學前班數學教案（精選22篇）

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的學前班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學前班數學教案 1

　　【教學目標】

　　1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

　　2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。

　　3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

　　【教學重、難點】

　　復習5以內數的分解及組成。

　　【教學準備】

　　教具：黑板上范畫，數字卡片1-5。

　　學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

　　【教學過程】

　　1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。

　　為什么找他做朋友

　　2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

　　（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的.組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。

　　（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　（3）幼兒介紹自己的操作過程。

　　小結：5分成兩份有4種分法。

　　3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。

　　啟發幼兒根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。

　　引導幼兒豎著觀察分合式，你發現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發現了什么？

　　組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

　　4、操作活動

　　5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

　　活動延伸：

　　先完成的幼兒到區域里去玩關于5的組成的活動

　　教學反思：

　　學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。

　　學前班數學教案 2

　　活動目標：

　　1、樂于參加數學活動，對數學感興趣。

　　2、激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。

　　3、在游戲中體驗數字“0”帶來的快樂。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。

　　2、有關“0”的相應圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發幼兒學習興趣。

　　1、秋天到了，數字娃娃們來秋游了，（邊說邊操作教具）1—9好數字娃娃從小到大來排隊。

　　0號娃娃：哎……等等我！（0號娃娃排到9的后面）

　　9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的后面。（0號娃娃擠在4和5的中間）

　　5號娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）

　　8號娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）

　　2、提問：小朋友，你們說0號娃娃應該排在哪兒呢？

　　3、繼續觀看表演（了解“0”在自然數列種的'位置）

　　1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。

　　0號娃娃點點頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。

　　二、討論：

　　1、數字娃娃9為什么不讓0排在它的前面？

　　2、0為什么應該排在1的前面？

　　3、小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。

　　三、了解“0”的含義

　　1、數字娃娃們走啊走，來到了一個花園里（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。

　　2、2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什么？

　　3、那么5號娃娃呢？（請一幼兒來找）

　　4、老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。

　　5、老師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢？為什么？”

　　6。沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。

　　四、生活中的“0”

　　1、你在什么地方看到過“0”？

　　2、出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什么？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起點）

　　3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）

　　4、小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。

　　五、游戲：“0”的舞蹈

　　引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下并播放，看看誰變得最像。

　　學前班數學教案 3

　　教學活動設計：

　　4的組成

　　教學內容：

　　學習4的組成

　　設計思路：

　　新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數量關系＂，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

　　教學目標：

　　1、幼兒在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

　　2、讓幼兒在操作中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

　　3、發展幼兒動手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。

　　教學準備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號樹和4號樹）。

　　教學過程：

　　1、歌表演《合攏分開》入座。

　　2、游戲：＂我們都是好朋友＂。初步探索4的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（4個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數一數有幾只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我們都是好朋友＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……

　　3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個聰明可愛的孩子，一個叫寶寶，一個叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個蘿卜回來，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

　　幼兒操作，老師指導。

　　老師發現許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法？

　　4 4 4

　　請個別幼兒說結果，老師寫出分合式∧ ∧ ∧，

　　13 22 31

　　4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？（1）還有一個相同的數字幾？（3）它們的`數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、知識鞏固游戲：＂拼貼五彩樹＂。

　　小兔說：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成＇五彩樹＇好嗎＂？請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

　　5、活動延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰知道？（4分成3份……）我們下次再學。今天我們學了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把今天學的4的組成唱出來好嗎？

　　附歌詞：合攏分開，合攏分開，學4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。

　　教學反思：

　　課堂對于學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好一節很成功的課并非易事，教師必須認真的設計教案，根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節成功的課。

　　學前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調、乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率成為我不得不思考的問題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動。 活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動作、語言、游戲、表演等豐富的表現形式。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學效率和教育質量。

　　孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時候學生出乎意料的回答，會激發我的一些教學靈感，讓我將本來無趣的教學環節變得生動活潑。課堂是師生共同發展的陣地，我們要創設開放型情境，鼓勵孩子們創造性思維的發展，讓孩子能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量

　　計算課中運用游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務.同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。

　　學前班數學教案 4

　　活動目標：

　　1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。

　　2、培養幼兒對數字的認識能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　教具：自制課件；示范用的時鐘一個。

