【推薦】小學數(shù)學教案匯總7篇

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學數(shù)學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案 篇1

　　一、教材分析

　　本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。

　　一、教材分析

　　本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　教材內(nèi)容安排如下表：

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的'方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

　　本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

　　二、教學目標

　　1．使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2．使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　3．使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　5、在計算過程培養(yǎng)學生的情感與，使他們養(yǎng)成認真審題、書寫整潔、仔細計算的良好學習習慣。

　　三、教學重難點

　　1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　2.讓學生通過討論、交流，完善學生對計算過程與算理的理解，使學生掌握口算、估算和列豎式計算的方法。

　　突破重難點的方法：

　　1、引導學生利用以有經(jīng)驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。

　　2、在學習中，給學生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學知識的空間，讓學生主動探索，經(jīng)歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面發(fā)展。

　　3、加強估算，鼓勵算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。

　　4、重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學生總結(jié)

　　和歸納的能力。

　　四、課時安排：

　　8課時。

　　1、口算乘法。 3課時

　　2、筆算乘法。 4課時

　　3、整理和復習。 1課時

　　《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容：教科書第58頁例1、做一做，練習十四第1～4題。

　　教學目標：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　教具準備：多媒體課件幻燈片；把練習十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補充相關(guān)的兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的題，如：32×20、13×300。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

　　口算下面各題。

　　40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

　　12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

　　自己選兩題，說一說口算方法。

　　二、探索交流、解決問題

　　1．提出問題。

　　（1）運用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

　　（2）請學生提出問題。

　　（3）從學生提出的問題中選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。

　　例如：“郵遞員工作100天，要送多少份報紙？”

　　“工作30天，要送多少份報紙？”

　　2．探討口算方法。

　　（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　300×10 300×30

　　（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　　（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　　（4）評價。

　　對于學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。

　　例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000

　　100×10×3＝1000×3＝3000

　　300×30 3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000

　　300×10×3＝9000

　　教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數(shù)學知識的信心。

　　3．嘗試解決問題。

　　（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”

　　（2）組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

　　4．探討新的口算方法。

　　（1）出示：42×10 23×30 14×200

　　請學生思考，討論怎樣算？

　　（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

　　學生可能會出現(xiàn)多種方法。例如：42×10→42個10→420；

　　42×10→40×10＋2×10→420……

　　讓學生展示自己的口算方法，再次體驗成功。

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提升

　　1．完成教科書第58頁“做一做”中的8道題。

　　（1）先由學生獨立計算，然后集體訂正。

　　結(jié)合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。[]

　　（2）引導學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　結(jié)合“做一做”中的口算，引導學生總結(jié)口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2．完成練習十四第1題。

　　讓學生獨立完成。

　　開始做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對。

　　完成后，集體訂正。對全體都對的小組給予表揚，獎勵小紅旗一面。

　　3．解決實際問題。

　　練習十四第3、4題，讓學生獨立完成。如果學生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師注意巡視，及時參與學生的討論。

　　在學生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果。

　　4．游戲。

　　貼出香蕉形口算卡片，組織學生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規(guī)則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。

　　最后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學生體驗收獲的喜悅。

　　四、回顧整理、反思提高

　　請學生談收獲。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容 ：

　　教科書第38～39頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　進一步鞏固學生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識，熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。

　　新課的導入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主導思想。在運用板書畫一畫，學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。

　　實踐練習，注重學生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時，注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

　　整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學、快樂數(shù)學。

　　教學重點：

　　1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

　　2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

　　3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

　　教具準備：三角尺，紙張

　　學具準備：學生三角尺，紙張

　　教學過程：

　　一、引導入課，復習舊知。

　　1、復習內(nèi)容。引導學生回憶關(guān)于角的知識。

　　出示角。根據(jù)圖例回答這是一個( 角 )

　　角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”

　　出示直角。這是一個什么?(直角)

　　除了這些，你還知道了哪些知識?小組討論匯報

　　2、比較兩個角的大小。

　　兩組：一組是移動后完全重合，即相等;一組是移動后不能完全重合，即不等。(第二組可請學生指出哪個角大，哪個角小)

