(熱)中班數學教案15篇
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班數學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班數學教案1
活動目標:
1、復習數數感知10以內數的守恒,發展數數能力。
2、知道基數和序數的不同意義,能找到并講出小動物的位子。
活動準備:認知準備:幼兒會1—10數數
材料準備:小動物卡片、電影票、磁性教具
活動重點:知道基數和序數的不同
活動難點:能表述小動物的具體位子
活動過程:
一、感知10以內數的守恒
出示10只蜜蜂,用各種方法數一數(總數10)
——數數的方法很多:可以手指點著數、眼看心數、兩個兩個數等,都可以幫助我們數清楚東西的數量。
老師(幼兒)將10只蜜蜂變換排列方式進行數數,感知數量不變
師:剛才我們給這些蜜蜂排出了各種各樣的隊形,因為蜜蜂沒有增加,也沒有減少,所以,只有隊形在變,蜜蜂的總數沒有變。
二、區分基數和序數的意義
出示10個動物,讓幼兒講講每個動物在隊形中的位子
——這里是數字和剛才的數字表示的意思一樣嗎?為什么?
小結:原來數字除了能代表數量外,還能表示在隊伍中的位子。會說排在“第幾”
老師變化動物位子,幫幼兒找到動物的正確位子(第一,中間、倒數第二)
猜猜小動物的位子(幼兒說出喜歡動物的位子,讓幼兒猜)
學做小動物排隊(出示卡片讓幼兒講講上面的'數字代表什么,再排)
小結:隊形有變化,因為卡上的數字沒有變,所以小動物在隊伍中的位子也沒變。
三、和小動物一起看電影(幫小動物找位子)
介紹門票上的數字
幼兒找位子,并互相檢查
小結:數字在我們生活中是非常有用的,但是數字在不同地方所代表的意思是不一樣的,我們可以再去找找,數字還可以有什么用。
中班數學教案2
一、活動目的
1、通過活動運用實物,圖形,圖片進行操作。比較,發現排列規律并進行排序。
2、培養幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力。
二、活動準備 。
1、教具:
<1>掛在活動室的窗簾
<2>印有智力題的`圖片四張
<3>幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干。
<4>讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來。
教師小結:每一排小青蛙的數量不變,小蝌蚪的數量在增加,每一次增加一個,小蝌蚪的數量越來越多。
<1>出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續練習遞增排序規律。
三、幼兒動手操作,進一步體會遞增排序規律。
1、幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規律排序。
2、幼兒說一說:請幼兒說一說自己是怎樣排的音樂輕松活動自由結束。
中班數學教案3
活動目標:
1、了解事情發展的前后順序。
2、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
活動準備:
教學掛圖60—45,幼兒用書
活動過程:
一、學習用步驟圖的方法表示做事情的先后順序。
1、教師:昨天小班的劉老師對我說想請我們的小朋友幫一個忙。你們愿不愿意幫助小班的小弟弟和小妹妹呀?劉老師說小班的小朋友不會洗手,請我們班的小朋友教教他們。你們知道洗手的方法和步驟嗎?
2、教師請幾位幼兒說一說。
3、教師:我們怎么把洗手的方法教給小弟弟和小妹妹呢?
4、引導幼兒自由發言。引導幼兒用步驟圖表示。并將畫好的步驟圖貼在洗手池旁邊的墻上。
5、教師:我們可以用什么方法表示洗手的`順序呢?(用數字或箭頭)
二、分組活動:幼兒用步驟圖的方法表現洗手的步驟或進行區域游戲的步驟。
1、教師:畫步驟圖真是一個幫助小弟弟小妹妹學會洗手的好方法。請你們想一想,還有什么事情我們可以用步驟圖表示。比如進行區角游戲的時候應該先干什么再干什么?(取進區卡→游戲→整理→放回進區卡。)
2、請幼兒選擇一件事情畫出步驟圖,先說一說,再畫一畫。
3、教師巡回指導,注意提醒幼兒用數字或箭頭表示步驟的先后順序。
三、打開幼兒用書,完成上面的練習。
1、教師:請你們打開幼兒用書,看看這是做什么事情的步驟圖。
2、教師:你們誰去游過泳呢?有兩個步驟是空的,你猜一猜這兩個空的位置應該是哪張圖片?
