[優秀]人教版二年級數學教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版二年級數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版二年級數學教案1

　　求比一個數少幾的數

　　教學內容：

　　課本P23 例4

　　教學目標：

　　1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

　　2. 使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題

　　3.培養

　　學生的數學生應用意識和解決問題的.能力。

　　教學重點：

　　學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

　　教學難點：

　　培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

　　教學準備：

　　實物投影、主題圖

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

　　二、合作探究

　　（一）、教學例4

　　1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

　　2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

　　3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

　　（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

　　（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

　　[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　三、鞏固練習，實踐應用

　　1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

　　2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

　　[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

　　五、隨堂練習

人教版二年級數學教案2

　　《鏡像對稱》教學設計

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內容)。

　　教學目標

　　1. 知道鏡像對稱圖形的特點。

　　2. 通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

　　3. 培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

　　教學重難點

　　體會鏡像對稱的相對性。

　　教、學具準備

　　鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

　　教學過程

　　一、玩一玩鏡子，創設情境

　　1.小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

　　師：你在鏡子里看到了什么?

　　生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

　　師：這是怎么回事?

　　二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點

　　1. 出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。

　　(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

　　(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

　　師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

　　生：樣子相同，但方向相反。

　　師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)

　　2. 請學生用手中的鏡子做游戲。

　　(1)發給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)

　　小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

　　(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。

　　(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

　　師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的`小朋友又在干什么?

　　3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)

　　生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

　　鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

　　我往左走，走鏡子里的我往右走。

　　學生任意做動作……

　　三、運用拓展

　　1. 判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

　　2. 找朋友。

　　3. 思考題：第71頁第1題、2題。

　　(1)看鏡子寫數

　　(2)看鏡子寫時間

　　四、小結評價

　　師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你知道了嗎?

人教版二年級數學教案3

　　教學內容：

　　教材第32頁的例5及“做一做”，練習六第1題。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　（1）使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　（2）培養學生認真觀察等良好學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　過程與方法

　　通過具體的生活情境去發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。

　　情感態度與價值觀

　　通過解決具體問題，培養學生初步應用意識和熱愛數學的良好情感。

　　教學重、難點：

　　重點：用兩步計算的方法解決問題。

　　難點：培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教法與學法：

　　教法：嘗試指導法。

　　學法：小組合作交流法。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學步驟：

　　一、創設情境

　　（1）談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

　　（2）出示教材32頁情境圖。

　　（3）讓學生觀察畫面，提出問題。

　　教師適當啟發引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學生自由發言，提出問題。

　　二、探求新知

　　（1）利用多媒體課件出示情境圖。

　　（2）明確畫面中所提供的`信息。

　　談話：看到這個畫面你有什么想問的？學生自由發言。（男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？）

　　（3）小組交流討論。

　　①應該怎樣計算一共有多少人？

　　②獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

　　③選派代表在班級交流解決問題的方法。

　　（4）把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　男生人數：

　　14－5＝9（人）

　　美術興趣小組人數：

　　9+14＝23（人）

　　（5）觀察比較兩個算式的聯系。

　　明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。

　　（6）提問：你能用一個算式直接求出美術小組的人數嗎？

　　學生自己嘗試列綜合算式。

　　板書：14－5+14＝23（人）

　　交流：你是怎樣想的？

　　（7）小結。

　　三、鞏固應用

　　（1）教材32頁“做一做”，讓學生說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。

　　（2）練習六的第1題，讓學生自己獨立完成。

　　（3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學的知識來解答？學生自編題目，互相解答。

　　全課總結

　　這節課有哪些收獲？

　　板書設計

　　簡單的兩步加減法應用題

　　男生人數：14－5＝9（人）

　　美術興趣小組人數：

　　9+14＝23（人）

　　14－5+14＝23（人）

　　答：男生有9人，美術興趣小組一共有23人。

人教版二年級數學教案4

　　教學目的：

　　1、會進行簡單的換算

　　2、會恰當的選擇長度單位

　　3、會比較大小

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、一千米有多長?生活中有那些距離是千米?

　　2、走1千米大約要多少時間?跑了?

　　3、千米和米之間的關系是什么?

　　二、新課

　　1、教學例3

　　問：大家知道三峽嗎?我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎?

　　我們北碚有一條高速公路叫什么?誰知道?

