小班數學教案

時間：2023-07-19 11:21:35 數學教案我要投稿

精選小班數學教案范文匯編7篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班數學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選小班數學教案范文匯編7篇

小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

　　2.能在周圍環境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.學具：4根一樣長小棒圖形卡片若干。

　　2.教具：畫有各種圖形的圖片。

　　正方形的'實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

　　活動過程：

　　1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一樣長。

　　⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。

　　⑶討論：小動物的家是什么形狀？數一數這個圖形有幾條邊幾個角？

　　⑷教師小結（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。

　　2.出示實物，加深對正方形特征的認知。

　　⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個角？

　　⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　　⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

　　3.游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。

　　游戲名稱：

　　狐貍找家

　　游戲玩法：

　　⑴觀察場地上哪些圈中是正方形；

　　⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

小班數學教案篇2

　　活動目標

　　1、正確感知數量

　　2，了解數字3的實際意義。

　　3、體驗尋找和發現的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　6、有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　1、布置1、2、3車位的停車場，并標上相應的數字。

　　2、玩具車每人一輛。

　　活動過程

　　1、通過游戲，感知3以內的數量。

　　2、游戲：朋友抱一抱

　　教師發出指令，2個小朋友抱一抱或者3個小朋友抱一抱。幼兒聽指令玩游戲，請幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復進行。

　　觀察、點數，進一步理解3的實際意義。

　　（1）游戲：汽車開回家。

　　（2）每個幼兒一輛玩具汽車。

　　師：每個幼兒拿一輛小汽車，今天我們要送汽車回家。

　　帶幼兒到布置好的場地，觀察并提問：請看看停車場的停車位有幾個？

　　師：請將小汽車送回停車場。

　　請將停在3個停車位的汽車開出來。

　　小結語：我們的停車場停的車的數量不一樣，1個停車場只能停1輛汽車，2個停車位的停車場只能停2輛小汽車，3個停車位的停車場只能停3輛汽車。

　　3、認識數字3的字形特點。

　　師：這個數字寶寶3像什么？

　　教師引導幼兒觀察停車場上的數字3，鼓勵幼兒大膽聯想。

　　活動反思：

　　此活動《汽車開回家》是小班的數學活動，最主要的目標是正確感知數量3，了解數字3的實際意義和體驗尋找和發現的樂趣。幼兒和教師的互動很緊密，環節相扣，課堂氛圍很活躍，幼兒基本達到我的`預期目標。

　　安排的任務，還發現有個別幼兒幫助不會按照教師提出的要求來停放的車輛，與幼兒共同總結評價，對正確停車的幼兒給予表揚。

　　過后我會在益智區中投放圖卡和操作材料、數字和操作材料相對應的區域材料，讓幼兒在游戲化的學習情境中繼續感知3的實際意義。

小班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1.通過欣賞、裝飾圣誕樹的活動，感知AB模式，并嘗試用兩種物品進行間隔排列。

　　2.感受圣誕節的快樂節日氛圍。

　　活動準備：

　　大禮物盒、自制圣誕樹兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、

　　禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結若干。

　　活動過程：

　　一.裝飾圣誕樹

　　1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹

　　-----這棵樹上有什么顏色的球?

　　拿出禮物盒發彩球

　　-----猜猜禮物盒里會有什么禮物?

　　請幼兒摸禮物

　　要求：請每個寶寶到禮物盒里拿一個禮物。

　　-----說說拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?

　　游戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。

　　要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。

　　幼兒裝飾圣誕樹

　　請幼兒將手中的彩球，按照圣誕樹上色塊的提示裝飾到圣誕樹上變出AB模式。

　　二.欣賞圣誕樹

　　請幼兒欣賞圣誕樹

　　----你覺得哪一條裝飾得最好看?為什么?

　　肯定幼兒的選擇，引導幼兒說說喜歡的理由。

　　引導幼兒觀察AB模式

　　----這條好看的彩帶是怎么裝飾的.?

　　----兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?

　　：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替著放上去，一個隔著一個的樣子很漂亮。

　　三.自己裝飾圣誕樹

　　兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結

　　請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。

　　將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹上，進行裝飾和驗證

　　---說說你是怎么裝飾彩帶的?

　　---哪些彩條漂亮?為什么?

　　本節《裝飾圣誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經驗。孩子們在欣賞這些彩球排列規律的活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小游戲中，去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重復中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什么不一樣的設計呢?大家一起來談談吧。

　　1.本次“漂亮的圣誕樹”活動所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識別、復制、擴展、創造及轉換)

　　2.請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含著模式概念?由此簡要說說基于相同的活動目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動?

小班數學教案篇4

　　教學目標：

　　1、了解3之內的數目，嘗試對3之內數目的物品開展分類。

　　2、在觀測和察看圖片與提問的啟發下，探究用數字點卡表示物品的數目。

　　3、喜歡參與數學教學，體會教學的快樂。

　　教學預備：

　　1、教學用具——花的圖片6張，其中數目為1、2、3的花兒兩張；

　　——1、2、3、的數字點卡片各一張，歸類與底板。

　　2、學具——動手操作教學材料每人一套物品與數字點卡動手操作圖片，歸類盒每人一個。

　　教學過程：

　　一、了解圖片數目，認知點子標識。

　　1、教師：孩子看這里有何？每一張圖片上有幾朵花？我們一塊兒來數一下好不好？

　　2、教師：請孩子說一說哪一些花是一樣多的？請孩子把一樣多的花將它們放于歸類盒的一個格子中。

　　3、教師：此刻請孩子說一說他們均是幾朵花？

　　4、教師：（展示點子標識）孩子看！這就是啥？請孩子數一下每一張小卡片上有幾個點？

　　5、教師：下方我們一塊兒來做一個找伙伴的游戲好不好？請孩子上來拿一張數字點卡去找與它相同多的花做伙伴。

　　二、孩子動手操作教學。

　　1、花朵朵朵

　　師：（展示點數小卡片與花兒圖片）孩子看！教師這兒給你們預備了很多的花兒圖片，另外還有些許點子小卡片。此刻請孩子先數圖片上花兒的數目，接著將一樣多的花兒放于一塊兒。最終請孩子選取點子小卡片來表示有幾朵花。