　　學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

　　活動過程：

　　一、猜謎，激發興趣

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）（出示實物鐘）

　　二、掌握鐘面的主要結構

　　（一）、觀察時鐘

　　引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

　　師問：

　　1、鐘面上都有什么？（幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字）

　　2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的'名稱叫什么？

　　（二）、修鐘。（放課件）

　　師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？

　　1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內；有的鐘面上指針偏離中心。

　　2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。

　　（三）、玩鐘表（課件）

　　1、游戲：結對子。

　　師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。

　　2、游戲：看動作撥時間

　　教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

　　三、做做玩玩

　　1、引起幼兒制作的興趣。

　　師：看看我手里拿的是什么材料？（幼兒邊看邊說）

　　2、介紹制作的方法

　　看圖畫指針：第一組、二組

　　師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。

　　做鐘面：第三、四組

　　師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

　　看時間牌畫指針：第五、六組

　　師：請選擇一個時間牌（如：8：00）動手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫出長針和短針。

　　3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

　　教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

　　幫助個別有困難的幼兒

　　4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論：你們滿意嗎？有要修改的嗎？哪個鐘面有問題，什么問題？

　　四、展示幼兒作品、講評

　　請幼兒互相討論、欣賞。

　　小結：今天小朋友自己動手制作了鐘，鐘的設計也越來越美麗。鐘是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，小朋友，你們現在好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎？

　　學前班數學教案 5

　　教學目標

　　1.1知識與技能：

　　使學生認識長方體，掌握長方體的特征，初步學會看立體圖形。

　　1.2過程與方法：

　　使學生認識并理解長方體的長、寬、高。

　　1.3情感態度與價值觀：

　　通過引導學生觀察、操作，培養學生的探索意識和實踐能力，培養學生初步的空間觀念和想象能力。

　　教學重難點

　　2.1教學重點：

　　掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。

　　2.2教學難點：

　　初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。

　　教學工具

　　多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架長方體形狀的物品、小棒和小球等學具、用學具做的長方體紙盒

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長方體的學習。

　　1、師：畫面上是什么圖形？（長方形）現在請你們認真觀察，看看有什么發現？（課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程）

　　2、師：同學們在一年級已經初步認識了長方體，是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢？這節課我們就一起來繼續研究和長方體有關的一些知識。