　　其中有一條隧道，長6公里

　　你門說，大壩和隧道誰長?

　　學生思考，回答

　　小組討論后匯報自己的想法

　　一可以把千米換成米，還可以把米換成千米

　　2、練習

　　(1)對口令，選擇合適的單位

　　教室長8()公路長800()飛機飛行高度8000()火車每小時開60()

　　(2)說說大約幾千米

　　引導學估計

　　1675千米大約是多少千米那4850米呢?

　　(3)學生看圖提出數學問題并解答

　　三、作業

　　練習十二1-4

　　2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做

　　學生獨立作業

　　四、課后記

　　第3課時

　　教學內容：

　　教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9

　　教學目的：

　　1、讓學生體會毫米的實際長度

　　2、會簡單的單位換算

　　3、會選擇正確的單位

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、1千米有多長，生活中的1千米呢?

　　2、千米和米有什么關系?

　　3、3657米大約是多少千米?4567米呢?

　　二、新課

　　1、教學例4

　　學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些?

　　學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀

　　這些小格把1厘米分成了幾份?

　　學生觀察數

　　得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢?

　　1厘米=10毫米，學生讀

　　毫米是比厘米小的'長度單位

　　2、感知1毫米

　　請你用手指比一比，1毫米有多長?

　　學生自己比劃

　　生活中有1毫米的物體嗎?

　　拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米

　　還有嗎?

　　學生在量

　　3、整理長度單位

　　我們學過哪些長度單位?

　　學生回答

　　你可以把他們從大到小排一排嗎?

　　教師板書：千米米分米厘米毫米

　　相鄰兩個單位的進率是多少?

　　學生回答，教師板書

　　三、練習

　　1、80頁1

　　學生獨立完成后訂正

　　2、80頁2、3

　　學生測量

　　3、完成81頁5-9

　　四、課后記

　　五、時分秒

　　1、能認識，寫鐘表的具體時刻

　　2、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短

　　3、能進行時分面的簡單換算

　　4、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間

人教版二年級數學教案5

　　[教學目標]

　　1、讓學生在具體的情境中經歷1000以內數的數數過程，能正確數出1000以內的各數。

　　2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關系。

　　3、初步培養學生的數學猜測意識和估計能力。

　　[教學重難點]：正確地數數和理解10、100、1000之間的關系。

　　[教具學具準備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、用一休的故事創設情境

　　師：今天老師給同學們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎？（播放一休的錄像片）你心目中的一休是個什么樣子的？

　　生1：聰明的。

　　生2：愛動腦筋的。

　　生3：是個小和尚。

　　師：今天，一休想出個數數的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？

　　生：有。

　　師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？

　　生1：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：20xx根。

　　師：現在我們就動手數一數，到底有多少根。在數以前，組長要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個要求：1、數的速度要快；2、數的數量要準確；3、數的結果能讓別人很快就看出來，而不用再去數。小組商量好了，就動手數一數。

　　二、動手操作，探索新知

　　1、小組合作數小棒，組長合理分工，記錄數的方法和數的`最后結果，教師巡視指導。

　　2、小組匯報數的方法。

　　組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是1000根。

　　組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

　　3、找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發現什么問題？小組先商量，然后匯報。

　　組1：我發現1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發現1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發現10個十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發現什么問題？

　　4、小結。

　　跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學習1000以內數的認識。（板書課題）

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說大家今天學會了數一千以內的數，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎？你想先接受誰的挑戰？（學生自由選擇題目）

　　一休：你能估計出這些畫面上有多少個（本）嗎？

　　說說你是怎么估計的？

　　小葉子：小葉子給大家帶來一個小貓闖關的游戲，小貓每闖過一關得100分，（演示小貓闖關的游戲）看完了小貓闖關的游戲，你知道小貓一共闖了幾關？你是怎么知道的？

　　生：一共闖了10關；因為小貓每闖1關得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關。

　　大師兄：大師兄給大家帶來一個小貓收蘋果的游戲，（出示課件）現在小貓已經得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分？

