What colour is it

時間：2023-05-02 03:01:21 初中英語教案我要投稿

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What colour is it

教學目標

通過本單元的學習，學生應會描述物品，主要通過對十種顏色的描繪來認識物品。通過人的穿著，學會描述人的特點。如：in the red coat。學會介詞短語做后置定語修飾人或物。如：the one on the black bike, the one in a red coat, the man in the green car等。

詞匯學習

掌握 red colour yellow blue white green brown orange light one which want

理解 purple grey sweater

交際用語學習

What colour is it? It's red / green…What colour are they / these / those? They're blue / red…

Who's that boy / man..? Which one / man? The man in / on / behind the…

The one in the red coat.

Can't you see? Come here. What's that over there? The one in / on… what's / what're…

It looks nice.

語法學習

1．對顏色提問及問答

2．which 構成的特殊疑問句的用法。

3．one和ones 做代詞的用法。

4．初步了解否定疑問句。

語音學習

u / u:/ / / h / h / r / r / y / j / w / w /

情感目標

通過本單元的學習，使學生感受到絢麗多彩的生活，從而更加熱愛生活。

教學建議

教學內容分析

本單元的主要內容用顏色表達物品的特征。Lesson 49 第一部分設計了一個遠距離觀察物品的情景。這種設計比老師拿著一本書，一個鉛筆盒，一支鉛筆問學生What colour is it? 要真實，自然。第二部分讓學生動手圖一圖顏色，可增加學生的興趣，發揮他們的想象，又可通過彩圖幫助學生們練習口語，為提問顏色創設了合乎生活邏輯的語境。

Lesson 50 第一部分是以復數的形式對顏色提問。針對盒子里的物品提問。與Lesson 49 一樣，是針對學生看不見或看不清的物品提問，這種提問的設計合情合理，避免了類似 What's this? It's a pen.明知故問的問答。第二部分是兩個女學生談論一件毛衣來鞏固以上所學的知識。通過女生A對女生B 毛衣的稱贊，復習鞏固了十種顏色的表達。

重點分析

1) 本單元最核心的教學目標是運用所學的有關顏色的英語單詞來正確描述實際生活中的物品，從而牢固地掌握"What colour is it / are they?"以及答句"It's/They're black/red/white. . . ."。這些句型將有助于我們進行熟練地表達。

2) 本單元語法教學的主要任務是掌握所學過的特殊疑問句。

詞匯分析

本單元出現的生詞以顏色一類最為重要，除Colour這個詞外，還介紹了十種顏色。各課涉及到的人及物品，絕大部分是已學過的單詞(如car, boxes, bike, boy, man, coat, apple, bird, kite, flower, boat等)。利用已學過的單詞再現的機會來鞏固記憶，是本教材的一個特點，也是對教師的一項基本要求。

詞匯教學建議

本單元主要學習顏色，共介紹了十種顏色，學生學過黑色和白色。在教表示顏色單詞時，盡量用直觀的物品，如：彩色鉛筆、彩色硬色板和彩色電光紙等。也可用彩色粉筆寫對應的表示顏色的單詞。采用投影覆蓋、做成課件或用媒體資料也是很好的方法。盡量設計一個必須用顏色提問的語言環境。如：講解這單元時已穿羽絨服，老師可讓一個同學為另一個同學拿羽絨服，這同學必須問：What colour is the down jacket? 或 Which one is his? 答：It’s blue. 或 The blue one.

教學環境設計

本單元的學習，應從始至終在一種鮮明的背景下進行，其目的就是營造一種的學習氛圍，師生共同在10種顏色上做文章。

1．使用微機自制色彩鮮明、形象生動圖片，創造多種意境，省時、省力且練習容量大。音、形、、色共同激發學生產生聯想，同時促進他們的領會與掌握。

2．選取10種顏色的手工紙（或硬紙板）折疊或剪成動物或物品形象，在每一件物品上貼上（或標出）各自顏色的英語名稱，如：a red apple，an orange orange, a yellow car，a black cat 等等，這個作業要求學生積極完成，通過學生的參與加深對顏色的印象，也為口語訓練提供參照物。

3．學生從家里帶來有顏色的實物或穿上自己喜歡的顏色的衣服。

4．可以利用投影片進行換色、變色的辦法激發學生談論顏色的興趣，同時又可以深化本單元的主題，如一片涂成黃色，另一片涂成紅色。當屏幕上呈現黃色時老師明知故問：

What colour is it?學生答：It's yellow.

然后將黃色片上覆蓋紅色片再問：What colour is it? It's orange.

交際用語教學建議

教49、50兩課時也可利用教室里的實物。如：講50課時，可找一位穿彩色毛衣的同學到講臺前，并就這件毛衣編對話，如沒有毛衣，也可用其它顏色相對較多的衣服編對話。

重難點教學

第一次出現介詞短語做后置定語修飾人或物，是本單元的難點之一。the one on the black bike, the one in a red coat, the man in the green car等。要注意他們中間沒有be動詞。注意它與 The one is on the black bike. The man is in the green car. 等句中介詞短語做表語的區別。

用顏色提問時注意：

注意它們的語序與中文的不同。

軟件的設計

power point

第49課第一幅8種顏色集成一個長方型

教哪個單詞點擊哪個方塊

方塊下面旁測出現單詞及音標

第二幅遠處是山，由山坡緩慢滑下一輛輛涂有顏色的小汽車

第三幅顏色練習片（課文第二部分）

第四幅文字片

What colour is it

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