3、請幼兒完成連線。
四、說一說,在什么地方看過步驟圖。
請幼兒聯系生活,說一說在什么地方看過步驟圖,說說如果沒有步驟圖會怎樣?(體會步驟圖給我們生活帶來的方便)
中班數學教案4
教學目標:
1.通過觀察和比較,學習基本的統計方法,初步感知條形統計圖的優點。
2.樂意與同伴交流探索過程和結果,分工合作,體驗成功的樂趣。
3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備:
《小朋友的書 數學》、各班男女小朋友人數統計表、統計圖各一份;每組一張空白統計圖表、筆。
活動過程:
一、了解統計表、條形統計圖的意義
1.出示統計表
之前我們去各班統計了男生和的人數,曹老師把統計出來的結果做成了一張統計表,請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的.?你有什么看不懂的地方
2.出示條形統計圖
我把統計表上的數據用畫圖的形式表示出來了,你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方?
二、對比兩張表格
你更喜歡統計表還是統計圖?為什么呢?
教師小結:統計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數最多,哪個班級的人數最多。
三、展示空統計圖,集體探索如何使用統計圖進行統計
1.出示一張空白的統計圖,提出要求
曹老師想要統計一下班級里電風扇和電燈的數量,怎么來畫統計圖?
四、小組操作統計
1.確定統計對象
除了剛才統計過的東西,我們還可以統計什么?
2.分組操作
請每個小組完成一張統計圖
3.各組分享、交流各自的統計結果
教學反思:
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學教案5
活動背景:
《蜂蜜蛋糕樹》選自“魔法數學故事屋”繪本系列,這個系列的繪本內容有趣,將數學知識滲透在故事中。通過閱讀圖文并茂的小故事,能讓孩子在潛移默化中吸收基礎的數學概念,這些概念簡單易懂,可以快速地增進孩子的基礎數學認知,促進思維發展。對于中班孩子來說,單純的測量活動他們不能很好的掌握,但是通過這個繪本數學活動,把平時比較抽象的測量工具,換成了故事中動物的腳印,便于孩子理解。讓孩子在聽聽說說故事中掌握對于測量工具的長短不同,測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法,如起點、終點、首尾相接等。
活動目標:
1.在聽聽說說故事中,學習正確的測量方法,并對測量活動感興趣。
2.在測量活動中探索測量工具的長短與測量次數的關系。
重難點:
重點:學習正確的測量方法。
難點:在測量活動中探索測量工具的長短與測量次數的關系。
活動準備:《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、記錄表、測量工具(大小不同的腳印)
活動過程:
一、播放PPT,引發興趣。
過渡語:這只熊貓不僅愛吃竹子,還特別愛吃蛋糕,今天,他要種一棵蛋糕樹。
評析:活動的第一環節,出示了形象生動的PPT,激發幼兒探索的興趣,為下一環節做鋪墊。
二、欣賞故事,學習測量方法
1、熊貓種蜂蜜罐子
師:熊貓把蜂蜜罐種在了離家多遠的地方?
小結:熊貓把罐子種在了距離房子5步遠的地方。
師:熊貓是怎么走的?
――播放ppt驗證。
小結:熊貓是一個腳印挨著一個腳印,直直的走了5步的距離。
評析:這里是幼兒學習正確的測量方法。考慮到中班孩子對于首尾相接的測量方法不能很好的掌握,在這個環節,我設計了教學FLASH,讓孩子直觀地發現腳印是一個挨著一個的,走的是一條直線。有了FLASH的幫助孩子們自然而然地掌握了正確的測量方法。
過渡語:熊貓埋蜂蜜罐的時候被路過的小老鼠和河馬看見了,它們決定晚上去偷熊貓的蜂蜜,于是他倆趕緊回家做準備,我們先來看看他們的家在哪呢?誰的家離熊貓家比較遠呢?
2、出示測量工具,嘗試測量。
(1)今天老師這里有一個測量工具,熊貓的腳印,請你們用這個腳印一個挨著一個,直直的測量,測量好了之后數一數有幾個腳印,并把結果記下來。(教師示范測量)
評析:有了上一環節FLASH的幫助,孩子們很容易明白測量的正確方法,要收尾相接直直地測量。孩子們操作的時候,材料都是一樣長度的熊貓的腳印,讓孩子發現其中的秘密:測量的次數越多,路程就越遠。在孩子們掌握測量方法之后再去測量路程的長短就比較簡單了。
(2)幼兒嘗試測量。
小結:我們一起來看看小老鼠家距離熊貓家多遠呢?走了幾步呢?(3步)河馬呢?走了幾步呀?(5步)那誰家離熊貓家比較遠呢?為什么?原來,用同一種材料去測量,測量的次數越多路程就越遠。
過渡語:不久天也黑了,小老鼠想要去偷熊貓種的蜂蜜,它也來到熊貓家門口,向外走了5步的距離,拼命挖呀、挖呀,沒找到熊貓的蜂蜜。后來找來了河馬幫忙。(播放PPT)
師:小朋友你們說有沒有偷到呀?
