【必備】小學數學教案集合五篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學數學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學數學教案 篇1

　　教學內容：教科書72頁主題圖，認一認，說一說，73頁練一練和數學故事。

　　教學目標：

　　1、認識各種大面額人民幣及換算關系。

　　2、體會人民幣的用處。

　　教學重點：正確認識大面額人民幣，

　　教學難點：能正確清點人民幣。

　　教學過程：

　　一、鞏固復習

　　1、看人民幣認讀。

　　2、聽幣值，找出或組成相應的人民幣。

　　二、創設情境，引入新課。

　　1、看主題圖，理解圖意。

　　2、提問

　　想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？

　　你能用剛才學過的人民幣支付嗎？

　　你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？

　　（用大額人民幣）

　　三、認識大額人民幣

　　1、說說自己認識的大額人民幣

　　2、師舉生認

　　四、開展購物活動

　　1、交流，大額人民幣在日常生活中的.作用。

　　2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。

　　3、抽生購物

　　4、同桌互相進行購物活動。

　　五、練一練

　　在老師的指導下獨立完成。

　　六、講故事

　　感受銀行和儲蓄功能。

　　七、本課

　　今天你們學到了什么？

小學數學教案 篇2

　　教學目標

　　1．進一步掌握一個因數是兩位數的乘法的算理和計算方法．

　　2．培養學生的分析、綜合能力．

　　教學重點

　　在理解算理基礎上掌握一個因數是兩位數的乘法的計算方法．

　　教學難點

　　利用知識遷移推導算理和計算方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　口算下面各題．

　　13×30 23×10 24×4 21×40

　　120×6 40×7 8×60 500×8

　　2．筆算并板演．

　　訂正時說一說是怎樣想的．

　　二、探究新知．演示課件“筆算乘法（一）”

　　1．出示例2：212×34＝

　　（1）引導學生觀察例2與復習題有什么相同點，有什么不同點？

　　（2）學生合作學習，討論、交流應該怎樣計算．

　　（3）板書：

　　①引導學生觀察第一個積是多少，表示什么？

　　使學生明確：848個一表示212×4的積．

　　②引導學生觀察第二個積是多少，表示什么？

　　使學生明確：636個十或6360個一，表示212×30的積．

　　③從兩步計算中你知道了什么？

　　引導學生討論、交流．

　　④7208表示什么？

　　使學生明確：7208表兩次乘得的數加起來．

　　2．出示“做一做”（投影出示）．啟發學生分組合作．

　　（1）

　　963表示什么？ 321乘10的積寫在什么地方？

　　（2）

　　264表示什么？132乘30的`積寫在什么地方？

　　（3）獨立填寫．

　　訂正并說明計算過程．

　　三、．繼續演示課件“筆算乘法（一）”

　　引導學生分組討論，一個因數是兩位數的乘法法則：

　　①先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的個位對齊．

　　②再用兩位數十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的十位對齊．

　　③然后把兩次乘得的數加起來．

小學數學教案 篇3

　　教學內容：

　　教材第50-51頁練習十一

　　教學目標：

　　1、復習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，并能正確解決實際問題。

　　教學重點：

　　正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。

　　教學難點：

　　正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　教師板書

　　37×8265×3159×6439×43

　　讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

　　讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的'規范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。

　　2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規范、認真。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。

　　讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。

　　學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。

　　2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）

　　（1）指名讓學生說一說題意。

　　（2）獨立在練習本上完成這兩道題。

　　（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。

　　3、讓學生看第50頁的第4題。

　　（1）讀題，并說明題意。

　　（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

　　（都是兩位數乘兩位數的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數據信息可以不用）

　　（3）學生獨立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業新設計

　　1、用豎式計算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓練

　　1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　3、動腦筋，找規律填數

　　教學反思：

　　在教學中我設置了從學生實際出發的教學情境，由易到難，循序漸進，鼓勵學生自己尋找解決問題的方法，充分體現了“讓學生在生動具體的情境中學習數學”的教學觀念。

小學數學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會十幾減8、9的退位減法。

　　2、初步培養學生思維的靈活性和獨立性。

　　教學重點：學會十幾減8、9的退位減法。

　　教學難點：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。

　　教學準備：鉛筆、投影。

　　教學過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，159

　　三、討論159的`算法

　　1、讓學生獨立思考，嘗試解題。

　　2、小組討論：你是怎樣算的？

　　3、說說你是怎么算的？

　　（1）、一根一根地減。

　　（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　　（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　　（4）、9＋6＝1515－9＝6

