小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。
4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。
不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講述操作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。
學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。
第二組－－人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4"6個(gè)（形狀、顏色不同）。
第三組－－人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的`圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：
提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）
老師今天帶來的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）
讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大 皮 球；小標(biāo)記送給小皮球。）
2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）
老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片 我 送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）
請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）
3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：
出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）
出示分類卡，請(qǐng)小朋友到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小 標(biāo)記下。（老師加以肯定或幫助。）
二、游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》
老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。
三、小組活動(dòng)
第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說）
第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。
第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
老師小結(jié)活動(dòng)情況。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)行匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互動(dòng)會(huì)有很多，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)感受到春天的美。
一、目標(biāo)：
1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、準(zhǔn)備：
1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。
2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
三、重難點(diǎn)：
會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。
四、方法：觀察法、操作法等五、過程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量（1）提問：在花園里有幾盆花兒？我們一起來數(shù)數(shù)（2）提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？（幼兒自由闡述）評(píng)析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長(zhǎng)的不一樣，數(shù)量也不一樣】
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師："這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你喜歡哪盆花？有幾朵花？"（鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn)）評(píng)析：【這里的'提問，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點(diǎn)數(shù)能力進(jìn)行】
2、學(xué)習(xí)按1—5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
（1）師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范擺放一只蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢？（老師根據(jù)幼兒說的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶）。"教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評(píng)析：【在學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教師語言暗示有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行量與量的一一對(duì)應(yīng)匹配。并鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進(jìn)行表述】
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。（第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù)）評(píng)析：【這一部分用幼兒間相互評(píng)價(jià)的方式，深化鞏固匹配和點(diǎn)數(shù)的方法，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動(dòng)。】
3、游戲：蝴蝶找花。
（1）師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
（2）小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。
評(píng)析：【最后以游戲結(jié)束，讓每位孩子都能充分進(jìn)行操作，感知量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又使整個(gè)活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。】
教學(xué)后反思：
談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過后，及時(shí)梳理了自己的一些想法。
1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對(duì)應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為"一一對(duì)應(yīng)"，所以剛開始一直很糾結(jié)，"一一對(duì)應(yīng)"與"量與量的對(duì)應(yīng)"應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢？
與老師們的對(duì)話：
意見一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。
意見二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對(duì)應(yīng)"概念的混淆了。
尋找"理論"的支撐：
《綱要》中提出"感知'一一對(duì)應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對(duì)應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。
所以在運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的方法后再來感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。
