數學圖形大班教案15篇
作為一名教師,時常要開展教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的數學圖形大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數學圖形大班教案1
活動目標:
情感目標:能夠樂于參加數學活動
知識目標:學習形狀等分并且初步感受等分的意義
能力目標:能夠自己在規定的時間內完成等分游戲
活動重難點:學習形狀等分的同時初步感受等分的意義
活動準備:各種等分的圖形
活動過程:
一、導入(故事導入)
今天圖圖的媽媽去超市里買了很多的餅干,有各種圖形的。每一種圖形都是不同的口味。小怪和圖圖每種都想吃,他們兩和想吃完全一樣的'。可是他們分完之后自己覺得不公平,小朋友們看一看他們分的相等嗎?
二、引導幼兒感知等分
1.教師引導幼兒比一比
2.請幼兒幫助他們分一分
(鼓勵幼兒說出自己的原因)
教師小結:1.我們剛把一個物品分成完全相等的部分,把它叫等分等分的小秘密,誰要分 的完全相等
2.判斷是激動分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分
三、游戲《黑線碰黑線》
1.將幼兒分成三組每一組桌面有不同的圖形畫有黑線在老師發出口令的時候,請幼兒找出與它相等相等的圖形并且將黑線碰在一起。
2.請幼兒說一說自己拿的是什么圖形?是幾等分并且說出原因
(游戲可以反復進行,利用口號:黑線碰黑線魔法變變變,使幼兒更加容易理解等分)
四、結束:
延伸部分:活動結束后,老師會將這些圖形投放至一直去講小朋友可以在區角活動時進行自己組織游戲
大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案(第十一屆音樂優質課)幼兒園兒歌PPT課件《收玩具》幼師上課課件PPT+音樂
數學圖形大班教案2
活動目標:
1.通過抽獎游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復練習中,提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動,感受在游戲中學數學的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備:
1.教具:抽獎箱,抽獎券。
2.學具:幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經驗:抽獎。
活動過程:
1.初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來了許多獎卷。看,它們一樣嗎?那些地方不一樣?”
小結:“對,它們大小不同,形狀也不同。”
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看,你的獎券是什么樣的?
2.抽獎游戲,分析圖形特征。
(1)抽三等獎,分析單一特征。
師:“這是抽獎箱,現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽,會是誰中獎呢?(抽長方形)
“什么中獎啦?你怎么知道的?“對,這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛,我抽出來看。等你們掙開眼,看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎,分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了,現在請小朋友們交換獎卷,我們繼續抽獎,抽二等獎。(抽出獎卷,打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來,我們把掌聲送給他們
繼續抽,看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎,分析三種特種。(交換獎券)
現在我們要開一等獎啦,“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2—3次
(4)抽特等獎,幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的'機會,有大獎品哦,呀,兌獎券還沒有做好,現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券,要看仔細,你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)
做好了檢查一下,放到老師的抽獎箱里來,材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎,送出2個大笑臉。
3。操作活動
⑴老師看我們小朋友這么厲害,獎勵你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來,練本領吧。可是怎么做呢?
