關于小學數學教案集合七篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學數學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。

　　2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識。

　　教學重點：

　　讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

　　教學難點：

　　根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學學習委員。

　　教師出示評選條件

　　1、數學成績優秀。

　　2、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。

　　師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發言并說出理由。）

　　教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如

　　教師：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？引入課題。

　　二、出示學習目標

　　1、學習用記錄的方法收集、整理數據。

　　2、根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的'判斷。

　　三、師生合探

　　1、用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？

　　2、我們如何 收集數據？

　　生匯報（學生自由發言。）

　　師小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔數學學習委員。

　　教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

　　學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

　　師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）

小學數學教案 篇2

　　教學目標：

　　1.進一步加深對計算器的認識，鞏固計算器的使用方法。

　　2.在探索的過程中，體會探索數學知識的方法，感受數學的形式美。

　　3.在有趣的探索活動中，逐步培養學生觀察比較、分析綜合的能力，培養學生探索的興趣，獲得成功的體驗。

　　教學重點：體會并掌握探索數學規律的方法。

　　教學難點：發現、歸納算式的特點和蘊含的.規律。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.課件出示題目：用計算器計算下面各題。

　　1236-564= 546×25=

　　1548÷43= 326+1856÷29

　　2.導入新課。

　　上節課，我們認識了計算器，學會了用計算器進行計算。今天，我們要用計算器來探索一些算式中蘊含的規律。(板書課題)

　　二、交流共享

　　1.課件出示教材第42頁例題3。

　　2.學生用計算器進行計算，并將計算結果填寫在教材上。

　　3.觀察比較，發現規律。

　　(1)展示學生完成的作業。

　　(2)觀察比較、發現規律。

　　教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發現?

　　學生觀察，獨立思考。

　　小組內和同學說一說自己的發現。

　　組織全班交流。

　　學生可能會有以下發現：被除數相同，除數乘2，得到的商等于原來的商除以2，除數乘3，得到的商等于原來的商除以3。

　　4.運用規律。

　　(1)提問：根據發現的規律，你能直接填出下面各題的得數嗎?(課件出示題目)

　　(2)讓學生獨立進行填寫。

　　教師巡視，進行個別輔導。

　　學生填完后，引導用計算器驗算。

　　(3)組織匯報交流。

　　交流時，讓學生說說是怎么想的。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第42頁“練一練”。

　　讓學生先用計算器算出前三題的得數，再直接填出后面幾題的得數，最后引導用計算器驗算所寫的得數是否正確。

　　2.完成教材第44頁“練習七”第7題。

　　(1)引導學生觀察題目左邊的算式，說說算式中的規律。

　　(2)根據左邊算式中的規律，直接寫出右邊算式的得數。

　　(3)用計算器進行驗算。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

小學數學教案 篇3

　　教學目標：

　　知識點：

　　1、經歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣的來源。

　　2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

　　3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

　　4、通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。

　　能力點：

　　使學生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

　　德育點：

　　結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　讓學生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎上熟記7--9的乘法口訣。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教學難點：7--9的乘法口訣。

　　課時安排：

　　1、7的乘法口訣4課時

　　2、8的乘法口訣3課時

　　3、9的乘法口訣4課時

　　4、整理復習1課時

　　1、7的乘法口訣

　　第一課時

　　教學內容：教材第72頁。

　　教學目標：

　　知識點：

　　1、經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。

　　能力點：

　　培養學生動手操作能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。

　　德育點：

　　經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

　　教學重點：經歷編制7的乘法口訣的過程。

　　教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：每人一套七巧板。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