2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的"集體—幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來說，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語言表述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探索后集體學(xué)習(xí)"這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過去？"這樣的問題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來說，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動(dòng)過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂乎，活動(dòng)氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動(dòng)的語言需要再簡(jiǎn)練一些，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語要規(guī)范準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒回答教師提問的問題后，要及時(shí)的給予幼兒表揚(yáng)及鼓勵(lì)。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)名稱：
小雞捉蟲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)，體驗(yàn)?zāi)７滦‰u的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
配套課件：小班數(shù)學(xué)課件《小雞捉蟲》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小蟲若干、盤子人手一個(gè)（寫有2—5數(shù)字）、小鈴
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量
難點(diǎn)：嘗試按數(shù)取物。
活動(dòng)過程：
一、觀察情景圖
1、看看，草地上誰來了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導(dǎo)幼兒一起來數(shù)）
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）
4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲，看看小雞們?cè)谀睦镒较x？
5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲？（幼兒數(shù)一數(shù)，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字）
小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小雞捉蟲》含PPT課件
三、小雞裝盤
1、觀察盤子，請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤。（根據(jù)盤中數(shù)字取小蟲）
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，請(qǐng)你看看盤子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲。
四、小雞回家
1、拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
教學(xué)反思：
今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過形象生動(dòng)的`多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。
在活動(dòng)的一開始，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們動(dòng)起來，同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問題：誰住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很陌生，此時(shí)，我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗唬憩F(xiàn)的非常投入，非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，讓孩子們明白通過小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培養(yǎng)小班幼兒遵守只須，自覺排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí)，我提高難度，游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們?cè)诒３制胶獾那疤嵯拢粋�(gè)跟著一個(gè)過小橋。既達(dá)到了通過窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽略關(guān)注個(gè)別幼兒，沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列。可能我組織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)各位評(píng)委給予指正。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下，探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類和底板。
2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？
2、師：請(qǐng)小朋友說說哪些花是一樣多的？請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的`一個(gè)格子里。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說他們都是幾朵花？
4、師：（出示點(diǎn)子標(biāo)記）小朋友看！這是什么？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)？
5、師：下面我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲好嗎？請(qǐng)小朋友上來拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、花兒朵朵：
師：（出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來表示有幾朵花。
2、給點(diǎn)子找朋友
師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來。
三、交流活動(dòng)：找一樣多
師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些？
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
一、活動(dòng)目標(biāo) 能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境 創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設(shè)計(jì)思路 分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的'目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆�可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
五、活動(dòng)流程 1、操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)語：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)語：請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起。或：請(qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語：請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語：請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。請(qǐng)幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請(qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。
（2）給幼兒再次分類指導(dǎo)語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形，初步感知圓形的主要特征，能從許多圖形或物品中找出圓形。
2、能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、泡泡水，百寶箱
3、各種形狀的實(shí)物，各種形狀的食品