　　3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。

　　[設(shè)計意圖]通過對角的回憶，調(diào)動學生發(fā)揮認知能力，在學生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展本課的學習。

　　二、自主探究，導入新知的學習。

　　1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

　　2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。

　　①、一個是銳角，一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)

　　②、說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

　　③、按照學過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。

　　④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的.理解。

　　⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。

　　⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問。活躍課堂氣氛。

　　例：A、銳角比直角( ) B、比直角大的是( )

　　[設(shè)計意圖]小組合作進行探究性的學習，有利于學生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問題，正是新課標倡導的全新學習方式。

　　三、鞏固實踐階段，將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學，在合作中完成。

　　1、引導學生動手操作。

　　請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。

　　請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。

　　請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

　　2、自由活動：找一找!

　　老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。

　　3、出示兩道判斷題：(課件板演比較的方法)

　　A、下面圖形中哪些角是銳角? B、下面圖形中哪些角是鈍角?

　　②、寫有“最”的方形寶盒。

　　出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)

　　A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個( )和1個( )組成的。

　　B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘)

　　4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

　　A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

　　B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，

　　C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。

　　[設(shè)計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之之間的變化聯(lián)系。

　　四、總結(jié)，深化階段。

　　①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

　　②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。

　　五、課堂練習作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對

　　教后反思：

小學數(shù)學教案 篇3

　　單元目標：

　　1、 使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

　　2、 使學生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3、 使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

　　第一課時：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　教學內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)進位加法

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

　　2、能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題

　　教學重點：

　　萬以內(nèi)進位加法的計算法則

　　教學難點：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

　　教學過程：

　　一、復習導入，引入新知

　　1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

　　30+50 35+55 87+49(遇到困難)

　　2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內(nèi)進位加法。

　　二、新課展開

　　1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

　　2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

　　3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92

　　45+7=52 52+40=92

　　47+5=52 52+40=92

　　4、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

　　5、列豎式計算

　　6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其余同學在書上完成)

　　7、列豎式計算(重點講解)

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、獨立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

　　四、小結(jié)

　　今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學會了嗎?

　　五、作業(yè)

　　完成練習四

　　第二課時：

　　教學內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法

　　2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法

　　3、提高學生計算的正確性和計算速度

　　教學重點：

　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

　　教學難點：

　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　昨天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

　　1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

　　2、980+660 985+665 不能用上節(jié)課學的計算，有同學算出來了嗎?今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好?

　　二、探究新知

　　1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

　　2、小組討論估算值，說明理由。

　　3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

　　4、指明學生板演，集體講評(教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。)

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

　　2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

　　四、小結(jié)

　　通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。

　　五、作業(yè)

　　課本練習五1~9題

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的'連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

　　2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。

　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　教學重點：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

　　教學難點：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、 口算(指生回答)

　　80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

　　2、豎式計算(指生板演)

　　654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

　　師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么?今天我們就來學習學習。

　　二、新授

　　(一)例1

　　1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，

　　分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?

　　2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法

　　3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

　　4、列豎式計算，指生到黑板演示

　　(二)例2

　　1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。

　　2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。

　　師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算

　　(三)例3

　　1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)

　　2、用豎式計算，指生板書

　　三、鞏固練習，拓展提高

　　完成第23頁的做一做

　　四、小結(jié)

　　今天的學習你有什么收獲?

　　五、作業(yè)

　　完成作業(yè)練習六

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。

　　2、能正確讀寫多位數(shù)。

　　3、能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

　　教學重點：

　　多位數(shù)的讀寫法，讀數(shù)中有“零”的寫法。

　　教學準備：

　　計數(shù)器、數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　一、練習讀寫，復習舊知

　　1、快速讀出下面各數(shù)。

　　20xx，4500，4523，6005

　　2、寫出下面各數(shù)：教師口述學生寫數(shù)。

　　3、40059000是()位數(shù)，含有()級和()級，由()個萬和()個一組成。在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并像前面一樣說出每個數(shù)的組成。320080，479853000，2007000010。

　　二、多位數(shù)的讀法

　　1、億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　20xx年我國進行了第五次人口普查，出示地圖。

　　北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。你能讀出北京和天津市的人口數(shù)嗎?