　　游戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個題目。

　　（1）從592數到613；

　　（2）數出897后面的。8個數；

　　二師兄：xx、xx、800xx、xx

　　小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數的？

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數的，但我們是倒著數的。

　　師：通過這個題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。

　　四、全課小結

　　誰來說說這節課你都學到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價？

人教版二年級數學教案6

　　教學目標：

　　1、初步學習綜合應用所學知識解決實際問題，初步體驗數學化的過程。

　　2、在解決實際問題的過程中，初步養成計劃和決策的能力，逐步發展創新思維。

　　3、體會數學與生活的.緊密聯系，感受數學學習中的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　學生能綜合運用知識解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件、練習紙

　　教學過程：

　　一、情境引入、提出問題

　　1、師：學校組織小朋友去郊游，游玩前我們應考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排、車輛安排、春游收費、游樂項目）

　　2、出示課題：小練習

　　3、——郊游

　　二、計劃決策、解決問題1、時間安排。

　　（媒體出示時間圖）

　　（1）看圖說一說時間。

　　（2）這天我們將在外面度過多長時間？你是怎樣想的？

　　（3）多媒體演示。

　　2、安排車輛。

　　（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）

　　（1）收集數學信息，思考解題思路，可以考慮班級總人數、車輛載重人數。

　　（2）滲透估算：從最鄰近的整十數進行估算。

　　（3）學生獨立計算：可以列豎式。

　　（4）滲透巧算：觀察數的特點，可以先湊整。

　　（5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進行分拆。

　　3、春游收費。

　　在學校收的費用1、往返車費：4元1角2、入場費：5元8角3。

　　師：學校發下一份通知，你們能看懂嗎？

　　（1）計算：往返車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)

　　（2）學校準備一份食品，價錢一共是多少？

　　4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角

　　（3）在學校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）

　　（4）20元，你打算付給老師（）張（）元？

　　4、游樂項目。

　　（媒體出示游樂園圖）

　　（1）找一找，有哪些游樂項目？（介紹項目及單價）

　　（2）如果每一項都能玩，那需要多少錢？（50元）

　　（3）根據要求設計方案：給你25元（全部用光，可以重復玩），你可能怎樣玩？①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？

　　三、課堂總結：今天你學到什么新本領？

人教版二年級數學教案7

　　教學內容：

　　20以內的不退位減法

　　教學目標：

　　1.知識與技能

　　（1）借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

　　（2）使學生根據11-20各數的組成，掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。

　　2.過程與方法

　　培養學生發現、解決問題的能力，使學生意識到數學就在身邊。

　　3.情感、態度與價值觀

　　培養學生相互交流與合作的能力，培養學生數學應用意識。

　　教學重難點：

　　20以內不退位減法的計算。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　復習11～20各數的組成。

　　師分別出示數字卡片：14、17、12、11。

　　學生說數的組成。

　　二、新課教學

　　1．觀察思考解決問題。

　　(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)

　　師：同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？(喜歡)

　　明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

　　(2)根據圖意誰能列出相應的算式？教師板書：10+3＝13 13+2＝15

　　(3)為什么這樣列算式？說一說你的想法。

　　①藍靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：

　　②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15

　　2．出示圖3。

　　師：現在藍靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。

　　生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

　　師：觀察得的很仔細，剛才圖中是向下的箭號表示加上，現在箭號向上就表示拿走。怎樣用算式表示？

　　生：15-3

　　師：怎樣計算15-3呢？

　　生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

　　教師應多鼓勵學生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。

　　3．出示圖4。先指導學生觀察圖，說說圖意，然后獨立填空，后集體反饋。

　　生1：現在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。

　　生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

　　4．觀察比較。

　　師：現在請同學們觀察這四幅圖，說說有什么共同點？

　　①小組合作交流

　　②集體反饋

　　引導學生找出今天的算式，在計算時都是先進行個位的計算然后在加上10。

　　5．小結。

　　我們通過觀察畫面，動腦思考幫助藍靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數。你們真聰明。

　　三、算一算

　　1．學生獨立完成。

　　2．說說你是怎么算得？

　　(1)應該先引導學生觀察左邊一組的算式想想它們的聯系。

　　(因為16可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16－6＝10，16-10＝6。)

　　(2)出示：l7一3＝19-5＝

　　師：說說你是怎樣算這兩題的？

　　生1：17-3，我是這樣算的.，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。

　　生2：19-5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。

　　(3)找規律。

　　師：比較17-3＝和19-5＝這兩個算式，你會發現什么有趣的規律？

　　學生分組討論，然后集體交流。

　　(引導學生發現被減數多2，減數也多2，而差不變。現在階段不能要求學生表述清楚，教師只要他們能體會到算式中各個數的變化即可。)