幼:沒有。
3、小老鼠、河馬找罐子――體驗操作
(1)師:熊貓把蜂蜜罐種在了離家5步遠的地方,小老鼠和河馬同樣也走了5步,可是他們為什么沒有找到呢?
師:你發現了什么?
幼:腳印有大小
師:那小老鼠和河馬到底要走幾步才能挖到蜂蜜呢?
(2)交代要求,再次操作。
師:老師給小朋友準備了老鼠和河馬的腳印,請你們去試一試,測量一下它們到底需要走幾步才能吃到蜂蜜,把測量的結果記錄下來。
幼兒操作。
評析:這是活動的難點內容,讓孩子發現相同的路程,腳印大走的步數就少;腳印小走的步數就多。有了上一環節的鋪墊,這一環節的操作就顯得不是那么難了,幾個孩子在操作的時候,沒有直線測量,所以出現了和同伴不同的答案產生了分歧。我再次利用教學FLASH,讓孩子直觀地發現,我測量的方法對不對,為什么會出現不同的答案。
師:誰已經測量好了?上來和大家交流下。
(3)記錄幼兒的操作結果
小結:小老鼠的腳步小,用來測量的`測量工具短,所以它要走很多步才能挖到蜂蜜;河馬的腳步大,用來測量的測量工具長,所以它只要走3步就能挖到蜂蜜了。
在小朋友的幫助下,小老鼠和河馬終于挖到蜂蜜了,你們知道這個故事的名字叫是什么嗎?就叫《蜂蜜蛋糕樹》,我們回到教室把這個故事來完整的聽一聽,好嗎?
反思:《蜂蜜蛋糕樹》源于一個繪本故事,它通過有趣的童話情景,巧妙地將數學知識融入到繪本故事中去,讓孩子閱讀圖文并茂的小故事時潛移默化中吸收測量這個概念,使之變得通俗易懂。測量這一內容對于幼兒來說還是比較新穎,本次活動幼兒的積極性很高,活動中幼兒都積極的思考、發言、操作探索,我覺得在教具的準備還是比較充分,每個幼兒都有一份操作材料,而且幼兒都很感興趣。本次活動的亮點是教學FLASH的運用,幫助幼兒掌握重點突破了難點。一開始FLASH直觀的教給孩子測量的正確方法,要從頭開始,一個挨著一個直直地測量。接著我讓每組幼兒嘗試操作,并且觀察幼兒的操作情況,發現了大部分幼兒都掌握測量的正確方法,懂得每量一次都要做好記錄。幼兒第一次操作是讓他們探索出:測量的次數越多,路程就越遠。雖然有些孩子不能很好地說出這句話,但是他們基本上都能理解這個意思。幼兒再次操作是活動的難點內容,是讓孩子探索出:路程相同,腳印越大,測量的次數越少;腳印越小,測量的次數越多。整個活動的探索氣氛融洽,目標達成度很高。在班級的數學區,可以投放一些生活中常見的材料,讓幼兒進行測量桌子的高度、凳子的長度、書本的寬度等等。
中班數學教案6
活動目標:
1、通過引導幼兒觀察,使幼兒清楚的感知到9添上1是10,并能用語言加以描述,理解10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習數字的興趣。
活動準備:
教具:掛圖(梨樹,樹上掛著9個黃梨,9個青梨)磁性大黃梨1個,大綠梨1個,數卡1——10。
學具:雪花片
活動過程:
一、復習9以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數字做動作。(教師出示數字5——9,幼兒根據數字做相應數量的
動作)
3、接著說數(教師隨意說數字,幼兒接著說下去)
二、學習10的形成。
1、出示掛圖,問:圖上有什么?(幼兒說完后,集體點數驗證,可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)
2、有的梨被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。
3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)
三、幼兒操作,進一步鞏固10的形成。
1、幼兒看數字取相應數量的'雪花片。
2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片,從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。
四、收拾用具后結束本次活動。
中班數學教案7
活動目標
1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節中,能夠區分三種幾何圖形。
3.激發濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備
經驗準備:
1.初步了解生活中的基本圖形。
物質準備:
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動過程
一、導入部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲:摸一摸"魔術箱"。
師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個魔術箱,(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了,你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"
(1)念兒歌:"魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發幼兒說出)提問"你怎么知道,它們是正方形的呢?"總結:正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
(2)再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道,它們是.....形的呢?"并進行總結:
圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。
(3)教師:原來魔術箱里可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。
二、游戲:小動物找家
1.哦,你們看,我在圖形王國還找到了一根魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們,他們是什么動物呀?
2.師:"咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓,小熊,怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"
3.師:"你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。"師:"小動物說它們的房子都是有形狀的`:
仔細聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"
4.提問:小動物的房子都是什么形狀得呀?首先,小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動物們找房子了,在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子后,將房子貼在對應的小動物的后面,全部找完后,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當聽到音樂結束后,請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找,數一數。
1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數數每種圖形有幾個?