　　學生嘗試后匯報。

　　為什么只讀出萬以上的`數(shù)?為什么要加萬字?中間有兩個零怎么讀?

　　2、億以上數(shù)的讀法

　　我國總?cè)丝诩s為1295330000人，全世界人口約6302309700人;學生試讀，小結(jié)讀法。

　　3、練習讀法

　　試一試第一題;練一練第一題。

　　三、多位數(shù)的寫法

　　1、億以內(nèi)數(shù)的寫法

　　(1)澳門約有四十四萬人;香港六百七十八萬人;教師引導寫澳門人數(shù)，學生獨立嘗試其他城市人數(shù)。交流評價，并驗證(將寫出的數(shù)分級讀出來)

　　(2)三百五十萬零六百，寫作。

　　過程要求：學生獨立寫數(shù)。小組交流，互相檢查，讓每一個同學都說一說自己是怎么想的，怎么寫的?反饋交流結(jié)果。

　　2、億以上的數(shù)的寫法。

　　(1)呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬。

　　過程要求

　　①先請學生讀一讀這個數(shù)，看看含有幾級的數(shù)。

　　②對照數(shù)位順序表，嘗試寫一寫。

　　③反饋寫數(shù)結(jié)果。

　　④小組交流，全班交流。板書呈現(xiàn)結(jié)果

　　“五十二億五千六百萬”寫作：5256000000

　　(2)呈現(xiàn)題目：“二十億零四百三十五萬”寫作。

　　過程要求;

　　①學生獨立寫數(shù)，對學有余力的學生要求放棄數(shù)位順序表，直接寫數(shù)。

　　②同組交流各自的寫法，著重說明“零”的處理。

　　③反饋交流結(jié)果。

　　板書呈現(xiàn)：“二十億零四百三十五萬”寫作：20￤0435￤0000

　　這時板書不出現(xiàn)數(shù)位順序表，為了幫助學生理解可以用分級線段來代替數(shù)位順序表。

　　(3)小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。

　　讓學生交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則。

　　①弄清有幾級的數(shù)。

　　②從位寫起，寫出每一級上的數(shù)。

　　③哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

　　寫法練習：試一試第2題，寫數(shù)并估計數(shù)的大小。練一練第2題。補充練習題：先分級再讀出下面各數(shù)

　　4391000，7060020，1300000800，43910000，

　　70600020，13000000800，600600，6000600

　　四、鞏固練習

　　1、練一練第3題，先讀數(shù)，再連線。最后寫右邊的數(shù)驗證。2、閱讀你知道嗎，了解國際上分節(jié)方法。

　　3、同桌讀寫數(shù)游戲：一位同學用計數(shù)器撥數(shù)，一位同學讀

　　數(shù);一位同學寫數(shù)，另一位同學讀出來。

　　4、撥一撥，寫一寫，再讀一讀

　　用四個“5”和四個“0”組成一個八位數(shù)

　　(1)一個零都不讀出來

　　(2)只讀出一個零

　　(3)讀出兩個零

　　(4)讀出三個零

　　五、課堂小結(jié)并布置實踐活動

　　生活中大數(shù)應(yīng)用非常廣泛，請同學們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進行交流。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學內(nèi)容：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算

　　教學目標：

　　1、使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力，

　　3、使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

　　4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好學習習慣。

　　5、使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的.習慣

　　教學重點：

　　掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。

　　教具準備：

　　圖片、題卡。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車１小時約行１６千米。

　　特快列車１小時約行１６０千米。

　　1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

　　提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

　　小組交流討論。小組匯報

　　問：30小時行多少千米？

　　練一練： 184= 243= 252= 146=

　　2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式

　　提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。 組織學生匯報交流。

　　比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？

　　練習：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。

　　板書課題：口算乘法

　　三、鞏固新知

　　1、練習六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

　　2、練習六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。

　　3、練習六第4題和第5題 口算練習（略）

　　四、總結(jié)：今天你學會了什么？

　　五、作業(yè)： 第48頁6--9。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第48-49頁。

　　教材分析：《營養(yǎng)午餐》的這一內(nèi)容的設(shè)置，是為了系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，透過生動有趣的營養(yǎng)搭配、調(diào)配系列活動而呈現(xiàn)出來，進而提高學生用數(shù)學解決問題的能力，同時也可以使學生感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，加強學生綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的能力和意識。