⑵講解活動
⑶操作
⑷自我檢查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來練本領。
活動反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗到數學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發,選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中,雖處處體現著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確,進行及時有效的總結,使自己的語言更加簡練,明了。
數學圖形大班教案3
設計意圖:
根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前,中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類,但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家,二次分類”這個數學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據,只強調直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解數學概念,而實際上幼兒數學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以,這節課我運用游戲的導入,借用多媒體的教學和幼兒操作的環節,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。
活動目標:
1、學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。
2、會自己收拾整理數學操作材料。
3、體驗數學游戲的快樂。
活動準備
教具:1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT
學具:1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。
活動過程
一、復習已認識的圖形(三角形、圓形、正方形)
引導部分:引發幼兒對活動產生濃厚的興趣
(1)手指游戲:《小猴子蓋新房》
小猴子蓋新房,小狗小貓來幫忙,釘的釘,抗的扛,房子蓋的真漂亮,推門一看黑黢黢,原來忘記留個窗。《正方形的窗圓形的窗三角形的窗》
(2)師幼互動
師:游戲結束了,我想問問小朋友們,游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊?(三角形、圓形、正方形)
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT,初步了解圖形的二次分類
(1)播放第一段PPT(初步學習按顏色標記找家)
師:今天高老師,給小朋友們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《圖形寶寶找家》(觀看PPT)故事中小兔子會遇到一件困難的事情,(小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的'家,可是它進不去自己家了非常著急,原來小兔子自己家的門,被問題鎖鎖住了,進不去,想讓聰明的小朋友來幫幫忙,問題是:1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的?3、他們是怎樣找到自己的家的。)需要我們聰明的小朋友,來幫幫忙!是什么困難的事情呢?請小朋友們先認真的看和仔細的聽。(PPT只播放到按顏色找到自己的家停止)
(故事里有三角形、正方形、圓形寶寶,他們有紅色的,有黃色的,他們是根據房子顏色的標記:有紅色標記和黃色標記)
(2)播放第二段PPT(初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家)
師:哦,小朋友真棒都回答對了,問題鎖打開,小兔子非常的開心給你們送去掌聲,這時小兔子高高興興的進到了自己的家里。瞧,(播放第二段PPT)天漸漸黑了…… 展開閱讀全文
師,故事又講完了,高老師有一個問題,想請小朋友們來幫幫忙!我請聰明的小朋友告訴我,他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據形狀標記)我們來看看是不是這樣的?(播放PPT)你們太棒了,為了表揚你們給你一個大拇哥!
附:故事《圖形找家》
1、第一段故事
在一個漂亮的草原上,住著許多的圖形寶寶們,一天太陽公公出來了,天氣暖洋洋的,這天,圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來,他們的好朋友小兔子也跑了過來,他們一起在草地上唱歌,跳舞,玩的非常的開心!
突然天下起了大雨,圖形寶寶們著急的要回自己的家,可是他們不知道自己的家在哪了,小兔子說不要著急,不要著急,我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧,在這有兩座大房子,一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家,一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家,圖形寶寶們趕快去根據房子的顏色回自己的家吧。這時,紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間,黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
2、第二段故事
天漸漸的黑了,雨也停了,月亮婆婆帶著小星星們出來了,這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了,可是哪一個是他們的家呢?哦,原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服,我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢?(教師指著紅色圓形的門提問)依次……(教師播放PPT)
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家,并住在了自己的房間里,進入了甜甜的夢鄉中………
師:故事講完了,高老師有一個問題,我想請聰明的小朋友告訴我,天漸漸黑了,他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據形狀標記)那我們來看看是不是?(播放PPT)回答正確給你們一個大拇哥!
師:最后一個問題,請小朋友再來想一想,故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的?第二次又是怎樣找到自己的家的。(再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家)
三、教師出示二次分類板,深入學習二次分類
1、導入
師:哦,小朋友們都知道他們是根據顏色標記和形狀標記找到了自己的家。咦,聽,什么聲音?(助教老師發出哭的聲音)誰在哭?是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動,他們來到了黃色的田野里,(教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上)活動結束他們想回家,可是他們找不到自己的家了?請小朋友們來幫幫忙?
