【通用】實用的小學數學教案3篇

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學數學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數連加算式的研究，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。

　　2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養學生的抽象概括能力。

　　3、 引導學生探求知識的內在聯系，激發學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數學知識的魅力，領略到美。

　　教學重點：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。

　　教學難點：引導學生總結分數乘整數的計算法則。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1.課件出示復習題。

　　(1)列式并說出算式中的被乘數、乘數各表示什么?

　　5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?

　　(2)計算：

　　+ + = 　 + + =

　　2.引出課題。

　　+ + 這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學習分數乘法。

　　二：新知探究

　　1.出示課題明確學習目標。

　　2.課件出示自學題綱，讓學生自學課本。

　　(1)分數乘以整數的意義是什么?與整數乘法的意義相同嗎?

　　(2)分數乘以整數的'計算方法是怎樣的?它是怎樣推導出來的?

　　(3)分數乘以整數的意義。

　　3、 課件出示例1

　　教師引導學生畫出線段圖。

　　學生根據線段圖列出不同的算式，并解答。

　　(1) 引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的

　　”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。

　　(2) 引導學生根據線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個 是多少?

　　2/11 + 2/11 + 2/11 =

　　2/11 × 3 =

　　(3).分數乘以整數的法則。

　　A.導出計算方法。

　　你會計算嗎?看哪些同學不用老師講解就能依據轉化思想把分數乘以整數這個新知識轉為已經學過的舊知識來進行計算。(可以互相說互相看。)

　　B.歸納法則。

　　通過以上計算，想一想分數乘以整數怎樣計算呢?

　　師：比一比，看哪個組的同學總結的語言準確又簡練。

　　小組討論，總結出法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。(板書)

　　C.應用法則計算。

　　討論，這兩種方法哪種簡單?為什么?

　　強調：能約分，要先約分;結果是假分數一定要化成整數或帶分數。

　　4、 教學例2

　　(1)出示 ×6，學生獨立計算。

　　(2)根據計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數?應該怎么辦?

　　(3)學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算;B、先計算得出乘積后約分。

　　(4)對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。

　　三、當堂測評(課件出示)

　　1.看圖寫算式

　　2.先說算式意義，再填空。

　　3.看算式，約分計算。(提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分，養成先約分在計算的習慣)

　　四、學生課堂自評

　　1、這節課你有什么收獲?

　　2、每個學生給自己在課堂上的表現進行評價。

　　板書設計

　　分數乘以整數

　　意義：求幾個相同加數 和的簡便運算。

　　法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

　　2/11 ×3

　　= 2×3/11

　　= 6/11

小學數學教案 篇2

　　教案設計

　　設計說明

　　1.本節課以活動為主線，創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。

　　2.在“認識鐘面”這一環節中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

　　3.在本節課的`教學中，我注重從學生的生活實際出發，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓學生體驗“生活中的數學”。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 鐘面模型

　　學生準備 鐘面模型

　　教學過程

　　⊙情境引入

　　1.創設情境。

　　(1)展示課件：在一個美麗鄉村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

　　師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

　　(2)課件出示主題圖。

　　①小紅正在干什么?(起床)

　　②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)

　　③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

　　2.揭示課題：這節課我們就來“認識鐘表”。(板書課題：認識鐘表)

　　設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。

　　⊙探究新知

　　1.認識鐘面。

　　(1)認識鐘面。

　　學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。

　　(2)以小組為單位進行匯報。

　　a.有兩根指針，一根長的，一根短的。

　　b.有從1到12這12個數。

　　c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。

　　教師強調：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。

小學數學教案 篇3

　　教學內容：

　　教材 89，90頁。

　　教學目標：

　　1．理解分數加、減法的含義，掌握同分母分數加、減法計算方法，并能正確地進行計算。

　　2．能與他人交流自己的思維過程和結果。

　　3．能運用分數加、減法解決簡單的數學問題。

　　教學重點：

　　同分母分數加、減計算方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．出示

　　2．揭示課題。

　　（1）提問：猜猜今天我們研究什么？

　　分數加減法

　　（2）出示課題：分數加減法

　　（3）提問：這些算式都一樣嗎？ 你能給它們分類嗎？哪一類比較好做？

　　（4）補充課題：同分母

　　二、探究新知

　　1．提問：誰知道它們都等于怎么計算？這節課大家一起來研究：同分母分數加減法

　　2．出示課本第89頁教學例題1。

　　（1）課件呈現情境圖。（見課本第89頁）

　　（2）提出問題。

　　師：爸爸和媽媽共吃了這張餅的幾分之幾？

　　（3）四人小組討論，學生自主探索用什么方法可以證明？

　　a．你是怎么想的？

　　b.計算的結果是多少？

　　（4）匯報探索結果。

　　a.求兩個數的和是多少，應該用加法。

　　b.1/8的分數單位是多少？它含有幾個這樣的分數單位？

　　3/8的分數單位是多少？它含有幾個這樣的分數單位？

　　一共有幾個這樣的分數單位？

　　c.課件顯示

　　同分母分數加減法教學設計（

　　d.對于這樣的計算結果，你有什么需要提醒其他同學的？

　　（5）歸納同分母分數加減法計算方法。

　　板書：分子相加減，分母不變

　　3．出示課本第90頁教學例題2，課件呈現情境圖。

　　師：爸爸和媽媽共吃了這張餅的幾分之幾？

　　（1）怎樣列式

　　（2）3/8和1/8能直接相加減嗎？為什么？

　　（3）獨立完成計算過程

　　（4）對于它們的計算結果，要注意什么？

　　4．你能用自己的話來總結同分母分數加減法的計算方法嗎？

　　補充板書：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減

　　5．自己隨意找兩個分母相同的分數，組成一道加法算式或者減法算式，先計算再說說你的.計算過程和想法。

　　三、鞏固練習

　　1．下面的計算對嗎？請把錯的改正過來。

　　同分母分數加減法教學設計（

　　反饋方式：讓學生小組內交流意見，對有疑問的提出來，集體分析。

　　2．神機妙算 對又巧。

　　同分母分數加減法教學設計（

　　3．解決問題我能行。

　　小麗計劃一天練習寫30個毛筆字，實際上午完成了計

　　劃的十五分之七，下午完成了計劃的十五分之十一，你能提出什么數學問題？并解答出來。

　　反饋方式：學生分組作完后，指代表發言，其他小組補充。

　　4．提高練習

　　同分母分數加減法教學設計（

　　四、全課總結：通過這節課的研究學習，你有什么新的收獲？

　　五、作業：課本P90做一做1、2題

【小學數學教案】相關文章：

（精選）小學數學教案07-05

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-08

小學數學教案07-08

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07