師:"我們幫小動物們找到了自己的房子,小動物們很開心的各自回家去休息了,其實,圖形王國里還有好多有趣的東西,我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數數每種圖形有幾個?
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數數每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?"活動延伸:
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班數學教案8
活動目標:
1、通過游戲進行6以內的數數,學習按物體的特征進行分類。
2、學習按卡片上的圓點數匹配相應數量的夾子。
3、發展幼兒的觀察力和動手操作能力,樂意表達操作成果。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
夾子若干(大小、顏色不同),大統計表一張,小統計表1張,音樂磁帶,錄音機,自制小紅花若干。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒的興趣。
師:看看老師為你們準備了什么? (這是什么?)今天,我們用夾子來玩一個好玩的游戲。
二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲,感知6以內的數量。
1、幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子,并進行數數。
2、請幼兒統計夾子的數量,并在統計表的相應數量邊貼上標志。
三、幼兒第二遍游戲,引導幼兒進行顏色的分類并進行數量的統計。
1、幼兒聽音樂夾夾子,并進行數數。
2、教師關注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個夾子?兩種顏色混在一起,數起來方便嗎?
3、鼓勵幼兒按顏色進行分類。
4、教師介紹統計表,請幼兒統計夾子的數量。
四、游戲:摸摸樂,引導幼兒按照卡片內容并進行夾子匹配。
1、出示摸箱,教師介紹游戲玩法,了解卡片上的相關信息(圓點數量、顏色),請幼兒一一對應夾。
2、幼兒操作,教師個別指導。
3、互相交流,驗證。
4、請客人老師幫助檢查幼兒的統計情況,獲得小紅花。
延伸活動:
在區域活動中繼續投放夾子,進一步感知數量,進行顏色大小的分類統計。
活動反思:
夾子是幼兒在生活中常見的物品,孩子們非常喜歡玩夾子,而且百玩不厭。在《新綱要》的科學領域目標中明確指出:"能從生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。"在這一精神的指導下,我構思了本次教學活動,以夾子為教學具,將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中,讓幼兒在玩中學,在學中樂。
在本次活動中,我為幼兒創設了一個有準備的環境,讓幼兒在輕松、自由的環境中主動去探索學習。興趣是最好的老師,而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念,我讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經驗,真正體現幼兒在活動中的主體地位。在本次活動中,老師示范性的東西很少,只是在幼兒遇到困難的時候給予適時地幫助和指導,把游戲貫穿于活動中,通過游戲的由易到難,層層深入。
通過開展本次活動,我認為有幾個比較成功的'地方:1、提供的所有教學具是幼兒生活中常見的物品,容易取到的。2、給幼兒提供了較大的操作平臺。在活動中,孩子們沒有被局限在自己桌子上進行操作,他們可以走下位子,到更大的平臺和空間進行操作。3、為幼兒提供了充足的操作材料,如:夾子,來自于幼兒的生活,每個家庭中都有,我班的娃娃家和操作區都有關于夾子的游戲,他們也很喜歡玩。根據幼兒的這一心理特點,我讓幼兒在不停的操作過程中,使具體的動作內化于頭腦,促進幼兒的思維發展。4、整個活動較有趣味性,幼兒在玩中學,在學中樂,所以他們的參與性和積極性都被激發出來了。
整個活動體現了以孩子為主體、教師為主導的和諧的師生關系,絕大多數幼兒能主動去學、愿學、樂學,達到了預期的目標。但是在活動中也出現了一些不足之處,如:教師指數字,幼兒夾夾子這一環節,我應該突出指到的那個數字,使每個幼兒都能看到。另外,整個活動的節奏感還要強些,內容緊湊些。
中班數學教案9
學情分析:
中班的孩子經過了小班一學期的學習,對數字有了比較清晰的認知,而且中班的孩子也已經有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經驗。根據中班幼兒形像思維占主體地位,形像邏輯思維初步發展的年齡特點。所以在設計這節課時,我就比較著重通過創設有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動中來,讓幼兒在游戲中獲得知識。在整個教學流程中始終以小動物找鄰居為主線,讓幼兒自己尋找數字的相鄰數,并理解相數群間的關系,孩子們在輕松愉快的活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。結合中班幼兒的年齡特點和實際水平,這節活動主要引導幼兒知道5的相鄰數,理解數群間多1和少1的關系。引導幼兒嘗試總結相鄰數的規律,并能遷移運用。在整個學習過程中通過游戲操作等活動,激發幼兒對數學活動的興趣。
設計意圖:
新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”因此,在今天的活動中,我為幼兒設置一定的情景,使幼兒參與到活動中來,讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識,在探索中尋找數字的相鄰數,理解相鄰數的關系。
教材分析:
這節活動是在學習了2的相鄰數之后的又一節新授課,有了2的相鄰數的基礎,本節課中相鄰數的概念已經不是難點,而上節課只是初步感知了對相鄰數群間多1少1的關系,因此這節課如何引導幼兒深入形像的理解多1和少1的關系,就是這節活動的重點和難點,還是需要通過設計有趣豐富的活動來學習。5的相鄰數的學習也為后邊學習8的相鄰數等內容奠定了基礎。
活動目標:
1、知道5的相鄰數,理解數群之間多1少1的關系。
2、嘗試總結相鄰數的規律,并能遷移運用。
活動準備:
1、1-6數字卡、1-6數量不同的動物卡片、彩筆。
2、5的相鄰數課件
3、幼兒用書第三冊第32頁。
4、幼兒操作練習題XjlEt.Com
活動過程:兒童
1、導入部分
今天老師請來了自己的好朋友,請你們和我的好朋友們打個招呼吧(小兔、小羊、小貓、小猴、小狗)!你有自己的好朋友嗎?你的相鄰好朋友是誰?
