小學數學一年級教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學數學一年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數學一年級教案1

　　教學目標：

　　1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。

　　2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

　　3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

　　教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

　　教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

　　教學過程：

　　一、（創設情景，導入新課）

　　導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

　　1、認一認

　　出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）

　　2、選物體

　　你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

　　3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

　　師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

　　那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的`方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

　　你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）

　　二、（揭示課題）

　　小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

　　誰能給這些圖形取個好聽的名字?

　　現在，大家看一看那些圖形長的比較像?

　　比較長方體和正方體。

　　過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。

　　三、（實踐操作）

　　這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

　　1、用釘子板圍。

　　2、用小棒擺。

　　四、（課間活動）

　　今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！（師生共同表演唱《幸福拍手歌》）

　　五、（走向生活，提高能力）

　　1、找一找（在生活中找有關的圖形）。

　　師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）

　　請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們！

　　2、辨一辨。（教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。）

　　師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準備的幾個實物課件）

　　3、數一數。

　　看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

　　4、認一認。（多媒體出示交通標志）

　　小朋友，看！這是什么?（交通標志）這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?（過馬路要走斑馬線）（進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。）

小學數學一年級教案2

　　師：仔細觀察，你發現了什么？（提醒：是一起來的嗎？）

　　生：原來有5只小雞，先來了2只，又來了1只。

　　學生復述圖意，指名說，齊說。

　　師：根據你的發現，你能提出什么數學問題考考大家？

　　生：一共有幾只小雞？

　　誰會列式？

　　2、嘗試列式。

　　師：要知道一共有幾只小雞，你們能不能列式來回答這個問題呢？

　　隨生答板書：5+2+1（多說）5+1+22+1+5

　　師：老師看到小朋友們列出了5+2+1和5+1+2這樣的算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？

　　（生回答）就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來。

　　（師恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個數加起來！你們太能干了，老師要從這些算式中選出一個來考考大家。（5+2+1）

　　3、讀算式。

　　師：你會讀這個算式嗎？（5加2加1）

　　師：剛才的小朋友讀得真不錯，你再來大聲的帶同學讀兩遍。

　　4、比較不同。

　　師：看這兩個算式與以前學過的加法算式有什么不同？

　　生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學的是有一個加號，現在學的是有兩個加號。

　　生：有3個數，而且是加兩次。

　　教師指出：像這樣三個數或三個以上的數加在一起叫做連加（板書：連加）連加是我們這節課學習的第一個新知識。生齊讀。

　　5、說算理

　　師：我們已經學習了連加和它的讀法，那么，你們會計算嗎？先自己想一想，這個式子應該怎么計算呢？想好了就請舉起手。

　　匯報交流

　　（學生可能說一個一個地數出來的。或是先算5+2=7再算7+1=8（）……不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。）

　　師：有誰聽懂了他剛才說的，老師還想請其他同學也來大聲地說一說，它的計算過程是什么。小組來比一比，哪組說的聲音最響亮。

　　師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數相加（師指板書：5+2=7），算出得數7（將7寫在這兩數的下面）然后再把算出的得數（強調是算出的得數）加上第三個數。

　　師：這樣的計算，它是按怎樣的順序來計算的？（按從左往右的順序計算）。（板書：從左往右）

　　學生齊說計算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8）

　　（5、2、1、8分別表示什么？）

　　6、小練習。（說一說，你怎么算？）

　　師：小朋友真能干，學會了計算連加的方法，下面老師要考考大家。

　　2+3+2=2+1+3=

　　師：誰來說說你先算什么？再算什么？誰來完整地說你是怎么算的？

　　小結：像這樣把三個數合起來的連加算式，在計算時，要先把前兩個數相加的得數寫在這兩數的下面，然后再把得數加上第三個數，算出結果。

　　（B）探究連減

　　1、說圖意

　　師：小雞吃得可開心了，好，我們來觀察屏幕，看看又發生了什么？小雞們怎么了？

　　生：又去玩了，走開了。

　　師：誰來說一說你剛才看到的畫面呢？

　　指名說圖意，用“原來……先……又……”來說

　　（原來有8只小雞，先走了2只，又走了2只，）

　　師：誰能提出一個數學問題來考考大家？

　　2、列式并說意思

　　師：要求還剩多少只小雞，誰能列式回答？

　　學生列式。板書：8－2－2

　　為什么要－2又再－2？

　　這個算式怎么讀？

　　3、比不同

　　（1）8-2-2這個式子和我們以前學習過的減法算式有什么不同

　　生：不一樣，以前學的是有一個減號，現在學的是有兩個減號。

　　（2）像8-2-2這樣的`減法算式，你們可以給它起個名字嗎？

　　生：連減。

　　師：你們給它起的名字與數學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數學家。

　　師：像8-2-2這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節課學習的第二個新知識。（板書：連減）生齊讀

　　5、說算法

　　師：你能不能根據剛才連加的計算方法，想一想連減應該怎么計算呢？請你們再討論一次把過程先想好，然后再大聲的告訴老師。（先算···再算···）

　　師：誰聽明白他說的話了，再來說一說。（多說）

　　指出：計算連減時一般也是先把前兩個數相減，再把算出的得數減去第三個數，也就是按從左往右的順序計算。

　　6、練習（說一說，你怎么算？）

　　7-3-1=10-1-3=

　　師：誰來說說你先算什么？再算什么？誰來完整地說你是怎么算的？

　　小結：像這樣把三個數減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相減的得數寫在這兩數的下面，再用得數減去第三個數，算出結果。

　　（C）初步小結：

　　小朋友今天學到了不少知識，它們是什么？都是按怎樣的順序進行計算？

　　小結：今天我們學會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、比一比，看誰算得快又對。（說說你是怎么算的？）

　　2、師：喂完了小雞，小明來到了奶奶家后面的小河邊，看到小河邊有一棵高高的樹，一群小鳥正在上面快樂地飛翔呢！（多媒體出示動態的圖）

　　你能說出這幅圖的意思嗎？看了這幅圖，小朋友能自己列出一道連加算式嗎？（板演齊練）

　　指名問：你是怎么計算的？

　　3、師：小河邊有高高的樹，清澈的小河邊，還有著一群可愛的小鴨子在游玩呢！（出示圖片）

　　你會列出一個減法算式嗎？你是怎么計算的？

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：今天，小朋友們一起認識了哪些新朋友？怎么計算連加和連減呢？

　　（指出：在以后的計算中，小朋友們要慢慢學著把第一步的得數記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數。）

小學數學一年級教案3

　　教學內容：第４０－４１頁練習四第9課時

　　教學目標

　　１.鞏固１０以內的加減法，２.聯系生活實際發展數學思維。.

　　教學重難點

　　正確計算

　　教學準備

　　１０根小棒

　　對１０的口令。如：我出３，學生出７……

　　練習指導

　　１.第１題。（１）出示第１小題，兩圖根據算式中的一個數，說說意義。

　　２.第２題。（１）出示第１小題，引導學生看懂圖意，圖告訴了什么，要求什么，交流后列出算式。

　　３.第３題。題出要求：口算，比一比看誰算的快。

　　４.第５題，讀題，數一數，填一填。提出要求：數的.時候要特別認真，不要數錯了。

　　５.第６題。獨立想一想，說一說每道算式是怎么填空的，為什么這樣填。

　　６.第７題。看圖，讓學生先把整個圖意說一說，（圖上有什么人，分別在做什么？）然后根據要求，開動腦筋，提出問題列出算式計算。

　　三、布置作業：第１題第２小題，第２題第２小題。第４題，獨立做在書上。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案4

　　一、復習數的概念，培養數感。

　　1、第1 題。

　　你能估計有幾只蝴蝶嗎？你能想出一個好辦法直接看出有多少只嗎？

　　同桌討論。

　　先圈出10只，再寫出一共是多少只。

　　體會圈出10只后的好處。

　　蜜蜂圖讓學生自己先估一估，再圈一圈，最后再寫出一共有多少只。

　　2、拿出數字卡片，同桌合作排一排。

　　交流不同的`排法。

　　3、第2題

　　請你按一定的順序來填數。

　　交流是按什么順序排的？

　　4、填空。

　　（1）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

　　（2）15里面有（）個十和（）個一；20里面有（）個十。

　　（3）1個十和4個一合起來是（），1個十和6個一合起來是（），8個一和1個十合起來是（），十位和個位都是1的數是（）。

　　（4）13和18這兩個數，（）接近10，（）接近20.

　　（5）11比（）多1， 比19多1的數是（）。

　　（6）我是16，和我最接近的數是（）和（）。

　　（7）我比17大，比19小，我是（）。

　　4、第3題

　　猜數游戲。

　　師拿出一張數字卡片，反面對著學生，學生猜 ，師只說大了、小了或對了。

　　同桌活動。

　　二、練習計算。

　　1、口算卡片

　　2、第5題。學生獨立完成，集體訂正。

　　3、第4題。不計算，在○里填上＞＜或=

　　說說你是怎樣判斷的？

　　4、第6題

　　學生獨立完成，說說是怎樣想的？

　　三、解決問題。

　　出示3束花分別是4朵、10朵、2朵。

　　問：兩束花最多有多少朵？怎樣選？最少有多少朵？怎樣選？

　　四、全課小結。

小學數學一年級教案5

　　一、教學內容

　　人教版一年級數學下冊P43。

　　二、教學目標

　　1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系。

　　2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

　　3、能在具體情境中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

　　4、使學生感受到數學與生活的聯系。

　　三、教學重難點

　　重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

　　難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

　　四、教學過程

　　（一）游戲導入

　　老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的`學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語。

　　（二）講授新課

　　1、說一說，對比感悟

　　師：同學們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。

　　小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點）

　　小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢？

　　（在這里引出多得多、少得多的知識點）

　　2、通過引導學生分析、比較、交流，加深了解

　　動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

　　（三）舉一反三，鞏固應用

　　1、出示課本43頁做一做

　　2、課本45頁第4題

　　（四）闖關（運用知識）

　　咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎？

　　第一關 比較時間

　　第二關 比較價格

　　（五）做一做課本45頁 數學游戲

　　（六）這節課你學會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？

　　五、板書設計

　　（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些

　　（ ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多

小學數學一年級教案6

　　教學內容：第28－29頁課堂活動1－6題第2課時

　　教學目標

　　1、會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。2、突出10的認識，感悟10與1－9各數的`關系。

　　教學重難點

　　確定物體位置是第幾

　　教學準備

　　完成第1題

　　讀題，明確要求，看數圈一圈。

　　完成第2題

　　出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。

　　完成第3題

　　（1）讀題，依次連線，這里寫著數字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。

　　四、完成第4題

　　（1）讀題，分清左和右，要求學生獨立完成

　　五、完成第5題

　　（1）讀題：數一數，填一填。

　　（2）引導學生看懂圖意，獨立完成，再說說自己是怎么數的

　　六、完成第6題

　　觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發射火箭是怎樣數數的？為什么倒數？

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案7

　　教學內容：第38－３９頁１０的加減法第8課時

　　教學目標

　　１.鞏固一圖四式，２.掌握１０以內的組成和分解。３.正確計算。.