2、學習二次分類
(1)第一次分類(只出示顏色標記)
師:我們來看看這是誰的家?這是誰的家?(紅顏色家、綠顏色的家)
師:哦,那誰來幫幫小兔子,把它的好朋友圖形寶寶們送回家。(請個別幼兒前來操作)
師:哦,小朋友真棒都把他們送回了家,他們的家都住了幾位圖形寶寶?如果再來一個還能住下嗎?哦,不能太擠了。所以我們給他送回家的同時,要給他們一個一個的擺好。
(2)第二次分類(只出示形狀標記的家)
師:咦,哪里又有哭聲,原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家,我們把它們請到黑板的前面來,請小朋友們來幫幫忙!那,這些圖形寶寶們的家在哪里呢?我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢?誰來猜一猜?誰愿意把他們送回家?(請個別幼兒前來幫忙)
師:哇,小朋友們都把圖形寶寶們送回家了,這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心,小兔子也開心的笑了起來。(出示整個二次分類板)我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家,這個叫做二次分類板。叫什么啊?二次分類板。
四、幼兒操作、驗證
1、操作(出示操作單PPT,講清要求)
我發現我們班的小朋友真聰明真能干,可是高老師這里呀又出現了一個大問題,想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了,一個在小兔子家玩的,一個在小熊家玩的,他們都找不到自己的家了,請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家,把在小熊家玩的送到形狀標記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。
2、驗證
師:高老師這里也做了一份,(出示PPT)請小朋友們看看和我做的一樣嗎?
五、教師總結
師:我們班的小朋友們真棒,都幫高老師把圖形寶寶們送回了家,那現在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了,請小朋友把他們送回家吧。(播放輕音樂幼兒整理,放在桌子中間)
課后反思:在以往的教學計劃中,《圖形的二次分類》一直是被安排在大班,今年提至中班,無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考:有沒一種既讓孩子學會本次教學知識,又能感覺非常的輕松與愉快?對于本次教學,主要有如下反思:
1、師與生
在此次教學中,老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先,我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始,我就用一個與教學有關的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導入,使幼兒開始對聽課老師所產生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動畫《圖形找家》吸引幼兒,幼兒都能根據有趣的PPT故事內容初步了解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點很高。
2、得與失
這次教學,能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時,似乎有一條無形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀認為:“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳達,而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。”教師應該做的是在旁的指導而不是在前的牽引。在播放PPT時,只講了一遍故事,沒有細致深剖,而就進入了下一個環節,讓幼兒有點吃不消,沒有給幼兒多的思考空間,以至于到第二個環節有的幼兒很茫然,所以在這個地方是我的過失。我的這堂課,教師的主體地位比較明顯,真正的突出學生的主導作用是我以后的教學中所需要加強與注重的。所以,如果在幼兒自行練習的環節時,改變了二次分類板,或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀,亦或是改變圖形寶貝的大小,讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成,而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發,那么幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻。
數學圖形大班教案4
活動目標
1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。
活動準備
1、知道各種圖形名稱。
2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動過程
一、猜想活動,幼兒產生學習興趣。
教師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來呢?
二、拼圖活動,幼兒大膽操作交流。
1.幼兒進行大膽拼圖。
2.請幼兒說說自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數一數各有幾個?
三、記錄活動,幼兒細心記錄。
教師:請你將你剛才說的`記錄下來。
教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
教師:請你將你的記錄結果講給好朋友聽。
四、游戲活動,幼兒將圖形歸類。
1.請幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
2.交流:你是怎么歸類的?為什么?
數學圖形大班教案5
設計意圖:設計活動時我選擇幼兒感興趣的問題為內容。通過觀察、實驗,讓幼兒對周圍事物有興趣,且有求知欲;能從多方面不同角度提問,并尋求多種解決問題的方法,形成對人、事、物的好奇心。
活動一:大家來做小問號(綜合)
一、目標
1、能積極主動地參加“小問號”活動,增強求知欲與好奇心。
2、學習從多方面、多角度,使用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。
二.準備
1、《小問號》故事掛圖
2、紙、筆
二、過程
1、教師提問引出故事
師:今天有位小朋友他叫小剛,他有許多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?(想)
師:那老師幫你們問問他肯不肯告訴你們好不好?(好)
師:小剛你愿意把你的問題告訴我們班的小朋友嗎?
(請一位幼兒扮演小剛說:好啊,我非常愿意,我還把我的問題編成了一個故事;但是我有一個要求,我希望在我講故事時小朋友們要仔細的、安靜的、認真的聽,你們能做到嗎?)(能)
師:現在就由老師將小剛的故事講給你們聽,聽仔細了,他到底有那些問題。
2、教師生動的講述故事《小問號》,邊講邊出示掛圖,引導幼兒討論。
師:故事里小剛提了哪些問題?