2、出示動物卡片,請幼兒說出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。
“小動物們最近搬新家了,它們聽說你們最聰明了,想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍,你們說可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”
(1)分別出示5種不同的小動物卡片,利用1-6數字卡,引導幼兒說出他們的名稱、數量。
(2)找出它們的相鄰好朋友,并說出里有(它們之間多1和少1的`關系)。
3、學習5的相鄰數,進一步理解相鄰數的含義。
“小兔子說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,想請你們再來幫幫它,可以嗎?”
(1)出示6種動物圖片,引導幼兒按順序給它們排排隊。
(2)出示圖片,引導幼兒說說小兔子家住幾號房,它的相鄰好朋友是誰和誰?并說出5比4多1比6少1的關系。
(3)圖形娃娃也想考考你們,幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過比較得出5個長方形比4個三角形多1,又比6個圓形少1的關系。
(4)“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,想請你們再來幫幫它,可以嗎?”
出示圖片,引導幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰?找出5只小貓左邊的鄰居是誰,有幾只,5只小貓的右邊是誰,有幾只,比較小狗比小貓少多少,小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關系。
4、引導幼兒尋找相鄰數的規律。
(1)、引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友,一個比他多一是他的相鄰大朋友,一個比他少一是他的相鄰小朋友,三個數之間中間的數比前面一個數大,比后面一個數小
(2)、引導幼兒根據相鄰數規律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?
(3)、組織幼兒完成操作練習:《找朋友》。通過操作練習,鞏固5的相鄰數。
(4)、評價幼兒操作練習情況。
(5)教師利用幼兒用書第3冊第32頁,引導幼兒根據相鄰數的關系,完成數學活動。兒童網
活動延伸:
1、教師發書第3冊第32頁,請幼兒根據相鄰數的關系,在空格里畫上相應的圓點。
2、和幼兒一起玩數字娃娃的游戲,鞏固對5以內相鄰數的認識。小朋友戴數字頭飾隨音樂跑,音樂結束時,根據其他小朋友頭上戴的數字頭飾來找自己的相鄰數,找到了就手拉手站好,其他小朋友檢查是否正確。然后交換頭飾,游戲繼續進行。
游戲玩法:
幼兒分組進行游戲,在背誦兒歌的同時傳遞“數字娃娃”,兒歌結束時“數字娃娃”落在誰手里,誰就從“數字娃娃”兜里抽出一張數字卡,抽出的數字就是他的幸運數字了。然后便從摸箱里為自己的幸運數字找到好朋友(相鄰數字)。
提醒幼兒傳遞“數字娃娃”時,要勻速、拿穩,避免忽快忽慢。
中班數學教案10
設計意圖:
排序是很有趣的數學活動,排序游戲有助于幼兒邏輯推理等思維能力的發展。中班幼兒對排序處于探索的狀態,他們在穿木珠、玩積木,拼搭玩具游戲的時候,常常會不自覺的按不同的顏色或形狀進行間隔排列,為自己無意間排列出的不同顏色、不同圖案的排列組合感嘆和欣賞。如何讓幼兒在游戲中去了解排序規律,并掌握排序的方法,結合自己的生活經驗進行創造性的排序設計,是我思考的切入點。為此我結合《春天來了》的主題來設計《春天的禮物》數學排序活動。
活動目標:
1、能發現序列中國形一定的排序規律,并理解排序概念。
2、能按照一定顏色或形狀的排序規律對3種以內的圖形進行排序,并嘗試按照排序規律設計簡單的圖案。
3、感知數學的規律美,喜歡參加排序設計活動,積極觀察、能獨立思考。
重點:
理解排序概念,能按一定顏色或形狀的排序規律進行排序。
難點:
能夠自己設計一定的排序規律,并按排序規律完成操作。