　　教學重難點

　　正確計算

　　教學準備

　　１０根小棒

　　一.、揭題導入：１０的加減法

　　二、新授：

　　１、教學例１。

　　（１）出示例１，引導學生用３句話說圖的意義。

　　（２）用小棒代替筆，擺一擺，說一說

　　（３）寫算式：７＋３３＋７１０－７１０－３

　　（４）看書例１右圖怎樣填，并說出意義。

　　（５）全班交流。

　　２、教學例２。

　　（１）出示例２，填一填，算一算。

　　（２）獨立完成后，集體交流。

　　（３）小結：通過例１和例２，我們認識和掌握了１０的加減法，下面我們通過例２來學習１０的組成。

　　３、教學例３。

　　（１）出示例３，讀題：劃一劃，填一填。

　　（２）引導學生看懂題意。

　　（３）學生獨立將剩下的圓圈劃完，并填出相應的數字。

　　（４）根據劃出來的`結果，列出１０的加減法算式。

　　三、課堂活動

　　１、第１題：明確題目要求，在每張卡片上補足１０個點。討論怎樣答題，獨立完成后幾張卡片的補點。

　　２、第２題：明確題目要求，學生獨立思考，連線。

　　３、第３題：教師讀題，涂一涂，算一算。（注意有多種做法。）

　　四、作業布置：寫１０的加減法。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案8

　　教學內容：總復習的16-20題

　　教學目標

　　能解決一些數目較小，涉及加或減關系的簡單數學問題。

　　通過一學期的學習，兒童對數學會更有興趣，經歷學習過程的快樂。

　　教學重點：解決簡單實際問題

　　教學難點：對問題的表述

　　教學時數

　　三課時

　　教具準備

　　教學過

　　復習數字的應用

　　出示16題：

　　學生看圖，理解圖意，師問：圖上畫了什么？你能用一句話來表述嗎？

　　肯定學生的回答，并作補充。

　　學生練習。

　　講解訂正。

　　引導學生完成17、18、19題

　　二、總結本冊知識。

　　板書設計

　　擴展閱讀

　　小學數學一年級（上）備課教案1

　　課題

　　0的認識

　　教學內容：課本第10頁的例1、例2、例3，課堂活動第1——4題。

　　教學目標

　　知識與能力

　　通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義。

　　規范0的寫法，使學生規范整潔地書寫0。

　　過程與方法

　　使學生通過觀察和實踐活動來感知學習內容。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生想象力，和合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

　　教學重難點

　　教學準備

　　投影儀，跳遠起點條和一把長米尺。1——5的數字卡片。

　　談話導入。

　　師：老師帶來了一位好朋友，看看，他是誰？（利用投影儀出示例1，同時指導學生翻開課本第10頁）

　　師：從圖中你能看出發生了一件什么事嗎？

　　（引導學生用自己的語言說出圖的意思。）

　　新授。

　　教學第一種含義。

　　揭示第一種含義：什么也沒有。

　　師：東東原來有幾個氣球？可以用數字幾表示？

　　生：用數字2表示。（邊說邊舉出數字卡片2。）

　　師：后來，東東的氣球全飛走了，用什么數字表示呢？（是根據課堂中學生的情況進行教學。）

　　師：氣球全飛走了，一個也沒有了，可以用數字“0”來表示。

　　（教師板書：0的認識。）

　　發散思維，充分想像。

　　教師豎起2根手指，問：這可以表示數字幾？

　　師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來，這時指頭的個數可以用數字幾來表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？

　　學生充分聯想，利用手里的一切東西來表示“0”。

　　出示直尺，揭示第二種含義。（例2）

　　揭示第二含義——起點。

　　出示直尺，讓學生觀察。

　　師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？

　　學生從前往后讀0——5，體會數越大離0越遠。

　　師：利用這個原理可以用直尺量東西的長度，這時“0”就表示起點，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，物體的長度就越長。

　　（知道學生試著比較鉛筆和橡皮擦的長度。）

　　師強調：量東西的長度時，“0”就是表示起點。

　　學生活動，體驗起點。

　　師：見過跳遠嗎？“0”也可以表示跳遠的起點。

　　教師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠近，強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。

　　（事先在教室的前面地上貼上“0”起點紙條。）

　　指名學生到教室前面從老師設好的“0”起點起跳，比賽跳遠。

　　說說怎樣比才公平。（起點一樣，都從0起點跳才公平。）

　　教學書寫0。

　　觀察0的寫法，說說要寫好“0”應注意什么？

　　教師邊總結邊示范寫“0”。

　　學生跟著書空。然后全班同學在書上第10頁描寫“0”，最后請學生展示自己的作業，全班同學評價誰有缺點。

　　課堂活動

　　學生獨立完成課本第10——11頁的第1、第2題。（學生獨立完成后，集體交流、訂正。）

　　說一說。師：想想生活中，你還在哪些地方見過0，它表示什么意思？

　　數方格填空。

　　學生獨立填空。

　　組織學生進行小組討論：從上往下，你發現了什么？從左往右，從右往左，你又發現了什么？

　　小組匯報交流。

　　總結

　　這節課你學到了什么？

　　五、布置作業。

　　板書設計

　　課題

　　1——5的認識之1——5各數的數、說、認

　　教學內容：課本第7——8頁的例1、例2、例3，課堂活動的第1題。

　　教學目標

　　知識與能力：使學生學會1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數，建立初步的數感。

　　過程與方法：通過觀察和操作學習知識。

　　情感態度與價值觀：體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　教學重難點

　　教學準備

　　1——5的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。

　　從現實中抽象出數。

　　數一數，說一說。

　　出示例1，引導學生觀察，圖上有幾個小朋友，他們在做什么？

　　認讀1——5各數。

　　根據學生所說數字貼出卡片1——5，學生認讀。

　　師說數，生找出相應的數字卡片。

　　反饋實踐。

　　師說數，生擺小棒。

　　你還能用其它方式表示嗎？

　　感知數的順序。

　　擺小圓片，邊擺邊數，逐步感知1——5的順序。

　　整體感知。

　　出示點子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來給他們排排隊，先在小組里商量商量。

　　小組討論后，請一個小組上臺擺擺，并說說理由。

　　擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個數和后面一個數各是幾？

　　讓學生從1數到5，再倒著數一遍。

　　開放性活動。

　　引導學生看書本第8頁的例3。師：例3中的“2”表示什么？

　　聯系生活，豐富聯想。

　　師：在日常生活中有哪些事例能用1——5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

　　猜謎游戲。

　　師生互動：這個書在2的后面，可能是幾呢？

　　小組互動。

　　擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個。

　　總結。

　　這節課你學了哪些知識？

　　五、布置作業。

　　板書設計

　　課題

　　1——5各數的寫法

　　教學內容：課本第8頁例4，第9頁課堂活動第2題。

　　教學目標

　　知識與能力

　　通過學生的比、畫等活動，使學生感知1——5各數的聯系，體會這五個數數序的排列。

　　使學生在數數的基礎上會讀，會寫1——5各數。

　　通過課堂活動中的數、寫、圈、擺，加深學生對數的認識。

　　過程與方法

　　通過比、畫、數、寫、圈、擺等活動讓學生愉快學習，掌握知識。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生認真書寫的習慣。

　　教學重難點

　　教學準備

　　投影儀，數字卡片，小棒。

　　復習舊知。

　　復習數數。

　　新授。

　　教寫“1”。

　　師：你能用手指表示1嗎？

　　引導學生伸出1個手指。

　　師：如果用畫圈來表示1的話，要畫幾個圈？

　　教師指導學生看例4，并用投影儀出示數字1。

　　師：請小朋友讀一讀1，并仔細觀察1的寫法，看看1像什么？

　　生：1像小棒。

　　師：它在田字格里是怎樣放的？

　　師邊寫邊指導寫法。

　　然后讓學生書空1，再讓學生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導學生的坐姿和握筆的姿勢。

　　教寫“2——5“。（方法同教寫“1”。教學過程中多鼓勵學生的點滴進步。）

　　放手讓學生獨立寫1——5各數。

　　學生獨立書寫。

　　小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。

　　集體交流，教師要引導學生進行正確的評價。

　　課堂活動。

　　數一數，寫一寫。

　　學生獨立完成，教師要注意強調學生的書寫習慣。

　　集體交流反饋。

　　圈一圈，寫一寫。

　　教師幫助學生弄懂題意。

　　學生獨立完成后，集體交流。

　　集體反饋。（注意圈法的多樣化。）

　　總結

　　師總結：這節課老師和大家學會了1——5各數的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。

　　五、布置作業。

　　板書設計

　　課題

　　5以內的減法

　　教學內容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1——3題。

　　教學目標

　　知識與能力。

　　通過兩個連續性畫面，讓學生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯系。

　　使學生經歷與同伴交流5以內減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內的減法。

　　過程與方法

　　是學生通過觀察和操作感知學習內容。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣，培養學生的動手操作和語言表達的能力，提高學生參與數學活動的意識和興趣。

　　教學重難點

　　教學準備

　　小棒、投影儀、5粒葡萄。

　　創設情境。

　　師：小朋友喜歡玩什么游戲啊？

　　有3個小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導學生看課本第21頁的例1。

　　新授。

　　減法的含義。

　　引導學生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。

　　引出減法。

　　圖中本來有3個小朋友蕩秋千，后來走了一個，還有幾個小朋友呢？你能用算式表示嗎？

　　（讓學生試著做一做。）

　　師：三個小朋友走了一個，就是原來的'三個去掉一個，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）

　　師：我們來認識新的符號“-”，讀作減號，整個算式讀作：3減1等于2。

　　師領讀，生跟讀。

　　師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？

　　探索算法的多樣化。

　　擺一擺。

　　師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，（學生根據老師的要求擺小棒。）

　　師：根據剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個數學問題嗎？

　　算一算。

　　學生獨立計算5–2。然后組織學生交流自己的想法。

　　算一算，寫一寫。

　　學生獨立完成，教師巡視，指導個別有困難的學生。

　　集體交流。

　　說一說，算一算。

　　觀察圖，說說圖意。

　　解決問題。

　　師：看看第一個小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個問題有什么不同和共同之處。

　　比較、分析。

　　比較這兩個問題，你發現了什么？

　　課堂活動。

　　學生獨立完成課堂活動第1、第2題。

　　說圖意，列算式。

　　引導學生用自己的話說圖意，并提出數學問題。

　　學生獨立列式解答。

　　集體交流。

　　總結。

　　布置作業。

　　板書設計

　　課題

　　5以內數的加法

　　教學內容：5以內數的加法

　　教學目標

　　知識與能力。

　　使學生結合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。

　　能正確計算5以內的加法，并能用加法解決簡單的問題。

　　通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。

　　過程與方法

　　使學生結合具體情境，體會感受新知識。

　　情感態度與價值觀。

　　使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數學與生活的聯系，逐步增加學習數學的興趣和數學意識。

　　教學重難點

　　教學準備

　　圓片若干個、小棒。

　　創設情境，理解加法含義。

　　指導看課本18頁圖，創設情境。師：圖中畫了什么？

　　理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

　　師根據學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內的加法。（板書：5以內的加法）

　　認識加號。

　　師：在數學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

　　板書：2+1=3

　　讀作：2加1等于3。

　　師領讀，生跟讀。

　　師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？

　　合作交流，探索算法的多樣化。

　　擺一擺。

　　師：請拿出學具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？

　　生：3+2=5

　　小組合作，探討算法的多樣化。

　　師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。

　　全班交流，代表匯報。

　　算一算，寫一寫。

　　師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。

　　學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。

　　集體反饋，請學生說說自己的想法。

　　四、一圖兩式，體會加法交換律。

　　1、引導學生觀察圖，提出數學問題。

　　2、觀察對比，找出規律。

　　師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導學生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發現什么？

　　（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數的位置和不變“的規律。）

　　課堂活動。

　　說一說，填一填。

　　先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。

　　畫一畫，算一算。

　　教師幫助學生弄懂圖意。

　　學生獨立完成，教師巡視個別指導。

　　集體反饋，訂正。

　　看圖填算式。

　　學生獨立完成。

　　同桌互相交流。

　　用小棒擺一擺，填一填。

　　學生獨立操作、思考。

　　小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。

　　小組代表匯報，全班交流。

　　總結。

　　布置作業。

　　板書設計

　　課題

　　5以內數的組成

　　教學內容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。

　　教學目標

　　知識與能力：

　　使學生通過操作掌握5以內數的組成。

　　使學生能熟練說出5以內數的組成。

　　過程與方法

　　使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內容。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生良好的觀察、操作和表達能力