(幼兒自由闡述,教師選幾位幼兒作答)
師:小剛為什么會有這么多的問題呢?
(幼兒自由表達)
師幼一起總結:小剛是個聰明的好孩子,愛動腦筋,對許多事情都喜歡提問題。
3.學做小問號
(1)、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化啊?
(幼兒自由表達,教師選幾個事例舉得好的幼兒作答)
(2)、學習用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進行提問。
師:小剛在提問時都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進行提問,我們班的小朋友能不能也加上這些疑問詞進行提問呢?
(3)、教師鼓勵幼兒都做“小問號”能從多方面、多角度提出問題。
4.分組提問(把幼兒分成2——4組)
幼兒自由提問,教師認真記錄、指導幼兒正確使用疑問詞。
5.師生共同總結
大家要從不同的角度提出問題,不同的問題要用不同的疑問詞,表揚大膽提問的幼兒。
6.活動延伸:
(1)、鼓勵幼兒注意觀察周圍事物,善于發現問題,并能積極大膽地提問、
(2)、教師隨時將幼兒的提問記錄下來,并請家長配合做好問題的記錄。
(3)、設立“小問號”專欄,將幼兒所提的問題以繪畫或家長文字記錄的方式,公布在專欄中,鼓勵幼兒用多種方法尋求答案。
活動反思:在這個活動中,孩子們表現出了極大的學習積極性和主動性,他們自己發現問題,自己尋求答案,孩子們的潛能得到了極大的發揮。
在圖書角,小朋友們帶來了一些科學知識圖書,和科學家的故事的圖書。美工區投放了紙、筆等,鼓勵孩子將自己的問題畫下來,同時,鼓勵家長可幫助記錄問題。我們把小朋友的問題制作成一本小冊子,自選活動時,孩子可以隨意翻閱,遇到自己會回答的問題,就用繪畫的方式表現在紙上,貼在相應的問題旁邊。孩子們只要有空,就會去翻一翻小冊子。這樣,既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問題的答案,同時,也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的交流作用。
活動二:磁鐵的秘密(科學)
活動目標:
1、在探索中發現磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對之產生興趣。
2、能動手動腦想辦法解決問題,體驗成功的快樂。
活動準備:
1.人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質、鉛筆盒、螺絲等。活動室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
2.區域活動材料。
動物迷宮板6塊,每塊配有立體小動物,底部有回形針。
立體魚若干,頂部別有回形針,魚竿10根,線上系有磁鐵。
礦泉水的空瓶6只,里面裝有回形針。
U字形、長條形磁鐵若干。
活動過程:
1、引發幼兒解決問題,找出最佳方法。
師:有一位正在縫衣服的老奶奶,她一不小心把針掉在地上了,老奶奶眼睛不好使,摸了半天也沒摸著,現在請小朋友想想辦法,怎樣幫老奶奶把針找回來?(慢慢的找,用放大鏡找,用磁鐵吸)
2、幼兒感知磁鐵的吸力,教師演示。
師:剛才有個小朋友說用磁鐵從地上把針吸起來,我們來實驗一下。(教師用磁鐵把針從地上吸起來)
師:磁鐵把針吸起來了,它還能不能把別的東西吸起來呢?
3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。
給幼兒提供:回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質鉛筆盒、螺絲等。
4、幼兒交流討論自己的發現。
師:小朋友真能干,用磁鐵吸住了很多東西,現在請小朋友仔細看一下你們吸上來的東西,有什么特點?有那些共同之處?(被吸住的東西摸起來硬硬的,都是鐵做的)
5、引導幼兒在活動室內自由尋找被磁鐵吸住的物體。
師:請小朋友拿起你們手中的磁鐵,找一找我們的活動室內,有那些被磁鐵吸住的物體。(幼兒在活動室內自由尋找)
6、幼兒相互討論交流在活動室內發現的`那些被磁鐵吸住的物體的特征,進一步發現磁鐵的特性。
7、分組活動
(1)走迷宮:把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
(2)釣魚:看誰在規定的時間里釣的魚最多。
(3)取回形針:不用手拿,也不能把瓶子倒過來,想辦法把回形針從瓶中取出。
U字形、長條形磁鐵:給幼兒想象的空間,自己想辦法并互相討論可以怎么玩,在玩的過程中有什么新發現。(教師可啟發引導幼兒,相互交流把玩法教給其他小朋友)
8、活動結束,交流活動情況。
(1)你玩了什么?喜歡這樣玩嗎?