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師吹泡泡導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天王老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)可愛的瓶子（出示瓶子）請(qǐng)你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）剛才老師吹出了什么？（泡泡）再到幼兒身邊吹泡泡，問泡泡是什么樣子的啊？
師：泡泡是圓圓的，我們?cè)賮碜屑?xì)看一看泡泡（出示課件泡泡），它們是什么形狀啊？我們一起伸出小手來畫一畫，圓圓的，它還有個(gè)非常好聽的的名字叫圓形。
大家一起來和圓形寶寶打個(gè)招呼吧：圓形寶寶你好！
二、基本部分
1、通過看、比、玩等方式引導(dǎo)幼兒自由觀察，初步感知圓形的主要特征。
（1）找一找：通過觀察找出圓形的實(shí)物
師：圓形寶寶來和大家做朋友了，它想考考小朋友。
師：這里有許多東西，它們有的是圓形的`，有的不是圓形的，圓形寶寶出的難題是要小朋友們找出圓形的東西。找到后拿著它告訴大家：我找到了圓形寶寶。（教師可示范）提問：你找到了什么？它的哪里是圓的？（說出哪里是圓的）這些東西是圓形嗎？(不是，回答出不是圓的即可)
（2）比一比：比較圓形的東西和不是圓形的東西的區(qū)別
師拿出一個(gè)不是圓形的東西，它是不是圓形的東西？你是怎么看出來的？請(qǐng)小朋友找一個(gè)不是圓形的東西，和你手中的圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣？（師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒摸一摸角）
師總結(jié)：圓形寶寶都是圓圓的，沒有尖尖的角。
（3）玩一玩
讓幼兒自由玩一玩自己喜歡的東西，教師指導(dǎo)幼兒如何玩，適當(dāng)拿不同形狀的實(shí)物讓幼兒感知圓形的東西可以滾，其他形狀的物體不能滾。
師：還想和各種圖形寶寶玩嗎？那我們?cè)俸退鼈兺嬉粫?huì)吧！（幼兒在音樂聲中玩玩具）
師：圖形寶寶有點(diǎn)累了，把它放回去休息一下吧，小朋友們也回去坐吧。趁著圓形寶寶休息，我們輕輕聊會(huì)天好嗎？
師提問：剛才看你們和圓形寶寶玩的好開心哦，我想知道你們是怎么和圓形寶寶玩的？（滾）師總結(jié)：原來圓形寶寶圓圓的，它還可以滾呢！
2、捉迷藏游戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形
師：圓形寶寶很調(diào)皮，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見了，到哪里去了呢？（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件）
師：原來調(diào)皮的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，我們一起來把它們找出來好嗎？（出示場(chǎng)景圖）
師示范：老師找到一個(gè)圓形寶寶了，它藏在太陽里，太陽是圓圓的，小朋友，你們找到了嗎？誰能告訴大家？（幼兒說到一個(gè)圖片點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖）
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說生活中與圓形相似的物體
師：小朋友的眼睛真尖，圓形寶寶藏啊藏，它不藏在這里了，悄悄告訴你們哦，我剛才看見它偷偷藏在我們身邊了，我們生活中也藏著圓形寶寶呢！看，紐扣是圓圓的，你們還能說說哪里藏著圓形寶寶嗎？（師點(diǎn)課件總結(jié)）
三、結(jié)束部分
師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒！找到了這么多圓形寶寶，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，王老師給你們帶來了禮物（出示百寶箱）哇，原來是許多好吃的！你們想吃嗎？客人老師說東西吃多了會(huì)肚子疼，既然今天你們認(rèn)識(shí)了圓形寶寶，就請(qǐng)你們每人找出一個(gè)藏著圓形寶寶的東西，到后面送給客人老師看，說說你們找到了什么形狀的好吃的，找對(duì)了才送給你哦！
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。
2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件數(shù)學(xué)。
2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）
老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）
然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。
（直至兩根全部吃完）
二、展開
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的.長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
（1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。
（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念
（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
（1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
（2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。
三、結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的'數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1—6的圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）
（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
（1）蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。
（2）老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
（3）幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
（1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1—6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒熟練掌握手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
2、會(huì)按物體的數(shù)量匹配圓點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片若干、圓點(diǎn)卡、各種水果圖片
活動(dòng)過程：
一、過生日
1、今天有許多叔叔阿姨來看小朋友上課，幼兒園里真熱鬧。還有一個(gè)地方也非常熱鬧，小朋友想去看看嗎?(想)，今天森林里的大樹爺爺要過100歲生日，森林里呀可熱鬧了。
2、聽說大樹爺爺要過生日，小動(dòng)物紛紛前來慶祝，我們看看都來了哪些小動(dòng)物?
3、(出示小松鼠)問：這是誰呀?(小松鼠)，來了幾只小松鼠呀?(1只)。
4、(出示小鳥)問：誰來了呀?(小鳥)有幾只小鳥?我們一起來數(shù)一數(shù)。
5、小朋友猜猜還有誰會(huì)來呢?(出示小山羊)問：誰呀?(小山羊)，來了幾只小山羊呀?我們右手食指伸出來數(shù)一數(shù)?
6、最后到的會(huì)是誰呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)問：這是誰呀，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?(梅花鹿)，來了幾只梅花鹿呀，我們伸出手指數(shù)一數(shù)?
二、送禮物
1、來了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物還給大樹爺爺準(zhǔn)備了生日禮物呢?是什么禮物呢?
2、小動(dòng)物們給大樹爺爺準(zhǔn)備了許多水果。小松鼠給大樹爺爺帶來了1個(gè)大大的梨。
3、小鳥會(huì)給大樹爺爺送上什么水果呢?(出示蘋果)是什么呀?(蘋果)，有幾個(gè)呢?
4、小山羊會(huì)帶什么水果來呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子)，請(qǐng)座的好的小朋友告訴我，有幾個(gè)桃子?我們一起來數(shù)一數(shù)是不是3個(gè)?
5、梅花鹿在后面等的可著急了，它很想把準(zhǔn)備好的水果送給大樹爺爺了，我們看看梅花鹿會(huì)送給大樹爺爺什么水果，(出示西紅柿)，是什么呀?(西紅柿)，有幾個(gè)?我請(qǐng)上課認(rèn)真的小朋友來數(shù)數(shù)看?全班小朋友右手食指伸出來數(shù)一數(shù)?
6、大樹爺爺收到了小動(dòng)物的禮物真開心，很想謝謝它們，它也為小動(dòng)物準(zhǔn)備了一件禮物，是什么禮物呢?(出示圓點(diǎn)卡)原來是一些卡片，這些卡片上畫了不同的小圓點(diǎn)，大樹爺爺想請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的`小朋友來幫它送這些卡片給小動(dòng)物。
7、2個(gè)圓點(diǎn)送給誰，1個(gè)圓點(diǎn)送給誰?