　　（板書課題：長方體的認識）

　　3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖）

　　師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？

　　二、新知探究

　　（一）整體認識長方體的面、棱、頂點。

　　1、請你拿出自己準備的長方體的物品，用手摸一摸。

　　師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。

　　2、師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。請你找出長方體的棱。

　　3、指導學生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看。

　　4、師：說一說你知道了什么？（學生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點）

　　（二）探究長方體的特征

　　1、獨立觀察、小組合作探究長方體特征。

　　師：剛才我們認識了長方體的面、棱和頂點，現在請你拿出長方體的物品，仔細觀察長方體的面、棱和頂點，看看有什么發現？（課件出示）

　　小組里說一說，然后把你們的發現填在數學書中的表格里。

　　提示：同學們在數面、棱、頂點的數目時拿著長方體的手不要來回轉動，要想一想怎樣數比較好，不重復也不遺漏。（教師巡視指導學生觀察）

　　2、匯報交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示問題及答案）

　　在匯報交流時注意：

　　（1）引導學生按照一定順序數面、棱、頂點的個數。

　　在數棱的數目時，如果學生不理解相對的棱，教師要引導學生認識相對的棱。

　　（2）學生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。

　　（3）讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。

　　3、拿出學具按照表格中的`問題完整說一說長方體的特征。

　　4、師小結：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。

　　5、練習。

　　請你判斷對錯。

　　（1）長方體有6個面、12條棱和8個頂點。（√）

　　（2）相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。（×）

　　（3）長方體相交于同一頂點的3條棱的長度相等。（×）

　　（三）認識長方體的長、寬、高。

　　1、動手操作，深化認識。

　　（1）拿出學具動手插一個長方體的框架，想想應該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動手。

　　（2）師：在制作中你發現長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？

　　12條棱可以分成6組，相對的棱長度相等。

　　2、認識長、寬、高。

　　（1）師：我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長度，為什么？

　　師：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？

　　（2）師：像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。

　　認識立體圖形中長方體的長、寬、高。

　　3、認識不同位置放置的長方體的長、寬、高。

　　橫著、豎著、側著擺放長方體框架，分別讓學生指它的長、寬、高。

　　三、鞏固提升

　　1、深化理解長、寬、高。

　　拿出自己做的長方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高。（匯報后板書）

　　小結：相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、高的長度也不同，但是長、寬、高的和是不變的。

　　2、填空并口答。

　　（1）這個長方體的長是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。

　　（2）這個長方體中棱長是5厘米的棱有（8）條。

　　（3）這個長方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個？

　　長方體的右面是正方形，和它相同的是左面。

　　（4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？

　　前面是長方形，和它相同的面有后面、上面、下面。

　　3、判斷。

　　（1）長方體有6個面，12條棱和8個頂點。（√）

　　（2）長方體相對的面的大小、形狀都相等。（√）

　　（3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（×）

　　課后小結

　　通過這節課的學習，你對長方體又有了哪些新的認識？

　　長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。

　　板書

　　長方體的認識

　　學前班數學教案 6

　　活動目標：

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

　　活動重點：

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　活動難點：

　　總結歸納6以內數的分解和組成規律

　　活動準備：

　　教具、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、游戲：對對碰(復習5的分解和組成)

　　師：我說5、

　　幼：我對5

　　師：5可以分成1和幾

　　幼：5可以分成1和4

　　師：5可以分成4和幾

　　幼：5可以分成4和1

　　2、復習2、3、4、5的分法與幾種，引導出6有5種分法。

　　3、今天這節活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題，領讀兩遍)

　　二、基本部分。

　　1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業紙上。

　　2、小朋友動手操作，老師巡視指導。

　　3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

　　(請小朋友發言，并把他們的記錄結果板書到黑板上，并比較)

　　4、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發現?(提示：兩邊的數字有什么變化)左邊的數字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的`數字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規律。

　　5、請幼兒演示6的5種分法。

　　6、領讀6的分合式。

　　6可以分成1和5，1和5合起來就是6.

　　三、結束部分。

　　1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。

　　(1)(課件出示)填上缺少的數字。

　　(2)(課件出示)填上缺少點。

　　2、做游戲：今天這節活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

　　老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

　　幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5.

　　.......

　　四、延伸活動。

　　我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內就學會了6的分解和組成，現在老師給小朋友們每人布置一個任務，如果小朋友現在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

　　學前班數學教案 7

　　活動目標：

　　1、通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

　　2、在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。

　　3、能積極參與活動，感受在游戲中學數學的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：抽獎箱，抽獎券。

　　2、學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。

　　3、知識經驗：抽獎。

　　活動過程：

　　1、初步比較圖形的不同。

　　師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”

　　小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”

　　每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的？

　　2、抽獎游戲，分析圖形特征。

　　（1）抽三等獎，分析單一特征。

　　師：“這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）

　　“什么中獎啦？你怎么知道的？“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。

　　恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

　　還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

　　（2）抽二等獎，分析兩種特征。

　　這個抽獎游戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，打開一半）是什么中獎了？（再打開）到底是什么中獎了？請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們

　　繼續抽，看看會是誰中獎呢？

　　（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）

　　現在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了？”讓幼兒抽2—3次

　　（4）抽特等獎，幼兒按特征制作標記。

　　老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的.圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的？（畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券）

　　做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧！

　　請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

　　3、操作活動

　　⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？

　　來，練本領吧。可是怎么做呢？

　　⑵講解活動

　　⑶操作

　　⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。

　　學前班數學教案 8

　　幼兒園大班數學教案：《按規律排序》

　　【活動目的】

　　1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。

　　2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　【活動準備】

　　1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；

　　2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個；

　　3、音樂《數高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。

　　【活動過程】

　　一、導入，師幼聽音樂，做拍手、跺腳動作，引出主題。

　　師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。提問：剛才我們做了什么動作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動作有什么規律？（邊說邊展示教具）再往后要怎么排？

　　小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著應該排什么了。我們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手，體驗規律對記憶的幫助。）

　　二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

　　1.幼兒分組操作。

　　桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木，來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。

　　2.交流不同的排序方法。

　　提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。

　　三、根據不同形狀排序。

　　圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。

　　逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰來幫幫我？提示幼兒尋找規律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。

　　出示第五張圖片。什么的數量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）

　　四、學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　　1.幼兒分組操作。

　　接下來我們開始第二局比賽，請小朋友們按遞增或遞減的.方法來給雪花片排排隊。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。

