大班教案數學4的組成

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班教案數學4的組成，歡迎閱讀與收藏。

大班教案數學4的組成1

　　活動目標：

　　1、 能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

　　2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

　　3、 嘗試發現數字排列的規律，感受活動帶來的樂趣。

　　4、 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、 體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：理解了3的分解組成

　　物質準備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

　　活動重點：能夠發現小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。

　　活動難點：在分類時能夠分出數量不等的兩組。

　　活動過程：

　　一、 導入

　　1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

　　2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較，發現其共同點與不同點。

　　二、 理解4的分解組成

　　1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

　　預想策略：教師準備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進行分組。

　　2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

　　3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

　　4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

　　5、教師請幼兒觀察數字排列的順序并嘗試發現其中的規律。

　　6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。

　　三、游戲

　　1、教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。

　　四、延伸

　　請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

　　教學反思

　　通過這節課，有以下幾點體會:

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創設情境，激發興趣。

　　興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的.心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數幼兒只是學別人說，自己沒有思考。

大班教案數學4的組成2

　　【活動目標】

　　1、自主探索4的組成，知道4有三種不同的分發，會認讀4的分合式。

　　2、愿意用語言表述自己的操作結果，體驗操作的樂趣。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、梨子圖片3張。

　　2、幼兒操作材料：每人4個圓片片、記錄紙。

　　【活動過程】

　　1、復習3的組成。

　　（1）出示3個梨子，請個別幼兒在磁性黑板

　　上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。

　　（2）游戲：碰球。

　　師：3，3，我的1球碰幾球?

　　幼：3，3，你的1球碰2球。

　　2、自主探索4的組成。

　　（1）提出要求：3個梨子小朋友都會分了，如果請你把4個圓片片分成不同的兩份，你會怎么分呢？請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。

　　（2）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。

　　（提醒幼兒相同的分法只記錄1次）

　　（3）請幼兒說出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來。如：

　　4 4 4

　　∧ ∧ ∧

　　1 3 3 1 2 2

　　（4）教師帶領幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

　　（5）請部分幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。

　　3、游戲“4個好朋友”。

　　（1）請4個小朋友上來玩4的.組成游戲，老師說出哪一組分合式，4個孩子就按要求分成不同的兩組。

　　（2）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。

　　教學反思

　　這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、學習4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

大班教案數學4的組成3

　　教育理念

　　應激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

　　活動過程：

　　1、創設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。

　　（2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

　　3、初步探索4的組成。

　　（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

　　（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、幼兒操作練習，鞏固游戲————"分糖果"：3的.組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

　　5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

　　活動反思：

　　教學不能只光教學當下的知識點，更要為以后的教學服務，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。

　　教學反思

　　這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

　　在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

　　老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進行指導。

大班教案數學4的組成4

　　設計背景

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動。

　　活動目標

　　1.在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。

　　2.初步學習有順序的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。

　　3.培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發展幼兒表達能力。

　　4.發展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成。

　　活動難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

　　活動準備

　　每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。

　　活動過程

　　一、開始部分：“復習3的分解和組成”

　　教師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧。”

　　導入,“我們來看這是數字幾呢?”(3)我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“3”。如：“我說1”、幼兒答出“我說2”。

　　二、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。

　　小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?

　　三、解決問題，了解4的分解組合。

　　1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了。”

　　2、教師：“教師給每個小朋友都準備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。

　　3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

　　四、發現問題，學習有順序的分合一個數。

　　1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?

