小學數學教案

時間：2023-08-19 09:53:20 數學教案我要投稿

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小學數學教案[經典6篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學數學教案[經典6篇]

小學數學教案篇1

　　教學內容：

　　兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數的口算

　　教學目標：

　　1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

　　2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，

　　3、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

　　4、培養學生養成認真口算的良好學習習慣。

　　5、使學生感受到數學源于生活，培養學生積極思考的'習慣

　　教學重點：

　　掌握整數乘法的口算方法。

　　教學難點：

　　培養學生養成認真思考的良好學習習慣。

　　教具準備：

　　圖片、題卡。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車１小時約行１６千米。

　　特快列車１小時約行１６０千米。

　　1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

　　提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

　　小組交流討論。小組匯報

　　問：30小時行多少千米？

　　練一練： 184= 243= 252= 146=

　　2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式

　　提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。組織學生匯報交流。

　　比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？

　　練習：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結口算方法；一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0。

　　板書課題：口算乘法

　　三、鞏固新知

　　1、練習六第1題。將得數寫在樹葉旁邊。

　　2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題。

　　3、練習六第4題和第5題口算練習（略）

　　四、總結：今天你學會了什么？

　　五、作業：第48頁6--9。

小學數學教案篇2

　　教學內容：教科書P55、56

　　教學目標：使學生在具體的情境中感受到運用有余數的除法知識可以解決生活中的實際問題，提高學生的學習興趣。

　　教學重點：用有余數的除法解決實際問題。

　　教學過程：

　　情境引入。

　　出示情境圖，讓學生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題？

　　板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組？

　　二、新課

　　師：這個活動有沒有進行平均分？

　　該用什么方法來解決？（小組討論）

　　匯報，師板書：32÷6

　　學生獨立算出結果。

　　匯報：可以是橫式，也可以是豎式。

　　師問：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？

　　師：在解決這樣的題目時，可以根據自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結果的單位。

　　三、做一做

　　出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息？

　　（1）師：現在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶？剩幾元？

　　思考：買同樣的東西是不是把錢進行平均分？

　　學生獨立完成在書上，注意對橫式單位的檢查。

　　（2）如果你有15元，你能提出一個減法、一個有余數除法、沒有余數的除法問題嗎？（小組討論、匯報）

　　四、練習

　　練習的.第3題

　　出示四月份的日歷。從日歷上你發

　　現了什么？師提出問題：四月份有幾個星期？

　　要求有幾個星期，必須知道什么信息？

　　四月份有幾天？一星期有幾天？

　　學生得出解決的辦法。30÷7

　　既然有4個星期，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天？如果要使四月份有5個星期六和5個星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

　　五、作業：練習十三的第1、2題。

小學數學教案篇3

　　教學目標

　　1、讓學生經歷探索長方形、正方形面積公式發現的過程。

　　2、使學生初步掌握長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式解決一些簡單的實際問題。

　　3、培養學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力。

　　4、向學生滲透互相聯系，互相對立的事物在一定的條件下可以相互轉化的觀點。

　　教學重點

　　理解和掌握長方形和正方形面積的計算方法

　　教學難點

　　長方形面積公式的推導過程

　　教具

　　多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形

　　一、復習準備

　　我們已經學習了面積和面積單位，什么是面積？

　　計算和測量面積要用面積單位，常用的面積單位有哪些？

　　同學們對學過的知識掌握得很好，那么請看大屏幕。

　　二、新課導引

　　1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。

　　師：你怎么數得這樣快？你是怎么數的？同學們已經會用數方格的方法求長方形的面積了。如果用這種方法去求一個較大圖形或物體的面積（如操場），你會感到怎樣？今天我們研究一種求長方形和正方形面積的新方法。（板書：長方形和正方形面積的計算）