(2)在玩的過程當中,你發現了什么?明白了什么?
延
伸:引導幼兒玩做指南針,并在生活中收集磁鐵的資料。
活動反思:這堂課從一開始教師就利用一個小故事,很快吸引住幼兒的注意力,抓住幼兒急于幫助別人的特點,引出磁鐵,因此顯現出磁鐵特有的特性,使幼兒充滿了好奇心,接下來又給幼兒提供多種材料,讓幼兒在操作中主動去發現磁鐵特有的特性。在這個環節當中,充分展示了幼兒的主動性并很自然的投入到科學的實踐當中。在最后的分組活動環節中,教師通過安排各種游戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴肅活潑,各個環節由淺入深,幼兒易于掌握,也培養了幼兒樂于動手動腦的好習慣。
活動三:繪畫《我畫的我的問題》
一、活動目標:
1、學習用繪畫的方式來表達自己的問題。
2、能大膽地構圖,比較確切地表達自己的意思。
二、活動準備:(1)水彩筆、(2)白紙(3)問題圖書
重點與難點:
鼓勵幼兒使用“什么,為什么,怎么”等疑問詞。
三、活動過程
(一)開始部分
1、師:“小朋友們好,今天我們來上一節美術課,這節課美術課和以前上的美術課,畫的東西可不一樣?”“我們今天要來畫我們日常生活中不懂的問題,自己把它們畫出來。”
2、師:“老師準備了很多有關于問題的圖書,下面我要請小朋友們來仔細觀察一下,看看書上都有些什么問題?”
師:“圖書看完后仔細想想有沒有自己想要問的問題。”
(二)分組討論
師:“現在小朋友們開動一下小腦筋,在日常生活中,你想知道一些什么問題?”
請小朋友回答,老師做記錄,把孩子們想知道的問題記錄下來。
師:“現在老師請一位小朋友來和大家說說他想畫的問題,大家一起想想該怎么去畫這個問題。”
師:“我現在請小朋友用什么,為什么,怎么?來把自己想畫的問題來告訴老師。
師:“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來你畫的什么問題?”
(三)幼兒繪畫
師:“現在我請小朋友來把自己腦子里想問的問題,用自己的畫表達出來。”
問題畫完之后,請小朋友到前面來大膽的用自己的語言表達自己畫的問題。
(在表達問題時盡量用上什么,為什么,怎么,這三個疑問詞)
評講幼兒所畫的問題,告訴他們問題的答案。告知幼兒
,在遇到自己不懂的問題時,應該主動問爸爸媽媽或者老師,讓自己明白。
(四)布置“我畫的我的問題”問題專欄
師:“老師要把我們小朋友畫的問題,貼到我們的問題專欄里面,這樣讓更多的小朋友知道別人的問題,互相幫忙解答問題。”
活動反思:通過這節美術課,能讓孩子們開動自己的小腦筋,把自己平時遇到的不懂的問題,用畫畫的方式表達出來,也更好的鍛煉了孩子的語言表達能力,讓他們知道用什么,為什么,怎么這三個疑問詞來表達。在最后的“我畫的我的問題”專欄中,讓孩子們互相交流自己的問題,互幫互助解答問題,在不知道答案的時候,可以去問爸爸媽媽和老師,充實自己的小腦子,在看到別人的問題時,可能也會想到自己也有過同樣的疑問,這樣就得到了很好的解答。
綜合活動四:小發明展覽會
活動目標:
1、學習布置小發明展覽會,會按照一定分類標準擺放。
2、能大膽地向他人介紹自己班的小發明。
3、樂意教弟弟妹妹制作。
活動準備:
1、幼兒和家長已制作好的小發明作品
2、半成品材料若干提供給幼兒
3、組織其他班級幼兒來參觀
活動過程:
1、給一個區角活動區提供給幼兒進行布置
(1)討論:我們教室有一個小角落特別冷漠,想請我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些,請大家想想看給它布置成什么樣子?(幼兒討論,提出自己的方案,引導幼兒布置展覽區的想法)
(2)師:今天我們將那個角落布置成發明展覽區,要怎么布置呢?作品怎么擺放?怎么樣分類放?