　　2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。

　　3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。

　　教師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。

　　五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

　　請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。

　　教學反思

　　這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、學習4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

大班教案數學4的組成5

　　一、大班科學活動：學習4的組成

　　二、活動目標：

　　1、學習的組成，初步知道對一個數進行有順序的分合。

　　2、初步學會歸納一個數分的組數與總數的關系。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。

　　三、活動準備：

　　數學課件《學習4的組成》房子圖一幅。

　　幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子；幼兒人手一份練習：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據圖片填分合式。

　　四、活動指導：

　　1、復習3的組成。通過游戲"拍手對數""舉卡片對數"復習3的組成。

　　2、認識房子圖。

　　（1）出示房子圖，引導幼兒觀察。

　　（2）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數量，看看有幾種分法。

　　（3）幼兒搖花片，教師指導幼兒在房子圖上記錄。

　　（4）小結，引導幼兒根據房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。

　　3、分組操作

　　（1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。

　　（2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。

　　（3）操作三：根據圖片實物特征，記錄4的分合。

　　4、師生共同小結：4的不同分合方式，了解4的組數與總數之間的關系。

　　5、游戲：找朋友。

　　幼兒根據老師指定的總數，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數。

　　活動反思：

　　這節課，我設計了以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學習興趣更高了。

大班教案數學4的組成6

　　活動目標：

　　1、學習根據相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數與部分數之間的關系。

　　2、培養幼兒的觀察力。

　　3、培養幼兒安靜、獨立完成作業的好習慣。

　　活動準備：

　　1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛圖一）

　　二、學習4的.組成：

　　1、師：請小朋友仔細觀察，看看這些鴨子有什么不同？（引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）

　　2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

　　3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么？（引導幼兒說出兩個部分數交換位置，總數不變。）幾和幾是部分數，幾是總數？

　　4、齊讀一遍。

　　5、拍手問答。

　　三、找一找，鞏固學習4的組成。

　　師：剛才我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現在請你們仔細觀察這幅圖，看看還可以根據什么列出4的組成分合式。（引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）

　　四、幼兒操作活動：

　　我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂于助人，對不對？森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們愿意幫幫他們嗎？（出示掛圖二）每位袋鼠媽媽都有4個孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能根據他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎？

　　五、小結。

大班教案數學4的組成7

　　設計思路：

　　要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

　　4、發展幼兒動手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

　　活動過程：

　　1、歌表演《合攏分開》入座。

　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（４個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數一數有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……

　　3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索４的多種分法，并學會記錄。

　　小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

　　幼兒操作，老師指導。

　　還有３和１這兩組數都有一個相同的數字幾？（１）還有一個相同的數字幾？（３）它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多１，右邊的數后面一個數比前面一個數少１，左右兩邊的數合起來都是４。

　　4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

　　小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的`樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？

　　請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

　　5、今天我們學了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

　　附歌詞：合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

　　活動反思：

　　游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

大班教案數學4的組成8

　　活動目標：

　　1.激發幼兒自主學習的意識，培養同伴間團結協作的精神。

　　2.發展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。

　　3.在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學習8的組成。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過觀察發現事物間的數量關系。

　　活動難點：

　　通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。

　　活動準備：

　　小圓卡片(每人十個)、數字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂。

　　活動過程：

　　一、導入：游戲“我問你答”，復習鞏固7的組成。

　　“小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

　　個別集體分別進行。

　　幼兒集體完整讀7的組成式。

　　二、展開。

　　1.觀察圖片，發現數量關系，列出組成式。

　　引導語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼兒觀察、討論發現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關系。

　　(2)誰能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。

　　8888

　　17263544

　　根據互換規律列出另外四組組成式。

　　2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規律列出8的組成式。

　　請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。

　　提問：你是怎么擺放的?這是按照什么規律擺放的?