　　教學重難點

　　教學準備

　　投影儀、數字卡片、5根小棒。

　　復習舊知。

　　復習寫數。

　　新授。

　　創設情境，小組學習5的組成。

　　創設游戲情境，激發學習興趣。

　　師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

　　（學生動手分一分，師巡視指導。）

　　交流展示。

　　指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。

　　師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。

　　（師巡視，發現有按順序分的。）

　　師：老師發現有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。

　　學生展示按順序分。

　　師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

　　小結。

　　我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規律，想出更好的辦法。

　　小組學習4、3和2的組成。

　　學生動手分一分，教師巡視指導。

　　交流匯報展示。

　　課堂活動

　　出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）

　　反饋、集體評議。

　　總結

　　這節課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

　　五、布置作業。

　　板書設計

　　課題

　　比較

　　教學內容：課本第12——13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動第1——3題。

　　教學目標

　　知識與能力

　　使學生知道“同樣多”的含義。

　　初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

　　讓學生在數一數、比一比、擺一擺的過程中，體驗一些比較的方法。

　　使學生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內數的大小，培養學生初步的符號化的思想方法。

　　過程與方法

　　通過觀察、比較和實踐活動來感知數學知識。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

　　教學重難點

　　教學準備

　　蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。

　　導入。

　　指導看情境圖1。

　　新授。

　　數一數。

　　觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

　　比一比。

　　引導觀察，初步感知同樣多。

　　師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應好。）

　　師：蜜蜂和花誰多？你是怎么知道的？

　　生答。

　　師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

　　3=3

　　學生認識“=”，書空后齊讀。

　　動手操作，理解“多“和“少”。

　　師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

　　學生操作，教師巡視，指導學生擺的時候要一一對應。

　　學生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。

　　師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：

　　4》3

　　學生認識“》“，學生跟著老師書空，齊讀。

　　師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說？

　　引導學生說出：蜜蜂比蜻蜓少。

　　師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

　　3《4

　　學生認識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。

　　同桌討論：大于號，小于號有什么不同？

　　寫一寫。

　　學生先描紅，然后在田字格中獨立書寫符號。

　　擺一擺，填一填。

　　師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？

　　（讓學生獨立完成書本第13頁例3。）

　　小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

　　師強調：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數。

　　應用拓展。

　　同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

　　一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。

　　同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。

　　2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

　　課堂活動。

　　看圖填數。學生看圖，獨立完成，集體交流。

　　比多少，填一填。先說一說，數一數，圖上畫著什么，有多少？然后學生獨立填一填，同桌交流。

　　游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

　　總結。

　　這節課，你學到了什么？同桌交流。

　　六、布置作業。

　　板書設計

　　課題

　　比一比

　　教學內容：課本第5頁的比一比及第6頁的“課堂活動”。

　　教學目標

　　知識與能力

　　通過學生觀察，初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大小及多少。

　　過程與方法

　　通過小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。

　　情感態度與價值觀

　　在小組活動中讓學生感受數學在生活中的應用，使學生體會到用數學的樂趣。

　　教學重難點

　　教學準備

　　五角星、紙袋、各種文具。卡片。

　　復習舊知。

　　數數

　　新授。

　　教學高矮。

　　創設情境。

　　在黑板上方貼一個五角星，下放也貼一個五角星，師：誰愿意把黑板上的五角星摘下來？

　　為什么小朋友只能摘下下面那個五角星，老師能摘下上面那個？

　　探究比高矮的方法。

　　請兩個差不多高的同學站在講臺兩端，問：大家能看出誰高誰矮嗎？

　　小組討論，交流比高矮的方法。

　　小組匯報、交流。

　　比長短。

　　引導學生觀察：看看你桌子上的紙袋里有什么？

　　交流、匯報：有兩枝鉛筆，兩把尺子。

　　引導學生說出：物體有長有短。

　　探究比長短的方法。

　　請學生說說：怎樣知道哪個物體長些，哪個短些？

　　小組合作探究比長短的方法。

　　小組匯報。

　　比大小。

　　出示兩個球，一大一小，讓學生比較他們的大小。

　　學生討論交流比較物體大小的方法。

　　比多少。

　　出示課本圖片，引導學生觀察：認真觀察圖，你發現了什么？

　　擺一擺，說一說。同桌合作，擺學具卡片，邊擺說。

　　一個同學擺，同桌擺時和他一樣多。

　　同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

　　說出生活中多些、少些、同樣多的例子。

　　課堂活動。

　　先讓學生認真觀察，說說圖意思，然后獨立完成。

　　集體交流時，重點讓學生說說比較的方法。

　　布置作業。

　　板書設計

　　課題

　　看一看，數一數

　　教學內容：課本第2、3、4、頁的內容。

　　教學目標

　　、知識與能力：

　　初步認數，數數。

　　二、過程與方法

　　利用實物進行教學，激發學生的興趣。

　　三、情感、態度與價值觀

　　初步培養學生的合作參與意識。

　　激發學生的學習興趣及對人、對物的愛。

　　教學重難點

　　建立數感，培養學生的觀察能力。

　　教學準備

　　1——10的數字卡片。

　　啟發談話，激發興趣。

　　師生相互介紹。

　　教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

　　打開第一頁，教師有感情朗讀，講講數學與生活聯系以及數學的用處。

　　數數自己有幾個手指。同桌合作數數。

　　數一數。

　　激發觀察興趣，教師出示教科書第2——3頁情境圖，師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？大家看一看，這里都有什么？

　　先讓學生隨意觀察，同桌互相說說，然后指定內容讓學生說一說。

　　數圖中的數量。

　　數出數量是1的。

　　出示卡片1，師領讀，生自己小聲讀一讀。

　　數出數量是2的。

　　師出示卡片2，請學生讀讀。

　　依次數出其它數量的事物。（教學方法同上）

　　實踐活動：尋找生活中的數。

　　1、尋找身體上的數。

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。

　　學生之間互相觀察，互相說。

　　集體反饋交流。

　　2、尋找教室里的數。

　　學生獨立觀察，尋找各數。

　　學生之間互相交流。

　　集體交流。

　　尋找校園里的數。

　　總結。

　　布置作業。

　　選用課時作業設計

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案9

　　教學內容：第４８－４９頁整理與復習１－５題第１３課時

　　教學目標

　　１－１０的大小順序，區別基數和序數，一圖四式，正確比較多少

　　教學重難點

　　基數和序數的區別，看圖列出算式．

　　教學準備

　　１０根小棒

　　一.完成第１題：

　　復習１０以內數的順序，使學生能按規律填數．說一說怎么填，并明確三.四兩組都是按從小到大的順序，每次遞增２來排列的.．

　　二.完成第２題：

　　區別第五和數字５，先讀題，理解題意，學生動手涂一涂，圈一圈．在說一說．

　　三.完成第３題：

　　比較物品數量，數字大小．（１）讀題：比多少．（２）數一數，填空．在交流．

　　四.完成第４題：

　　看圖列式，學生獨立填空，然后交流，看誰填的又對又快，在說一說為什么這樣填．

　　五.完成第５題：

　　整理和復習加減法，填一填，議一議，（１）提出要求：把空白的地方填出來．（２）交流所填的算式．（３）回答書上的問題．.

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案10

　　教學內容：教學目標

　　教學重難點

　　教學準備

　　三.看圖填算式。

　　1、出示圖，根據圖意你能列出加法和減法算式嗎？

　　2、學生填空，同桌交流，看誰的填的好，四、游戲

　　1、講述游戲規則，2、進行游戲：教師說總數，同桌間輪著出數字。

　　3、交流游戲結果。

　　五、涂一涂，填一填。

　　1、讓學生用彩筆涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。

　　六、布置作業：寫出8、9的`加減法算式。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案11

　　教學內容：102頁例3及練習

　　教學目標

　　1、鞏固減法的計算方法，理解從十位上退1的概念。

　　2、通過讓學生我動手操作，多交流，在輕松、愉快的氣氛下接受和理解新的知識。

　　3、培養學生的觀察能力和理解能力。

　　教學重點：理解退位的概念

　　教學難點：對不同計算方法的掌握

　　教學時數

　　二課時

　　教具準備

　　教學過

　　一、11減幾的復習

　　1、引導學生回憶上堂課學到的11減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。

　　2、總結學生作業和練習中出現的錯誤，重復強調多樣化的計算方法和技巧。

　　二、學習退位減法的含義

　　1、引導：大家在擺小棒的.過程中，有沒有想過；為什么要拆開捆在一起的小棒呢？

　　2、繼續引導：同學們，我們拆開的過程實際上就是借了，捆好的小棒，在數學里，我們叫做“借位”。大家回憶我們學過的數的組成，你們接觸過哪個位置的數字？

　　3、引導：大家知道十位上的數字表示有幾個十，數學里的借位只能借10個，不能象我們數小棒一樣借5根或6根。

　　4、要求學生再動手操作一遍，體會借位的含義。

　　三、三、鞏固計算方法

　　1、引導學生分小組練習，出對應的題目，兩人為一組，計算11-5和11-9。

　　2、聽學生匯報練習的結果，指出學生的錯誤。對做得比較好的小組予以表揚，鼓勵學生要善于觀察，從觀察中思考，發現解決問題的捷徑。

　　3、總結11減幾的計算方法，總結本堂課所學的內容，布置適當的作業。

　　四、小結

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案12

　　課題

　　9加幾第三課時練習課

　　教學內容：86～87頁練習十5～9題

　　教學目標

　　1、進一步鞏固9加幾的計算方法

　　2、熟練計算9加幾

　　3、聯系生活應用

　　教學重難點

　　9加幾的計算方法

　　教學準備

　　卡片、紅旗

　　一、基本練習

　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

　　看卡片，讀算式，說得數

　　二、鞏固練習

　　1、第5題奪紅旗

　　指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。

　　集體訂正。頒發紅旗。

　　引導比較兩邊的算式，說說你發現了什么？

　　2、第7題小動物回家

　　游戲

　　森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家

　　方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。

　　3、第8題

　　讓學生弄清楚每種商品的價格

　　你可以提哪些數學問題

　　你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？

　　學生獨立填空集體講評。

　　4、第9題

　　指導弄清題意

　　數一數大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？

　　學生獨立列式，師巡視輔導。

　　指名匯報講評

　　5、思考題

　　出示珠子圖

　　指導看懂圖意

　　依次數出每顆黑色珠子前面的`紅色珠子有多少顆？

　　看一看，紅色珠子的顆數有什么規律？

　　猜一猜，手里有多少顆？

　　小組討論

　　指名匯報。

　　板書設計

　　9加幾的練習課

　　8＋9＝179＋8＝17

小學數學一年級教案13

　　認識 三角形 平行四邊形

　　三角形 平行四邊形

　　第三課時

　　教學內容：

　　P6～P7 練習課

　　教學目標：

　　1．使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2．通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特 征，能辨認和區別這兩種物體。

　　教學重點：

　　通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。

　　教學難點：

　　圖形的分解與組合。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1．長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。 結論：長方形有四條邊，是長長的。

　　2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。 結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1．第7頁練習一第6題。 仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

　　2．第7頁練習一第7題。 出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

　　3．第6頁練習一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。 動手，匯報。

　　三、鞏固新知

　　第7頁練習一的第8題。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　小學數學一年級上冊《上下前后》教案

　　《上下前后》一年級數學教案

　　本課教學上下、前后的位置關系，教材提供學生熟悉的教室場景，讓學生通過觀察，領會上下、前后的含義，認識上下、前后的方位，再組織學生領會物體之間的位置關系是相對的。想想做做通過看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養學生觀察、描述上下、前后位置關系的習慣和應用意識，同時使學生具有初步的空間觀念。

　　本課的教學重點是認識物體之間上下、前后的位置關系。

　　［教學目標］

　　1.在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。?

　　2.能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念。

　　3.在分組學習中培養小組合作學習的意識。

　　［教學過程］

　　一、談話引入，揭示課題

　　1.觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么?(黑板、講臺、課桌椅、小朋友)

　　2.設疑：它們之間有什么樣的位置關系呢?

　　3.揭題：今天這節課我們就來認一認它們之間的位置。(板書：認位置)

　　二、討論交流，感悟新知

　　1.出示主題圖教室。

　　提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學說一說)?告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

　　2.討論交流。

　　(1)組內討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

　　(2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面。

　　(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?

　　3.分組討論。

　　提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?

　　討論后匯報：

　　地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

　　小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

　　4.聯系教室真實場景，感悟位置關系。

　　小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。

　　指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。

　　如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

　　5.游戲

　　(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

　　(2)拍手：

　　上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。

　　三、拓展應用，深化提高

　　1.想想做做第1題。

　　先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

　　再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

　　2.想想做做第2題。

　　(1)按照指定的要求，學生獨立擺一擺。

　　(2)小組內相互檢查擺得對不對。

　　(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

　　3.想想做做第3、4、5題。

　　情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

　　小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？

　　小組討論后匯報。

　　情境2：小動物們為了答謝小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。

　　上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學?

　　情境3：(投影演示冰箱)

　　小朋友，你能根據冰箱里物品擺放的位置，用上和下說一句話嗎?

　　情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

　　你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎?

　　小組交流后匯報。

　　四、總結評價

　　1.今天這節課我們又學到哪些本領

　　先讓學生互相說一說，再告訴大家。

　　2.回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

　　［總評］

　　認位置這節課主要是引導學生在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節課的設計有以下幾個特點：

　　1.緊密聯系學生生活實際，讓學生感悟上下、前后的位置關系。

　　2.引導學生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培?養了學生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養了學生的初步空間觀念。

　　3.選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學習方法，讓學生在喜聞樂見中主動探索位置關系的變化過程，培養學生的應用意識。

　　4.重視學生學習過程的自我評價能力培養。如小組同學相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。

　　人教版小學數學一年級上冊《第幾》教案

　　小學數學《第幾》教案

　　教學目標：

　　1.經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

　　2.發展合作交流的意識和語言表達的能力。

　　［教學過程］

　　一、創設情境，感知新知

　　1.出示排隊買票圖。

　　2.談話

　　(1)圖上有幾個人，他們在干什么？

　　(2)請小朋友數一數戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾？

　　(3)反過來，排在第2的是誰?排在第5的是誰?這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人?

　　指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。

　　(4)看了圖你還可以說出什么?(自己輕聲說，說后交流)

　　適當提示，如排在前3個的是哪幾人，后4個的是哪幾人，誰排在第4?

