幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-28 12:24:55 數(shù)學(xué)教案我要投稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6篇

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　愿意參與比較活動(dòng)。

　　嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

　　初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

　　紙面教具：《長(zhǎng)和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示圖片“耳朵長(zhǎng)和短”，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)？還是兔一一的耳朵長(zhǎng)？

　　——你們是怎么知道的？

　　小結(jié)：一目了然的長(zhǎng)短差異可以用目測(cè)的方法直接得出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。

　　發(fā)放紙面教具《誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短》，教師操作課件，引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較物體的長(zhǎng)短。

　　1、發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

　　——蜜蜜和兔一一終于知道誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題，她們買了一些文具也想知道誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，我們一起來(lái)幫幫她們吧。

　　——這兩支筆能直接看出哪支長(zhǎng)哪支短嗎？

　　——目測(cè)的方法比較不出長(zhǎng)短，還有什么方法可以知道哪支筆長(zhǎng)哪支筆短？（將兩支筆一頭對(duì)齊進(jìn)行比較）

　　——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比兩支筆吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

　　——這兩把尺子可以用目測(cè)的方法看出哪把長(zhǎng)哪把短嗎？

　　——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，注意比較的時(shí)候尺子一頭要對(duì)齊。

　　3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

　　——這兩把小花傘一樣長(zhǎng)嗎？

　　——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比哪把小花傘長(zhǎng)，哪把小花傘短吧。

　　4、教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

　　小結(jié)：對(duì)于一目了然的長(zhǎng)短差異我們可以用目測(cè)的方法直接知道誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，在用目測(cè)的方法不能清楚地看出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短時(shí)，就可以使用一頭對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。

　　發(fā)放材料“三種長(zhǎng)度的'繩子”，鼓勵(lì)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短并初步感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。

　　1、幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

　　——老師這有許多條繩子，你們一人拿一條，然后找一個(gè)小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長(zhǎng)短的時(shí)候要將繩子的一頭對(duì)齊。

　　——你們的繩子一樣長(zhǎng)嗎？

　　——誰(shuí)的繩子長(zhǎng)？誰(shuí)的繩子短？

　　2、幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

　　——現(xiàn)在請(qǐng)你們換一個(gè)小伙伴比一比，你的繩子還是長(zhǎng)/短的嗎？

　　——為什么長(zhǎng)/短繩子變成短/長(zhǎng)繩子了？

　　——你有什么發(fā)現(xiàn)？（和短繩子比，我的繩子就是長(zhǎng)繩子。和更長(zhǎng)的繩子比，我的繩子就變成短繩子了）

　　小結(jié)：比較的對(duì)象不同，結(jié)果也會(huì)不同。和短繩子相比，較長(zhǎng)的繩子就是長(zhǎng)繩子；但較長(zhǎng)的繩子和更長(zhǎng)的繩子相比，較長(zhǎng)的繩子就成短繩子了。

　　溫馨提示

　　幼兒兩兩比較的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩人手中的繩子長(zhǎng)度一樣，這時(shí)，教師要提醒幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。

　　活動(dòng)延伸

　　日�；顒�(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒想一想教室的哪些物品可以用來(lái)比較長(zhǎng)短（如玩具、書本等），并嘗試比較。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)

　　2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

　　重難點(diǎn)：

　　幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來(lái)排序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　蠟光紙排隊(duì)。

　　——出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

　　——啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。

　　——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

　　——請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的.排法。

　　——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大小)交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。

　　——請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

　　——請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

　　禮物排排隊(duì)

　　——翻幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

　　——引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

　　副組活動(dòng)：

　　活動(dòng)名稱：

　　碰一碰

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受2拍子的音樂(lè)并按其節(jié)奏走步。

　　2、在對(duì)碰中享受愉快親熱的氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。

　　2、跟隨音樂(lè)游戲

　　——幼兒在自由空間跟著音樂(lè)走步。

　　——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。

　　二、益智游戲：

　　活動(dòng)名稱：

　　口到手到

　　目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。

　　玩法：

　　口到手到，教師說(shuō)到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。

　　要求：

　　幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，合理安排時(shí)間，嘗試制作時(shí)鐘。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：自制課件；示范用的時(shí)鐘一個(gè)。

　　學(xué)具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時(shí)針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時(shí)間牌畫指針’材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時(shí)間牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎，激發(fā)興趣

　　謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）（出示實(shí)物鐘）

　　二、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)

　�。ㄒ唬�、觀察時(shí)鐘

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　師問(wèn)：

　　1、鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

　　2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?