　　教學目標：

　　知識技能目標：1、了解健康常識，知道吃好午餐的重要性。

　　2、會用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營養(yǎng)成分，能設(shè)計調(diào)配科學、合理午餐食譜。

　　情 感 目 標 ：懂得科學、合理營養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　教 學 重 點：能合理地調(diào)配午餐食譜，對學生平時不正確的飲食習慣有所改變

　　教 學 難 點：理解“不低于、不超過”的含義

　　教 學 準 備：整合課件，電腦，白板。

　　教 學 過 程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導入

　　（1）俗話說，民以食為天，每個人都離不開吃。今天，老師準備了很多精美的`菜肴圖片想和大家一起來欣賞。（出示菜肴圖片）

　　（2）你平時都喜歡吃什么菜？

　　（3）你昨天中午吃了什么？你認為自己吃得科學、合理嗎？

　　今天我們就來做一回小小營養(yǎng)師。

　　二、小小營養(yǎng)師

　　（一）分析菜譜

　　1、叮叮餐廳推出10款最新菜款，歡迎您的光臨。（課件出示）

　　2、這些菜可以進行如何分類？（肉類和菜類或葷菜和素菜）

　　3、這些菜中，哪幾種你們最喜歡吃？

　　（二）初次點菜

　　1、讓學生按照個人喜好，任點三個菜

　　我們就來做一回小小點菜員吧。請你們從這份菜譜中點出自己最愛吃的3道菜來，你想吃什么就盡情點什么。好，現(xiàn)在開始，看誰能當好小小點菜員。

　　2、點完三種菜后，請同學們算一算自己所點的菜熱量和、脂肪和、蛋白質(zhì)和各是多少。（填入表格中）。

　　請三名學生匯報不同的菜譜（菜式熱量總和很低、脂肪總和很高和合理的菜譜各一份）。

　　你對他們所點的菜有沒有意見？同學們的話說得有道理嗎?

　　（三）下面我們就來看一看營養(yǎng)專家是怎么說的

　　1、出示專家建議。讓學生閱讀飲食與健康（專家建議）。（課件出示）

　　2、讓學生結(jié)合實際說說“不低于”和“不超過”的具體含義。

　　師：看了營養(yǎng)專家的話，你們知道了什么?

　　生：我們知道：10歲左右的兒童從每餐午飯中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪不超過 50克。(生邊說師邊板書：熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪不超過50克)

　　師：其實人體需要的營養(yǎng)成分有很多，但最基本的是熱量和脂肪。

　　師：營養(yǎng)專家說的“熱量不低于2926千焦”中的“不低于”是什么意思?“脂肪不超過50克”中的“不超過”又是什么意思?

　　3、師：按照專家提供的這兩條基本的營養(yǎng)標準，每個同學都檢驗一下，看看自己剛才點的菜符不符合這兩條營養(yǎng)標準。跟同桌同學談?wù)勛约狐c的菜為什么符合或為什么不符合標準。

　　（四）合理調(diào)配

　　師：那么，你們覺得怎樣配菜容易達到這兩條標準呢？請各小組討論解決這些問題：（課件出示）

　　(1)如果三道菜點的全是葷菜，熱量和脂肪都能符合標準嗎?（ 熱量能符合標準，但脂肪不符合標準。）

　　(2)如果三道菜點的全是素菜，熱量和脂肪都能符合標準嗎? （脂肪能符合標準，但熱量不符合標準）

　　(3)怎樣配菜才容易使熱量和脂肪都符合標準?（ 葷素搭配容易使熱量和脂肪都符合標準。）

　　師板書：搭配

　　師：同學們真聰明!通過自己的努力找到了科學、合理的配菜方法。現(xiàn)在就請同學們重新搭配這些菜，使它符合營養(yǎng)專家所說的兩條標準。標準是：科學、合理

　　（五）選五個不同搭配上臺演示。介紹自己的菜式

　　哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多？

　　（六）對于班上偏胖或偏瘦同學的飲食習慣，你有什么好的建議？

　　師：同學們，不科學的飲食一定會對身體造成不良的影響。我們在選擇食物時，不能只想著好吃，也要進行合理的搭配，讓我們吃得更合理、更科學，使我們的身體更健康。因此，老師建議你們：在日常飲食中要克服偏食、挑食、厭食的不良習慣，可以做到嗎?