　　［評：緊密結合排隊買票的情境，引導學生初步感受到幾和第幾的.不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯系。］

　　二、進一步感悟新知

　　1想想做做第3題。

　　講述：森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢

　　(1)教師讀題后學生口答

　　(2)除了這幾個問題外，還想到了什么

　　2.想想做做第4題。

　　提問：山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說出什么呢?(小組討論)

　　交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車

　　追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎?為什么？

　　3.小結

　　幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。

　　〖評：每個畫面都引導、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。在整個教學過程中采用學生交流合作的形式，使學生學會了肯定自己和聽取別人的意見，從而補充、完善自己的認識。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學生喜愛的連續的動畫情境，有效地激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。

　　三、鞏固深化

　　1.擺一擺

　　(1)教師口述，學生擺放。

　　擺5個正方形，從左數起第3個換成圓片，從右數起第3個換成長方形。

　　(2)同桌互練

　　2.涂一涂。

　　(1)獨立完成想想做做第1題。

　　(2)同桌相互說一說：4個和第4個有什么不同

　　［評：這一環節是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學生，教師及時進行輔導。］

　　四、應用拓展

　　1.想想做做第2題(右圖)

　　哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子，你是怎么數的?(同桌說一說)

　　交流得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。

　　2.想想做做第2題(左圖)。

　　講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數的?(同桌討論后交流)

　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。

　　3.想想做做第5題。

　　小組討論：小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的

　　交流：豎著看有幾層，也就是說幾樓。橫著看有幾家，也就是說幾室。

　　小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓?1室。

　　4?你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!?

　　引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

　　［評：把數學知識拓展、應用到生活中來，與實際生活相聯系，逐步培養學生用數學的眼光觀察生活的意識，培養學生在生活中找數學、用數學、學數學的能力。］

　　五、總結評價

　　通過今天這節課，你知道了什么?安排學生相互說一說，再交流。

　　［總評］

　　本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續的動畫情境的再感悟，最后是動手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實際緊密聯系，豐富了學生的學習內容，也使學生感受到生活中數學知識的魅力。練習中，采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學生人人參與、人人表現，提高了學習的興趣。總之，學生學得輕松，教師教得輕松。

　　《876加幾》小學數學一年級教案

　　《876加幾》小學數學一年級教案

　　教學目標

　　1、使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

　　2、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

　　3、培養學生合作學習和數學應用的意識。

　　教學重點

　　能正確熟練地口算8、7、6加幾。

　　教學難點

　　使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法。

　　教具準備

　　主題圖

　　教學過程

　　一、創設情境，激發求知的欲望

　　1、教師創設情境：體育課可好玩了，瞧，同學們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數學信息？

　　你能提出什么數學問題呢？

　　這時一共有多少個小朋友？請同學們幫忙算一下。

　　先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？

　　2、小組合作討論。

　　3、小組匯報交流。

　　4、教師小結：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這些方法中你最喜歡哪一種方法？

　　二、動手操作，自我感悟，探求新知

　　1、如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？

　　學生回答，教師板書8+5。

　　師：8+5應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺。

　　2、小組匯報交流。（由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。）

　　3、師邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。

　　問：其他小組還有不同的計算方法嗎？

　　4、師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5=13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎？

　　學生匯報。（教師多讓幾個學生說想法。）

　　5、師：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。

　　（教師板書課題）

　　6、師：同學們真不簡單，自己想出了做8、

　　7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8+9，看哪個同學想到的方法最多？

　　學生匯報：

　　三、鞏固練習

　　完成教科書“做一做”。

　　1、第1題。“圈一圈”，完成湊十的過程，再算出得數。

　　2、第2題。先讓學生說出湊十過程，再填在書上。

　　3、第3題。學生獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂練習。

　　1、練習二十一第1題。先讓學生看圖，描述畫面。再引導學生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個加數，獲得不同的解決問題的方法。

　　2、92頁做一做。學生獨立完成，集體訂正。

　　小學數學一年級《第幾》教案設計

　　《第幾》小學數學一年級數學教案

　　教學目標

　　1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

　　2.進一步培養學生合作交流的意識和語言表達的能力。

　　3.結合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

　　一、創設情境

　　活動1：開車出游。

　　小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）

　　［說明：律動時，要讓學生模仿坐車的動作，并配上列車行進及到站時的聲音，使學生身臨其境。］

　　二、感知新知

　　活動2：排隊買票。

　　1.動物園一大早就有人來排隊買票了。（多媒體顯示5人排隊買票圖）

　　2.引導看圖，自由提有關幾與第幾的問題。

　　如：有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

　　3.說一說。

　　（1）如果是你排在老爺爺的前面，你會對老爺爺說些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

　　（2）老爺爺高興地排到了第一。現在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？

　　（3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）

　　4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續提出問題并要求回答。

　　如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

　　［說明：在學生回答的過程中，要適當地加以引導，特別要讓學生說清楚是怎么數的。同時，要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數起。］

　　三、內化認知

　　活動3：點燈籠。

　　1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？

　　多媒體出示想想做做第1題圖。

　　要求：第一行從左邊起點4個燈籠，第二行從左邊起點第4個燈籠。

　　2.指名在電腦上進行涂色操作。

　　3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？

　　［說明：給燈籠涂的顏色不作統一要求，可讓學生充分發揮自己的想象力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區別4個與第4個時，如果學生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］

　　活動4：我說我家。

　　1.多媒體出示小麗家樓房圖。

　　2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。

　　如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

　　3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

　　［說明：在數樓房層數的時候，要引導學生根據房門、窗戶和陽臺等參照物來數，并要指出數樓房習慣上都是從下往上數。］

　　活動5：猴子撈月亮。

　　1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！

　　多媒體出示想想做做第2題右圖。

　　2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？

　　（學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）

　　3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數的？

　　［說明：數戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導學生先從下往上數，再從上往下數，明白由于數的方向不同，答案也不同。］

　　活動6：課間律動操。

　　1.挑選領操員。（每組各派1名學生排隊上臺領操）

　　提問：一共有幾個小朋友上臺領操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數的？

　　2.全班模仿動物動作做課間律動操。

　　3.領操員重新排隊下臺回原位。

　　提問：剛才領操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數的？

　　［說明：本活動根據學生的年齡特點設計，目的是通過活動解除學生的學習疲勞，調節學生的學習興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少于3分鐘。］

　　活動7：賽車比賽。

　　1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）

　　2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

　　5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

　　4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

　　3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？

　　［說明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強調學會尊重，學會傾聽，不要輕易打斷別人的發言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］

　　四、總結評價

　　活動8：滿載而歸。

　　1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車游戲）

　　2.今天我們參觀了動物園，學習了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？

　　3.今天這節課有意思嗎？為什么？現在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現怎樣？滿意嗎？

　　［說明：在說幾和第幾時，要啟發學生結合實例進行描述。在課末評價時，要引導學生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］

　　新世紀版小學數學一年級上冊全冊教案4

　　新世紀版小學數學一年級上冊全冊教案4

　　6．3有幾瓶牛奶＿月＿日

　　教學目的：

　　1、通過問題解決，讓學生學會“9＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

　　2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養，讓學生有自己學數學的興趣。

　　3、理解湊＋法的含義。

　　4、在游戲中培養與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

　　教學重點、難點：

　　理解湊＋法的含義

　　教學準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數學游戲中卡片。

　　教學方法：合作學習是增加學習氛圍，促進學生思考和計算。

　　教學步驟：

　　一、創設情況，提出問題

　　教學首先從學生熟悉的生活情境入手。

　　1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

　　2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？

　　你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數學問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）

　　二、自主合作，解決問題

　　問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。

　　1、9＋5（1）數數法

　　（2）9＋5＝14

　　（分小數湊大數）

　　（牛奶瓶表示）

　　（3）9＋5＝14

　　（分大數湊小數）

　　（牛奶瓶表示）

　　（4）9＋5＝14

　　看見9就－1……

　　2、8＋9你喜歡用什么方法，說說你的理由。“9＋5”的計算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學層面就在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。

　　3、試一試。

　　9＋37＋9

　　可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊＋法要進一步落實。

　　三、實踐應用，拓展延伸

　　在此階段是學生自主實踐意識和解決問題能力的體現。

　　1、P73完成書本內容。

　　題2，原有金魚9條，現又有8條，一共有幾條？

　　看圖應用題（仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成）

　　2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

　　9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1

　　9＋1＋29＋1＋0

　　鞏固湊十法

　　3、數學游戲：

　　游戲可以小組形式組織學生活動，在活動中要注意學生之間的合作與交流。

　　4、課外作業：

　　繼續上課的數學游戲。

　　課后評析：

　　6．4有幾棵樹＿月＿日

　　教學目的：

　　1、通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。

　　2、進一步理解“湊十法”的含義。

　　3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。

　　4、進行環保教育。

　　教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。

　　教學準備：情境圖及一些實際數學問題的用品。

　　教學方法：

　　教學步驟：

　　一、情境引入，進行環保教育

　　圖和環保教育相結合，讓學生生活經驗與情境相映合，并從中產生數學問題。（積木型板圖）

　　1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發問，一些為小樹的死著急）。

　　2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？

　　3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？

　　在眾多連續情境的呈現下，學生情感與小樹產生關系，達到環保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。

　　二、問題擺現，體會計算多樣

　　8＋68＋85＋8……

　　這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。

　　1、8＋6＝14怎么來？

　　（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

　　（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

　　8＋6＝14看見8就減2

　　（5）8＋6＝14

　　2、自己研究其余算式。

　　3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）

　　8＋87＋88＋45＋88＋6

　　8＋34＋88＋78＋52＋8

　　9＋88＋93＋86＋88＋2

　　三、實踐應用，拓展延伸

　　1、P103獨立完成思考，解決問題。

　　題2組織學生交流圖意和算法。

　　題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。

　　2、組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題。

　　種樹問題游戲問題銀行問題

　　選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系。

　　3、課外作業。

　　課外研究：

　　7＋6＋5＋

　　有什么辦法計算更快

　　課后評析：

　　練習四

　　教學目標：

　　能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進位加法。

　　教學重點、難點：進位加法的思考過程。

　　教學準備：小黑板、投影、卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、說說數的組成。

　　2、說說進位加法的計算方法。(拆數湊+再加)

　　二、練習第1題

　　1、獨立計算。2、說說你是怎么算的?

　　三、練習第2、3題

　　1、讓學生算出得。

　　2、觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規律。

　　3、交流規律。

　　四、練習第4題

　　1、指導學生看懂題意，明確做題方法。

　　2、學生完成練習。3、交流結果。

　　五、練習第5、7題

　　1、學生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表揚。

　　2、仔細觀察算式，說說你發現了什么？

　　3、完成第7題，評出做得又對又快者，給予獎勵。

　　六、練習第6題

　　1、指導學生弄懂題意。

　　2、學生完成后交流結果。

　　七、練習第8題

　　1、讓學生觀察圖，理解圖的意思。

　　2、列式計算。

　　3、說說你是怎樣列式的。

　　八、開放練習

　　1、第9題，讓學生填寫，鼓勵學生對后2題寫出多種答案。

　　2、教學游戲。

　　（1）、拿出準備好的卡片，老師拿出一個得數，小朋友找出這個得數的算式。（同桌合作）

　　（2）、同桌間一生拿結果，一生找算工。

　　九、總結。

　　買鉛筆

　　教學目標：

　　1、學會“十幾減8、9”的退位減法。

　　2、初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

　　教學重點：學會“十幾減8、9”的退位減法。

　　教學難點：探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。

　　教學準備：鉛筆、投影。

　　教學過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，15—9

　　三、討論15—9的算法

　　1、讓學生獨立思考，嘗試解題。

　　2、小組討論：你是怎樣算的？

　　3、說說你是怎么算的？

　　（1）、一根一根地減。

　　（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　　（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　　（4）、9＋6＝1515－9＝6……

　　4、嘗試練習

　　（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

　　（2）、交流，你是怎么算的？

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習（練一練第1題）

　　（1）、讓學生獨立計算。

　　（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進行計算。

　　3、發展練習，（練一練教學游戲）

　　（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　　（2）、交流。

　　五、總結

　　板書：買鉛筆

　　（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因為9＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6……

　　飛行表演

　　教學目標：

　　1、探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。

　　2、培養學生良好的思維習慣。

　　教學重點：理解退位減法的計算方法。

　　教學難點：感知解題策略的多樣性。

　　教學準備：投影

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　1、學生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？

　　2、出示主題圖，讓學生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發現了什么問題？

　　二、討論交流，解決問題

　　1、組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？

　　2、小組代表發言。（允許有不同的解題策略）。

　　3、列出算式：11－7＝

　　4、研究算法。

　　（1）獨立思考，嘗試解題。“11－7＝？”

