲旋律和節拍。

　　2、隨音樂拍出新曲節拍。

　　3、表現樂曲的連貫與跳躍。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　2、理解和記憶歌詞。

　　3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

　　4、有表情地歌唱。

　　四、為歌曲創編新歌詞五、復習活動六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續創編新詞，并邊唱邊走做動作。

　　效果分析：我們班的小朋友對音樂很多很感興趣，在活動中，我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結合起來，;本文小朋友學得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

　　教學反思

　　備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中，我認為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

大班音樂教案：家11

　　活動目標：

　　1.在理解歌詞的基礎上，初步學唱歌曲。

　　2.體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環境的重要性。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　圖譜

　　活動過程：

　　1.談話導入：

　　"孩子們，春天來了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰最喜歡和小樹做朋友呢？小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。

　　提問：小樹是怎么唱的，誰來學一學？我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學一學小樹是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽完這首歌就會知道了。"

　　（1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問：好聽嗎？，那你都聽到什么啦？

　　（2）根據幼兒說的答案出示相應的圖譜。

　　（圖譜都出示了）好，現在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽小朋友到唱到……這里時,有一點困難。我們來聽一下。

　　會了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準備好了嗎？聽好前奏。（全體幼兒唱）不錯嘛！這樣我們來比賽，我請一個女孩子上來藏圖譜時，男孩子就看著圖譜唱，我請男孩子上來藏圖譜時，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎？哪個女孩子愿意上來藏圖譜的。

　　今天我們學唱的這首歌有個好聽的名字叫〈〈綠色的家〉〉現在你們知道小樹為什么高興地笑呢。

　　小結：你們說得都很對，其實樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環境，還能凈化空氣呢。到了植樹節的時候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點樹，讓我們還有小動物們都能擁有一個綠色的家。

　　活動反思：

　　大班音樂活動《綠色的家》是這次鎮江市第三次幼兒園教師教學基本功揚中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒有低，不知道這個音樂活動應該如何處理。因為受了很多活動的影響，心里總是想著能從這個活動中找出一個亮點的部分。拿到課題到比賽只有一天的時間，在一天的時間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應幼兒再到試教這一系列的事情。現在回想起來那一天真是緊張而匆忙。

　　在活動目標時就糾結了好久，到底這個目標應該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發展的。最后把重點放在了歌曲的學唱上，希望通過一個課時的學習讓幼兒更好的學會歌曲，原來教材中的創編部分被取消了。活動目標確定下來了以后我們開始斟酌活動過程了。活動開始的部分就直接進入主題還是通過情境的創設再進入主題產生了分歧。主張直接進入主題的老師覺得一個歌曲活動不需要太多的引子，不要為了所謂的引導而特意設置情境的創設；主張通過情境創設的老師們認為通過情境創設能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達的情感，各抒己見之后還是才用了直接進入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內容。

　　在緊張得還沒有感覺的時候就發現競賽活動已經結束了，活動后我發現原來的活動設計中還存在著很多不足的地方，自己在活動中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學習的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動中圖譜運用的科學性，一直都覺得音樂活動中的圖譜的運用是隨心的，忽略了其中的科學性，這成為了活動中最大的遺憾；最后是整個活動中的提問不夠明朗，最后結尾部分的提問好像連自己都覺得有點繞了。但是整個活動我發現孩子們歌曲學習得還是很不錯的，特別是音準的把握在我肢體語言的帶動下表現得很好！

　　音樂活動平時是很少用來進行展示更不要說是參加競賽，通過這一次的音樂專題的競賽活動還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂活動中更清楚的知道了一個活動什么是對幼兒最重要的，老師最應該把握的是什么，如何更科學的設置圖譜等。回想短短兩天的時間我覺得我的教學理念有了一個新的升華！

大班音樂教案：家12

　　設計思路

　　喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

　　活動準備

　　1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

　　2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

　　3、音樂磁帶。

　　活動目的

　　1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。

　　2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

　　目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。

　　目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

　　重點難點重點：

　　1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。

　　2、節奏型××

大班音樂教案：家13

　　活動目標：

　　1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

　　活動準備：

　　圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示

　　活動過程：一、激發幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）

　　這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？

　　丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？

　　二、通過圖片理解歌詞。

　　1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）

　　2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）

　　三、學唱歌曲。

　　1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）

　　２，節奏練習

　　小朋友，我們一起來玩個游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節奏，而且還要把我拍的節奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎？好，請小朋友仔細聽。

　　ａ，學生聽辨老師拍的節奏并拍出。

　　（１）×× ×× │×× ×│

　　（２）×·× ×× │×× ×│

　　ａ，提問：剛才我們拍的節奏一樣嗎？我們一起來拍一下。

　　ｂ，出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。

　　ｃ，老師講解節奏的不同點。

　　ｄ，幼兒唱一遍兩條節奏，并拍一下節奏。

　　ｂ，幼兒做節奏的游戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。

　　3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）

　　現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。

　　三、在學唱基礎上提高演唱要求。

　　1、、給音樂起名字。

　　小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）

　　剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？（會被別人笑，還會出現嚴重的后果。）

　　對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

　　2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

　　除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

　　對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

　　3、幼兒練習唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

　　小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。

　　四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）

大班音樂教案：家14

　　活動目標

　　1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。

　　3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

　　3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

　　4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

　　活動過程

　　1、打擊樂活動：小看戲。

　　——教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

　　——教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

　　2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。

　　——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

　　——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

　　——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

　　3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。

　　——引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節奏地念歌詞。

　　——教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

　　——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

　　——引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

　　4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。

　　——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

　　——教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?

　　——啟發幼兒根據第一段歌詞的結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

　　——采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。

　　5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

　　活動反思

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。