　　三．教學新課

　　（一）實驗，猜想

　　請小朋友們拿出1號紙，量一量這個長方形的.長和寬分別是多少，再想一想你有什么辦法知道這個長方形的面積是多少呢？

　　學生反饋：利用面積計、長乘寬……

　　猜想：那么是不是所有的長方形的面積都是長乘寬呢？

　　（一）研究長方形面積的計算公式

　　現在每個小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。

　　A、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長方形。

　　B、說出你所擺的長方形的面積是多少？長是多少？寬是多少？

　　C、組長把結果填在書上的表格中。

　　反饋拼圖情況。

　　探究提示：長方形的面積跟什么有關系？有怎樣的關系？

　　根據你們小組擺的長方形，你有沒有發現長方形的面積跟什么有關系？有什么關系？

　　我們發現了長方形的面積跟（）有關系，有（）關系。

　　（板書：長方形的面積=長×寬）。

　　反饋長方形的面積計算公式。

　　師：哪組還有什么新的發現？

　　指名學生說一說。

　　：

　　（二）正方形面積的計算

　　1、利用遷移，探究知識

　　把長方形的長縮短3厘米，求這個圖形的面積。

　　當長方形的長和寬相等的時候，這個圖形就是正方形。長方形的面積等于長乘寬，那正方形的面積應該等于什么呢？你可以借助剛剛的小正形擺一擺。（板書：正方形的面積=邊長×邊長）

　　師：由此我們發現，只要給出長方形的長和寬就能計算出長方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長就能計算出正方形的面積。

　　試一試：

　　小明家的方桌寬9分米，小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃，請問要劃多大的一塊玻璃呢？

　　四、鞏固練習

　　五、課堂

　　本節課學習了長方形和正方形面積的計算方法，想一想，這部分知識能幫助你解決生活中的哪些問題？

　　師：長方形面積的計算方法不僅可以幫助我們解決生活中的問題，它也是求其它平面圖形面積的基礎。通過它我們可以推導出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積。

　　六、板書設計

　　長方形和正方形面積的計算

　　長方形的面積=長×寬

　　正方形的面積=邊長×邊長

小學數學教案篇4

　　教學目標：理解多(少)幾求和，幾倍求和(差)的應用題的數量關系和結構，學會解答這類應用題。

　　教學重、難點：弄清兩個已知條件的一步計算應用題和兩步計算應用題的聯系和區別。明確兩步應用題的特征，加深理解。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1、基本訓練

　　(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，?

　　紅花有25朵，黃花比紅花少10朵，?

　　足球有12個，皮球的個數是足球的3倍，?

　　讓學生提出問題，并列式解答。

　　2、出示：

　　糧店運來面粉240袋，

　　，運來的面粉和大米一共有多少袋?

　　讓學生讀題，討論：可以補哪些不同的條件?

　　二、新授：

　　1、出示：

　　(1)大米180袋

　　(2)運來的大米比面粉多60袋

　　(3)運來的大米比面粉少60袋

　　(4)運來大米的袋數是面粉的3倍，

　　2、學生列式口答

　　4、其余3題，學生嘗試解答。

　　5、學生質疑問難，集體訂正

　　6、講解第7題

　　學生說一說要求運來的'大米和面粉一共有多少袋?需要知道哪兩個條件?

　　要先算什么?(同桌互說)

　　7、提問：240+70=310(袋)求的是什么?240+310呢?

　　8、第(3)(4)題學生說說兩題各是先算什么?再算什么?

　　9、比較：這3題有什么相同的地方和不同的地方?

　　三、鞏固練習

　　1、第100頁第1題

　　學生列式解答，思考：要求合唱組和舞蹈組一共有多少人?需要知道哪兩個條件?先算什么?

　　2、第100頁第2題

　　學生列式解答，同桌互說：先算什么?再算什么?

　　3、第101頁第1題

　　說出圖意，列式解答。

　　四、作業：

　　第101頁(2)、(3)。

小學數學教案篇5

　　【教學內容】教材第136頁復習第24、25題。

　　【教學目標】

　　1、使學生進一步認識復式統計表的結構。能根據收集的數據填寫復式統計表。

　　2、使學生理解求平均數的意義，明確求平均數的數量關系，學會求平均數的方法。

　　【教學重點難點】 復式統計表的結構，求平均數的數量關系，求平均數的方法。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　今天是最后一節復習課。我們要復習有關統計的知識，通過復習我們要進一步認識復式統計表的結構，能根據收集的數據填寫復式統計表。進一步理解求平均數的意義，會求平均數。

　　二、復習復式統計表

　　1、出示本年級3個班人數統計表，學生調查后填寫。

　　_______小學四年級男女生人數統計表

　　______年_____月

　　人性別數班級合計男生女生

　　總計

　　一班

　　二班

　　三班

　　(1)哪個班男生多?哪個班女生多?哪個班總人數多?