　　（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4

　　101因為4＋7＝11

　　10－3＝711－1＝10所以11－7＝4

　　3＋1＝410－6＝4

　　（3）小結算法

　　5、運用知識，嘗試練習。

　　（1）、獨立完成，試一試。

　　（2）、選幾題說說你是怎樣算的？

　　三、鞏固知識

　　1、指導練一練第1題。

　　（1）、獨立計算。

　　（2）、選2題說說思考過程。

　　2、指導第2題。

　　（1）、讓學生觀察圖畫獨立填寫。

　　（2）、交流

　　3、指導第3題。

　　（1）獨立計算，交流結果。

　　（2）觀察題目，說說每一組題有什么特點。

　　4、指導第4題。

　　（1）計算，交流結果。

　　（2）觀察算式，說說有什么規律。

　　（3）交流規律。

　　四、總結

　　五、

　　板書：飛行表演

　　11－7＝411－7＝411－7＝4

　　因為4＋7＝11

　　10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11

　　3＋1＝410－6＝4

　　練習五

　　教學目標：

　　1、通過練習，進一步理解“十幾減8，9”的計算方法，并能正確計算。

　　2、體會解題策略的多樣性，發展學生的思維。

　　教學重難點：

　　教學準備：卡片、投影。

　　教學過程：

　　一、復習

　　舉例：“11－7”，說說計算方法。

　　二、基本練習

　　1、指導第1題。

　　（1）、先獨立計算。

　　（2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規律。

　　（3）、交流規律。

　　2、指導第6題：（方法同上）

　　三、變式練習

　　1、指導第2題。

　　先計算再說說你發現了什么？

　　2、指導第3題。

　　（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。

　　（2）、學生連線后交流結果。

　　（3）、說說“誰釣的最多”？“多幾條”？

　　3、指導第7題：

　　（1）、觀察圖，理解題材意。

　　（2）、連線，交流結果。

　　4、指導第4題：

　　（1）、獨立完成。

　　（2）、小組交流，說說這樣列式的理由。

　　四、發展練習（第五題）

　　1、觀察圖畫，說說圖意。

　　2、填空。

　　3、說說一共有13個和還剩8個是怎樣做出來的？

　　五、總結。

　　美麗的田園

　　教學目標：

　　1、據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

　　2、運用所學的知識解決實際問題，培養初步的解決總是的能力。

　　3、能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。

　　教學重點：運用所學知識解決實際問題。

　　教學難點：根據圖畫，提出簡單的數學問題。

　　教學準備：投影

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

　　2、看一看，想一想，你能提出哪些數學問題。

　　二、自主合作，解決問題

　　1、學生提出數學問題。

　　2、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

　　3、交流。

　　三、實踐應用，拓展延伸

　　1、指導完成練一練第1題。

　　（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？

　　（2）解決問題。（同桌討論）

　　（3）完成書上的填空題。

　　2、指導第2題。

　　（1）指導學生理解題意。

　　（2）學生獨立完成。

　　3、指導第3題。

　　（1）觀察圖，理解題意。

　　（2）小組討論：換一個數，說一說。

　　（3）交流（合理就應鼓勵）

　　四、總結：你學會了什么？怎樣學會的？

　　練習六

　　教學目標：

　　1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。

　　2、能根據情境圖提出數學問題，并培養學生解決問題的能力。

　　教學重點：正確計算加減法。

　　教學難點：根據情境圖提出數學問題。

　　教學準備：小黑板、投影。

　　教學過程：

　　一、復習

　　舉例子復習進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）

　　二、基本練習

　　指導完成第5題。

　　（1）、獨立完成。

　　（2）、選幾題說說思考過程。

　　三、變式練習

　　1、指導完成第1題。

　　（1）、指導看懂題意。

　　（2）、學生完成后交流結果。

　　2、指導第2題。

　　（1）、看圖理解題意。

　　（2）、完成后校對結果。

　　3、指導第3題。

　　（1）、讀題，明確方法。

　　（2）、學生獨立完成。

　　4、指導第6題。

　　（1）、填寫第1豎的結果，觀察4個算式與上面3個數的關系，得出規律。

　　（2）、完成后2題。

　　四、提高練習

　　1、指導第3題。

　　（1）、引導學生仔細看圖，提出數學問題。

　　（2）、解決提出的數學問題。

　　2、指導第7題。

　　（1）、看懂圖畫意思，提出數學問題。

　　（2）、解決問題。

　　五、開放性練習。（指導第8題）

　　1、先獨立解題。

　　2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

　　3、交流。

　　六、總結

　　整理與復習

　　教學要求：

　　1、通過整理與復習，進一步鞏固進位加法和退位減法的思考過程。并能正確計算加減法。

　　2、發現算式間的規律。

　　教學重點：發現算式間的規律。

　　教學準備：卡片

　　教學過程：

　　一、整理與復習進位加法

　　1、（1）出示一些寫有進位加法的卡片，貼在黑板。

　　（2）引導學生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）

　　（3）小組代表發言。

　　（4）師小結。

　　2、出示加法表。

　　（1）、填寫加法表。

　　（2）、觀察加法表，你能發現什么？在小組內交流。

　　（3）、以小組為單位在全班交流。

　　二、整理與復習退位減法

　　1、（1）出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。

　　（2）討論：哪些算式能放在一起？

　　（3）交流。

　　3、出示減法表。

　　（1）填寫減法表。

　　（2）觀察減法表，你能發現什么？在組內交流。

　　（3）全班交流。

　　三、說一說

　　1、看圖理解題意。

　　2、用書上的句式說一說。

　　四、總結

　　八、認識鐘表

　　單元教學目標：

　　1、結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　2、結合生活經驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　3、培養學生的觀察能力。

　　課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

　　小明的一天（1課時）

　　教學目標：

　　1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育。

　　3、培養學生的觀察能力。

　　教學重點：

　　會認讀整進、半時。

　　教學難點：

　　通過對比，認識整點與半點的特點。

　　教學準備：

　　鐘

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發學生認識鐘表的欲望。

　　3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

　　二、說一說。

　　1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

　　三、認一認。

　　具體地說說小明幾點在干什么？

　　三、比一比。

　　引導學生討論，發現半時和整時的區別，這是本節課的難點，討論完后請小組長代表發言，最后教師作出總結。

　　四、結合實踐。

　　1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

　　2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

　　五、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

　　2、小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業，第二天來進行組織交流。

　　小芳的上午（1課時）

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固整點與半點。

　　2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。

　　3、培養學生觀察與分析的能力。

　　教學重點：

　　體會整進過一點或差一點到整時的含義。

　　教學難點：

　　組織學生討論過一點與差一點的區別。

　　教學過程：

　　一、嘗試認表。

　　1、教師出示書上的掛圖，讓學生認認圖中的鐘表。

　　2、第3幅9點整學生會認，其它三幅讓學生說說他們是如何認的？

　　二、說一說。

　　1、說一說小芳的上午是如何度過的？

　　2、我們應該怎么做？（講衛生、準時上學、尊敬國旗等。）組織討論。

　　三、練一練。

　　1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當一回啄木鳥醫生，辯認各種小動物認的鐘是否正確。

　　2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導學生觀察鐘面后，再連一連。

　　四、實際應用。

　　1、教師出示鐘表實物，隨面進行調試，讓學生認一認是幾點鐘。

　　2、反過來，教師說出幾點，學生上來擺一擺。

　　統計

　　單元教學目標：

　　1、借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的舉，培養學生初步的統計意識。

　　2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。課程標準中想對應的知識技能目標。

　　課程標準中相對應的知識技能目標：

　　1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

　　2、通過實例，認識統計表和象形統計圖，條形圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

　　3、能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　4、根據統計中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　最喜歡的水果（2課時）

　　教學目標：

　　1、激發學生參與統計的興趣，培養學生初步的統計意識。

　　2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表。

　　3、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經歷統計的過程，發展學生的統計觀念。

　　教學難點：

　　體驗數據、實物整理、統計的過程。

　　教學過程：

　　一、啟發教學，實踐體會。

　　1、我們班要舉行元旦聯歡會，需要習一些水果，現在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下到底習哪種水果吧！

　　2、小組活動：

　　第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。

　　3、全班交流：

　　同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。

　　4、各小組的統計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統計圖及統計表，并引導學生根據統計表提出問題并加以解決。

　　二、練一練：

　　1、啟發學生提出問題。

　　（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？

　　（2）香蕉比梨少多少個？

　　（3）最多的是什么？最少的是什么？

　　2、說一說：

　　（1）哪樣東西最多？最樣東西最少？

　　（2）哪兩樣東西同樣多？

　　（3）你還能提出哪些數學問題？（小組討論）

　　3、第1題先讓學生觀察圖意，明確問題，然后讓學生獨立地解決問題。讓學生數一數各種圖形的數量，體會數據的整理過程，再動手畫圖，完成填空。可以讓幾個小朋友合作完成。

　　4、第2題，先讓學生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨立解決問題。

　　5、第3題，通過學習獨立的調查，整理數據，表達結果，培養學生的統計意識。教師引導和鼓勵學生相互交流，發表自己的意見。

　　6、迎新年。

　　（1）先讓學生獨立去觀察圖。

　　（2）引導學生根據圖意提出并解決問題。

　　小組交流后全班交流。

　　（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動，可以提出哪些數學問題。

　　總復習（3－5課時）

　　教學建議：

　　在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲。教師可以讓學生自己說一說哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學習最困難等。

　　教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗采用多種方式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不要進行機械枯燥的訓練。

　　在復習中，教師要告別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發展。

　　總復習中題目的難度和范圍體現了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意把握課程標準的目標和要求。

　　學期知識技能的評價建議：

　　1、正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、熟練地計算20以內的加減法。在本學期結束時，要求學生每分鐘能正確計算8道左右，并能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

　　3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

　　4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

　　教學目標：

　　1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。

　　3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

　　4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　教師與學生一起復習所學內容，為后面的練習做鋪墊。

　　二、練一練。

　　1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

　　2、第2題，先讓學生填空，再說一說規律，也可以讓學生先說一說規律，再填空。

　　3、第3題是鞏固數的組成。

　　4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。

　　5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

　　6、第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。

　　7、第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

　　8、第8、9、11題,先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

　　9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。

　　10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環畫，引導學生仔細觀察，編數學故事，然后說一說，算一算。

小學數學一年級教案14

　　【教學內容】連加連減

　　【教學目標】

　　1、使學生理解連加、連減運算的意義，掌握運算順序，正確地進行計算。

　　2、初步培養學生連續看圖的'觀察能力和語言表達能力。

　　3、通過教學體驗數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，培養他們良好的計算習慣。

　　【教學重點】

　　看懂圖意，正確列式并能理解、說出連加連減的含義。

　　【教學難點】

　　掌握連加連減的運算順序，熟練的計算。

　　【教學過程】

　　一、激情導入：

　　師：小朋友們，你們會做家務了嗎？那么，你平時在家會幫爸爸、媽媽做些什么呢？

　　生：拖地、洗碗。

　　師：真能干！看來，大家都是熱愛勞動好孩子！小明也是個愛勞動的孩子，這個星期天，他到農場幫王爺爺照顧小動物呢，咱們一起去看看吧！

　　二、探究新知

　　（1）探究連加

小學數學一年級教案15

　　教學內容：107頁的內容及練習

　　教學目標

　　1、使學生逐漸脫離表象的支持，學習退位減法。

　　2、鼓勵學生聯系前后知識，學習多種計算方法。

　　教學重點：利用知識學習新知識

　　教學難點：對“借位”減法計算方法的掌握

　　教學時數

　　二課時

　　教具準備

　　數字卡片

　　教學過

　　一、12減幾的復習

　　1、引導學生回憶12減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。

　　2、總結學生作業和練習中出現的錯誤，重復強調多樣化的計算方法和技巧。

　　二、學習13減幾的計算方法

　　1、提出問題：9+4=？

　　同學們，我們已經學習過進位加法的計算方法，誰能把這道題的計算過程和結果告訴我呢？

　　2、總結學生回答的答案，提出問題：13-9=？

　　3、提示學生找出加法算式和減法算式的區別和聯系來。

　　4、教導學生根據學習12減幾的計算方法，總結找出13減幾的計算步驟。

　　5、引導學生各抒已見，分別說出想法。

　　6、總結學生的想法，肯定并強調幾種常見的計算方法。

　　三、鞏固練習

　　1、引導學生做游戲，4個同學一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規律地擺出來。

　　2、檢查學生動手做的結果，對做得比較好的小組予以表揚，鼓勵學生要多動手操作，關于觀察，從觀察思考，發現解決問題的捷徑。

　　3、總結12、13減幾的計算方法，總結本堂課所學的內容，布置適當的作業。

　　四、作業

　　板書設計

　　13減幾

　　13-9=4

　　（1）10-9=1（2）4+9=13

　　1+3=413-9=4

　　課題

　　14、15減幾

　　教學內容：111—112頁的內容及練習

　　教學目標

　　加深對退位減法的計算方法的學習，脫離表象的支持，直接計算退位減法。

　　讓學生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學習以后的知識打好堅實的基礎。

　　培養學生的觀察能力、理解能力和自學能力。

　　教學重點：培養學生利用學過的知識，學習和總結新知識的能力。

　　教學難點：數學遷移思維能力

　　教學時數

　　一課時

　　教具準備

　　教學用具和數字卡片

　　教學過

　　一、復習

　　引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生加深理解計算的思路，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別和聯系。

　　總結練習的情況。

　　二、學習14減幾的計算方法

　　1、引導學生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？

　　2、引導：我們能列出什么樣的.算式計算樹上還有的猴子呢？

　　3、板書算式：14-7=？要求學生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學生對比11、12、13減法的計算方法。