(3)根據幼兒的討論結果,選出好的意見的進行布置。
2、引導幼兒學會舉辦展覽會
(1)展覽會上有許多負責的人,那每個人負責的工作都是不同的請大家想想展覽會上會有那些負責人?都負責些什么呢?我們如何來分工?我們還要邀請一些客人來參觀小發明展覽會,那我們如何邀請他們呢?
(2)任務分配完成,請幼兒分工進行活動
分為三組:
一組幼兒負責給邀請來的小客人講解作品
二組幼兒負責教小客人一起來用半成品的材料來制作小發明
三組負責將做好的小作品分類擺放進展覽區內
3、一起參觀自己的小發明展覽會,并集體進行交流,覺得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。
4、活動結束
活動反思:整個課程氣氛比較活躍,幼兒都能夠沉浸在活動中,能夠互相幫助,發揮想象力一起完成活動區的布置任務和新作品的展示,對于來參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動中,但是整體環境比較混亂和亂,需要強調并提醒幼兒環保的意識。
數學圖形大班教案6
活動目標:
1、能根據圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。
活動準備:
不同形狀、顏色、大小的圖形若干,大的房間一張。
活動過程:
一、復習圖形特征
1、師:今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在我們的教室里,小朋友們看看能不能把它們都找出來?
2、以問答的形式復習圖形的特征,如老師說:"嘿嘿,我是大的三角形,誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答:"我是大的三角形,我是你的好朋友。"
3、教師依次問,并增加每次的難度。
二、幫助圖形找家
1、師:"圖形寶寶的房子太小了,要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看,圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導幼兒觀察房子里的標記)
2、請幼兒大膽講述有哪些標記,表示什么意思?
3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間,并說說為什么?
4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
5、引導幼兒大膽講述圖形的位置,提問:第二行的`第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?
6、小結:今天我們根據形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。
三、幼兒操作活動
1、老師講解操作要求。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
3、評價幼兒操作材料。
4、小結:今天我們為圖形寶寶搬了新家,根據它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心,讓我們一起唱一首快樂的歌吧!
活動反思:
本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
數學圖形大班教案7
活動目標:
1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。
2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關游戲”中充分體驗分類的快樂。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動過程:
一、出示圖形寶寶,引入主題。“今天除了客人老師,還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”
二、在闖關游戲中把圖形二次分類。
1、闖關開始:請觀看唐老鴨設計的路線圖,這個路線圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作,看標記把圖形進行第一次分類,并請幼兒講述操作結果。
3、繼續闖關:
(1)小組討論路線圖;
(2)請個別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作,教師巡導;
(4)幼兒的'操作結果展示在黑板上,一起驗證。
三、闖關成功。請幼兒講講在這次闖關游戲中的感覺?