　　2.交流不同的排序方法。

　　提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結果。

　　五、宣布比賽結果，進行獎勵。

　　收拾好桌上的雪花片，到老師這領取小禮品。

　　【活動延伸】

　　觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　你在什么地方看過有規律的排序？是怎么排的？你覺得有順序的排列好嗎?為什么？

　　學前班數學教案 9

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的.數量關系。

　　2、引導小朋友積極探索數學活動。活動準備：

　　1、教具：10張小動物卡片、1---10的數字卡。

　　2、學具：小朋友操作學具。每桌10個小正方體……活動過程：

　　一、復習9的組成

　　出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。

　　二、教學10的組成

　　1、出示10個小動物讓學生數一數。

　　2、引導學生把10個小動物分成那兩個部分。

　　3、分組讀一讀10的組成。

　　4、小朋友動手操作

　　讓小朋友自己分一分。

　　三、情境感知——看圖學習加法應用題

　　1、出示蘋果圖。

　　看看這幅圖，根據這幅圖編出兩道加法應用題出來？

　　2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。

　　3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。

　　4+6=10（個）6+4=10（個）

　　三、總結

　　這節課我們學了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。

　　學前班數學教案 10

　　活動目標：

　　1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

　　2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。

　　3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活動準備：

　　音樂內容課件

　　活動過程：

　　一、以故事導入活動：

　　果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。

　　二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作

　　1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

　　2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

　　3、逐段欣賞。

　　A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容)

　　B. 師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)

　　C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)

　　D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)

　　E. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導)

　　F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的`引導的)

　　G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)

　　三、完整學習表演。(播放背景和音樂)

　　1、集體學習表演動作。

　　2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結束)

　　學前班數學教案 11

　　學習目的

　　學習將一個形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關系(等份中的包含關系和等量關系)，培養幼兒的分析、綜合、比較能力。

　　活動準備

　　紙片等教具準備及教學用PPT課件準備。

　　教學過程

　　1、出示兩個圓餅，重疊比較，讓幼兒觀察兩個餅一樣小。問幼兒：把一個餅子分給兩個小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎么分?

　　2、教師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣小。告訴幼兒：把一個東西分成一樣小的兩份，也就是兩份小相等，叫做二等份。

　　3、將分開的一塊餅與另一個整餅比較(幼兒已知道兩個餅是一樣的)，問幼兒：哪塊餅?再將另一塊餅與一個餅相比較，問幼兒：是哪塊餅?使幼兒知道一個形或體等分成兩份后，每一份都比原來的`實物或形體小，原來的實物或形體比分后的每部分。

　　4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀察，它們又成為一個整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個?哪個小?再將拼合起來的餅重疊在

　　另一個整餅上，使幼兒確認二等份后的兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份、

　　5、教師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙試著分。教師引導幼兒用對折法等分圖形，提醒幼兒對折時邊沿著對整齊，折疊后將折線壓平展開，用剪刀按折線剪開。

　　6、動手操作

　　(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣。

　　(2)將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣。

　　(3)將剪開的每一份分別與整體的圓形比較小。

　　幼兒通過動手操作，進一步理解二等份的含義及整體和部分的關系。

　　7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作，鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。

　　8、正方形紙、長方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進行比較、分析。

　　學前班數學教案 12

　　教學目標：

　　1、培養孩子的動手，動腦的能力。

　　2、了解二等分的概念。

　　3、感知圖形的對稱。

　　教學重點、難點

　　重點：了解平等分是平均分

　　難點：感知圖形的對稱

　　教學準備

　　長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的彩色圖形各一個

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　1、導入新課今天老師帶來了8個蘋果，6個梨4個桃子。我先把8個蘋果獎勵給作文競賽獲獎的兩位同學。老師把蘋果分成3個一組，5個一組分給兩位同學。問你們有什么想法？同學們都紛紛舉手搶著說，老師這樣分不公平？老師問：怎樣分才公平？學生說：應該一個人得4個才公平。好了，同學們：今天我們學習二等分。