　　4、引導學生集體討論計算步驟和方法，啟發學生聯系11、12、13的減法計算的方法，學習14減幾的計算方法。

　　5、引導學生做練習鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學生根據卡片上的式子計算結果。

　　6、聽學生匯報練習的結果，對做得好的學生進行表揚，指出學生中出現的錯誤。

　　三、學習15減幾的計算方法

　　1、引導：我們已經掌握了14減幾的計算方法，并且學習了不止一種，現在我們繼續學習15減幾的計算方法。

　　2、拿出15-8=？的卡片，向學生展示，要求學生相互討論，然后請學生把計算的方法說出來。

　　3、肯定學生的答案，并要求學生講出計算步驟，強調，計算的過程應該注意的問題。

　　4、引導學生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結果。

　　5、聽同學們匯報練習的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學生在實踐中體會理解計算的方法。對學生出現的問題及時糾正。

　　6、總結本課內容，布置適當的課外作業。

　　板書設計

　　14、15減幾

　　14-7=715-8=7

　　10-7=310-8=2

　　3+4=72+5=7

　　課題

小學數學一年級教案16

　　教學內容：第32－33頁例4、5、6和課堂活動第4課時

　　教學目標

　　1、鞏固減法意義。2、掌握看圖寫兩個減法算式。3、正確計算。

　　教學難點：1、探索計算方法多樣性。2、正確計算。

　　教學準備

　　學具盒

　　復習：對口令

　　新授：

　　教學例4：

　　出示圖：學生觀察，并且用3句話說。

　　還剩多少匹馬？怎樣列式？

　　板書：6－2＝怎樣算6－2＝

　　讓學生說方法。在看圖寫出另一個減法算式。

　　教學例5：

　　學生拿5個黃圓，2個紅圓擺一排。

　　學生根據擺的圓寫兩個減法算式。

　　7－2＝7－5＝

　　問：怎樣計算？

　　教學例6：

　　出示圖，看了以后說三句話。

　　自由說，全班交流。

　　怎樣寫算式？學生說一種圖的意思，就寫一個算式

　　板書：4＋3＝7－4＝7－3＝

　　觀察：3個算式有什么相同和不同？全班討論。

　　小結：根據一個加法算式寫兩個減法算式

　　課堂活動

　　第一題：引導讀題，理解有幾個要求，獨立完成。

　　看圖填空，獨立完成。

　　對口令：老師說加法算式，學生說兩個減法算式。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案17

　　教學內容：第４2頁連加連減和課堂活動第10課時

　　教學目標

　　１.情景教學說明連加連減的意義．２．根據圖意列出算式．.

　　教學重難點

　　計算方法．

　　教學準備

　　１０根小棒

　　一.復習

　　０００００學生看圖說圖的'意思，并且寫算式

　　０００把５和３合起來用什么方法，這是幾個數相加．

　　二.新授

　　１.出示情景圖：學生口述圖的意思，問：要求共有多少只？怎樣列算式？

　　２.學生說，板書：２＋３＋４＝４＋２＋３＝

　　３.觀察這些算式與復習的有什么相同和不同

　　根據學生回答，得出連加．

　　這里的連加是幾個數相加．

　　４.學生探索連加的計算方法

　　５.全班交流．

　　三.課堂活動

　　１.４３頁第１題．

　　（１）引導學生擺小棒．

　　（２）用這種方法看算式，在計算．

　　（３）學生獨立完成．

　　四.課堂練習：完成４５頁第一題．

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案18

　　教學內容：總復習7-15題

　　教學目標

　　1、能比較熟練地按一個標準對物體進行分類，比較準確地區分出長方體、正方體、圓柱體和球。

　　2、能熟練的口算20以內不進位加法及相應減法，20以內進位加法及相應減法。

　　教學重點：正確計算

　　教學難點：區別進位與不進位

　　教學時數

　　二課時

　　教具準備

　　教學過

　　一、復習不進位加法和不退位減法

　　1、引導學生回憶11-20各數字的不進位加法和不退位減法的計算方法，做練習鞏固這部分內容。例如計算：12+6，說出它們計算的步驟和方法。

　　2、肯定學生的回答，并作必要的補充。

　　3、引導學生練習

　　4、聽學生匯報練習的情況，糾正學生出現的`錯誤。

　　二、復習進位加法和退位減法

　　1、讓學生說說口訣表的特點。

　　2、小組討論，看誰記得又對又快。

　　3、練習。

　　4、檢查練習情況并作小結。

　　三、復習分類和認識物體

　　書127頁的15題。

　　四、總結、作業。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案19

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　初步學會用“湊十法”計算20以內的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

　　（二）過程與方法

　　在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。

　　（三）情感態度和價值觀

　　使學生體驗數學與生活的聯系，感受數學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。

　　教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。

　　三、教學準備

　　課件、每人13個小木棒學具等。

　　四、教學過程

　　（一）回顧舊知，激活認知

　　1．出示口算，搶答(課件出示)

　　10＋24＋105＋1010＋7

　　（1）怎么算得這么快呀？

　　（2）學生總結：十加幾就等于十幾。

　　2．看誰算的巧(課件出示)

　　9+2+1=5+3+7=

　　8+4+2=6+5+4=

　　3+2+8=5+6+5=

　　7+1+3=1+8+9=

　　（1）學生口算搶答。

　　（2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？

　　小結：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復雜的計算變得很簡單。

　　【設計意圖】回顧已學的`知識，激活學生已有的經驗，為進一步探究新知奠定堅實的基礎。

　　（二）自主參與，探究新知

　　1．提取信息，發現問題

　　（1）課件出示主題圖:運動會賽場。

　　教師：在運動會賽場，你發現哪些信息？

　　學生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）

　　（2）重點研究“飲料”圖片提供的問題。

　　發現信息，提出問題。

　　從這幅圖中，發現哪些信息？能提出什么問題？

　　學生交流信息。

　　箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？

　　2．自主探究，解決問題

　　（1）學生先獨立思考，再小組內交流。

　　（2）學生匯報。（預設學生回答）

　　生1：1、2、3……12、13依次數。

　　生2：從9數到13。

　　生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

　　生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13

　　（3）發現方法間的區別與聯系

　　這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）

　　第3、4種方法，它們之間有聯系嗎？（它們都是借助10幫忙）

　　這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。

　　【設計意圖】在具體情境中，培養學生發現信息，提出問題的意識與能力。在解決9加幾的新問題中，讓學生自主探究，溝通不同方法間的聯系，突出要研究的重點。

　　3．建構方法，揭示“湊十法”

　　（1）動手擺一擺

　　讓學生用“木棒”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。

　　學生邊說課件邊演示。

　　教師追問：為什么拿1個呢？2個行嗎？9和1在一起，好在哪里？

　　板書計算過程。

　　將演示過程記錄黑板：

　　揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。

　　強調:10個一轉化成1個十。

　　（2）看一看（課件微課）

　　（3）歸納算法

　　黑板呈現的算式：9+4

　　【設計意圖】在動手操作中，使學生體驗“湊十法”，在說一說與畫一畫的活動中，加深對“湊十法”的理解，初步滲透轉化的數學思想。

　　（三）應用新知，鞏固練習

　　（四）全課總結，暢談收獲

　　說說這節課你有什么收獲。

　　小結：今天學習的是9加幾，同學們想到了許多的方法，其中的“湊十法”能讓我們計算得更快，我們在后面的學習中還會進一步體會。

小學數學一年級教案20

　　教學目標：

　　1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。

　　2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。

　　教學重難點：

　　數的大小比較。

　　教學過程：

　　一、情境創設

　　森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多?

　　二、知識探索

　　1、小組合作學習：

　　比一比，誰拿得多?說說你是怎么比的。

　　2、匯報交流。

　　3、小結：十位上2比1大，所以21﹥18。

　　4、試一試：26、31、67、49、89、90。

　　5、二次小組學習：

　　比一比下列計數器上的數。(第6頁填一填)

　　6、匯報交流。

　　7、小結：

　　十位上的數相同，就比個位上的.數誰大就誰大。

　　三位數比兩位數大(位數多的數比位數少的數大)。

　　8、比大小。(第6頁練一練)

　　學生獨立完成后校對。

　　三、鞏固練習

　　1、連一連。(第7頁第2題)

　　2、按規律填數。(第7頁第3題)

　　(1)按順序填數。(說說表格有特點)

　　(2)讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。

　　(3)說說有什么特點。

　　(4)根據填好的表，把下圖中缺的數填上。

　　(實際是根據規律填數)

　　3、按規律畫圖。(第7頁第4題)

　　四、小調查。

　　我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少?

小學數學一年級教案21

　　教學內容：16、17減幾

　　教學目標

　　繼續學習退位減法的計算方法。

　　鞏固形成退位減法的思維能力，培養學生學習的連續性。

　　培養學生看圖提出數學問題的能力。

　　教學重點：體會數學中多樣化的計算方法

　　教學難點：退位減法思維模式的形成

　　教學時數

　　一課時

　　教具準備

　　數字卡片

　　教學過

　　復習

　　引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生寫出計算步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別和聯系。

　　總結練習的情況。

　　學習16減幾的計算方法

　　1、引導學生，一邊說，一邊板書15-8的計算方法，引導學生思考：（）+8=15，采用學過的加法計算方法，求出（）中的值。

　　2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出16-8=？可以相互討論，看看誰算的結果正確。

　　3、要求學生談計算步驟和方法，表揚學生中出現的好方法。

　　4、引導學生重復計算步驟，重點講解一種方法。

　　5、啟發學生尋找15與16減幾的聯系和區別，在對比中讓學生更牢固的掌握方法。

　　6、教師總結。

　　學習17減幾的計算方法

　　1、引導：大家已經學會了16減幾的計算方法，現在我們來學習17減幾的計算方法。

　　2、出示題目：花園里有17棵樹，小明澆了9棵，還有幾棵沒澆水？

　　3、學生嘗試列出算式。

　　4、肯定學生的答案，并讓學生講講計算步驟和方法。

　　5、引導學生做游戲

　　6、匯報，師小結。

　　四、作業

　　板書設計

　　課題

　　18減幾

　　教學內容：116頁的內容及練習

　　教學目標

　　1、使學生形成多種退位減法的計算方法，培養學生學習的連續性。

　　2、鼓勵學生聯系前后知識，學習多種計算方法。

　　教學重點：體會算法多樣化

　　教學難點：方法的掌握

　　教學時數

　　二課時

　　教具準備

　　教學過

　　一、復習

　　引導學生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。

　　總結學生練習的情況，重復強調計算中應該注意的`問題。

　　二、學習18減幾的計算方法

　　提出問題：9+9=？同學們，我們已經學過這道題，誰能把計算過程和結果告訴我呢？

　　總結學生的答案。進出問題：18-9=？

　　引導學生找出加法算式和減法算式的區別和聯系。

　　教導學生根據學習18減幾的計算方法，總結出18減幾的計算步驟。

　　引導學生各抒已見，分別說出自己的想法。

　　總結學生的方法，肯定并強調幾種常見的計算方法。

　　三、練習鞏固

　　四、作業

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案22

　　教學內容：106頁的內容及練習

　　教學目標

　　1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。

　　2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養，培養學生學習的連續性。

　　3、培養學生看圖提出數學問題的能力。

　　教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種

　　教學難點：數學遷移思維能力的形成

　　教學時數

　　一課時

　　教具準備

　　數字圖片、卡片

　　教學過

　　一、復習11減幾的計算方法

　　1、引導學生復習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的`步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別與聯系。

　　2、總結練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業中出現的錯誤。

　　二、學習12減幾的計算方法

　　1、引導學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導學生思考：（）+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出（）中的值來。

