小學三年級英語優秀教案5篇

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學三年級英語優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級英語優秀教案1

　　教材分析

　　本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節課教學要重點解決的問題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的'Hi、Hello來學習。

　　學情分析

　　經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。

　　教學目標

　　知識技能目標：

　　1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

　　過程與方法目標：

　　1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

　　2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

　　情感態度價值觀目標：

　　1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

　　2、對學生進行日常行為禮貌教育。

　　教學重點和難點

　　1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區別。

　　2、培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

小學三年級英語優秀教案2

　　教學目標

　　1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。

　　2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的.敏感度，創造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。

　　教學重難點

　　1、能正確運用可數名詞的單、復數。

　　2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發音。

　　3、能流利地從15倒數至1。

　　課時 1-2課時

　　教學過程

　　一、常規問候

　　二、復習

　　1、復習第一冊的小詩One and Two 啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

　　三、Let's talk對話教學

　　1、讓學生從上表中找出規律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

　　2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。

　　3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。

　　4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。

　　5、學生聽錄音。

　　6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、聽歌回答問題。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box單詞教學（基數詞11—15）

　　1、引出新單詞。

　　2、鞏固新單詞。

　　七、完成《課堂活動評價手冊》

小學三年級英語優秀教案3

　　教材分析

　　1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。

　　2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。

　　學情分析

　　1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

　　2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所了解的'動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

　　3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

　　情感，態度與價值觀目標：

　　引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學難點：

　　1. 大膽發言，表達自己對動物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。

小學三年級英語優秀教案4

　　一、教學內容

　　Part A Let’s talk & Point and say

　　二、教學目標

　　1、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運用。

　　2、讓學生學會詢問他人的身份并知道如何應答。

　　三、教學重難點

　　1、正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。

　　2、單詞who’s的發音，以及單詞that和father中th的發音。.

　　四、教學準備

　　錄音機、磁帶、教學課件。

　　五、教學過程

　　Step 1熱身(Warming-up)

　　1、教師播放P8的Let’s chant，學生跟著錄音哼唱。

　　2、活動：介紹自己的朋友。

　　引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

　　Step 2新課呈現(Presentation)

　　1、師生觀察Let’s talk的教學課件，利用與教材內容相同的教學課件，使學生既了解了對話的含義，又了解對話運用的情景。

　　2、教師提問：Who are they?What are they doing?

　　教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。教師注意帶讀學生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

　　3、教師安排學生小組內分角色表演對話。

　　Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　活動：

　　1、教師呈現課本中Point and say部分教學掛圖。

　　2、讓學生同桌合作練習圖中的`對話。

　　3、教師請學生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學生到講臺前進行對話表演。

小學三年級英語優秀教案5

　　教學重點：

　　Let’s make：制作有趣臉譜;

　　Let’s sing：學唱英文歌曲《How Are You?》。

　　教學難點：

　　復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

　　教具準備：

　　1、教師準備教材配套的課件。

　　2、教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

　　3、教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

　　4、學生準備膠水。

　　5 、教師準備身體部位的名稱圖片。

　　教學過程：

　　1 、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　(1)師生之間進行英語對話。

　　(2)學生之間自編對話并表演。

　　(3)教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

　　(4)師生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.

　　2、呈現新課(Presentation)

　　(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

　　(2)教師出示課件說：This is a funny face.重復a funny face，學生跟讀a funny face、This is a funny face.

　　(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.

　　在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當臉譜制成后，師生共同說This is a funny face.

　　(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

　　(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

　　3 、趣味操練(Practice)

　　(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

　　(2)教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

　　(3)展覽學生的作品。評出最可笑的'臉。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　(1)做活動手冊本單元第3、4、5部分的練習。

　　練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

　　練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據時間分配情況靈活安排。

　　練習5是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

　　練習后，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

　　(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

　　5 、擴展性活動(Add-activities)

　　小組對抗賽

　　教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

　　教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

　　1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.

　　2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..

　　3、會說I have a… What color is it? It’s….

　　4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

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