　　教師小結：一個部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。

　　一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

　　3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

　　8可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

　　4.內化遷移——-幼兒游戲

　　湊數游戲：

　　老師說一個數，幼兒說一個數，兩個數合起來是8。

　　兩名幼兒分別說一個數，兩個數合起來是8。

　　三、結束

　　找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

　　活動反思：

　　優點：

　　本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。從一開始的'問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

　　不足：

　　在剛開始幼兒自己觀察發現數量關系是一個很好的幼兒自主探索學習的方法，老師將這一環節直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

大班教案數學4的組成9

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

　　活動準備：

　　教具：

　　貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

　　學具：

　　幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。

　　活動過程：

　　1、創設情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的'游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

　　（2）集體活動：汽車開來啦老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

　　3、初步探索4的組成。

　　（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、幼兒操作練習，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

　　5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

　　活動反思數的組成與分解就是加法和減法以及部總關系應用題的基礎和潛伏性知識點，所以在教學這部分內容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學不能只光教學當下的知識點，更要為以后的教學服務。

大班教案數學4的組成10

　　活動目標：

　　1、將數量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。

　　2、探索并發現分合式中互換關系和遞增遞減關系。

　　3、嘗試運用不同方式，如數字、標記等、記錄自己分雪花片的結果。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　雪花片、本子、筆、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、復習游戲。

　　教師：現在老師要和小朋友做問答游戲，老師問，小朋友答，你們會嗎?(教師組織幼兒進行游戲。)

　　二、幼兒探索并驗證4的組成規律。

　　1、幼兒操作探索。

　　教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現在請小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的數目不能相同，并把分的結果記錄在本子上，分一次記錄一次。

　　2、教師指導幼兒探索。

　　教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來的兩部分數量合起來要和原來的數量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的`結果，記錄的結果要和分的結果相同。

　　3、幼兒展示探索結果。

　　教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式，教師要用數字在黑板上有順序的記錄下來。

　　教師展示幼兒的記錄單，并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單，為什么?鼓勵幼兒學習同伴比較清楚的記錄方式。

　　4、教師與幼兒共同探討數的組成規律。

　　(1)教師引導幼兒運用記錄下來的4的各種組成形式進行分析，比較和思考。

　　教師：小朋友仔細觀察黑板上老師的記錄，你們能發現什么：左邊的一行數有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數有什么特點?(逐一遞增)

　　(2)教師小結：分出來的兩個數一個數減去1，另一個數就增加1，但總數不變。我們再來比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置，1和3，3和1合起來都是4。

　　三、鞏固練習。

　　1、請小朋友把書翻到第31頁。

　　2、教師讀題：請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。

　　3、幼兒作業，教師巡回指導。

　　4、集體講評作業。

　　四、活動結束。

　　教學反思

　　這節課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學習興趣更高了。

大班教案數學4的組成11

　　活動設計背景

　　數學是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學。《綱要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創設和提供練習的機會，使幼兒在活動中反復練習，在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數學教學中，教師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發現和感知數學，真正理解數學，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手能力，促進幼兒思維的發展，能有利于幼兒自我管理能力的培養。我班幼兒已經在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。因此我將通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養成良好的操作習慣，為即將升入小學打下良好的學習基礎，對幼兒的一生發展有著重要的意義。

　　活動目標

　　1、在操作活動中探索4的多種分法，并學會記錄。

　　2、在操作活動中發展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習慣，體驗操作成功的樂趣。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：在操作活動中探索4的3種分法，學會記錄

　　難點：會運用4的組成

　　活動準備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業紙一張。

　　活動過程

　　1、游戲：“分分樂”。復習3的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數一數有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

　　幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，認真作好記錄)

　　老師發現許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

　　444

　　請個別幼兒說結果，老師寫出分合式，

　　132231

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數字做記錄。小結：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習：幼兒作業紙一張，提示傳作業時輕、安靜，引導幼兒仔細觀察圖，理解圖意，寫出相應的數字表示出來。

　　教學反思

　　通過這節課，有以下幾點體會：

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創設情境，激發興趣。

　　興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的'表現看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數幼兒只是學別人說，自己沒有思考。

大班教案數學4的組成12

　　設計思路：

　　新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

　　4、發展幼兒動手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

　　活動過程：

　　1、歌表演《合攏分開》入座。

　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場)，我們數一數有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

　　3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分?分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

　　幼兒操作，老師指導。

　　還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾?(1)還有一個相同的數字幾?(3)它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。

　　小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”?

