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小班數學教案分餅干

時間:2023-03-28 14:29:46 數學教案 我要投稿
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小班數學教案分餅干

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小班數學教案分餅干,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數學教案分餅干

小班數學教案分餅干1

  活動目標:

  1、在情景中學習4以內的按數取物。

  2、體驗給小熊分餅干的快樂。

  活動準備:

  草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

  活動過程:

  一、情景導入

  價值取向:復習數數,激發幼兒的興趣。

  T:天氣真好,草地上來了些朋友,看,他們是誰?

  T:數一數草地上來了幾只小熊?

  T:剛才他是怎么數的?

  小結:點一個數一個,數到幾就把幾記在心里,就知道原來草地上一共來了4只小熊。

  二、分餅干

  價值取向:在情景中學習4以內的`按數取物。

  T:小熊在草地上做什么?

  T:小熊們玩累了肚子餓了,熊媽媽準備了許多餅干給寶寶們吃?蓩寢屢粋人忙不過來,想請你們幫忙。

  T:看一看這些小熊衣服上有什么?

  T:熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的數字來給小熊分餅干。

  T:這只小熊衣服上的數字是幾?我們要分它幾塊餅干?

  教師示范給小熊分餅干,我們在分小熊餅干時要說一句好聽的話“小熊,我分餅干給你吃”。

  T:請你們每人給一只小熊分餅干,看清楚小熊衣服上的數字是幾,就給小熊分幾塊餅干。

  幼兒操作:分餅干

  T:請你用好聽的話給小熊分餅干,那樣它才會吃的香香的。

  三、檢驗交流

  價值取向:通過檢驗再次鞏固數的經驗。

  T:我們一起看看小熊都吃飽了嗎?

  小結:熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃,現在小熊吃的飽飽開心的回家了。

小班數學教案分餅干2

  設計背景

  在小朋友喜歡的食物中找出餅干,問小朋友如何分呢?

  活動目標

  1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

  2、小朋友們看見餅干不搶不爭。

  3、人大一點的`小朋友分餅干。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  重點難點

  1、認識圓形和正方形。

  2、讓小朋友感知餅干的形狀。

  3、找出生活中常見的圓形和正方形。

  活動準備

  1、準備餅干食物。

  2、準備圓形和正方形的圖片。

  活動過程

  一、課前做游戲:

  手指游戲組織上課紀律。

  二、新授:

  1、創設情境:

  嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

  2、引導幼兒按照圖形的形狀進行分類。圖形分為圓形和正方形。

  3、分發圖片感知餅干的圖形特征。

  4、分發餅干讓小朋友享受勞動成果。

  教學反思

  1、讓幼兒學會發現生活中的圓形和正方形。

  2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

小班數學教案分餅干3

  活動目標:

  1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

  2、能找出一組物體多出的部分,并從左至右擺放物體。

  3、幼兒喜歡參與數學活動,并能從中得到快樂。

  活動準備:

  1、每位幼兒大圓片4個,小圓片3個。

  2、圖片:小熊4個,餅干3個,老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個,每個圓圈能容納幼兒7人。

  活動過程:

  1、問題倒入:出示圖片小熊和餅干,師:我們給小熊分餅干吃,1只小熊只能分1個餅干,小朋友看看,是小熊多,還是餅干多?

  師:“你是怎么知道的?”

  教師在黑板上示范:將小熊卡片逐個放在黑板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的,(手的動作從左至右)然后將餅干逐個放在小熊上面,每放—個,說一聲:“給你一個餅干!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯'方向,師:小熊和餅干哪個多,哪個少?請把多余的拿出來。

  2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個多,哪個少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個多,哪個少?將多的拿出來給大家看。

  注:教師再提問問題的時候,要鼓勵幼兒參與回答,并及時表揚表現積極的幼兒。

  3、游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

  4、活動總結。

  教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時,感受到數學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對數學活動的興趣。

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