　　四、練一練

　　1．練一練第1題。(課本第9頁)

　　學生獨立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。

　　2．看圖寫算式。投影出示練一練第2題。

　　(1)學生獨立完成。

　　(2)說說你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：

　　第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

　　第二幅圖可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

　　重要的是要讓每個學生都說說自己算式表示的含義。體會整體與部分的關系。

　　可以先在小組內交流，然后再提問個別同學。

　　3．照小豬的樣子說算式。（練一練第3題）

　　(1)引導學生觀察小豬所說的三個算式，弄清圖意。

　　(2)請學生以4人為一個小組，在小組內說說你相到的算式，并由小組長記錄。

　　(3)小組交流反饋。

　　4．口算比賽

　　學生獨立完成，然后指名回答，也可以請做錯的同學再來說說怎么算。

　　五、課堂總結

　　師：今天我們學習了什么知識？（板書：20以內的不退位減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或數的方法進行計算）你還有什么想法？

人教版二年級數學教案8

　　一、導入新課探究新知。

　　1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。

　　2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價錢是多少？

　　3、來了幾位顧客看看他們買什么？

　　4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元？

　　（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？

　　（2）學生匯報，老師板書：5×4=20（元）

　　（3）你能說說你是怎么算出來的`嗎？

　　（根據乘法口訣四五二十。）

　　5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？

　　（1）學生列式老師板書：20÷5=

　　（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎"？

　　（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。

　　（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，所以20÷5=4，商是4。）

　　（先想5×？=20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）

　　（4）同學們想的都很好，那你們覺得用那一種方法好呢？（用乘法口訣計算比較好。）為什么？

　　6、對了，這就是我們今天學習的用乘法口訣求商。（老師板書課題）原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好？

　　老師出示題，學生說出商并說出相應的口訣。

　　二、應用新知解決問題。

　　1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？

　　學生獨立完成在集體交流27÷3=9（只）

　　2、數學游戲小鳥找家。

　　（1）游戲規則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。

　　（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？

　　（3）學生集體活動全班進行檢查。

　　3、數學游戲二接力賽。

　　（1）游戲規則；7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。

　　（2）森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想參加？那我們現在就開始吧，各小組準備。

　　（3）學生進行比賽后講評。

　　三、課堂小結

　　今天，你學會了什么？

人教版二年級數學教案9

　　教學目標：

　　1.知識目標：結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

　　3.情感、態度與價值觀：體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。

　　教學難點：

　　借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念

　　解決策略：

　　合作探究前置作業根據主題圖說出體育館、商場、醫院和郵局分別位于學校的什么方向。

　　教學內容：

　　知道東南、東北、西南、西北

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

　　學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

　　二、總結

　　教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的'方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導學生發現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，

　　學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

　　1.試一試(小組活動)

　　(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?

　　(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

　　這節課你有什么收獲?

　　學生小組交流，匯報。

人教版二年級數學教案10

　　教學目標：

　　知識點：

　　1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

　　2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）

　　4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

　　能力點：在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識，培養學生的估測能力。

　　5、培養學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。

　　德育點：使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養合作意識，樹立自信心。

　　6、養成認真、一絲不茍的好習慣。

　　教學重點：在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　7、使學生初步認識線段。

　　教學難點：用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

　　8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學內容：教材第1～3頁。

　　教學目標：

　　知識點：

　　1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。

　　2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

　　3、培養學生的估測意識和能力。

　　能力點：培養學生觀察、動手操作的能力。

　　德育點：使學生養成細心、認真的學習習慣。

　　教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

　　教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養學生的估測意識和能力。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。