　　請幼兒將帶有數字的'樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

　　5、今天我們學了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

　　附歌詞：合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

　　活動反思：

　　游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

大班教案數學4的組成13

　　活動目標：

　　1、能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

　　2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

　　3、嘗試發現數字排列的規律，感受活動帶來的樂趣。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：理解了3的分解組成

　　物質準備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

　　活動重點難點：

　　1、重點：能夠發現小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。

　　2、難點：在分類時能夠分出數量不等的兩組。

　　活動過程：

　　一、 導入

　　1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

　　2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較，發現其共同點與不同點。

　　二、 理解4的分解組成

　　1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

　　預想策略：教師準備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進行分組。

　　2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

　　3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

　　4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

　　5、教師請幼兒觀察數字排列的順序并嘗試發現其中的規律。

　　6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。

　　三、游戲

　　教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。

　　四、延伸

　　請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

　　活動反思：

　　這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、學習4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的`紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

大班教案數學4的組成14

　　活動設計背景

　　數學是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學。《綱要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創設和提供練習的機會，使幼兒在活動中反復練習，在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數學教學中，教師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發現和感知數學，真正理解數學，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手能力，促進幼兒思維的發展，能有利于幼兒自我管理能力的培養。我班幼兒已經在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。因此我將通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養成良好的操作習慣，為即將升入小學打下良好的`學習基礎，對幼兒的一生發展有著重要的意義。

　　活動目標

　　1、在操作活動中探索4的多種分法，并學會記錄。

　　2、在操作活動中發展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習慣，體驗操作成功的樂趣。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：在操作活動中探索4的3種分法，學會記錄

　　難點：會運用4的組成

　　活動準備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業紙一張。

　　活動過程

　　1、游戲：“分分樂”。復習3的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數一數有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

　　幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，認真作好記錄)

　　老師發現許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

　　444

　　請個別幼兒說結果，老師寫出分合式，

　　132231

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數字做記錄。小結：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習：幼兒作業紙一張，提示傳作業時輕、安靜，引導幼兒仔細觀察圖，理解圖意，寫出相應的數字表示出來。

　　教學反思

　　通過這節課，有以下幾點體會：

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創設情境，激發興趣。

　　興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數幼兒只是學別人說，自己沒有思考。

大班教案數學4的組成15

　　活動目標

　　1.樂于參與動手操作活動。

　　2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。

　　3.學習4的組成，理解加法、減法的含義。

　　活動準備

　　操作材料人手一份

　　活動重點

　　在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。

　　活動難點

　　理解加法、減法的含義。

　　活動過程

　　一、利用故事角色復習2、3的組合，激發幼兒參與活動的積極性

　　1.今天熊大、熊二來到我們班和大家做游戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

　　小結：任何數量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。

　　2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?

　　小結：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，

　　二、創設故事情節，激發幼兒操作的興趣。

　　(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法

　　1.教師示范其中的一種分法。

　　2.請小朋友取出盤中的雪花片，按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種

　　3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的'和這位小朋友的分法一樣?

　　小結：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。

　　(二)探索圓點的分法。

　　1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?

　　2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況，有誰的和這位小朋友的分法一樣?

　　小結：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。

　　三、操作數字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規律

　　1.教師示范：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數量為1的物品時，熊二就會分到數量為3的物品。

　　2.試一試、擺一擺，說一說。

　　3.師幼共同梳理、歸納：

　　請你仔細觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發現了什么規律?

　　總結：一側的數字排列，后面的數總比前面的數多1，這就叫遞增。

　　另一側的數字排列，后面的數總比前面的數少1，這就叫遞減。

　　四、結合生活情景，滲透4的加減法

　　1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?

　　2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?

　　活動延伸：

　　冬天漸漸來臨，熊大、熊二還會繼續為如何分食物、分玩具發愁，你們愿意繼續幫助它們嗎?

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