【實用】小班數學教案范文集合五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班數學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數學教案 篇1
設計思路：
小班幼兒在學會了區別“l”和“許多”的基礎上，開始學習比較兩組物體數量的多少，而比較多采用一一對應的方式。同時，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動，認識事物以具體形象思維為主，對操作性強的活動比較感興趣。因此，結合幼兒的發展趨勢及年齡特點，在本次活動中為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數、物之間的邏輯關系�；顒庸卜譃閮蓚�環節：一、聽故事：感受、理解點物對應的關系。二、講故事：點物對應能力的運用。
活動目標：
學習5以內的手口一致點數，并能將圓點和實物對應。
活動重點：
理解圓點和實物的一一對應。
活動準備：
蘋果娃娃一個、繪本片段《首先有一個蘋果》的ppt、繪本對應操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動過程：
一、 變魔術——引起興趣
師：想看精彩的魔術嗎？猜猜我會變出什么呢？
�。ㄒ阅g手段導入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）
師：這個蘋果娃娃要為我們講一個它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。
�。ㄐ“嘤變禾煺鏍�漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個，一是為了承載活動的重點：點物對應。二是為之后幼兒的操作環節做示范和鋪墊。)
二、 聽故事——初步了解點物對應的模式
1、 ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。
師：一個蘋果娃娃我們用一個圓點寶寶來表示。
（結合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現一個圓點，表示蘋果和圓點上下的一一對應。）
2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。
師：兩條毛毛我們用兩個圓點寶寶來表示。
�。ɡ^續利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現兩個圓點，表示兩者的對應。連續采取兩次圓點和實物的一一對應，目的是讓幼兒初步具有點物對應的意識。）
3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？
�。尤脒@一開放性問題，在促使幼兒結合自己認知經驗大膽猜測的同時，略為緩和數活動教學時的單一性。）
4、ppt3：三只小鳥和三個圓點同時出現。
師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？
�。ń處熯m度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時間。選擇小鳥和圓點同時出現，有別于之前的教學形式，是一個從教師教過渡為幼兒學的過程。）
師小結：三只小鳥可以用三個圓點來表示。
5、ppt4：四個獵人。這時，誰又來了？來了幾個獵人？
師：誰會用圓點寶寶來表示四個獵人？
（教學的逐層遞進，讓幼兒在觀察、發現點物對應規律的基礎上，自己嘗試用圓點表示實物。）
師：真不錯，四個獵人我們可以用四個圓點來表示。
6、ppt5：出示5個圓點。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗？
（逆向思維。和之前出示實物再用圓點對應的模式正好相反。運用這樣的教學手段可以幫助幼兒進一步理解點物兩者的對應關系。）
師小結：原來有幾個朋友我們就用幾個圓點來表示，它們的數量是一樣多的。
三、 做故事——不同內容的練習，知識點的鞏固及檢驗。
1、介紹材料。
師：我這里還有一個好聽的故事，是關于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。
師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）
�。ú僮骰顒又�，材料的介紹非常重要。操作的內容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎和關鍵。）
2、交代要求
①從上往下一行一行地做 ②記住圓點的數量和朋友的數量一樣多。
�。總�幼兒的操作材料都不同，將材料根據幼兒的能力差異分發，能力強的幼兒可以進行3—5的點物的對應，能力較弱的幼兒操作2—4的點物對應。）
3、幼兒操作，教師指導。
�。ㄔ谥笇У倪^程中，教師的任務有兩個：一是觀察并篩選驗證環節中需要講評的點，通過有目的地觀察幼兒操作中出現的問題來發現，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點物之間對應的不理解。同時，對于沒有集體講評價值的問題則可以在指導時就采取個別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導過程中，不斷以語言或動作來提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進行榜樣示范：如，你真棒，會一邊數一邊放，這樣數量就不會搞錯了。）
四、講故事
師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個好朋友。誰愿意來說
說看蘋果娃娃好朋友的故事？
�。ū经h節利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點物對應的思維過程利用語言進行表述，這是他們是否理解和掌握活動內容的最好依據。在處理這個環節時，教師不可過分注重結果的對錯。對于驗證環節的處理，首先應是分享成功的環節，邀請成功的幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學習的機會，接著利用師生和生生互動幫助有問題的.幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）
活動亮點：
1、選材好。
《首先有一個蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書，其內容本身就是一個數字故事，從1個蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數量上的逐次遞進、量詞的運用以及自然界中的一些規律等。在二期課改理念的倡導下，這樣整合了多方面教育內容的活動素材更具優勢和教育的價值。
2、教學方式多樣化。
①有效結合繪本素材，以故事形式開展活動，使原本的數教育更具情節性和趣味性。
②材料呈現形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動態性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實感的體驗；人手一份操作材料的形式從集體學習過渡為個別練習，增加幼兒的自主性。
3、學習的自主性。
�、傩陆涷灹暤玫淖灾餍�。從新內容的出現——幼兒觀察發現——歸納梳理——操作的過程中，幼兒學習自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎執教。