　　學生匯報量的結果。

　　問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？

　　師：如果我們要得到一個統一的結果，用什么工具量呢？

　　生：尺子。

　　二、自主探究：

　　1、認識1厘米。

　　拿出直尺看一看，你發現了什么？

　　學生觀察，匯報。

　　A、數，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

　　B、線，有長有短，叫刻度線。

　　C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

　　一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）

　　找出自己尺子上的'1厘米。還有哪段是1厘米？你發現了什么？（每一大格都是1厘米）

　　找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

　　用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

　　2、認識幾厘米。

　　師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

　　問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？

　　3、用厘米量。

　　舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？

　　用尺子量一量。填在書上。

　　量松緊帶的長。

　　三、拓展運用：

　　1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。

　　（1）沒對準0刻度線的。

　　（2）正確的。

　　（3）不是從零刻度量的。

　　2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

　　3、小組合作量指定物體長度。

　　4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）

　　5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

　　課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。

　　課后小結：

　　第二課時

　　教學內容：教材第4頁。

　　教學目標：

　　知識點：

　　1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

　　2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

　　3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

　　能力點：培養學生觀察比較、動手操作的能力。

　　德育點：培養學生合作的意識。

　　教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

　　教學難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：米尺、軟尺。

人教版二年級數學教案11

　　教學目標：

　　1、使學生認識乘加、乘減兩步計算應用題的結構特點，理解并掌握解題思路。

　　2、培養學生分析問題和解決實際問題的能力，提高思維能力。

　　3、使學生在解決實際問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，初步感受數學的應用價值，增強應用數學的意識。

　　4、通過鼓勵性的情感評價，激發學生的學習興趣。

　　教學重點：

　　引導學生聯系生活經驗初步學會分析數量關系，并形成解決問題的基本思路。

　　教學難點：

　　懂得要解決最后問題必須先找出隱藏的中間條件。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎？（課件演示）

　　今年的桃子大豐收啊！這里有4筐桃子，每筐有6個，一共有多少個桃子？

　　誰會算一算？（學生口答，說一說怎樣想的？）

　　如果第一棵樹上有80個桃子，第二棵樹上有60個桃子，兩棵樹上一共有多少個？

　　誰會列式解答？學生口答并說一說怎樣想的？

　　二、探索新知

　　（1）你們真了不起，遇到的兩個問題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請你們幫忙。

　　媒體演示例題

　　（2）從圖上你知道了哪些信息？

　　學生回答，教師板書：大猴：3筐，每筐12個。

　　小猴：6個

　　你能根據兩只猴子的采桃情況提出問題嗎？

　　把學生提出的問題板書出來，再引導學生先解決兩只猴一共采了多少個？

　　（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個？

　　你會列式解答嗎？

　　學生獨立思考，列出算式

　　根據學生的匯報板書：123=36（個）

　　36＋6=42（個）

　　你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個的？

　　教師歸納：有的同學這樣想：要求兩只猴一共采了多少個？就要把大猴采的個數和小猴采的個數合起來，可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個，所以必須要先求出大猴采了多少個，然后把大猴采的個數加上小猴采的個數。這是從問題想起。還有同學是從條件想起，根據大猴采3筐，每筐12個，就能先算出大猴采了多少個，再把大猴采的個數和小猴采的個數合并起來，就是兩只猴一共采的個數。這兩種想法都很好。

　　我們在解決問題后要寫出完整的`答語。教師板書答語。

　　回顧：剛才我們解決這個問題時用了幾步計算？（板書課題：用兩步計算解決實際問題）。為什么這道題要用兩步呢？

　　（4）教學試一試

　　剛才有同學還提了一個問題，你會解答嗎？

　　先在本子上獨立解答再同桌互相說說先算什么？

　　指明匯報，板書算式。提問：要求大猴比小猴多采多少個？要先算什么？

　　比較：在解決例題和試一試這兩個問題時有什么相同的地方和不同的地方？

　　學生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個？這一步都是用乘法算的。不同的是，第1題求兩只猴一個采了多少個？所以第二步用加法計算，而第2題求大猴比小猴多采多少個？所以第二步用減法計算。