數學圖形大班教案8
一、活動目標:
1、在圖形的反復變化中,訓練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作,引導幼兒發現圖形之間可以相互變化,轉換,它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動準備:
1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
三、活動過程:
(一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來做有關圖形的游戲。
(二)基本部分:
第一次嘗試活動:觀察、思考。
l、請小朋友動腦筋,仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個?(圓形6個,半圓形6個,正方形1個,長方形4個,梯形5個,三角形1個。)
第二次嘗試活動:用折紙游戲,看圖形的'變化。
1、發禮物:(學具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發學具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,不信,你們試一試。
2、操作:動手動腦,感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。
(2)請幼兒說說變化的結果:
正方形――變成了三角形還有長方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長方形――變成了三角形,還有正方形。
(三)結束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。
四、活動延伸:
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。
五、活動的重點:掌握圖形的要領。
六、活動形式:
嘗試教學法。
園長點評
1、我園采用教育科學出版杜“新世紀幼兒素質教育”系列叢書。
2、我園試用嘗試教學法,起步較晚,張老師的教案,只是實際活動的一個縮影。
3、張老師在整個教育活動中,突出了先試后導,充分發揮了幼兒的主體地位,以游戲為基本活動,收到了良好的效果。
數學圖形大班教案9
活動目標:
1、學習按圖形拼貼各種物體,并對圖形按特征分類,記錄圖形的數量。
2、準確感知圖形的位置以及9以內的數量。
3、對拼圖活動有興趣。
活動準備:
1、教具:各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張。
2、學具:幼兒用書人手一份,人手一支筆,剪刀各一把。
活動過程:
一、集體活動。
1、教師出示各種幾何圖形圖片,啟發幼兒選擇幾何圖形,拼出一定的物體形象。
師:小朋友你們認識這些幾何圖形嗎?
師:我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來呢?
師:看!老師拼的是什么?(示范)
師:現在請小朋友從這些圖形中選幾個,然后再拼一拼,拼出一些其它圖案來。
師:現在請兩位小朋友上來拼圖。
師:請小朋友說說你拼出的是什么圖形?數一數每種圖形用了幾個?2、師在黑板上進行記錄。
3、師:其實,這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來呢?我們等會再拼好嗎?
4、教師在黑板上出示六邊形紙,紙上每一個格子里分別放著不同形狀的幾何圖形。
師:小朋友看!這是什么?這是一個會旋轉的六邊形,這里還有一張和他相同的六邊形,現在老師轉動第二個六邊形的位置,并拿走兩個圖形。
師:請小朋友對照第一個六邊形,想一想:空格中應該放什么圖形。然后請小朋友來擺放上去。
師:我們一起來驗證一下把第二個六邊形轉到和第一個六邊形一樣的'位置看他們放的對嗎?
5、接著,再改變六邊形的位置,請幼兒擺放圖形。
二、操作活動。
1、觀察六邊形和正方形的桌面,旋轉桌面后,想一想,空格中應該是什么形狀?畫一畫。
師:小朋友們都很聰明,都觀察得很仔細,現在老師再來考考你們,(出示操作材料)請小朋友觀察六邊形和正方形的桌面,旋轉桌面后,想一想,空格中應該是什么形狀?請你畫一畫。
2、幼兒用各種幾何圖形進行拼圖活動,并記錄數量。
師:小朋友你們看,老師這里有許多的幾何圖形積木,你們想不想一起再來拼一拼,看誰拼的圖案最多,然后數一數你拼出的圖案中用了幾個幾何圖形,把它記錄下來。
師:小朋友,拼圖游戲好玩嗎?由于時間關系,我們下次再玩好嗎?
數學圖形大班教案10
活動目標:
1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程:
一、故事導入:激發幼兒興趣。
師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關:找對稱的紅心
第二關:折一折
第三關:分類
第四、五關:拼搭對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?