　�。ǘ⑿掮姟＃ǚ耪n件）

　　師：這里有小朋友做的4臺(tái)鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？

　　1、引導(dǎo)幼兒尋找鐘面的錯(cuò)誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時(shí)針?lè)较蚺帕校挥械溺娒嫔现挥幸桓羔槪挥械溺娒嫔蠒r(shí)針在外，分針在內(nèi)；有的`鐘面上指針偏離中心。

　　2、引導(dǎo)幼兒對(duì)上述錯(cuò)誤提出修正意見(jiàn)。

　　（三）、玩鐘表（課件）

　　1、游戲：結(jié)對(duì)子。

　　師：出示鐘面與時(shí)間牌，將鐘面和時(shí)間牌配對(duì)，要求幼兒講出“這個(gè)時(shí)候我們小朋友在做什么”，并用動(dòng)作來(lái)表示。

　　2、游戲：看動(dòng)作撥時(shí)間

　　教師做動(dòng)作，幼兒撥時(shí)間，也可以請(qǐng)孩子上來(lái)做動(dòng)作。

　　三、做做玩玩

　　1、引起幼兒制作的興趣。

　　師：看看我手里拿的是什么材料？（幼兒邊看邊說(shuō)）

　　2、介紹制作的方法

　　看圖畫指針：第一組、二組

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看每幅圖畫面內(nèi)容，想一想做這件事的時(shí)間，再在鐘面上畫出指針表示的時(shí)間。

　　做鐘面：第三、四組

　　師：請(qǐng)小朋友先在鐘面的每一個(gè)圓點(diǎn)上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報(bào)時(shí)間自己撥鐘點(diǎn)。

　　看時(shí)間牌畫指針：第五、六組

　　師：請(qǐng)選擇一個(gè)時(shí)間牌（如：8:00）動(dòng)手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊，再畫出長(zhǎng)針和短針。

　　3、幼兒動(dòng)手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

　　教師觀察幼兒參與活動(dòng)情況，使每個(gè)幼兒能較主動(dòng)地參加操作活動(dòng)。

　　幫助個(gè)別有困難的幼兒

　　4、利用部分做好的時(shí)鐘和幼兒一起來(lái)討論：你們滿意嗎？有要修改的嗎？哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題？

　　四、展示幼兒作品、講評(píng)

　　請(qǐng)幼兒互相討論、欣賞。

　　小結(jié)：今天小朋友自己動(dòng)手制作了鐘，鐘的設(shè)計(jì)也越來(lái)越美麗。鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，它可以告訴我們時(shí)間還可以美化我們的生活，小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)按顏色排序游戲感興趣，能積極主動(dòng)地動(dòng)手參與操作活動(dòng)。

　　2、能大膽地用完整的語(yǔ)言將操作情況進(jìn)行表述。

　　3、發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 彩色小蛇五條、空白小蛇每人一條、每人兩種顏色的油畫棒

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序；

　　難點(diǎn)：能自由設(shè)計(jì)并說(shuō)出排序規(guī)律。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？我們一一看！

　　2、教師操作：彩色的小蛇，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。

　�。�1）發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。

　　教師將小蛇卷好藏在左手手心里，右手從小蛇頭開始，一格一格地將小蛇慢慢拉出，邊拉邊與幼兒共同描述小蛇的顏色：藍(lán)色、黃色、藍(lán)色、黃色……

　　全部拉出后，將小蛇展示在黑板上，并與幼兒共同：這條彩色小蛇身體的顏色是按藍(lán)色、黃色的規(guī)律排列的。

　　（2）按照兩種顏色間隔排列的.規(guī)律接著往下排。

　　再次取出一條小蛇，步驟同上，拉出兩組（黃、綠）身體后，請(qǐng)幼兒猜一猜接下來(lái)的顏色。

　　幼兒回答后，教師拉出小蛇的相應(yīng)顏色的身體，進(jìn)行驗(yàn)證。

　�。�3）自由選擇不同的顏色按規(guī)律裝飾小蛇。

　　出示一條空白的小蛇，提出問(wèn)題：這條小蛇也想穿上漂亮的衣服，怎么辦呢？

　　出示不同顏色的油畫棒，請(qǐng)幼兒幫助老師一起選擇其中的兩種顏色，按規(guī)律裝飾小蛇。

　　3、幼兒操作：我?guī)托∩叽┗ㄒ隆?/p>

　　給每名幼兒一條空白小蛇及兩支不同顏色的油畫棒，請(qǐng)幼兒按規(guī)律裝飾小蛇。

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)教師可根據(jù)幼兒的能力，兩種不同的操作材料供幼兒操作：一種是完全空白的（能力強(qiáng)的），另一種是已經(jīng)涂了兩組顏色，由幼兒接著往下涂。（能力較弱的）。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．發(fā)展初步的概括能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……

　　2．分類盒、標(biāo)記卡。

　　四、設(shè)計(jì)思路對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算的兩個(gè)層次

　　第一個(gè)層次是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。

　　第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。

　　求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的.要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

　　五、活動(dòng)流程操作探索—求同，分類—分組討論—說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作

　　1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大�。�，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

　　2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。

　　3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。