8、現(xiàn)在大樹爺爺要請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友下來幫送卡片了。(個(gè)別幼兒操作。
9、他送的對(duì)不對(duì)呢?(對(duì)了)小動(dòng)物說謝謝小朋友和大樹爺爺。
三、甜甜的祝福
1、今天是大樹爺爺100歲生日，小動(dòng)物送了這么多的禮物給大樹爺爺，我們小朋友要不要送些禮物給它呢?。(要)，為了慶祝大樹爺爺?shù)纳绽蠋熖匾鉃樾∨笥褱?zhǔn)備了一些糖果，可是這些糖果還沒有包好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎?只能包4顆哦，不能多包也不要少包，包好一個(gè)數(shù)一個(gè)，包好以后送到老師準(zhǔn)備的禮品盒里。
2、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎?(好了)，好，包好了請(qǐng)爸爸媽媽回去吧，請(qǐng)把你包好的糖送到禮品盒里吧，送的時(shí)候要告訴大樹爺爺說，"大樹爺爺，我包了4顆糖送給你。"要不然大樹爺爺不知道你包了幾顆糖，所以送的時(shí)候要說："大樹爺爺，我包了4顆糖送給你，祝你生日快樂!"
四、唱響生日歌
大樹爺爺收到小動(dòng)物和小朋友送的禮物真是太高興了，現(xiàn)在讓我們唱響生日歌開著小火車一起去大樹爺爺家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)
活動(dòng)反思：
《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知4以內(nèi)的數(shù)量，通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的形成
2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
超市用的柜臺(tái)，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。今天我們?nèi)コ匈I東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買3個(gè)，要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以互相交流自己買的`什麼，買了幾個(gè)。
2、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問幼兒：你買了幾個(gè)？（3個(gè)）3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)？幼兒嘗試用語言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)（點(diǎn)數(shù)）
3、我們把買的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說：我送小兔子4個(gè)玩具……）
4、讓幼兒自己添數(shù)剛才我們把買的東西送給了小兔子。現(xiàn)在我們自己來買喜歡的東西好嗎？請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數(shù)。回來擺在桌上。老師問：你們有幾個(gè)玩具？（點(diǎn)數(shù)）老師想讓你們每人有4個(gè)玩具，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了？請(qǐng)你們?nèi)ツ谩＃ㄓ變鹤约喝ツ茫８嬖V我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？（嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè)）
教學(xué)反思：
認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
設(shè)計(jì)意圖：
每次戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友對(duì)高人走和矮人走這一游戲都玩的很開心，為了增進(jìn)孩子對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)，因此我選擇教學(xué)活動(dòng)《熊大分房》。讓孩子在有趣的情景中感受和理解物體的"高"、"矮"，并伴隨著情節(jié)的推進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
整個(gè)活動(dòng)，我借助圖片，為孩子創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)了的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。利用師幼互動(dòng)的提問，促進(jìn)幼兒積極思考，理解"高、矮"，懂得對(duì)應(yīng)匹配。設(shè)置動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按物體的高矮差異進(jìn)行排序。
2.嘗試根據(jù)高矮將動(dòng)物和房子進(jìn)行匹配。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)高矮有一定的了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：動(dòng)物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動(dòng)物圖片4張、人手一份紅旗標(biāo)志圖。
活動(dòng)過程：
一、拍小手，感知物體的高矮
我們來玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，小朋友長(zhǎng)高了;小手拍拍，小手拍拍，小朋友變矮了。
二、創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)按高矮排序
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
森林里的熊大給小動(dòng)物們蓋了什么呀!這些房子有什么不同的`地方呢?
這些房子有什么顏色呀!這些房子高矮是怎樣的?
小結(jié)：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色;房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍(lán)房子最矮。
2.幼兒操作，嘗試排序
熊大想請(qǐng)小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。
3.幼兒講述，集體驗(yàn)證
請(qǐng)小朋友說說你是怎么來排的。
小結(jié)：將高矮不同的物體進(jìn)行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。
三、看圖片，嘗試按高矮匹配
讓我們看看，熊大準(zhǔn)備把這些房子送給哪些小動(dòng)物呢?這些小動(dòng)物想住進(jìn)這些房子里該怎么辦呢?