活動準備:
1、玩具小熊、音樂磁帶、托盤、漿糊、彩色水筆。
2、PPT:《往小熊家的'小路》、《魔術盤的點心》、森林背景圖。
3、帽子、手帕、雨傘的卡片,蠟光紙剪好的不同顏色、形狀的小幾何圖形若干。
活動過程:
一、有趣的小路
去小熊家做客。以小熊提出邀請,大家一起去小熊家做客引出活動。
走在去小熊家的小路上。引導幼兒在游戲中初步感知顏色、形狀的排序規律。
二、小熊的魔法點心盤
小熊請我吃點心。教師逐一出示魔法點心盤,在游戲中進一步引導感知排序的規律,理解排序的概念,并幫助幼兒嘗試按照排序的規律說一說自己的設計設想。
三、給小動物的春天禮物。
1、給森林里的小動物設計春天的禮物。以去森林里和小動物一起玩游戲的情景,提出給小動物設計春天禮物的要求,請幼兒自由選擇不同的材料分小組操作。
2、我的禮物真好看。請幼兒把自己的作品作為禮物送給森林里的小動物,并引導幼兒相互欣賞同伴的作品。
3、和小動物們一起游戲,一起去郊游。結束活動。
中班數學教案11
活動目標:
1、能正確的按數量卡片分類和按數量排序,進一步理解4以內數的實際含義。
2、了解小樹的生長過程,有初步的邏輯判斷能力。
活動準備:
1、幼兒認識數字1―4,有初步目測4以內數的經驗。
2、學具:相冊模板16個,相應圖片16套;教具:相冊、照片范例。
活動過程: 1、導入,引起幼兒興趣。
(1)師:樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片,你們想看嗎?
師:我們來看看,它都給小樹拍了哪些照片。
(2)出示小樹相片,幼兒感受照片上小樹的不同數量和不同的生長階段。
①出示“小芽”的照片。
師:這是樹寶寶的照片嗎?是樹寶寶什么時候的照片?
師:小的時候它叫什么呢?
(引導幼兒說出小芽)
師:這是小樹在小芽時候的照片,是幾個小芽?(目測小芽的數量)
②出示“種子”的照片。
師:這是樹寶寶什么時候的照片?
師:它們還是樹寶寶很小很小的時候,躺在泥土里的時候的照片。有幾顆種子?
③出示“大樹”的照片。
師:這是樹寶寶什么時候的照片?
師:是幾顆大樹的照片?
④出示“小樹苗”的.照片。
師:那這個是什么時候的照片呢?叫什么?
師:是幾顆小樹苗?
⑤幼兒目測其余照片的數量。
2、按數量分類整理相冊。
(1)觀察相冊,準確認識數字1、2、3、4。
師:樹寶寶拍了這么多的照片,大樹媽媽覺得有點亂,想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊里。你們想不想幫助大樹媽媽啊?
(2)出示數字1―4,理解數物匹配。
師:我們幫她整理到這樣一個成長相冊里。(出示成長相冊)
師:我們看小樹苗有單人照,有雙人照(兩個小數寶寶的),還有更多小樹寶寶的,你們覺得可以用數字來表示么?怎么表示?
師:那一顆小樹苗可以用幾來表示?幼:1。(出示數字1)
師:兩個小數的合影呢?幼:2。(出示數字2)
(同樣方法引出數字3)
師:4怎么表示,表示幾個小樹寶寶的合影?幼:4個。(出示數字4)
(3)鼓勵幼兒找出所有與數字1相同的照片。
師:相冊里有了1、2、3、4,那后面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想,到底在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。
師:待會匯給每個小朋友發一張小的成長相冊,請你們呢把1后面合適放哪些照片插 進去。
(幼兒操作)
(4)展示幼兒的成長相冊。
師:請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎么排照片的?并且說說你為什么這樣排?
師:還可以怎么排?你為什么這么排?
師:她們誰排的更合適?為什么?
(教師根據幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊)
師:1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗,1顆大樹,那1還可以表示什么呢?(幼兒說一說)
師:原來1可以表示許許多多都是1個的物體。
(5)請一個幼兒嘗試排列數量2.