　　學生獨立拼擺，在班里交流。

　　師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

　　出示教材第72頁例1的圖案和統計表。

　　二、自主探究：

　　1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學們你們有哪些好的辦法呢？

　　學生匯報。

　　師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

　　2、完成統計表。

　　仔細觀察統計表里的數據，你發現了什么？

　　學情預測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

　　1個7是7，2個7是14，……7個7是49。

　　3、師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？

　　學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。

　　師：經過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

　　交流一下編口訣的方法。

　　4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

　　5、對口令。（師生、生生）

　　三、拓展應用：

　　1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？

　　說一說你是怎樣想的？

　　2、計算，說口訣。

　　7×37×57×67×47×77×2

　　7×13×75×72×76×46×5

　　4×76×75×21×76×65×4

　　3、游戲：郵遞員送信。

　　35214228

　　7×57×65×74×73×77×4

　　6個75個76×77個34個7

　　4、73頁第4題。

　　學生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨立解答。

　　5、7×2+77×5+77×7－7

　　這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？

　　6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

　　第二課時

　　教學內容：教材第74-75頁。

　　教學目標：

　　知識點：

　　理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

　　能力點：

　　會用乘法解決一些簡單的實際問題。

　　德育點：

　　感受到數學與生活的密切聯系，體會學習乘法的用處。

　　教學重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

　　教學難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：實物圖、小棒。

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、背7的乘法口訣。

　　2、對口令。

　　3、填空：

　　二七（）四（）二十八三七（）

　　（）三十五六七（）（）七四十九

　　三五（）（）七得七三四（）

　　4、看卡片說得數和口訣。

　　7×57×37×66×45×2

　　7×27×47×76×56×2

　　5×76×63×75×54×7

　　5、看數說它是由幾和幾相乘得來的。

　　1221281635144236

　　二、自主探究：

　　教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？

　　水彩筆每盒5元，買7盒，？

　　問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？

　　學生獨立分析計算，再交流想法。

　　三、拓展應用：

　　星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

　　請將本月的日歷記錄在上表中。

　　1、第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；

　　第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。

　　2、仔細觀察著四個數字，你有什么發現？根據你的發現解決下面的問題。

　　第二個星期日是（）＝（）+7×（）；

　　第三個星期日是（）＝（）+7×（）；

　　第四個星期日是（）＝（）+7×（）。

　　第三課時

　　教學內容：教材第76頁。

　　教學目標：

　　知識點：

　　初步知道“一個數的幾倍”的含義，會求一個數的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

　　培養學生解決實際問題的能力，合作學習以及動手操作的能力。

　　德育點：

　　經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。

　　教學重點：

　　理解“一個數的幾倍”的含義，會求一個數的幾倍是多少，。

　　教學難點：

　　會求一個數的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：實物圖、小棒、圓片。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認識）你對“倍”有哪些了解？你看到這個題目，你還想知道什么？

　　二、自主探究：

　　1、動手擺小棒，用小棒擺正方形。

　　你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？

　　擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？

　　2、師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學生反復說幾遍）

　　問：4的3倍是幾個幾？

　　你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

　　3、指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？

　　4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

　　3個2、2個5、4個6、3個5。

　　2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

　　5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？

　　出示例3：第一行擺：

　　第二行擺：第一行的4倍

　　應該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。

　　匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？

　　用數學算式怎樣計算出來？為什么？

　　三、拓展應用：

　　1、畫一畫。

　　第一行畫：

　　第二行畫：

　　第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的.4倍、第一行的5倍。

　　小組里1人畫一個。互相說一說是怎樣畫的？

　　2、教材76頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？

　　3、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學生計算，并說一說自己的想法。

　　4、練習十七的第1題。學生看清題意，然后填空。

　　5、練習十七的第2、4題。獨立思考，然后計算，同桌互相說一說為什么。

　　6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補充一條信息,和一個問題,并計算出來.

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　第四課時

　　教學內容：教材第77頁。

　　教學目標：

　　知識點：

　　進一步理解“一個數的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

　　從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。

　　德育點：

　　感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　借助線段圖或學具操作，掌握求一個數的幾倍是多少的方法。