　　三、全課總結(jié)

　　1、這節(jié)課的學習你有什么收獲？

　　2、本節(jié)課的學習對你有什么幫助或啟示？

　　《營養(yǎng)午餐》教后反思：

　　本節(jié)課圍繞午餐營養(yǎng)問題設(shè)計相應(yīng)的數(shù)學綜合應(yīng)用活動，組織學生調(diào)配符合營養(yǎng)標準的午餐，組織學生通過自主探索，合作交流等方式。一方面使學生綜合應(yīng)用簡單的排列組組合、統(tǒng)計等相關(guān)知識解決問題，體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識；另一方面，學生的觀念也從純粹按自己的喜好點菜到考慮菜式的科學與合理性，有效促使了學生學生克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學飲食的習慣。

小學數(shù)學教案 篇7

　　【教學內(nèi)容】

　　教材第46～48頁例1及“做一做”

　　【設(shè)計思想】

　　整個設(shè)計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過一些重大的節(jié)日引入時間概念，運用年歷卡認識時間單位之間的進率，計算一年有多少天。

　　【學生分析】

　　“年月日”的知識與學生的日常生活緊密相聯(lián)系，學生已具備一定的時間生活經(jīng)驗。所以要充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生在觀察、討論中掌握知識內(nèi)容。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　（1）使學生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。

　　（2）使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。

　　2、過程與方法：

　　（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

　　（2）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。

　　3、情感與態(tài)度：通過描述與時間有關(guān)的事件，建立較長的時間觀念、發(fā)展學生的思維。

　　【教學重難點】認識時間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

　　【教具準備】課件

　　【教學過程】

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1、 今天是個有意義的日子，因為這么多老師和我們?nèi)�年級的學生

　　一起學習，我們一定要把這個日子記住，現(xiàn)在是20xx年4月x日xx時xx分xx秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧。

　　2、 大家可別小看這三個朋友，它們總是幫咱們記錄著生活中一些快樂的、難忘的甚至是激動的事情，下面老師邀請大家坐上時光快車，去到那些快樂、難忘的日子里看一看好不好？

　　3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？

　　二、 學習新知

　　（一）認識年歷

　　時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？

　　1、猜謎語：一張寶寶真神奇，印的全部是數(shù)字。

　　要知幾日星期幾，一查它就告訴你。

　　（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。

　　（二）大月、小月、特殊月的探究

　　1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！

　　2、學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)：

　　（1）一年有12個月

　　（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）

　　（3）有30天的月份是4、6、9、11月

　　（4）2月份有28天

　　3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是20xx年年歷上的小秘密，那么其他年份的.年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續(xù)行動！

　　眼見為實，老師今天也帶來了20xx、20xx、20xx、20xx年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！

　　4、學生填表。

　　5、小組匯報：對照統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、總結(jié)：通過我們剛才的統(tǒng)計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數(shù)是一樣的，大多數(shù)年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

　　6、全年天數(shù)：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？

　　7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日，開始！

　　8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來并做上記號。

　　（三）大月、小月記憶方法

　　1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？

　　2、 大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

　　3、 觀察統(tǒng)計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？

　　4、 學生匯報，老師總結(jié)方法：

　　方法一：拳頭法（帶領(lǐng)全班一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同座之間數(shù)一數(shù)，全班再一起數(shù)一數(shù)）

　　方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　6、反復練習記憶：

　　（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。

　　（2）同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)

　　（3）大家來挑戰(zhàn)（貼卡片，做游戲）

　　三、鞏固應(yīng)用

　　四、應(yīng)用生活

　　五、小結(jié)

　　六、板書設(shè)計

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