師:她是按照什么順序放的啊?(出示從小到大的標記)
3、幼兒分組操作,教師觀察指導。
師:大樹媽媽覺得你們這樣放真好,她很高興!待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去,先把數字1后面的相冊調整好,再把它排完。整理好后把成長相冊給客人老師看一看,看看他們會不會滿意,如果有需要調整的地方請你再調整一下。
中班數學教案12
活動目標:
1.正確感知7以內物體數量,學習將實物分類并用相應的數字表示物體的數量。
2.對包糖果、數糖果活動感興趣,能較專注地參與操作活動。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒喜愛各種各樣的糖果,有包糖果的經驗。接觸過數字與數量匹配的活動。
2.物質準備教具:數卡1-7;投影儀學具:糖果紙,紙團,數卡5套,貼紙,水彩筆,操作單1、2、3。
活動過程:
一、包糖果
1.引出活動內容
師:新年快到了,我們要做一些新年糖果打扮我們的教室,甜甜蜜蜜過新年。大家一起來幫忙吧!
2.觀察活動材料。
師:每一組都有一些糖果和糖紙,請小朋友把糖果全部包完哦!
3.幼兒操作,教師指導。
提醒幼兒包糖果時將糖紙的兩頭擰緊,才能把糖果包緊。
二、分糖果
1.師:糖果都包好了嗎?現在我們得把這么多糖果分一分,怎么分呢?(一樣顏色的放在一起)
2.師:好吧,我們就把一樣顏色的糖果放在一個盤子里,數一數每種顏色的糖果有幾顆,在選一個數卡朋友來表示。
三、確認糖果
師:現在請小朋友們一起說一說各種顏色的糖果有幾個?
四、幼兒操作
1.教師出示"糖果數字練練看"操作單。
師:這里還有很多糖果朋友呢!請大家仔細數一數貼紙中的每個糖果罐里有幾顆糖果,把糖果罐貼到和數字卡片相等的線上,然后在最小和最大的兩個數字下面做自己喜歡的標記吧!
鼓勵能力尚欠的幼兒收口一致仔細點數,引導能力較強的幼兒嘗試目測默數糖果的數量。
2.教師出示"找糖果"操作單教
師:這里有幾罐糖果,你覺得這個罐子里應該有幾顆糖果呢?(7顆)你是怎么知道的?(因為這個罐子上標有數字7)。
師:你真聰明。
師:那請你仔細數一數,這個罐子里現在有幾顆糖果(4顆),那怎么樣才能變成7顆呢?(再畫3顆)師:真棒,待會請你試一試。
師:請你再看一看這一罐,因該有幾顆糖果呢?(5顆),請你們仔細數一數現在罐子里有幾顆糖果(7顆),
師:哦,原來是太多了。那我們應該怎么樣呢?(應該把它劃掉2個)。
這里面還有幾罐糖果,請小朋友們幫幫它,將糖果罐上的.數字和里面的糖果數量一樣多?你想幫忙完成這個好玩的游戲嗎?
3.教師出示操作單三
師:小朋友們,這個游戲你會玩玩嗎?(會)待會兒也請你去玩一玩哦。
師:我們今天總過要玩幾個游戲啊?(3個)做完游戲了,我們要輕輕地回到自己的小椅子上。好,現在請小朋友們輕輕地去玩游戲吧。記得3個游戲都要玩一玩哦。
五、幼兒游戲,檢查操作單,活動結束。
師:游戲結束時間快到啦,還沒有玩好的小朋友要抓緊時間哦。游戲做好的小朋友,請你和身邊的好朋友說一說你是怎么玩游戲的。
師:游戲結束了,請每個小朋友有輕輕回到自己的小椅子上。
師:這個游戲你是怎么玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)
師:這個游戲你是怎么玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)
師:這個游戲你是怎么玩?請2名幼兒回答。你們做的對嗎?(對)
師:你們3個游戲都做對了嗎?(對)
師:好,老師表揚每一小朋友都很棒!現在老師要將糖果獎勵給小朋友,我們一起用它來做成漂亮的吊飾放在我們的教室,好嗎?
中班數學教案13
活動目標:
1、進一步認識圓形,正方形和三角形,鞏固按形狀標記進行歸類。
2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。
活動準備:
教具:圓形,三角形和正方形。幾何圖形片(紅、黃、藍、綠色大小各2個),餅干盒一個,托盤一個,里面放圓形、正方形和三角形餅干若干(數量超過班級幼兒人數)。
學具:圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊(淺色2塊、深色4塊),白板,《活動用書》第13、14頁。
活動過程:
1、認識各種形狀的餅干
教師出示一個餅干盒:“這是什么盒子?你吃過餅干嗎?吃什么形狀的餅干?”鼓勵幼兒介紹自己的生活經驗。
教師出示一個托盤:“這里也有一些餅干,我們看看它們都是些什么形狀?”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干,請幼兒說出它們的形狀。教師:“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢?”請幼兒先想想,后說一說,再取一塊相同形狀的餅干品嘗,引導幼兒說出自己吃的餅干的呼味道。
2、操作活動能力(《活動用書》第13頁:夾心餅干)
教師:“餅干真好吃,didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干。可是這兒沒有夾心餅干,他們的想自己來做!”請幼兒打開《活動用書》第13頁,引導幼兒觀察畫面:“中間是做餅干的機器,它的左邊是餅干和夾心,右邊是變出的夾心餅干。”請幼兒說一說:“左邊的餅干是什么形狀?里面的夾心是什么形狀?它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干?”強調:“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來!”