　　三、拓展練習

　　（1）參觀了桃園后我們再去森林公園看看，進公園先買票。我們來算算一共要多少元？（媒體出示條件和問題）

　　誰說說這題告訴了我們哪些條件？要求什么問題？

　　要求一共有多少元先要算出什么？

　　學生列式解答。指名匯報，說一說152表示什么意思？提醒做完后別忘了寫答語。

　　（2）我們進公園去。這里有2個小朋友在澆樹呢！這里又有什么問題需要我們解決呢？你會做嗎？在自己的本子上做一做。

　　學生獨立解答后說一說先算什么再算什么？

　　（3）我們繼續參觀森林公園，看，眼前又出現了什么？根據這些條件你會提哪些問題？

　　根據學生的回答，出示問題，再讓學生分別解答。

　　解決這兩個問題分別是怎樣想的？都要先算什么？

　　四、全課總結

　　在參觀的過程中同學們解決了好多問題，真是了不起啊！這節課你有什么收獲呢？解決兩步計算的實際問題關鍵是什么呢？

人教版二年級數學教案12

　　【教學目標】

　　1、正確地數百以上、萬以內的數，知道萬以內數的組成。

　　2、正確地用萬以內的數表達和交流信息，培養和發展學生的'數感。

　　3、激勵學生主動參與數學學習活動，培養自主探索的意識。

　　【教學重難點】數“翻坎數”，萬以內數的組成。

　　【教具、學具準備】

　　小棒、計數器。

　　【教學過程】

　　一、創設問題情景、激發學習興趣

　　（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學生獨立思考，激發學習興趣。

　　（2）學生匯報自己的猜想，并說說為什么。

　　二、主動探究，建立模型

　　1、數一百零幾

　　（1）99之后再數1根是多少？100之后再數1根是多少？強調“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。

　　（2）101之后再數1根是多少？看著上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個

　　“零”。

　　2、數一百零幾與一百幾十

　　（1）學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　　（2）同桌相互數一數，檢查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區別。

　　（3）引導學生觀察120根是1個100，2個10。（讓學生動手捆1個大捆，2個小捆）

　　（4）引導學生發現120就是由1個100和2個10組成的。

　　3、在計數器上數一百九十幾到二百幾十

　　（1）教師出示計數器，撥出197，讓學生讀一讀，說一說197的組成。

　　（2）讓學生接著往下數，當數到199到200時，怎樣撥？

　　①觀察個位，9個一再數1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）

　　②觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是100）在計數器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）

　　4、類比遷移

　　（1）突出990與1000。

　　教師出示計數器，撥出990，讓學生讀一讀，說一說990的組成。請學生再撥上10，怎么撥？怎么數？

　　[點評：在操作活動中，充分利用已有的知識，結合計數單位，突出10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數。]

　　（2）突出1010，1020。

　　①1000之后再數10，在計數器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

　　②1010之后再數10怎么撥？

　　③從1020再撥到1300怎么撥？

　　④從1300撥到1400可以怎樣撥？

　　⑤同桌互動：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提醒學生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示，教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。

　　（3）突出20xx，20xx。

　　①1900之后再數10，在計數器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。

　　②1990之后再數10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）

　　③從20xx到20xx，在計數器上可以怎樣撥？

　　三、鞏固新知，深化拓展

　　1、接龍游戲（教師重點指導“翻坎數”）

　　（1）一個一個地數，課堂活動第1題。（老師和全班學生接龍）

　　（2）一十一十地數，課堂活動第2題。（男、女同學接龍）

　　（3）一百一百地數，課堂活動第3題。（各大組接龍）

　　（4）一千一千地數，課堂活動第4題。（全班齊數）

　　2、撥一撥、說一說

　　（1）先撥3500，再說由（）個千和（）個百組成。

　　（2）先撥4020，再說由（）個千和（）個十組成。

　　（3）先撥6003，再說由（）個千和（）個一組成。

　　3、說一說

　　（1）5400是由（）個千和（）個百組成。

　　（2）4070是由（）個千和（）個十組成。

　　（3）2496是由（）組成。

　　四、課堂小結

　　你會數萬以內的數嗎？數數時要注意什么？通過學習你還有什么收獲？

人教版二年級數學教案13

　　教學目標

　　通過類比、觀察，學會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。

　　教學重點

　　會選擇合適的長度單位描述物體的長度。

　　教學難點

　　培養學生的推理能力。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　師：前面我們學習了哪些長度單位？

　　生：我們學習了米和厘米。

　　師：它們之間有什么關系呢？

　　生：1米＝100厘米。

　　師：今天，“米”和“厘米”又來找我們做朋友，想了解同學們對它們掌握和應用的情況，看同學們能不能準確地測定物體的長度。

　　(板書課題：解決問題)

　　二、探索新知

　　1．教學教材第7頁例8。

　　教師談話：(課件出示旗桿)同學們看，這是我們學校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎？(讓學生猜測)