　　2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結果正確。

　　3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結學生中出現的好的方法。

　　4、和同學們一起重復計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。

　　5、啟發學生尋找11減幾和12減幾的聯系和區別。

　　6、講解它們之間的區別和聯系，鼓勵學生養成善于觀察的好習慣。

　　三、練習鞏固

　　1、引導：我們已經掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現在我們做練習鞏固這幾種方法。

　　2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現在還有幾個？

　　3、學生發言。

　　4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。

　　5、小組游戲練習

　　四、小結并布置作業

　　板書設計

　　12減幾

　　12-4=8

　　（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8

　　6+2=812-4=8

　　課題

小學數學一年級教案23

　　教學準備

　　小黑板、小棒

　　一、基本練習

　　1、8+（）＝１０８＋（）＋４＝14

　　2、第1題

　　看圖，獨立填空，指名說一說自己的計算方法。

　　3、擺一擺，填算式，９０頁2題。

　　小組合作，先獨立擺，再檢查

　　說說自己的方法

　　二、指導練習

　　1、９0頁３題。

　　看圖同桌討論列式計算，老師巡視指導。

　　指名匯報，集體訂正。

　　2、第4題。

　　游戲：小貓釣魚

　　出示小貓的頭飾9+28+73+85+107+49+5

　　魚卡片111514

　　指名扮演小貓和魚，觀察，那只貓釣那條魚。

　　讓小貓釣魚。

　　講評，看小貓是否釣對魚。

　　3、91頁6題。

　　出示小黑板，指名口算。

　　4、第7題。

　　讓學生在書上獨立填寫，教師巡視輔導。指名回答并訂正。

　　5、第9題。

　　指導弄清題意，送給弟弟幾只?還剩下幾只？原來有多少只？原來的包括哪兩部分？應該怎樣列式？

　　學生討論并列式計算。指名回答并訂正。

　　6、第10題。

　　數一數青蛙第一次跳了多少格？第二次跳了多少格？兩次一共跳了多少格？

　　學生獨立計算，集體講評。

　　7、92頁思考題

　　學生表演后看書，怎樣算？

　　三、布置作業。

　　第8題。

　　板書設計

　　8加幾練習課

　　8＋3＝116＋8＝14

　　3＋8＝118＋6＝14

　　課題

　　7、6加幾第一課時

　　教學內容：93頁例1、2，94頁課堂活動1、2，練習十二1題。

　　教學目標

　　1、學生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；

　　2、會口算7、6加幾，能較清楚表達自己的口算方法；

　　3、學生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十法這種簡便算法。

　　教學重難點

　　7、6加幾的口算方法

　　教學準備

　　小花、小棒

　　一、復習

　　游戲：找朋友

　　10的好朋友

　　你會填嗎？

　　7+（）=106+（）+3=10

　　二、新授

　　1、出示例1圖

　　引導學生提問題，并且列算式

　　7+5＝

　　學生思考計算方法，小組交流。

　　（1）、想：

　　7加幾得10？

　　把5分成幾和幾？

　　7＋3＝10，10＋2＝12。

　　（2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。

　　看書，你的計算方法給誰的一樣？

　　（3）、算一算：7+47+7

　　你會用剛才的方法計算嗎？

　　學生算后小組交流

　　觀察：你發現了7+57+47+7的秘密嗎？

　　老師小結計算方法

　　2、教學例2。

　　貼小花

　　小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？

　　學生根據題意獨立列算式，指名板書自己的算式，并計算出結果，全班訂正。

　　算一算：6＋6＝6＋8＝

　　學生獨立計算，指名說出計算過程。

　　三，鞏固練習

　　1、94頁1題。

　　學生獨立填空，指名回答并訂正。

　　2、自制7、6加幾的卡片

　　四、布置作業。（練習十二1題。）

　　板書設計

　　7、6加幾

　　例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。

　　爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？

　　7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）

　　課題

　　7、6加幾第二課時

　　教學內容：94頁例3、及練習十二2～8題

　　教學目標

　　1、進一步鞏固湊十法，能用湊十法學會6、7加幾。

　　2、正確口述計算過程。

　　3、提高計算速度和正確率。

　　教學重難點

　　口述計算過

　　教學準備

　　小棒、小黑板

　　一、復習

　　6+（）=106+（）+2=12

　　二、新授

　　教學例3

　　老師在黑板上照圖貼出羊的圖片。

　　（1）引導根據羊的顏色來分析題意：有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只羊？

　　學生獨立列式師巡視輔導

　　指名回答，集體講評。

　　（2）引導根據左右來理解題意：左邊有7只羊，右邊有6只，一共有多少只羊？

　　學生擺小棒列式計算，老師巡視輔導。

　　指名回答并講評。

　　三、鞏固練習

　　1、練習十二第2題

　　引導回憶加法算式中什么最大？那么7、4、11中誰就是和？

　　學生獨立列式，指名回答并講評。

　　2、練習十二的`3題

　　學生獨立計算并訂正。

　　3、練習十二第5題

　　出示小黑板指名口答并訂正。

　　4、練習十二第8題

　　引導學生仔細觀察插圖：同桌討論交流說題意并列式，老師巡視輔導。

　　指名匯報，集體講評。（引導學生根據不同的標準來說題意解答）

　　5、練習十二第4題

　　猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片、

　　老師出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并讓他在盒子找出來。然后把算式讀一遍。

　　猜對的給與鼓勵。

　　四、布置作業

　　練習十二第6、7題

　　五、課外作業

　　自制6加幾的卡片

　　把6加幾的卡片有規律的排列

　　說7加幾，6加幾的算式。

　　板書設計

　　7、6加幾

　　例3：

　　（1）8只白羊，5只灰羊，（2）左邊有7只，右邊有6只。

　　一共有多少只羊？一共有多少只羊？

　　8＋5＝13（只）7＋6＝13（只）

　　課題

　　整理和復習

　　教學內容：97頁～99頁1～9題。

　　教學目標

　　1、進一步鞏固20以內的進位加法的計算方法。

　　2、能正確口述計算過程。

　　3、培養學生的解決實際問題的能力。

　　教學重難點

　　20以內的進位加法的計算方法。

　　教學準備

　　寫有1～9的移動紙帶，20以內的進位加法表。

　　一、基本復習

　　1、第1題。

　　引導學生豎著看，找出規律。

　　學生獨立填表，教師輔導。

　　出示加法表，指名回答，集體講評。

　　開火車，回答表中所有試題。

　　2、第2題。

　　學生獨立做，教師輔導。

　　指名口述計算過程，集體講評。

　　3、第4題。

　　引導學生說題意，獨立列式計算，指名回答并訂正。

　　4、第6題。

　　教師出示移動紙帶，告訴學生計算方法，教師移動紙帶，指名學生口答。

　　二、鞏固練習

　　1、第7題。

　　展示第7題，講解做法。

　　指名學生完成第1道題，然后學生完成后面的題，教師巡視輔導。

　　指名回答并講評。

　　2、第8題。

　　弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個組的人數。

　　學生思考：哪兩個小組坐一輛車最合適？

　　指名學生回答，集體講評。

　　3、第9題。

　　開火車按順序回答。

　　三、提高練習。

　　完成思考題：學生獨立完成，指名回答并講評。

　　四、布置作業

　　第3、5題。

　　板書設計

　　整理和復習

　　7＋5＝口6＋9＝口

　　想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？

　　5應該分成幾和幾？6應該分成幾和幾？

　　課題

小學數學一年級教案24

　　教學內容：122—123頁的內容及練習

　　教學目標

　　1、鞏固退位減法的計算方法，讓學生系統化地了解和掌握知識。

　　2、培養學生學會總結所學的知識。

　　教學重點：知識的系統化

　　教學難點：認真細致的學習習慣

　　教學時數

　　二課時

　　教具準備

　　教學過

　　一、復習加法表的內容

　　引導學生回憶加法表，并指導學生找出它的規律來。

　　強調加法表的特點，啟發學生根據加法表寫出減法表來。

　　二、復習退位減法的計算方法

　　引導學生列出減法表，讓學生分小組互相討論，讓每一個小組的成員討論完以后，寫出減法表。

　　組織學生集體討論減法表的組成，把每個小組的總結在全班展示出來。

　　總結列出減法表，表揚做得好的小組，鼓勵學生應該在互相討論的過程中學習和總結新的知識。

　　總結退位減法的計算方法。

　　合練習

　　引導學生對本單元內容進行總體的.回顧，指引學生學習整理的思路和方法，并提問：誰能告訴我，本單元學習了哪些內容？

　　肯定學生的回答，補充學生遺漏的知識點，仔細講解每一個小知識點，從概念到注意事項到學生容易出現的錯誤。

　　布置系統的練習題，讓學生獨立計算。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案25

　　教學內容：第30－31頁6.7的加法算式第３課時

　　教學目標

　　1.鞏固加法的多種計算方法．一幅圖寫兩個加法算式．２.正確計算．

　　教學重難點

　　計算方法

　　教學準備

　　小棒

　　一.復習．

　　對口令：如５．老師說１，學生說４．

　　二.新授．

　　１.教學例１：出示圖，抽學生說圖題意，問：怎樣列式？板書：４＋２＝６說說怎樣算？（１）同桌說，（２）小組交流，（３）全班交流．

　　２.教學例２：（１）用小棒擺，左邊４根，右邊２根，可以怎樣算？用什么方法算？怎樣列式？４＋３３＋４你怎樣算？

　　３.教學例３：出示圖，（１）說圖的.意思，（２）可以怎樣列式？學生填在書上．１＋６＝７７＝（）＋（）第二種學生討論后填，（３）觀察：兩個算式你發現了什么？

　　三.課堂活動

　　１．３１頁１題，引導學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數是７．先連線，在填算式．

　　２．３１頁２題，游戲：對手指，合起來是７．

　　３．３１頁３題，引導學生看懂圖的意義，先畫再填．第二幅圖讓學生探索多種畫法，從而對應多種算式．

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案26

　　教學內容：第４４頁加減混合運算課堂活動第11課時

　　教學目標

　　１.通過情景圖理解加減混合的意義．２.體會加減混合的計算方法．.

　　教學重難點

　　加減混合的計算方法．

　　教學準備

　　１０根小棒

　　一.自主探索，學習新知．

　　１.有６只白天鵝在湖邊，又飛來了幾只？誰能提出一個數學問題？

　　２.根據提出的問題列出算式：６＋３＝

　　３.演示飛走２只的場面，說說發生了什么變化，怎樣表示？（再減去２只），從幾里面減去２？

　　４.補充算式：６＋３－２＝

　　５.觀察這道題與連加連減有什么不同？（板書：加減混合）

　　６.照圖說說６＋３－２所表示的.意義．７

　　７.討論：該怎樣計算？

　　先算６＋３再算９－２＝７

　　二.小結加減混合的計算方法．

　　三.課堂活動

　　１.用圓片擺，按題目要求，先擺３個，再擺２個，一共是幾個？再從５個里拿走４個，還剩下幾個？根據題意在書上列出算式，說說算式的含義．

　　２.用小棒擺，根據題意在書上列出算式，說說算式的含義．

　　四.布置作業：練習五第５，７題做獨立做在書上．

　　.

　　板書設計

　　題

小學數學一年級教案27

　　教學內容：101—102頁的例1、2及練習

　　教學目標

　　1、學習11減幾即退位減法的計算方法，理解從十位上退1的概念。

　　2、通過讓學生動作、語言、思維的配合，手、腦、口并用的'學習方法，激發學生學習的興趣和愿望。

　　3、鼓勵學生采用多種計算方法。

　　教學重點：理解多樣化的計算方法

　　教學難點：“不夠減則借位”思維方式的形成

　　教學時數

　　一課時

　　教具準備

　　數字卡片、小棒等

　　教學過

　　一、復習和為11的加法

　　9+（）=11（）+8=11

　　6+（）=11（）+7=11

　　鼓勵學生多動腦筋，用不同的方法進行計算。

　　二、學習11減幾的計算方法

　　1、板書：11—5=？提問：大家怎么計算這個算式呢？

　　2、學生動手擺小棒計算。

　　3、提問：大家看看單個的小棒夠不夠減呢？那應該怎么辦呢？

　　4、學生自由發言，討論計算方法；教師加以引導：從捆好的10根小棒里拿出4根，加上余下的一根，就是5根，拿走它們，數余下的根數，就是這道題的答案。這只是其中的一種計算方法，現在大家動手操作一下，看看還有什么其它的科教片方法。

　　5、學生操作。

　　6、引導：對了，我們還可以這樣算，從捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散著的數一數，就是我們要得到的結果。

　　7、引導：大家說一下，這兩種方法有什么不同？

　　8、總結學生的理解，鼓勵學生要多動腦筋思考，發現問題。

　　三、練習鞏固

　　四、作業

　　板書設計

　　11減幾

　　11-5=6

　　（1）：10-5=5（2）5+6=11（3）11-1-4=6

　　5=1=611-5=6

　　教學反思

　　課題

小學數學一年級教案28

　　教學內容：總復習1-6題

　　教學目標

　　1、經歷復習過程，體驗復習方法，感受復習的必要性。

　　2、能熟練地認、讀、寫20以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　教學重點：數的組成

　　教學難點：順序的表述

　　教學時數

　　一課時

　　教具準備

　　教學過

　　一、回顧引入

　　回顧：我們已經學了哪些數學知識？

　　1、看目錄相互說說；

　　2、全班交流；

　　3、教師概括。

　　二、溝通整理

　　（一）數數、基數、序數

　　以一個小組為例，進行以下活動：

　　1、數出全組人數：（1）按座次順數，倒數。（2）全組人數無序地站在一起，再數。

　　2、他（她）的座位是第幾？還可以是第幾？

　　（二）數的大小比較：數序

　　1、根據一列數（13567）完成：

　　（1）說出3的`相鄰數，并按順序填在這列數中，這兩個數與3還可以是什么關系？

　　（2）什么數可以放在“1”的前面？它表示什么？

　　（3）把這列數接著數到20。

　　2、根據0-20這列數，請學生提出一些有關的數學問題，讓同學回答。

小學數學一年級教案29

　　教學內容：第35頁練習三第6－9題。第6課時

　　教學目標

　　1、體會減法算式之間的關系。2、鞏固6、7的.加減法。

　　教學重難點

　　目標1

　　教學準備

　　小棒

　　一、完成第六題

　　1、讀題：先連線，再填空。

　　2、集體完成第一組算式，你知道這個用加法算式怎么表示嗎？

　　3、學生獨立連線，填算式。

　　二、完成第七題

　　1、學生獨立完成，然后集體交流，了解答題情況。

　　2、集體訂正。

　　三、完成第八題

　　1、學生獨立完成，看誰做得又對又快，然后教師檢查。

　　四、、完成第九題

　　1、出示內容：看圖，說說圖意，再寫出算式。

　　2、出示第2小題：導入，列式，交流，把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的，從而體會6的組成和6的加減法算式之間的聯系。