　　2、新授課

　　①折紙每個同學把手里準備好的.長方形、正方形、三角形對折。對折后就是二等分，也叫做"平均分"。

　　②分梨、桃、蘋果

　　教學反思：

　　學生對二等分容易理解，對對稱比較抽象。讓學生知道對稱就是左右能夠完全重合的圖形，教師多演示讓學生理解。

　　學前班數學教案 13

　　教學內容：

　　比較大小、長短、高矮

　　教學目的：

　　1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

　　2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學重點：

　　1、知道長短、高矮、大小的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

　　教學難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的'結果。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學儀器：

　　實物

　　教學過程：

　　一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入

　　1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

　　2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　3、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學

　　1、明確比較的要求。

　　（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

　　2、教學＂大小＇長短＂、＂高矮＂。

　　（1）提問：

　　圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

　　（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

　　5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

　　六、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。

　　七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

　　學前班數學教案 14

　　設計意圖

　　班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

　　活動目標

　　1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

　　2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

　　3、體驗數學活動的.樂趣。

　　活動準備

　　紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、小不同的球若干。

　　活動過程

　　一、創設情境

　　說呀!在美麗的森林里，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來小熊，好嗎?

　　1、出示圖片紅、黃、藍不同樣色的傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說出自己分類的理由。

　　二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

　　1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、老虎、獅子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

　　師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

　　小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

　　三、游戲分球

　　游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動手操作自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領著么，來老師一個忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

　　2、讓幼兒說出分類理由。

　　3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

　　五、結束活動：

　　小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

　　學前班數學教案 15

　　活動目標：

　　1、通過看圖列算式，學習8的加減法。

　　2、用較準確、完整的語句講述算式的含義。

　　3、學會口編8的加減法應用題，培養幼兒具有一定的推理能力。

　　教學準備：

　　共4副圖，第1副大森林背景圖。第2副兔子圖，以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹圖。第4副花叢中的小蜜蜂。

　　教學難點：

　　從整幅圖里找出它們的不同。

　　教學過程：

　　一、復習8的組成

　　現在老師想和你們玩一個游戲，游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數字合起來要是8

　　師：嘿嘿！我的1球碰幾球？

　　生：嘿嘿！你的1球碰7球。

　　合：1和7合起來是8，8可以分成1和7。（方法同上，說出8的其它分合式）

　　小結：剛才我們說的是幾的分合式？（8的分合式）。出示8的各種分合式。

　　二、學習8的加減法

　　1、（出示森林圖）你們看，這是什么地方？（森林）今天老師想帶你們到森林去郊游，你們想不想去？（想）可是，森林里的老虎大王聽說你們要來，它設了幾道關卡，要你們來闖關，如果闖過了，就到森林去郊游，如果沒有闖過，就不能進去。你們說：“有沒有信心闖過去”。

　　2、（出示第二幅圖兔子圖）請小朋友看屏幕，老虎大王的第一道題來了。草地上有一群可愛的小兔子，這些兔子都是一樣的嗎？（不一樣）那些地方不一樣？請幼兒舉手回答：（有的兔子頭上有花，有的兔子頭上沒有花；有的兔子裙子上有結子，有的兔子裙子上沒有結子；有的兔子耳朵是豎著的，有的兔子耳朵沒有豎著；有的兔子的裙子顏色不一樣，有紅的、有藍的.）。如：那我們就看頭上有花的兔子有幾只？（6只）頭上沒花的兔子有幾只？（2只）那這道題要我們算的是什么呢？（要我們算的是一共有幾只兔子）。哪一位小朋友幫忙把算式列出來？板書（6+2=8），請一位小朋友告訴大家為什么這么列？為什么要用6+2=8，（6表示兔子頭上有花的數量，2表示兔子頭上沒花的數量，8表示總數）。

　　教師講解：這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只，頭上沒有花的兔子有2只，要我們算的是什么？要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？（加法）用這個+號把它們加起來。（全體把算式讀一遍）

　　請小朋友還是根據兔子的頭上有花和兔子頭上沒有花看能不能列別的加法算式？（能）請小朋友舉手回答（2+6=8），你是根據什么規律列的算式？（交換規律）、小朋友真棒，現在我們已經列出了兩道加法算式。請小朋友再認真觀察圖片，看還能不能列出得數是8的加法算式。根據幼兒回答，老師分別列出8的加法算式：