�、谠u價的自主性。最后分享環節中，教師的重點并不落在糾錯上，而是過程的表述，在確保講評重點的前提下，賦予幼兒完全自主表達的空間。
小班數學教案 篇2
活動目標：
1、能將兩個相同的物體進行匹配。
2、能在兩個相同物體之間建立對應關系。
3、喜歡玩接龍游戲。
活動重點：
能找到相同的物體。
活動難點：
能將兩個相同的物體進行匹配。
活動準備：
實物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個
活動過程：
一、開始部分
出示接龍卡，介紹活動。師：“今天，派派給小朋友帶來了接龍卡，我們一起來看看吧。（出示貼有實物接龍卡的白磁板）蝴蝶結形狀的叫實物接龍卡，看看上面有什么？”幼兒集體指認。
二、基本部分
1、演示接龍規則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標記的地方，看看卡片的這頭有什么？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來。好誰來找找，下面哪張卡片上有帽子�。空埬惆严嗤矬w的兩頭接在一起。”教師指導幼兒完成操作。
2、師：“他做的`對不對？看好前一張上有什么，就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來接，每接一張還要說‘誰和誰接在一起’那這里我們要說‘帽子和帽子連在一起’。
3、師：“再看下面一張是什么？誰來幫我找找哪個卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導幼兒完成操作。
4、師：“我們發現卡片貼到板子的外面了，有沒有小朋友可以幫我想想辦法，怎么樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上面呢？“教師引導幼兒將卡片拐彎貼。
5、師：“卡片接到外面了，我們可以拐彎來接，這樣彎彎曲曲的像長龍一樣，這個游戲就叫做接龍�！�
6、回顧活動過程：“接龍游戲好玩嗎？我們是怎么玩接龍游戲的呢？大家來說說說。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪里？第一張從哪里開始？然后看什么地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。
7、幼兒分組操作，教師指導
（1）提醒幼兒邊說邊做“誰和誰接在一起”。
�。�2）幫助操作慢的小朋友完成操作。
三、結束部分
1、 交流分享。師：“你們剛才玩了嗎？好玩嗎？誰愿意把我的這條龍接起來。小朋友接完了，我們一起來檢查一下‘**和**連在一起’他接的對嗎？”
2、評價。師：“今天那些小朋友學會把一樣的物體接在一起？那些小朋友能一邊接一邊說？今天某某小朋友玩接龍的時候，自己的卡片沒有跟別人的卡片弄混，而且一張也沒丟，他做的很好�！�
小班數學教案 篇3
活動目標：
1：鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2：在材料的幫助下初步感知有規律的排序。
3：培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動的樂趣。
活動準備：
1：中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。
3：每人一張作業卡。衣服襪子若干4、訂書機（展示作品用）
活動過程：
一：開始部分師：小朋友們好！今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧！
《洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙~~~~~
1、剛才我們唱的什么歌？（洗衣歌）
2、小朋友的衣服誰洗的？（奶奶，媽媽）
3、他們辛苦嗎？（辛苦）小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。
4、媽媽是怎么洗的？搓，擺，擰干（創編動作一起做），
5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。
剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。
二：認識顏色，找規律。
�。�1）、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。
1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。
2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。（師先示范，后請所有幼兒操作）小結：小朋友的'小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。
�。�2）、找規律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。
出示圖片：（藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服）請幼兒觀察，根據顏色特征，發現規律。
提問：
1、圖片上有什么？
2、媽媽一共曬了幾件衣服？有什么顏色的？
3、你能發現什么規律？
小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。
4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服？請幼兒到臺前操作。（真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。）（3）、鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎？我們看看怎么回事？請幼兒自由發言。
哦，原來媽媽給爸爸洗衣服的時候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。仔細看看該補什么顏色的扣子？
請幼兒觀察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。
小結：我們檢查檢查！全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。
三、分組排序師:老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。
出示大作業卡：每個小朋友都有一張作業卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認真的按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。。
1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動吧2、分發材料，請幼兒操作，師巡回指導。
3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。
B、提問：你的作品在哪？你最喜歡拿一副？有沒衣服曬錯的？怎么改正？
四、結束師：今天小朋友們真能干,學會了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么？（掃地，~~~~~）會這么多呀！媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力氣！我們唱首歌送個我們的媽媽吧!《我的好媽媽》
真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧！
活動反思：