　　四、布置作業：第7、8題。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案30

　　教學內容：第36－37頁8、9的加減法第7課時

　　教學目標

　　1、初步學會一圖四式。2、加減法之間的關系。3、正確計算。

　　教學重難點

　　一圖四式的方法，正確計算。

　　教學準備

　　小棒

　　一、導入：板書8、9的加減法

　　二、新授

　　1、教學例1：分一分，算一算。

　　（1）學生拿出8根小棒分一分，（2）把分的結果寫出兩個加法算式。

　　（3）再寫出兩個減法算式。

　　（4）說一說你為什么這樣列式。

　　2、教學例2：

　　（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數學問題嗎？

　　（2）根據自己說的圖意寫出算式。

　　板書5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5

　　（3）說出計算方法。

　　（4）小結一圖四式的方法。

　　3、教學例3

　　（1）分小組學習，拿9個圓分兩堆，可以怎樣分？

　　（2）根據不同的'分法，看書36頁，填書。

　　板書9的加減法算式

　　（3）讀算式。

　　（4）小結9可以分成什么，對應的加法和減法算式是什么。

　　4、教學例4

　　（1）完成左題：出示南瓜圖，幫助學生理解圖意。

　　（2）完成右圖：列出算式，說說算式的意思。

　　板書設計

　　8、9的加減法

　　課題

小學數學一年級教案31

　　教學內容：第33－34頁練習三第1－5題。第5課時

　　教學目標

　　1、用數表示物體個數或事物的順序和位置，2、鞏固6、7的加法。

　　教學重難點

　　正確計算

　　教學準備

　　10根小棒

　　完成第一題

　　讀題：填數。你能又快又好的填出方格里的數嗎？

　　交流，請一個同學說說填了什么？是按照什么順序填的。

　　小結：按從小到大的`順序排列的，且后面一個都比前面一個大1。

　　完成第二題

　　讀題，看書劃小圓。

　　討論題目要求，弄清題意。

　　答題，交流。看看誰填的最好。

　　完成第三題

　　出示第1小題：我的座位是第幾組第幾號。

　　出示第2小題：排隊游戲后完成第2小題，找幾位同學說一說小山排第幾，你是怎么想的？

　　完成第四題

　　出示第（1）小題，學生獨立完成。

　　出示第（2）小題，寫出6個比10小的數。

　　討論：比10小的數有哪些？

　　0、1、2、3、……9是按從小到大的順序說的。

　　選出6個填在方格里。

　　完成第四題

　　要求學生獨立完成。

　　板書設計小學數學一年級（上）備課教案2

　　課題

小學數學一年級教案32

　　教學內容：第４5——47頁練習五第12課時

　　教學目標

　　１進行連加連減加減混合的計算練習．提高計算能力.2能正確地根據圖意列出算式。.

　　教學重難點

　　計算方法

　　教學準備

　　１０根小棒

　　一.完成練習五。

　　1.第1、2題：出示題目，讀題，說一說，填一填。討論完成左題。`獨立完成右題，然后交流，說一說是怎么想的，怎么算的。

　　2.第4題：理解題意，計算出豎行，橫行的3個數相加的.和，獨立完成，集體進行交流。

　　3.第6題：教師進行言語激趣。我們今天扮演這兩只猴子來進行比賽，看誰跑的快，進行計算，反饋答題情況。

　　4.第8題：讀題，說題意，填算式。

　　5.第9題：（1）完成左題，討論怎樣計算這道題，得出結果是10.

　　（2）完成右題，先理解題意，說一說自己的想法，在進行計算。

　　6.思考題：理解題意，小組交流，討論在列出算式。

　　二.布置作業：第3題。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案33

　　教學內容：120頁的內容及練習

　　教學目標

　　1、復習20以內各數字進位加法和退位減法的計算方法。

　　2、進一步熟悉整理的方法，學習整理的思路。

　　3、培養學生養成關于總結的習慣。

　　教學重點：掌握本單元所學的知識

　　教學難點：學習總結的思路和方法

　　教學時數

　　一課時

　　教具準備

　　教學過

　　列出本單元的復習脈絡

　　引導學生復習，板書：

　　9加幾

　　進位加法的計算8加幾

　　7、6加幾

　　導學生復習本單元的內容，把學生的思路串起來。

　　復習進位加法的計算方法

　　1、指導學生復習進位加法，讓學生參照前面所學的不進位加法表，試著列出進位加法表。

　　2、提示學生找出加法表的特點來。

　　3、板書進位加法表，讓學生跟著自己的思路一起列表。

　　4、啟發學生找出加法表的.規律來，可以橫行和豎行兩個方向來尋找規律。

　　5、總結加法表的特點，鼓勵學生應該我注意觀察。

　　練習鞏固

　　1、引導學生分成兩個一組做游戲：從箱子里邊拿出寫有數字的卡片，組成數字算式，共同說出計算的結果，要求兩個學生采用不同的計算方法。

　　2、讓學生集體討論計算的方法，加深學生的印象，說出計算步驟。

　　3、總結進位加法的計算方法，糾正學生中出現的錯誤，表揚做得好的小組，鼓勵學生應該善于觀察、認真思考。

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案34

　　教學內容：教學目標

　　.３..計算方法

　　教學重難點

　　教學準備

　　一.談話引入

　　１.小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什么蔬菜？

　　２.刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現在是收獲的'季節，刺猬兄弟幫媽媽摘南瓜，出示例２圖，學生根據圖的意思說．

　　３.要求還剩多少個？怎樣列算式９－２－３＝

　　４.減了多少次？板書：連減

　　５.學生自主探索９－２－３的計算

　　（１）獨立計算

　　（２）同桌交流

　　（３）全班交流

　　二.課堂活動

　　１.４３頁第２題

　　２.４３頁第４題

　　板書設計

　　課題

小學數學一年級教案35

　　教學內容：88～89頁例1～例3，課堂活動1、2題，練習十一第5題。

　　教學目標

　　1、學生在生活中找到8加幾的方法。

　　2、會口算8加幾，能較清楚的表達自己的口算方法。

　　3、學生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法。

　　教學重難點

　　探索8加幾的計算方法

　　教學準備

　　小棒、卡片

　　一、游戲復習

　　找10的.好朋友

　　二、新授

　　1、情景引入

　　出示88頁情景圖，激發興趣

　　看圖，說圖的意思

　　你能提哪些數學問題？

　　出示例1圖

　　學生說圖的意思，并列算式

　　指名匯報，老師板書：8＋5＝

　　學生交流8+5的計算方法

　　指名說一說自己的計算方法

　　看書討論，你和誰的方法一樣？

　　出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝

　　學生獨立計算，師巡視輔導。

　　指名回答并訂正。

　　2、教學例2：學習4+8

　　出示例2圖

　　觀察圖，列算式4+8

　　學生自己算，并且說方法（小組討論）

　　看書驗證，你喜歡那種方法？

　　算一算8+8=6+8=

　　學生獨立練習，口述方法

　　3、教學例3

　　指導弄清題意：數一數窗臺上現在有多少盆花？（8盆）小明已經拿走7盆，窗臺上原來有多少盆？

　　分組討論列式并計算

　　指名匯報，集體講評。

　　三、課堂活動

　　1、完成89頁第1題。

　　學生分小組議一議，填一填。

　　指名回答并訂正。

　　2、第2題。

　　學生看圖，獨立列式，指名回答并訂正。

　　3、第3題。

　　按規律寫出8加幾的算式，并與同學交流。

　　四、布置作業。

　　練習十一第5題。

　　板書設計

　　8加幾

　　例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來有多少盆花？

　　8＋7＝15（盆）

　　課題

　　8加幾第二課時（練習課）

　　教學內容：90頁練習十一1～4、6～10題。

　　教學目標

　　1、進一步掌握8加幾的計算方法；

　　2、正確計算；

　　3、提高計算速度和正確率。

　　教學重難點

小學數學一年級教案36

　　教學內容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

　　教學目標：

　　1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

　　3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

　　4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學重點：對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

　　教學難點：對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

　　教具準備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

　　學具準備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

　　教學設計：

　　一、導入：

　　師：同學們，上節課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節到了，你們看，誰來了？（課件）

　　圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？

　　好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

　　【設計意圖：一年級學生天真可愛，為了符合學生學習特點，以圣誕老人派發禮物來激發學生探索學習的興趣。】

　　二、復習：

　　（一）圖形、位置的復習

　　1、復習立體圖形（課件出示）

　　（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

　　（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）

　　（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）

　　（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

　　（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）

　　（6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

　　【設計意圖：在本節教學環節中，通過學生觀察主題圖，回顧以前學過的圖形，并從圖中找到與學過圖形相對應的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學過的知識整理并運用。】

　　2、復習位置

　　（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢？（課件出示）

　　（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

　　（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）

　　（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

　　（5）師：同學們看的很認真，你們看老師現在在哪？

　　（6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

　　（7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）

　　【設計意圖：在本環節的教學中，由找圣誕老爺爺引導學生對位置的描述，然后讓學生具體說說圖中每個圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的`例子。通過以上幾個環節，來復習整理并鞏固位置的這部分知識。】

　　（二）比較和統計的復習

　　1、復習比較

　　（1）師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么？（課件）

　　（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）

　　（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

　　（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現在老師和他比較，你又發現了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）

　　（6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢！（板貼：比較）

　　【設計意圖：在本節教學環節中，通過學生自主觀察，比較出冰雕小動物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時，教師滲透比較的對象發生變化時比較的結果也發生變化的數學思想。】

　　2、復習統計

　　（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統計一下）

　　（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統計圖和統計表。

　　（3）【板貼四個小組統計表】師：誰能說說你們小組是怎么統計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數一數，并板貼。）

　　（4）剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）

　　（5）（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）

　　【設計意圖：在本節教學環節中，由學生獨立解決老師所提出問題，引出對“統計”知識的回顧應用。同時，在小組交流中，回顧整理統計的方法。】

　　三、律動：同學們，現在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說小）

　　【設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較。】

　　四、練習：

　　師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關，圣誕老爺爺的禮物就會來啦！有沒有信心闖關成功？

　　1、第一關分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

　　好，請打開書第115頁，大家按照統計表對以上物品進行分類統計。

　　【實物投影展示訂正】學生說數量，老師表揚數一個劃掉一個的好方法。

　　2、第二關：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

　　3、第三關：圈一圈。（課件）師：這個叫小華的女孩在干什么？仔細觀察，想象出是“前、后、側”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側面，你是怎么判斷的？

　　4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)

　　【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

　　五、小結：

　　今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節快樂！（課件）

　　這節課我們就上到這里，下課！

小學數學一年級教案37

　　教學內容：第26頁例1－例6第1課時

　　教學目標

　　1、對6－10的感性認識。2培養良好習慣，體驗數學來源與生活，生活中到處有數學。

　　教學重難點

　　1、8的書寫。2、抽象出數表示的意義。

　　教學準備

　　10根小棒

　　有誰知道現在是什么季節？

　　看圖：請你用有數字的話說你看到了什么？

　　板書：6、7、8、9、10

　　教學例2

　　學生對立用小棒擺6－10，（2）學生上臺擺。

　　教學例3

　　問：你會用手指表示6－10嗎？

　　涂方格表示6－10

　　觀察方格，你知道了什么？讓學生感悟依次多1

　　讀數，并用手指表示

　　書寫

　　老師示范，學生書空，在書上寫。

　　學習8的組成

　　每人準備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。

　　根據學生匯報，教師板書：8的組成

　　讓學生根據板書，再把8的組成完整擺一遍。

　　分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。

　　體會基數與序數的區別

　　1、引導學生看例4，說說圖意，在根據圖意把圖下的填空補充完整。

　　2、問：這里的1、2、3、……6是表示數量的多少嗎？

　　3、答：是表示小動物排第幾。

　　4、這些第1、第2、……第6，是表示小動物的位置與順序的。一共有6個運動員的`6才是表示數量。

　　5、聯系實際，體會序數的含義。

　　六、看圖填空

　　1、要求學生把6－10這幾個數字填在尺子的方格里。

　　2、順數一遍，倒數一遍。

　　板書設計

　　6－10的認識

　　678910

　　8的組成

　　課題

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