　　3+5=8、5+3=8；1+7=8、7+1=8；4+4=8。小朋友說的很好，老虎大王很高興，說你們第一關過了，請你們進入第二關。

　　3、（出示第三副圖小朋友栽樹）提問：圖上有誰？（小朋友）小朋友在干嘛？（栽樹）小朋友們都非常愛這些可愛的動物，為了讓它們的家園變得更美好，所以每年的春節他們都要舉辦一次植樹活動，今年老虎大王請他們每人栽8棵樹。你們看，他們都栽到8棵樹沒有？（沒有）那我們就來幫忙算一下，看看小朋友們各自還要栽幾棵？那我們就按順序從戴帽子的小朋友開始。老虎大王要他栽幾棵？（8棵）那他栽了幾棵？（3棵）誰能根據這個條件列出算式？（8—3=5）誰能告訴老師，為什么要把8放在前面？（因為8是總數）為什么要減3？（3是栽了的數量，也是一個部分數）5表示什么呢？（5表示還沒栽的數量）。

　　老師講解；總數已經告訴我們了是8，這個小朋友栽了3棵，這個3就是一個部分數，那我們求的就是另一個部分數，用總數減去一個部分數等于另一個部分數。現在我們已經幫這個小朋友算出了他還要栽5棵樹。那我們也幫其他的小朋友算一算，看看他們各自還要栽幾棵樹？接著看第二位小朋友，她栽了幾棵？（1棵）她的速度慢一些只栽了1棵，到底她還要栽幾棵呢？請列算式：8—1=7，她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務。再看看這位小朋友，請小朋友認真看圖再列算式：8—2=8、8—5=3、8—7=1、8—4=4。（把算式讀一遍）

　　學前班數學教案 16

　　教學目標：

　　1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并安步學會記錄。

　　2、培養幼兒的觀察能力，動手能力。

　　教學準備：

　　天平鹽蘿卜白菜南瓜（一個）菠蘿（一個）兩個蘋果西瓜一個教學課時：1課時教學過程：

　　1、導入新課教師把物品放在桌上，讓幾位同學上來，把物品放在手里，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今天我們就來帶領大家學習＂比較輕重＂。

　　2、新授課

　　①把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說：＂南瓜重，蘋果輕＂。

　　②再稱南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側，天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。

　　③依次稱出不同物品。

　　3、課堂練習看課本30頁，根據小動物們在天平誰重？誰輕？并按從重到輕在（）里填上序號。

　　教學小結：

　　引導孩子通過觀察天平的狀態，比較物體的`輕重；觀察圖示，運用推理的方法比較物體的輕重。

　　教學反思：

　　讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考，部分學生難于掌握，要多實踐，對比。

　　學前班數學教案 17

　　一、活動目標

　　1、能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2、發展表象思維。

　　二、重點與難點

　　1、重點：理解加減法的意義。

　　2、難點：用語言表達運算過程。

　　三、材料及環境創設

　　1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

　　四、活動準備

　　塑料小鴨學具人手42只。

　　五、活動過程

　　一、復習6的組成玩"碰球游戲"，出現數咔，師問：這數是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、集體嘗試活動出現小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的.，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

　　師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1三、總結

　　學前班數學教案 18

　　活動目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出相1或少1的關系。

　　教學重點：

　　5以內各數的相鄰數活動準備：

　　1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

　　2、1－6的大點卡和數卡一套。

　　3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

　　5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：初步理解"鄰居"關系。

　　1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

　　2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　二、基本部分：

　　（一）教師講述并表演故事（配班教師配合故事表演）

　　1、講述并表演故事后提問：

　　（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

　　（2）小兔說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

　　（3）小兔的家不是6號，那應該是幾號呢？

　　2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

　　（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

　　（2）提問：

　　a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？

　　4有沒有相鄰數，它們是誰？

　　得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　　（二）復習數字1－6。

　　1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數，一直說到數字6。

　　（三）總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的`相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

　　三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲：

　　1、給黑板上的數字找相鄰數。

　　2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"……活動結束。

　　學前班數學教案 19

　　活動目標：

　　1、認識單雙數，理解其實際的意義。

　　2、激發幼兒對數學的興趣。

　　3、發展幼兒對數的辨別能力和快速應能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　數字卡、平衡木、圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、圓點找朋友