　　2、給點子找伙伴

　　師：（展示動手操作教學材料）孩子看！這場景上有何？先點一下每種物件有幾個，然后用連線的方式將與點子一樣多的`物件連在一起。

　　二、溝通教學：找一樣多

　　師：此刻望著場景說一說與一個點子一樣多的有哪一些物件？與2個點子一樣多的有哪一些物件？與3個點子一樣多的有哪一些？

　　師：孩子們均可找著他們的伙伴真機靈！

小班數學教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　2、通過游戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多個“１”組成的。

　　重點：區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“１”組成的。

　　二，活動準備

　　兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

　　三、活動過程

　　（一）、音樂導入

　　孩子們夏天過后，應是什么季節呀？秋天果園里的果子都怎么了？我們開著汽車來到了果園里，果園里的果樹可真多呀！

　　（二）、基本部分

　　以摘果子的游戲情景讓幼兒區別“1”和“許多”

　　（1）教師：“咦！這是什么樹呀？”

　　幼兒：“是蘋果樹。”

　　教師：“幾棵蘋果樹呢？”

　　幼兒：“一棵蘋果樹。”

　　教師：“果樹上有多少蘋果呀？”

　　幼兒：“一個，兩個，三個、、、有好多好多的蘋果。”

　　教師：“好多好多就是許多。”

　　幼兒：“有許多蘋果”。（引導幼兒說出許多蘋果）

　　教師：“這是什么？”

　　幼兒：“是水果籃。”

　　教師：“幾個？”

　　幼兒：“一個水果籃。”

　　教師：“我們用一個水果籃去摘蘋果吧！”

　　教師：“一個小朋友摘一個蘋果，邊摘邊說：‘我摘了一個蘋果。”

　　老師指著沒有蘋果的樹問：“許多的蘋果哪去了？”

　　幼兒：“蘋果放到籃子里了！”

　　教師：“現在籃子里有多少蘋果呀？”

　　幼兒：“有許多蘋果。”

　　教師：“許多的蘋果是由一個一個的蘋果組成的。”（教師邊說邊從籃子里把蘋果一個一個往外拿，然后再一個一個往里放）

　　（2）教師：“孩子們你們的小手可真能干，看！這是一棵什么樹？”

　　幼兒：“這是一棵梨樹。”

　　教師：“梨樹上有多少梨？”

　　幼兒：“有許多梨。”

　　教師：“請小朋友們去摘梨，把摘到的梨放在這個籃子里，一邊放一邊說，‘我放了一個梨。”

　　老師指著沒有梨的樹問：“許多的梨哪去了？”

　　幼兒：“在籃子里！”

　　教師：“許多的梨是由一個一個的梨組成的。”（教師邊說邊從籃子里把梨一個一個往外拿，然后再一個一個往里放）

　　（三）結束部分

　　今天我們摘了這么多的果子，讓我們來跳個舞慶祝一下豐收的果園吧！在輕松地音樂跳起舞蹈結束活動。

　　小班數學活動領域

　　數學《“1”和“許多”》的活動說課稿

　　一，設計思路：

　　我在平時給孩子們分午點的時候，把許多的蘋果一個個分給孩子時，發現孩子們對“１”和“ 許多”很感興趣，所以我設計了這節數學活動；根據小班幼兒的年齡特點，幼兒的思維比較形象、直觀，我選則了摘蘋果和摘梨兩個情景游戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，了解“許多”是由許多個“1”組成。使幼兒在愉快的.游戲氣氛中學習該數學活動。因此我設計了以下三個目標：

　　1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　2、通過游戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“１”組成的。

　　重點：區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“１”組成的。

　　二、說活動準備

　　兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

　　三、說教學教法

　　根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景游戲法，觀察法，操作法，等

　　1、觀察法：幼兒通過觀察果樹的數量和蘋果的數量，感知“1”和“許多”兩個不同的量。

　　2、操作法：幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨，區分“1”和“許多”兩個不同的量，并在此基礎上理解“1”和“許多”之間的關系。

　　3、情景游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“摘蘋果”“摘梨”兩個情景游戲達到預設的活動目標

　　四、說活動過程

　　該程序分為三個環節：開始部分—基本部分—結束部分

　　開始部分：以音樂和語言導入，引出果園里的果子熟了；

　　基本部分：通過摘蘋果和摘梨兩個情景游戲讓幼兒區別“1”和“許多以及感知 “1” 和“許多”的關系；

　　結束部分：以慶祝豐收為主題，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結束活動。

小班數學教案篇6

　　設計思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發展。

　　活動目標：

　　1、認識大小標記。

　　2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。

　　2、教學具準備：大小標記人手3-4張;活動室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的.玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動過程：

　　一、認識大小標記。

　　教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態，理解標記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。”

　　二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。

　　1、為標記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。

　　活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創設一個可以引起幼兒活動的環境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。

　　2、在數學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的經驗。