　　4、嘗試練習

　　（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

　　（2）、交流，你是怎么算的？

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習（練一練第1題）

　　（1）、讓學生獨立計算。

　　（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進行計算。

　　3、發展練習，（練一練教學游戲）

　　（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　　（2）、交流。

　　五、總結

　　板書：買鉛筆

　　（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因為9＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6

小學數學教案 篇5

　　教學目標

　　1．使學生初步學會計算得數是7的加法及相應的減法．

　　2．初步培養學生的觀察能力和語言表達能力，發展他們的求異思維．

　　3．通過小組合作學習，培養學生的合作意識和積極探索的精神．

　　教學重點

　　掌握計算有關7的加減法的方法．

　　教學難點

　　正確計算得數是7的加法及相應的減法．

　　教學過程

　　復習引入

　　1．口算

　　分別出示卡片：5＋1＝ 5－3＝

　　師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數的組成，用數數的方法等．）

　　學生開火車口算6以內的加、減法．

　　2．7的組成

　　學生邊打手勢邊說7的組成．（6和1組成7，5和2組成7……）

　　（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）

　　師：今天我們就應用這些舊知識來學習有關7的加、減法．（板書課題）

　　探索新知

　　1．教學例題

　　（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬．

　　師：你能看圖提出數學問題嗎？請同學們以組為單位互相說一說，然后列出算式．

　　組長組織小組成員一起討論．

　　集體交流：敘述圖意，列式解答．

　　板書：6＋1＝7

　　1＋6＝7

　　問：這道題為什么用加法計算？看著這兩個算式你有什么想法？

　　（知道兩個部分求整體，所以用加法．相加的兩個數交換位置得數是一樣的．）

　　問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？

　　鼓勵學生用多種方法進行計算．（想7的.組成，用數數的方法，由學過的算式進行推想等．）

　　（2）出示例題圖（馬圖2）

　　學生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計算．

　　集體交流：敘述圖意，列式解答．

　　板書：7－1＝6

　　7－6＝1

　　問：不看圖怎樣計算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等．）

　　（3）比較例題中的兩組算式．

　　6＋1＝7 7－1＝6

　　1＋6＝7 7－6＝1

　　師：這四個算式之間有什么聯系？請你試著說一說6、1和7這三個數之間的關系．

　　（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分．）

　　2．擺一擺

　　（1）學生擺小棒、說題意、列算式．

　　（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5＋2＝7 2＋5＝7

　　一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7－2＝5

　　一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7－5＝2）

　　擺后指名回答，老師板書：5＋2＝7 7－2＝5

　　2＋5＝7 7－5＝2

　　讓學生看小棒圖說一說整體與部分的關系．

　　（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式．

　　（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……）

　　擺后指名回答，老師板書：4＋3＝7 7－3＝4

　　3＋4＝7 7－4＝3

　　師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關7的加、減法算式嗎？

　　學生說算式，老師板書：7＋0＝7 7－0＝7

　　0＋7＝7 7－7＝0

　　學生齊讀黑板上7的加、減法算式．

　　3．小結

　　師：今天我們一起研究了有關7的加、減法，對整體與部分的關系有了進一步的認識，同學們能夠用多種方法計算加、減法，今后計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法．

　　鞏固練習

　　1．學生獨立完成教材35頁的做一做．

　　6＋1＝□ 5＋2＝□ 4＋3＝□

　　1＋6＝□ 2＋5＝□ 3＋4＝□

　　7－1＝□ 7－2＝□ 7－3＝□

　　7－6＝□ 7－5＝□ 7－4＝□

　　訂正時問：你是怎么算的？（學生可能用數的組成，也可能用數數的方法，還可能根據整體與部分的關系，看上面的算式寫下面的得數．）

　　2．學生獨立完成教材37頁的第3題（出示蝴蝶圖和樹圖）．

　　3．游戲：找朋友

　　發給一組同學每人一張數字卡片，其他的同學每人一張算式卡片，拿數字卡片的同學依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里？”拿著相應算式的同學到他面前來說：“你的朋友在這里．”（學生手里的算式是7以內的加、減法）

　　板書設計

　　數學教案－得數是7的加法及相應的減法

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