　　（1）出示圖卡，請幼兒點數出圖卡上圓點的數量，并圓點找朋友。

　　（2）教師與幼兒一起將圖卡分類，引導幼兒發現其中的秘密。

　　（3）小結單雙數的意義。

　　二、游戲：找單雙

　　幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數

　　三、10以上的單雙數

　　（1）引導幼兒發現10以上的單雙數的分辯方法。

　　（2）說說生活中哪里要用到單雙數

　　四、游戲：的士過橋

　　幼兒扮演小司機，教師扮演交警，司機根據交警出示的日期牌，按單雙號過橋。

　　活動思考：

　　《認識單數和雙數》對幼兒來說是新知識，因此為了加深他們對新知識的`認識，我采用的教學方法是通過學生自己動手操作找出10以內的單數和雙數。并引入生活中單雙數的實際應用。使孩子在輕松的學習氛圍當中鍛煉了他們的動手能力和相互協作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮，讓孩子們能運用單雙數解決問題，從而將數學活動溶入了日常生活中。

　　學前班數學教案 20

　　活動目標：

　　1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　教學重點：

　　認識序數第一至第五

　　活動準備：

　　1、學具：門牌卡、數字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大記錄卡、大數卡一套；電腦、投影儀、投影幕。

　　活動流程：

　　找房子→舉小旗→動物的家→拍球比賽

　　活動過程：

　　一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

　　1、師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數的？（從左往右數）2.師：紅房子在第幾座？

　　3.幼兒回答：第1間。

　　你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）5.師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來表示？

　　6.幼兒：數字1。

　　7.綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來表示？（4）8.藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來表示？（2）9.黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來表示？（5）二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

　　1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

　　3.師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用數字幾來表示？（3）老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？

　　4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。

　　5.小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？

　　6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？

　　三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

　　1.師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？

　　2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

　　3.師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？

　　4.那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）

　　5.第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的.門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

　　6.看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數字1。記好了嗎？

　　8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

　　9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數字幾來表示？

　　11.第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數字幾？（數字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。

　　12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數字幾來表示？（數字4）13.師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？

　　14.我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數的？（從左往右數的）15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？

　　16.幼兒回答：第1間。

　　17.師：你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）18.師：小鴨住在第一間，我們就用數字幾來表示？

　　19.幼兒：數字1。

　　20.師：現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

　　21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數字幾來表示？（數字5）現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數字卡片表示出來。

　　22.幼兒嘗試著記錄。

　　23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。

　　24.匯總操作結果：你們都做好了嗎？

　　學前班數學教案 21

　　活動目標：

　　1在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義；

　　2運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂：

　　重難點：

　　理解8的實際意義；

　　活動準備：

　　8的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本，教師圖片等

　　活動過程：

　　一、復習7以內的任意數1為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出超市中任意物品的數量，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！

　　二、分享自己的發現，感知8

　　1幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴———請幼兒來說說自己是怎么發現數量的2在超市里發現那么多的數量為的8物品，請問幼兒有誰認識8的？

　　出示數字卡片8，一起說說8像什么？

　　3小結：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）4教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的.圖形。

　　三、運用自己的認識，作業8

　　1感知，了解了8的含義后，請幼兒完成相關作業練習；

　　2教師講評，提醒幼兒：凡是數數合起來有8樣（種）的物品，飾件都可用8表示；

　　3活動結束后可找找在幼兒園里，有哪些東西是可用8來表示的；

　　延伸活動：

　　1依班級幼兒能力表現，設置相關作業投置益智區，供幼兒練習；

　　2家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8教學反思：

　　學前班數學教案 22

　　教學目標：

　　1、使學生認識6、7；2、理解它們表示的數量；3、會用手指頭表示6、7；4、會寫6和7。

　　教學重、難點：

　　寫6和7。

　　教學準備：

　　課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間：學習6—7 20分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動

　　教學過程：

　　一、復習1、請生用手指表示1——5。

　　2、請生用點點表示1——5。

　　3、看點點表示數字。

　　4、請生背數字兒歌。

　　5、看圖填數字。

　　6、按順序填順序二、新授1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會寫6？來數數有幾只口哨？

　　2、看看老師的`手指是幾？引出7。用點點表示。數一數有幾只口哨？誰還能數出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。

　　三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

　　2、請生用點點表示數字。

　　3、請生來帶讀數字。

　　4、請生寫6、7。

　　四、作業寫6和7各8排。

　　教學反思：

　　學生基本上都會寫，但"7"有少數同學會寫反。

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