1.幼兒操作，嘗試匹配
請(qǐng)小朋友將四個(gè)小動(dòng)物疊在一起比一比誰高誰矮，再進(jìn)行分配。
2.幼兒講述，集體驗(yàn)證
誰來說說，你是怎樣分的?
小結(jié)：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。
四、到戶外，尋找高矮物體
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。
教學(xué)反思：
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說出它的名稱，初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。
2、學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
3、幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒每組一套。
【活動(dòng)過程】
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。
請(qǐng)幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的.窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。
出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀察比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來。
3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。
表揚(yáng)大膽講述的幼兒。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目的：
能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動(dòng)材料：
自制三棵樹，樹干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片（數(shù)量為1---3）若干。
活動(dòng)玩法：
1、談話引題。
2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。
3、幼兒游戲師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒認(rèn)識(shí)樹木的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
制作大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色、大小不一的魚若干；創(chuàng)設(shè)一個(gè)魚塘情境；大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色的小盆各一只；小貓頭飾一只；人手一只小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品。
【活動(dòng)過程】
1、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。
老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓?jiān)谒X。貓媽媽說：“天亮了，公雞叫了，我的寶寶快起床。”小貓一起叫著“喵喵¨¨”，并奔跑到媽媽身邊。
2、貓練本領(lǐng)。（運(yùn)動(dòng)覺感知）
（1）媽媽布置任務(wù)及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚；小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰；小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲）。
（2）接著媽媽說，小貓做動(dòng)作（如：我的小貓叫三聲，我的小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉(zhuǎn)兩圈，我的小貓?zhí)南碌龋?/p>
（3）練本領(lǐng)。第一次要求：媽媽說慢一些，小貓可以數(shù)出聲來；第二次要求：媽媽說快一些，能干的.小貓不數(shù)出聲來。
（4）小結(jié)。表揚(yáng)小貓有本領(lǐng)。
3、小貓摸魚（視聽覺感知）
（1）媽媽交代游戲內(nèi)容：我們小貓最喜歡吃魚了，今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚。
（2）提出要求：請(qǐng)小貓聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚，摸好后，看清魚是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。
（3）小貓摸魚。媽媽敲小鈴，讓小貓聽鈴聲摸魚并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請(qǐng)媽媽檢查；接著和伙伴相互檢查；最后請(qǐng)小貓自己檢查。
（4）小結(jié)。夸小貓真能干，注意鼓勵(lì)能力弱的寶寶。
4、小貓摸獎(jiǎng)品。（觸摸覺感知）
（1）發(fā)獎(jiǎng)品。媽媽給每位寶寶一個(gè)小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品，請(qǐng)小貓把眼睛閉起來，摸摸袋中有多少食品。
（2）一起分享食品。
教學(xué)反思
我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)，很適合小班下學(xué)期的幼兒，因?yàn)樾“嗟挠變耗７滦蕴貏e的強(qiáng)，他們需要教師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個(gè)小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過程，在游戲的過程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，幼兒很興趣。幼兒玩得很高興。接下來的幾個(gè)環(huán)節(jié)就是層層深入地先對(duì)已學(xué)的認(rèn)識(shí)數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)的遷移。繼而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能積極配合教師的教學(xué)，表現(xiàn)出了以往沒有的熱情，在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，更多的是通過對(duì)物體外部特征的直接感知，逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺。《指南》指出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動(dòng)教材，不失為一個(gè)巧妙的想法，因此我設(shè)計(jì)了《水果分類》這節(jié)課，讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征，初步學(xué)習(xí)分類，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦的.快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。
2。學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。
2。蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干
3。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識(shí)她嗎？（兔小姐），對(duì)了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧！
二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的？（按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起），你們聽：誰來了？豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝幔康侨ブ拔覀円葘W(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來用水果卡片試試看。
三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎？請(qǐng)某某小朋友說說，你是怎么分的？（引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”），對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小朋友想不想試一試？先來看看我們的材料。（介紹操作材料）
四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：
1、等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。
2、每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3、聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎？誰來說一說你是怎么分的？
五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦！請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請(qǐng)了幾位幼兒上來個(gè)別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)識(shí)水果，但在分類過程中會(huì)出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。
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