活動反思:
在教學設計時,我選擇了通過觀察京劇臉譜,發現圖案的秘密:左右對稱。在此基礎上引導幼兒發現對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的,加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中,孩子們在找圖案中的秘密時,有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案,找不到其中蘊藏的.秘密——左右對稱,在我的再三啟發和引導下,終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后,我引導幼兒一起來觀察,臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的,經過孩子們的一起觀察下,左邊和右邊的圖案是一樣的,隨后,我問孩子們:左邊和右邊一模一樣,這樣的情況我們叫它什么,你們知道嗎?好多小朋友都搖了搖頭,說不知道,但是邱邱小朋友舉起手說:“這叫對稱!”真棒!我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案,這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠,應該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件,就是先要找到一條對稱軸,因為找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此,我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法:將圖片對折后,引導幼兒發現對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。
有了京劇臉譜找對稱的鋪墊,孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了,因此這個教學過程非常的順利。但是在隨后的作業時卻產生了問題,我利用幼兒用書《數學》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業的練習。請小朋友在蝴蝶的身上找一找,把找到的數學題目計算出答案,然后再找找哪些答案是一樣的,在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數學題目上沒有印上等于號,而且孩子們在以前的計算練習時都有在題目的后面印好了等于號,所以孩子們已經習慣了直接寫答案,一個數字寫下去,這樣一來計算題的完整性錯了,這也是我的一個疏忽,以后一定要在孩子們作業前把要求說清楚。
數學圖形大班教案11
目標:
1、進一步掌握幾何圖形的特征。
2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學準備:
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學過程:
一、興趣激發:
1、師:今天,老師請來了一些朋友要來我們班作客,它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問:正方形有什么特點?圓形有什么特點?
2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
3、師:喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。
二、興趣體驗:
(一)觀察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形并填表格。師巡回指導。
(2)說一說找到什么圖形有幾個。師:小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
(二)趣味游戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
(1)變魔術(大圖形變小圖形)
(2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
2、拼圖案師:你們變出這么多的`圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎?
(1)拼貼(師巡回指導)
(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結束:
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
四、活動延伸:
在活動區投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
數學圖形大班教案12
活動目標:
1、學會按幾何圖形的2—3種特征進行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。
3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。
活動準備:
1、知識經驗準備:已經知道各種圖形名稱。
2、物質材料準備:大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
活動過程:
一、猜想活動,幼兒產生學習興趣。
師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來呢?
二、拼圖活動,幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進行大膽拼圖。
2、請幼兒說說自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數一數各有幾個?
三、記錄活動,幼兒細心記錄。
師:請你將你剛才說的記錄下來。
教師教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
師:請你將你的記錄結果講給好朋友聽。
四、游戲活動,幼兒將圖形歸類。
1、請幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
2、交流:你是怎么歸類的?為什么?
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
5、大班數學優質課分析圖形特征教案反思
活動目標
1、了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2、練習幼兒的視覺辨別能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
活動準備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動過程
一、
1、教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。
2、讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。
3、有些是相似的`,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。
4、有些是相關聯的如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。
5、經過反復辨認,幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
教學反思
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體,發現圖形在生活中的應用,從而增加學習的興趣。
數學圖形大班教案13
活動目標:
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備:
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程:
一、故事導入:激發幼兒興趣。
1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關:找對稱的紅心
第二關:折一折
第三關:找對稱
第四、五關:畫對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?
活動反思:
本次活動的`目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中。活動中,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:
1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。
2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當的改簡單一點。
數學圖形大班教案14
活動目的:
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備:
1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)
2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的.幾何圖形。
3、環境:布置尋寶地。
活動過程:
流程:交流圖形特征 學看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標志
1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
(1) 引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)。
(2) 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
(1) 出示課件1:
引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。
(2) 出示課件2:
由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析。
A、分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
B、分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
C、一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
D、每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)。
E、分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
(3) 小結:每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)。
(1) 將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲:尋寶。
要求分析圖形特征,并根據標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
數學圖形大班教案15
設計意圖:
圖形在孩子們現實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成、大班的孩子們已近認識了圓形,三角形和正方形,長方形,梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時,他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征,充分調動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望,符合大班的年齡特點。
活動目標:
1、鞏固幼兒對圓形,三角形,正方形,長方形、梯形的基本特征的'掌握。
2、通過觀察、操作活動,感知所學圖形之間的關系。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。
重點:
掌握圖形的要領,能用自己的語言描述圖形的特征
難點:
初步感知所學圖形之間的關系
活動準備:
1、材料準備:(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒
2、經驗準備:幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。
活動過程:
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