　　教學難點：

　　借助線段圖分析題意，會求一個數的幾倍是多少。

　　教學模式：

　　“自主探究”教學模式。

　　教具準備：

　　實物圖、小棒。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？

　　列式計算，說一說你是怎樣想的？

　　2、周末的大掃除同學們都在認真的打掃衛生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數學問題？

　　二、自主探究：

　　1、從學生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？

　　2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。

　　3、匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？

　　教師畫出線段圖。

　　擦桌椅的人數是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計算。

　　4、學生列式計算，小組中再說一說思考過程。

　　三、拓展應用：

　　1、做“做一做”。

　　問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？

　　2、出示動物園的情境圖。

　　熊貓2只，

　　猴子的只數是熊貓的3倍，

　　斑馬的只數是熊貓的4倍，

　　孔雀的只數是猴子的2倍，

　　羚羊比斑馬多4只，

　　學生任選問題進行解決，并說一說解決的方法和想法。

　　3、根據算式擺一擺，說一說。

　　3×45×2

　　4、開放題:你在生活中哪遇到關于倍的問題，舉出例子。

　　一人說，一人解決。

　　第五課時

　　教學內容：教材第79頁。

　　教學目標：

　　知識點：

　　進一步理解“一個數的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

　　提高分析問題、解決問題的能力。

　　德育點：

　　感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　掌握求一個數的幾倍是多少的方法。

　　教學難點：

　　借助動手操作，會求一個數的幾倍是多少。

　　教學模式：

　　“自主探究”教學模式。

　　教具準備：實物圖、小棒。

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、擺一擺：

　　（1）擺一個三角形用3根小棒，擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。

　　2個3根可以說成3的（）倍。

　　4個3根可以說成3的（）倍。

　　5個3根可以說成3的（）倍。

　　學生邊擺邊填，說一說你發現了什么？

　　（2）擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一句話嗎？

　　（3）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個圓？

　　（4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？

　　2、算一算。

　　（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？

　　3個7是多少？2的7倍是多少？

　　（2）蘋果有5個，桃的個數是蘋果的3倍，桃有幾個？

　　（3）一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢？

　　（4）小紅今年5歲，媽媽的歲數是他的6倍，媽媽今年幾歲？

　　二、拓展練習：

　　第二行的個數是第一行的6倍，第一行有幾個圓？

　　讓學生動手擺一擺，說說自己是怎樣想的。

　　2、，小猴的只數是小兔的3倍，小猴有幾只？

　　讓學生思考，這個題能解決嗎？為什么？怎么辦？

　　3、小華有5本畫報，故事書的本數是畫報的7倍，？

　　學生補充上問題后，再解決。說出解決的想法。

　　4.清選初數來寫算式,能寫幾個就寫幾個.

　　7.28.6.4.7.42.36

小學數學教案 篇4

　　教材分析

　　本課的教學內容是在學生已經學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便運算的基礎上學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是難點。教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結規律等層次進行的。學習這部分知識有利于提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時，乘法分配律是學生以后進行簡便運算的前提和依據，對提高學生的計算能力有著重要的`作用。

　　學情分析

　　學生已經學習掌握了乘法交換律、結合律，并能夠初步應用這些定律進行一些簡便計算，在此基礎上來學習乘法分配律應該不會覺著太難。但是學生的概括能力和歸納能力應該是一個薄弱環節。在教學的過程中本著自主探究的原則，讓學生充分的觀察、分析、比較、判斷、舉例、驗證，通過大量的感知讓學生理解乘法分配律這一運算定律的意義，并在理解的基礎上有效的訓練，形成數學模型，豐富應用的經驗，提高簡便運算的能力。

　　教學目標

　　1. 使學生進一步體驗探索規律的過程，能自主發現乘法分配律，并能用字母表示。會用乘法分配律進行一些簡便運算。

　　2. 經歷推導、發現的過程，體驗比較、分析、歸納、發現的學習方法，培養學生的分析、比較、綜合概括能力。

　　3．通過自主探索的學習過程，激發學生學習數學的興趣，培養學生獨立思考的良好習慣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：引導學生探索乘法的分配律。