　　(2)哪個班男女生人數差最大，哪個班男女生人數最接近?

　　(3)三個班共有多少人?

　　2、師說明編復式統計表時，先要寫表的名稱及日期。表中表頭分哪幾項要設計好。

　　三、復習求平均數

　　1、怎樣求平均數?(總數#總份數＝平均數)

　　如果題里總數是未知的，就要先求出總數。總份數有時沒有直接告訴我們，我們可以根據條件，找出總份數。

　　2、練習：

　　(1)在一次射擊練習中，小剛投中的環數是9、8、8、9、10、10，小明投中的環數分別是10、7、7、8，兩人誰的表現更好?

　　(2)學校氣象小組一天中測得的氣溫分別是：16℃、24℃、28℃、32℃、35、26℃、21℃、18℃，求今天的平均氣溫。

　　學生練習說一說第一題怎樣比較兩人誰的表現好?第2題要求平均氣溫總度數如何求?次數是多少?

　　3、練習：做期末復習第24題、第25題。

　　第24題。

　　(1)學生先填合計數。再計算平均每月下雨多少天?

　　(2)講解：題中已知每個季度下雨的天數，要求的卻是平均每月下雨的'天數，因此應該除以12而不是除以4。

　　第25題。

　　(1)這是一個什么統計表?第一組7個同學，第二組8個同學的體重分別是多少?

　　(2)要比較哪個組同學的平均體重重一些，應該算什么?怎樣計算?

　　學生算第一組、第二組同學的平均體重。注意算總重量時不要加錯。

　　比較：哪個組同學平均體重重一些?重多少?

　　四、全課總結

　　這節課復習了什么內容?

　　五、布置作業

　　1、先把統計表填寫完整，再回答問題：

　　紅旗鎮圖書館少兒書籍借閱情況統計表。

　　20xx年4月

　　人日數期種類總計 18日 19日 20日 21日 22日 23日 24日

　　合計

　　連環畫 8 16 15 6 0 24 32

　　童話書 7 20 14 16 9 58 56

　　科幻書 10 7 8 4 12 50 60

　　(1)哪一天借閱連環畫的人最多?

　　(2)哪一天接待少兒讀者最多，有多少名?

　　(3)從18日～24日共接待多少名少兒讀者?

　　2、小明從家到學校走了5分鐘，每分鐘走的米數分別是60米、49米、46米、44米、51米，4、明平均每分鐘走多少米?(先估計一下小明速度的范圍，再計算。)

　　3、文具店有兩種牌子的鋼筆，5天內雄鷹牌的銷量分別是24支、18支、23支、24支、21支，中華牌6天的銷量分別是16支、12支、17支、11支、10支、12支。哪一種牌子的鋼筆平均每天的銷量大?下一次文具店進貨時，應選用什么牌子的鋼筆?

小學數學教案篇6

　　教學目標：

　　(一)知識技能：

　　1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數都得0”的含義，并能正確口算有關0的除法。

　　2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計算方法，并能正確地進行筆算。

　　(二)過程方法：

　　1、經歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計算過程。

　　2、在對比中發現豎式的簡便寫法。

　　(三)情感態度價值觀

　　1、能主動思考、積極發表自己的意見，培養學生認真、仔細的良好學習習慣。

　　2、滲透學會關心他人的思想教育。

　　教學重點：

　　理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。

　　教學難點：

　　1、理解“0除以任何不是0的數都得0”的含義。

　　2、掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡便寫法。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊，引入課題

　　1、口算：

　　48 + 0 0﹢25 32-0 0×9 3×0

　　2、出示：0÷5=?設置懸念

　　3、引入課題板書：有0的除法

　　二、合作交流，探究新知

　　(一)理解“0除以任何不是0的數都得0”的含義

　　1、創設故事情境，激發興趣，引入主題圖

　　小朋友們，還記得上次李老師給你們講過豬八戒分西瓜的那個故事嗎?今天李老師再給你們講一個豬八戒分西瓜的故事，想聽嗎?