教師取出學具的盒:“誰會做夾心餅干了?”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣(如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片)。
教師:“我們都來做餅干。”請幼兒取出磁貼做夾心餅干,并把做好的.夾心餅干放在《活動用書》相同形狀的餅干后面。
3、操作活動(《活動用書》第14頁:吃餅干)
教師:didi鼠們來吃餅干了,看看他們喜歡吃什么形狀的餅干?“請幼兒打開《活動用書》第14頁。
教師:“猜猜看,紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干?你是怎么猜到的?”引導幼兒發現didi鼠頭上的形狀標記,根據標記說說每個didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干,盤子里應該放什么形狀的餅干。
請幼兒為didi鼠分餅干,引導幼兒取出磁貼餅干,送到didi鼠的小盤子里,邊送邊說:didi鼠,送給你圓圓的餅干……
中班數學教案14
設計思路:
本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上展開的教學。根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解,我擬定了這節課的活動目標為:嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。感受多種有趣的排序現象,體驗排序在生活中的運用。根據本次活動的教學任務,我認為本活動的重點是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。難點是封閉性圓的排序。整節課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程,通過“設計花邊”、“做皇冠”、“觀察鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動,讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。
活動目標:
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2.感受多種有趣的排序現象,體驗排序在生活中的運用
活動準備:
1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆,兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動過程:
(一)學習排序
1.第一次排序:
(1)指導語:小朋友看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點,讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流:你是如何排的?
(2)請你再次設計花邊,最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法,并小結:原來兩種花片就可以有這么多不同的'排法。指導語:小朋友,你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序:
(1)指導語:有個小朋友要過生日了,邀請我們一起參加生日會,我們來做個生日皇冠,去參加生日會吧!請你先在這上面有規律地排上花,要和剛才排得不一樣,再把它圍起來,變成個皇冠,請你試試吧!
(2)幼兒操作后:你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。
(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題:這是一個圓,我們排的時候要是按這個特征排的話,就要注意這一組的完整性,這樣會更美。
(4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整,注意一組的完整性。
(5)幼兒操作,并把生日皇冠戴上頭上。
(二)鏡子里的排序,體驗排列方式的不同
1.制作生日禮物:花手帕。做花手帕也有一個要求:上面的圖案也要有規律地排列。
2.指導語:這兒有張餐巾紙,請你用筆在這上面添畫一下,我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法,把禮物變出來。幼兒畫完后,看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什么變化?幼兒用兩面鏡子,探索,觀察鏡中的變化。
3.交流發現:鏡子里的圖案排列得有沒有規律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?
4.我們從鏡子里把禮物請出來,好嗎?打開餐巾紙。
5.指導語:其實,生活中很多東西都會用到這些有規律的排列,瞧!只要我們仔細觀察,就能發現生活中還有很多這樣的秘密!
6.現在,我們戴上皇冠,捧好禮物,準備去參加生日會吧!(蘇州新區實驗幼兒園 張曉怡 馮義芳)
中班數學教案15
教學目標:
1.通過觀察和比較,學習基本的統計方法,初步感知條形統計圖的優點。
2.樂意與同伴交流探索過程和結果,分工合作,體驗成功的樂趣。
3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備:
《小朋友的.書 數學》、各班男女小朋友人數統計表、統計圖各一份;每組一張空白統計圖表、筆。
活動過程:
一、了解統計表、條形統計圖的意義
1.出示統計表
之前我們去各班統計了男生和的人數,曹老師把統計出來的結果做成了一張統計表,請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方
2.出示條形統計圖
我把統計表上的數據用畫圖的形式表示出來了,你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方?
二、對比兩張表格
你更喜歡統計表還是統計圖?為什么呢?
教師小結:統計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數最多,哪個班級的人數最多。
三、展示空統計圖,集體探索如何使用統計圖進行統計
1.出示一張空白的統計圖,提出要求
曹老師想要統計一下班級里電風扇和電燈的數量,怎么來畫統計圖?
四、小組操作統計
1.確定統計對象
除了剛才統計過的東西,我們還可以統計什么?
2.分組操作
請每個小組完成一張統計圖
3.各組分享、交流各自的統計結果
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