　　教學難點：運用乘法分配律進行簡便運算。

小學數學教案 篇5

　　教學目標

　　1．用整十數乘的口算算理及口算方法．

　　2．培養學生判斷、推理能力．

　　3．培養學生思維靈活性，激發學生學習興趣．感受知識的內在聯系的邏輯之美．

　　教學重點

　　用整十數乘的算理和方法．

　　教學難點

　　用整十數乘的算理．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算：

　　153 182 125 144 162

　　252 352 323 262 254

　　1502 2802 2403 1606 2204

　　2．1403可以怎樣口算？

　　二、探究知識

　　1．教學例3

　　（1）教師出示例3的乒乓球掛圖，如下：

　　用紙蓋住最右邊的一袋，提問：

　　（2）這里有幾袋乒乓球？每袋幾個？要求一共有多少個乒乓球，怎樣列式計算？學生回答后，教師板書： 59＝45（個）

　　（3）接著露出蓋住的那袋乒乓球，提問：剛才有9袋乒乓球，一共有45個．再增加1袋，是幾袋？一共有多少個乒乓球？

　　指名回答，教師板書：510＝50 師問：你是怎么想的？

　　（因為9個5是45，45＋5＝50，也就是10個5就是50）

　　（5）反饋：

　　410＝ 610＝ 710＝ 910＝

　　使學生討論后明確：一個數乘10，只要在這個數后面添一個0．

　　（6）類推：

　　1110＝ 1210＝ 2410＝

　　2．教學例4：口算640

　　（1）出示投影，使學生明確：每盒有6個皮球，20盒共有多少個皮球？

　　（2）引導學生分組討論、交流，說一說自己的想法．

　　（每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少個皮球？

　　即2個6是12， 10個12是120．）

　　（3）反饋練習：1220＝ 3130＝ 1150＝

　　（4）小結：用整十數乘，先用0前面的數與這個數相乘，再在所得的積后面添一個0．

　　三、隨堂練習

　　結合今天所學的新知識，我們來玩一個游戲.聽要求，全體同學起立，手里都舉著一張可寫數字的卡片，老師舉起一個算式，如果你寫對得數，就可以坐下來，請周圍的.同學幫助和監督.好嗎？（如果最后還有站著的同學，請別的同學幫助找到答案.）

　　134＝ 432＝ 283＝ 2502＝

　　530＝ 1230＝ 93＋8＝ 86＋5＝

　　2120＝ 3420＝ 1170＝ 1250＝

　　同學們都重新坐到了自己的位子上，說明大家都掌握了今天所學的知識，為了我們的進步，給自己一個熱烈的掌聲．

　　四、全課小結

　　我們今天學習了用整十乘的口算乘法，大家通過乘法口訣，學會了乘數是整十數的口算方法，并找到了口算規律.課后大家可以互相比賽，練習看誰的口算最準確.

　　五、布置作業

　　1、157＋165 500-3422 （234＋198）8

　　8（27－7） 246630 430－（216－198）

　　2、王老師買排球用了40元，買籃球用的錢數是排球的3倍．王老師買求一共用了多少元？

小學數學教案 篇6

　　教學內容：

　　整理與復習（一）

　　教學目標：

　　1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確地計算。

　　2、通過合作交流，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。

　　教學方法：自主探索，合作交流。

　　教學準備：紙片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　前面我們學習了10以內的`加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式。看誰寫得又快又多。

　　二、10以內加減算式的整理

　　1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。2、小組交流：列出的有算式。

　　3、試著進行加法表的整理。

　　怎么整理？按照得數是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）

　　每組發給一張表格，完成表格。

　　4、小組推薦一人進行匯報。

　　5、繼續討論：

　　根據小組間填的表格進行討論：

　　豎著看、橫著看、斜著看，你發現了什么規律？

　　讓學生進行自主探索，合作交流。

　　6、匯報討論學習情況？

　　三、10以內的減法算式的整理

　　1、看61頁上面的圖，仔細觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？

　　2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。

　　3、小組交流。

　　4、讓學生獨立完成表格的填寫。

　　5、組織學生進行交流：從表中可以發現哪些規律。

　　6、小組匯報。

　　四、回顧總結

　　經過一段時間的學習，說一說：

　　我學會了____________

　　我最喜歡____________，你呢？

小學數學教案 篇7

　　教學目的：

　　1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯系。

　　2、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

　　重點難點：

　　熟練計算10以內加減法算式

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠

　　今天我們就到松鼠家里云做客吧。

　　課件出示小松鼠

　　二、合作練習

　　1、課件出示松鼠過早

　　看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？

　　那你能算出來嗎？

　　2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的.籃子，出示題卡。

　　小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是籃子上的數。

　　比一比，哪個同學做的快？

　　3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

　　課件出示P68孔雀圖

　　請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

　　4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。

　　課件出示P68 8 獨立看圖并填空

　　5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數一數屋后的冬瓜

　　三、練習

　　第。68面的第9、10題 看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。

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