　　唐僧師徒4人去西天取經，途中酷暑難耐。走著走著，孫悟空看到了一片西瓜地，他買來了4個西瓜，準備分給大家吃，你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說：“4個西瓜平均分給4個人，每人吃1個。”豬八戒搶著說：“師兄，這樣分不好，你們去休息吧，我來分。”豬八戒把西瓜分成了很多小塊，他一邊分一邊嘗，嘴里還不停地說：“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的'事，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣憤地說：“啊?你全吃光了，我們3人怎么分呀!”

　　小朋友們，你想對豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了，你應該分給大家吃。我們要學會關心他人，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學會與別人共同分享，不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)

　　2、引導學生根據圖意，列出除法算式

　　小朋友們，孫悟空說把4個西瓜平均分給4個人，你能用一個算式來表示嗎?平均每人分到幾個西瓜?而實際上，這4個西瓜都被貪吃的豬八戒吃光了，這時還剩幾個西瓜?一個也不剩了我們用什么來表示?把這0個西瓜平均分給3個人，每人分到多少?誰能用一個算式來表示把0個西瓜平均分給3個人?那0

　　除以3等于多少呢?如果把0個西瓜平均分給48個人呢?誰會列式?等于幾呀?

　　3、引導學生發現并理解“0除以任何不是0的數都得0”

　　請你認真觀察上邊的兩個除法算式(0÷3=0和0÷48=0)，你發現了什么?由此我們可以得出：0除以任何不是0的數都得0。為什么要強調“不是0”呢?也就是說被除數可以是0，但除數不能是0，為什么要規定除數不能是0?等明年你們讀到四年級就知道了，這個知識點在四年級下學期的數學書里。

　　還記得課前的那道關于0的除法嗎?現在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?

　　(二)探索商中間和末尾有0的除法的計算方法

　　1、創設活動情境，激發學生的探究欲望

　　小朋友們，北京光明小學今年六一兒童節要舉行跳繩比賽，三(2)班的很多同學都想參加，他們正在舉行預賽呢，我們一起去看看(課件出示情境圖)。從這幅圖里你獲得了哪些數學信息?怎樣才能知道他們誰跳得快?

　　2、引導學生探索商中間和末尾有0的除法的計算方法

　　(1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會算嗎?趕快拿出草稿紙試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。

　　小朋友們，我們來看紅色框內的數有什么特點?為什么都是0?這一步能不能省略掉不寫呢?在筆算除法時，如果遇到被除數哪一位的數是0(而且前一位沒有余數)，就直接在這一位上商0。這種算法既簡便又節省時間。小朋友們，請你想一想：商十位上的0可以不寫嗎?為什么?

　　(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下，接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會算嗎?趕快動手試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。

　　小朋友們，請你想一想，紅色框內的數能省略不寫嗎?為什么呀?你們真聰明，一學就會了。在筆算除法時，如果遇到被除數哪一位的數是0(而且前一位沒有余數)，就直接在這一位上商0。這種方法真的是太好了，希望你們在以后的學習在要經常用它好嗎?小朋友們，請你想一想：商個位上的0可以不寫嗎?為什么?

　　3、引導學生觀察商的特點，揭示課題

　　小朋友們，請你們仔細觀察，看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細，他們的商都有0，一個是商的中間有0，一個是商的末尾有0，這就是我們今天要學習的商中間和末尾有0的除法。板書：商中間和末尾有0的除法小朋友們，在筆算這種除法時要注意什么呢?(課件出示溫馨提示：在筆算除法時，如果遇到被除數哪一位的數是0(而且前一位沒有余數)，就直接在這一位上商0。)

　　小朋友們，剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數，下面我們來比一比，看看他們誰跳得快。

　　三、課堂回顧，總結提高

　　小朋友們，今天的新知識我們就學完了。通過這節課的學習，你學到了哪些知識?誰愿意說給大家聽聽?

　　四、課堂練習，內化新知

　　小朋友們，你能運用今天學到的知識去解決身邊的實際問題嗎?李老師這兒有兩道練習題，敢不敢接受挑戰?

　　五、課后延伸，拓展應用

　　P30練習七第1、2、4題。

　　板書設計：

　　商中間和末尾有0的除法

　　609÷3=203

　　720÷4=180

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