“西部放歌”-《邊區十唱》（號子）

“西部放歌”——《邊區十唱》（號子）

廣西師大附中  封奇俊

年級：初中一年級

課時：一課時

教材：九年義務教育三年制初級中學教科書 音樂 第一冊 （廣西教育出版社）

【教學目的】

一、使學生了解《邊區十唱》的產生，了解“號子”這一民歌種類。

二、試簡單地創作一個“號子”。

【教學用具】

影碟機 碟片 鋼琴

【教學過程】

一、組織教學：（略）。

二、             創設情境：

1. 請學生幫老師移動鋼琴。在這個過程中，同學們不自覺地發現問題。

2. 請學生說說剛才同學移動鋼琴時（快慢、省力費力）現象，教師將學生引導到：統一出力節奏達到省力的效果。

3. 問：民歌中有這種伴隨勞動而歌唱并直接為勞動服務的歌曲，我們將這類體裁的歌曲稱為……？

三、             進入：

1.  問學生們是否聽過、接觸過“號子”。

2.       學生們翻開課本，教師給學生們演唱《邊區十唱》。然后請學生說歌曲中的特別之處，討論其意義。（如：“嚯嘿”及一些象聲詞）

3.       看《東方紅》中軍民大生產的片段，讓學生談談感想或歌曲的節奏與勞動的節奏以及演唱的形式。

4.       教師領，學生和；試一學生領，眾學生和。（唱《邊區十唱》）。

四、             展開：

1. 就學生剛剛演唱的情緒請學生們思考怎樣的號子是成功的號子。看影片《錦上添花》中扛木頭的兩段截然不同的號子，學生們進行對比。

2. 討論：“號子”都有些什么內容。（類型）

3. 聽聽眾多號子中的一首船公號子。感受在不同情緒需要下號子的變化。

五、實踐：

1.       學生總結自己對“號子”的認識。

2.       帶著認識再唱一遍《邊區十唱》。

3.       自己創作一段簡單的“號子”：給《邊》的音樂填上新詞；或者用一段合適的音樂填詞成為“號子”。

六、小結：（略）

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