數學教案－9的認識

教學目標 

1．使學生正確地數出數量是9的物體的個數，會讀、寫數字9．正確區分9的基數概念和序數概念．

2．使學生掌握9以內數的順序、會比較9以內數的大小、掌握9的組成．

3．初步培養學生的聯想能力和類推能力．

4．結合主題圖，教育學生從小要勇敢．

教學重點

掌握9的組成和9的寫法．

教學難點 

正確書寫數字9．

教學過程 

一、復習導入  

1．復習8以內數的組成

老師分別出示卡片，請一組同學回答，其他同學當裁判．

2．學生在桌子上擺數字卡片（0到8），邊擺邊讀．

問：7的前面是幾？7的后面是幾？

比4大1的數是幾？比4小1的數是幾？

和6相鄰的數是幾和幾？

8去掉1是幾？8添上1呢？

今天我們就來認識9．（板書課題：9的認識）

二、指導探索

師：你想學習9的哪些知識？

1．學習數數9

（1）投影出示主題圖

學生自己觀察圖，敘述圖的意思．（可以采用同桌互說，再指名說的方法．結合圖的內容教育學生從小要勇敢．）

老師在學生說的基礎上小結：圖上有9個人、9棵向日葵，這些人和物的數量都是9，都可以用9來表示．（出示印刷體的9）這就是9，和我們學過的哪個數字比較像？（出示6）

（2）你能用學具表示9嗎？

學生擺學具．（9根小棒、9個圓片、9張卡片等）

（3）讓學生結合生活實際，用9說一句話．

2．學習9以內數的順序和比較大小

老師撥珠，學生數數．

問：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應該排在幾的后面？

請學生拿出尺子看一看．

老師出示直尺圖，學生按順序讀出尺子上的刻度．（正讀、倒讀）

問：8的后面是幾？9的前面是幾？

老師出示點子圖．

問：8和9比誰大？8和9的中間應該寫什么符號？（板書“＜”＝為什么？9和8的中間呢？（板書“＞”）

你知道比9小的數還有誰嗎？學生舉例（0到7之間的數）

3．教學9的組成

師：9可以分成幾和幾？學生可以先擺圓片，然后在書上填空；能力強的同學也可以不擺學具，直接填出9的組成．

集體交流．

問：怎么填不容易重復和遺漏．

師生共同總結出9的組成．

板書：

學生記憶9的組成：生生對口令．

4．9的基數含義和序數含義

投影出示48頁的小象圖．學生獨立完成后集體訂正．

5．教學9的寫法

師：我們了解了9的含義，那么怎樣才能寫好9呢？

演示動畫“9的寫法”

學生在書上練習寫9．

三、總結質疑

師：今天我們學習了9的哪些知識？（學生自由發言）你還有什么問題嗎？

四、鞏固練習

1、練習數數、認數、讀數及數序．

學生在桌上按順序擺數字卡片（0到9），邊擺邊讀．

2、練習9的組成．

師生對口令．

3、練習寫數

老師讀數，學生書空．

板書設計 

探究活動

還有幾站？

游戲目的

熟悉10以內數的減法

游戲準備

教師按一定順序設置數個站牌，上面寫好站名．

游戲過程

1．教師做車頭，數個學生跟在背后做車身，共同組成一輛“公共汽車”．

2．教師說明目的地，并要求學生數出，乘幾站才能到達目的地．“公共汽車”開動后，教師可隨時提出問題：已經過了幾站？還有幾站到目的地？

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