　　降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學們提個問題：一根旗桿的`高度是13厘米還是13米？和你小組的同學互相說說想法。

　　指名回答，說想法。

　　引導：

　　方法一：排除法，1厘米只有這么長，(用手比畫)那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這么矮，所以是13米。

　　方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個高度，所以旗桿應該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。

　　方法三：類比法，和身邊的13厘米高的物品進行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，一支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應該是13米。

　　小結：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。

　　2．鞏固新知。

　　師：小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥。

　　(課件出示)

　　這只小鳥的腳印的長度是1厘米還是1米呢？

　　(學生交流)

　　指名匯報，說說理由。

　　讓學生自己說說思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥的腳印不可能和我們的身高一樣長，所以，小鳥的腳印應該是1厘米。

　　3．做一做。

　　出示教材第7頁“做一做”。

　　讓學生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？

　　引導：60米是多長？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還長嗎？(不會)所以用厘米比較合適。

　　讓學生自己估算，籃球場的長是28米。

　　4．估一估，量一量。

　　三、課堂小結

　　師：這節課你有什么收獲？這一單元結束了，你學會了什么？

　　小結：這一單元我們認識了長度單位厘米和米，并初步認識了線段，學會了確定長度單位。

　　四、作業設計

　　1．完成做一做。

　　說一說你是怎么想的。

　　2．教材第9頁練習一第8題。

　　3．敬請選用《智慧花朵》相關習題。

　　五、教學板書

　　解決問題

　　旗桿的高度是13米。

　　教后反思

　　學生初涉長度單位厘米和米，很容易把這兩種概念混淆，一種是在語言上的混淆，一種是長度概念上的混淆，學生在描述物體的長度時一味追求用尺精確測量物體的長度，而面對生活中的具體問題，選擇解決問題策略的能力較弱。因此，本節課重點在策略的研究上，通過經歷觀察、感知、猜想等數學活動，發展學生的數學思考能力。

人教版二年級數學教案14

　　教學目標：

　　1、體會乘除法與實際生活的聯系。

　　2、培養學生的應用意識和解決問題的能力。

　　教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯系。

　　教學過程：

　　一、情景創設。

　　1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道為什么要舉行運動會嗎？

　　2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好？出示圖，要求學生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎？

　　（1）有參加賽跑的'。

　　（2）有跳遠的。

　　（3）有拔河的。

　　3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？

　　4、你想提出什么數學問題？

　　二、探究問題、解決問題。

　　根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？

　　1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完？

　　24÷4=6（組）

　　2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人？

　　21÷3=7（人）

　　3、每隊9人，兩隊共有多少人？

　　9×2=18（人）

　　4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個？

　　5×4=20（個）

　　5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？

　　3×3=9（元）

　　三、鞏固提高。

　　1、練一練。第一題。

　　（1）看圖，把問題敘述完整。

　　（2）獨立解答。

　　（3）交流怎么用口訣試商。

　　（4）匯報每道題的`做法及應用的乘法口訣。

　　2、練一練。第二題。

　　（1）獨立解答。

　　（2）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

　　3、練一練。第三題。

　　學生獨立完成，教師巡視指導

人教版二年級數學教案15

　　教學目標：

　　1、明白東南西北的方向概念。

　　2、能夠正確辨別物體的方向。

　　3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

　　4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數學的道理。

　　教學重點：

　　1、正確辨別物體的方向。

　　2、利用東南西北來描述物體的方位。

　　教學難點：

　　1、建立東南西北的方向概念。

　　2、在實際生活中正確運用東南西北的.知識來為生活服務，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

　　教學準備：

　　教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。

　　教學設計：

　　一、活動引入

　　1、學生根據老師口令做動作。

　　2、提問引入，提示課題。

　　二、初步感受東、南、西、北的相對位置

　　1、為學生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。

　　2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?

　　3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。

　　三、在地圖上認識東、南、西、北

　　1、觀察地圖，認識方向標。

　　2、通過內蒙古自治區，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認識東南西北。

　　3、 小結：面對地圖，上北下南，左西右東。

　　4、活動記憶。

　　四、闖關大行動

　　第一關：“五岳”命名我能行!

　　第二關：東、南、西、北我能辨!

　　第三關：靈活運用我最棒!

　　第四關：智慧生活我能行!

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