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人教版物理光的反射教案
教學目的：
知識與技能
1.說出光的反射定律，舉出光的反射的例子，應用反射定律解釋這一現象。
2.說出什么是鏡面反射和漫反射。
過程與方法
1.通過實驗培養觀察分析能力。
2.探究光的反射定律，總結探究結論，掌握探究學習方法。
情感態度價值觀
通過探究活動，培養理論聯系實際的意識。
教學重點：
理解光的反射定律。
教學難點：
光的反射定律的理解，漫反射的理解。
教學器材：
自制多媒體課件、多媒體演播教室、三角板、手電筒、大鏡子、白紙、自制煙霧箱、一小片滅蚊片、打火機、光的反射演示器、激光電筒(后兩項共12組)
教學方法：
實驗與多媒體演示相結合;演示實驗與學生實驗相結合;學生討論與教師誘導啟發相結合。
教學過程：
一、引入
1.我們為什么能看到周圍的物體?(因為有光射入我們的眼睛。)
2.我們為什么能看見太陽、電燈、火把?(因為它們發出的光射入了我們的眼睛。)
3.我們為什么能看見月亮、鏡子、黑板、人、樹等許多本身并不發光的物體?(因為它們的表面能反射光，反射光射入了我們的眼睛。)
光反射時遵從什么規律呢?
二、光的反射定律的教學
1.實驗裝置的介紹。
煙霧箱用來顯示光路;激光棒用做光源，方向性好，便于實驗;
小鏡子用做反射面;兩金屬板用來顯示角度，亦可顯示光路。
2.實驗
a.觀察反射現象。
定義：入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角。(多媒體演示這些線和角)
b.反射角與入射角的關系。
由教師利用煙霧箱演示。①逐漸改變入射角的大小，要求學生觀察反射角如何變化。②改變射入的方位，提示學生：反射光線和入射光線總在法線的兩側。
c.反射光線、法線、入射光線的位置關系。
學生分組實驗，教師巡回觀察最后總結：有少物理生實驗很成功，是因為他們使兩鐵板在同一平面上，這樣入射光線、反射光線才能同時在鐵板上反映出來;另有大部分學生實驗沒有成功，是因為他們沒有使兩鐵板在同一平面上，雖然反射光線和入射光線仍然存在，但不能在鐵板上同時反映出來。這正好說明了反射光線、入射光線和法線總在同一平面上。
d.教師移去煙霧箱內的光的反射演示器，只留一平面鏡。讓入射光線繞著一法線旋轉，讓學生觀察反射光線怎樣旋轉，并始終保持在入射光線和法線所在的平面上。
3.多媒體演示。
①反射角與入射角的關系。
②反射光線、入射光線和法線的位置關系。
4.反射定律。
①學生討論。
②屏幕板書。
③學生齊聲朗讀。
5.練習作圖。
①分發作業紙，要求學生做第一題。
②教師巡視。
③教師利用實物展臺進行評講，提請學生注意常犯的錯誤。
三、鏡面反射、漫反射
1.提出問題：太陽光斜射在平面鏡上，會在墻上產生一個明亮的
光斑;但射到白紙上則不會產生光斑。這是為什么?(引發學生興趣)
2.利用手電筒演示鏡面反射和漫反射。讓手電光射向一面大鏡子，轉動鏡子，使反射光線依次射向不同的同學的眼睛，讓學生感受鏡面反射;再讓手電光射向一張白紙，并轉動白紙，問學生是否感到晃眼，白紙是亮的還是暗的。
3.多媒體演示鏡面反射和漫反射。
4.指出鏡面反射和漫反射的特點和作用。
鏡面反射：反射面平而光滑。可很好地改變光路。
漫反射：反射面粗糙不平。使我們從不同方向能看見本身不發光的物體。
鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律，都城是光反射時遵從光的反射定律的結果。
5.問：黑板反光時why字反而變得看不清楚了?
(黑板反光時，發生了鏡面反射，大量的光線從同一方向射入人的眼睛，使人感到很刺眼而看不清楚字。)
四、光的反射是可逆的。
1.利用課件進行演示。
2.小游戲。(給前面一位同學一面小鏡子，要求他觀察后面的任意一位同學的眼睛，后面的同學同時觀察這面鏡子。教師問后面的同學誰在鏡中看到了前面這位同學的眼睛，就可判定前面這位同學剛才在觀察誰。)
五、板書設計
2.2光的反射
(一)光的反射現象
(二)光反射時的規律
1.在反射現象中，反射角等于入射角
2.在反射現象中，光路是可逆的
(三)鏡面反射與漫反射
1.鏡面反射
2.漫反射
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