小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經過較長時間的模仿、練習，才能對“找規律，接著排”建立感性認識。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學會尋找規律、發現規律，然后模仿著有規律地排序。
1.語言提煉幫助幼兒理解規律。我示范的規律是比較簡單的，幼兒比較容易發現，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規范的語言進行總結：一個紅色、一個綠色交替的規律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規律時，能夠快速、正確地發現規律。在“給大衣補上扣子”的環節，幼兒尋找規律之后，我再一次總結前面扣子的排序規律。
2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產生較深的印象，但常常缺乏貫徹規律的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。
3.分層分組幫助全體幼兒實現發展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設計活動時，采取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當的材料完成任務。
小班數學教案 篇4
設計意圖：
“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發現樹上的石榴紅了，原來秋天已經悄悄地來了，各種果子成熟了，樹葉也變黃了，我們也隨著季節的交替開始了新的主題。水果對于每一位幼兒來說是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著豐富的教育資源，水果是觀察外形特征的對象，是手口一致點數和建構大小概念的材料。
活動目標：
1、在游戲中能手口一致點數，復習3以內的`點數。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，教幼兒學習從大到小或從小到大排列三個物體。
3、培養幼兒用語言講述操作結果。
4、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
活動準備：
1、大小不同的蘋果圖兩套，各種水果圖片人手一份。
2、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機
活動重點：
在游戲中能手口一致點數，并能按物體大小排隊。體驗數學游戲帶來的樂趣
活動難點：
通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征，學會給三個物體進行大小排序。
活動過程：
1、導入游戲（開火車）
小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開著火車車出發吧。（音樂起）
2、摘果子練習數數
小朋友，果園到了，瞧！好多的果子掛在樹上呀，聞起來好香啊，你們想不想摘下來嘗一嘗呢？
（一）教師示范摘果子，念兒歌：果園里果子多，一個一個輕輕摘
�。ǘ┱堄變赫樱ò蠢蠋煹目诹钫旰蠓旁谧约旱牟僮靼迳宵c數，說出總數）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數
�。ㄈ﹤�別幼兒學習點數（糾正數錯的幼兒）
3、游戲摘果子
今天老師也來摘摘果子，看老師摘了幾個蘋果？寶寶們仔細看看，這兩個蘋果有什么不同？（一個大，一個�。┻@兩個蘋果和小朋友們一樣，也有一個好聽的名字，大蘋果，小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀？請幼兒比較和老師摘得得有什么不同？它也有一個名字，叫最大的蘋果。
4、請幼兒給蘋果排排隊
三個蘋果來我們班是想請小朋友幫他們排排隊的，看老師今天還請來了誰？（出示標記圖）看看它是用來干嘛的？（排隊的）上面有什么呀？（紅旗、橫線），你們還記得以前是怎么排的？幼兒回答。
�。�1）、請個別幼兒上來給蘋果排排隊，記住要排整齊了。排好了講給大家聽聽是怎么排的？
�。�2）、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒觀察有什么規律。
（3）、師總結：排的象上樓梯一樣，越來越大。這種方法叫做從小到大排的。
�。�4）、老師這里還有三個蘋果，請寶寶們一起說說他的名字，他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊，他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣，怎樣排呢？請個別幼兒動手操作。
（5）、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣，是否整齊，觀察有什么規律。師加以總結：排的象下樓梯一樣，越來越小，這種方法叫做從大到小排的。
5、幼兒動手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？
6、作業講評
把幼兒的操作圖放在投影儀上進行講評，讓幼兒說出是給誰排隊的？怎么排的？對排錯的，請幼兒上來幫他糾正。
7、果子送刺猬
聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發小朋友送果子給刺猬。一起開著小火車把蘋果運到刺猬的家里。
小班數學教案 篇5
目 標：
1、發現圖畫中空缺和補塊的形狀特征，豐富對圓形、三角形、正方形的認識。
2、能根據形狀線索和畫面線索選擇合適的補塊，嘗試運用平移、旋轉完成補圖。
3、能堅持嘗試，找出正確的補圖方法。
準 備：刺猬麥麥1個；底卡3《補圖畫1》的6個補塊、底卡4《補圖畫2》的'6個補塊分別取下，放在相應的底卡下方。
過 程：
一、情境導入（以幫麥麥做“填充補圖”為情境）
1、介紹角色 出示麥麥，“看看誰來到了我們班？大家和他打個招呼吧！”幼兒“麥麥你好！”
2、引出問題 “今天麥麥有點不開心，因為他有兩塊新圖版不會做，小朋友，你們愿意幫助麥麥嗎？讓我們來看看麥麥的新圖板是什樣的？”出示底卡3、4，討論其中的空缺可能是什么？“看看這里的洞洞是什么形狀的？猜猜可能會是什么呢？為什么說會是**呢？”
3、討論補法 出示有補塊的小盒子：“誰愿意上來試試？幫麥麥補上一個洞洞呀？”“他補上的是什么形狀，補上的圖案對嗎？”
4、總結規則 教師：“今天我們玩得游戲叫做‘補圖畫’，要找出合適的補塊，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要補上才行�！�
二、幼兒分組操作
1、分組操作 請幼兒回到自己所在組開始補圖畫。
2、觀察指導 教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規則。
3、提示常規 教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有補塊放回小盤子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1、展示交流 教師：“小朋友，你們都補完了嗎？請把這次補好的圖板留在桌子上，我們和麥麥一起來檢查一下，看看是不是都補對了�！�
2、評價 教師：“今天我們都有哪些小朋友學會了根據洞洞的形狀和周圍圖畫來補圖了？”
3、整理 教師：“麥麥要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。
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