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有趣的生物共棲現(xiàn)象語文教案

時(shí)間:2024-08-25 16:22:22 生物教案 我要投稿

有趣的生物共棲現(xiàn)象語文教案

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的有趣的生物共棲現(xiàn)象語文教案,歡迎大家分享。

有趣的生物共棲現(xiàn)象語文教案

有趣的生物共棲現(xiàn)象語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

  2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清共棲的原因,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:同學(xué)們,在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。(板書課題)

  2.齊讀課題,讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。

  3.解題,誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。

  2.讀書交流。

  (1)請學(xué)生選讀感興趣的段落。

  (2)說一說通過讀課文,你知道了什么?

  (3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)自讀第一自然段,說一說你讀懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。)

  (2)有感情地朗讀

  2.重點(diǎn)探究2-4自然段。

  (1)默讀課文,思考;課文講述了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的;它們共棲的原因是什么?

  (2)小組內(nèi)討論、交流

  (3)全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn):

  ①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

  犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄,常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆,攪得它寢食不安,犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵,還能為犀牛鳥放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。

  指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

  ②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。

  鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)例X和口腔又痛又癢,鱷魚張開大嘴巴,燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里,為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了,鱷魚的.牙也不痛不癢了。

  指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

  ③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

  春夏之季,百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵,在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥,而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出,這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥,并非有利可圖,只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。

  指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

  四、扮演動(dòng)物,編演課本劇,加深對課文的理解

  1.從課文中任選一對共棲的動(dòng)物,自愿扮演角色,在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。

  2.指名在班上展演。

  五、總結(jié)、拓展

  1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象,如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象,說給同學(xué)聽。

  2.學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

有趣的生物共棲現(xiàn)象語文教案2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)習(xí)課文,了解共棲現(xiàn)象,弄清共棲原因,進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1.學(xué)習(xí)課文,了解共棲現(xiàn)象,弄清共棲原因,進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

  課時(shí)劃分

  1課時(shí)

  一、出示掛圖或播放錄相引入。

  1.出示掛圖,因?qū)Э磮D,師講解。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥)

  (1)看圖:圖上有什么動(dòng)物?你能向大家介紹一下這些動(dòng)物的特征嗎?

  (2)它們正在于什么?

  生:圖上畫了一頭犀牛和一只小鳥。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶.身材約5米,高2米,重1噸以上,巨大的頭上長著銳利無比的角。非常兇猛,連豹、獅、大象都不敢惹它。

  那只黑色的小鳥正在犀牛身上跳來跳去,這里啄啄,那里啄啄。

  師:對,這種小鳥人們叫它犀牛鳥,它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺褶(看圖理解)里的昆蟲和蛆卵。犀牛因此皮膚也不癢了,舒服得很呢。

  所以它們成了一對好朋友。這種屈牛鳥還很機(jī)靈,一感覺到周圍有動(dòng)靜。就驚飛起來,還不停地叫著給犀牛放哨。

  多有趣呀!一只是兇猛強(qiáng)大的野獸,一只是弱小無比的小鳥,它們居然能朝夕與共,和睦相處,真讓人難以相信,可是,生物界里就有這么有趣的現(xiàn)象.科學(xué)家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板:共棲現(xiàn)象) 今大,我們來學(xué)習(xí)新課:30:有趣的'生物共棲現(xiàn)象。

  二、自由讀文,完成練習(xí)。

  1.畫出課文生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2. 不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或,也允許討論解決。

  3.說說課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。

  三、匯報(bào)自學(xué)情況。

  1.用生字卡(或小黑板)檢查字音。

  朝夕與共 沼澤 牛虻(máng) 殘?jiān)?zhā)

  和睦相處 皺褶(zhè) 蛆(qū)卵 剔牙

  2.說說以下詞語意思。

  朝夕與共:每天從早到晚在一起相處。

  和睦相處:很團(tuán)結(jié)很友好地相處。

  牛虻:昆蟲名.象蠅而大、生活在野草叢中。雄的吸植物汁液。雌的吸人、畜血液。

  蛆:蒼蠅的幼蟲。

  孵卵育雛;鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。

  4.課文講述了三對生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)

  兇猛強(qiáng)大 弱小無比

  犀牛————犀牛烏

  共棲{ 鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)

  金黃鼠———白舌鳥

  這三組動(dòng)物小.前者屬于強(qiáng)者,后者都是比較柔弱的。(板:兇猛強(qiáng)、弱小無比)它們怎么和睦相處呢?

  四、再讀課文,弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”。

  1.選擇二一四自然段中的任意一段展開學(xué)習(xí)。

  (1)自由讀段,畫出寫明原因的語句反復(fù)讀一讀。

  (2)用自己的簡潔的語言概括出原因。

  2.匯報(bào)自學(xué)情況。

  (1)指名讀出你廁的語句,正音、評價(jià)。

  (2)用自己的語言來概括原因。

  第二自然段:犀牛鳥為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲和蛆卵,還幫它們放哨。

  第三自然段:燕千鳥為鱷魚剔去塞在鮮魚牙縫里的殘?jiān)?/p>

  第四自然段:百舌鳥為金黃鼠演唱,金黃鼠替百舌烏照看卵和雛。

  五、你還知道哪些生物有共棲現(xiàn)象嗎?請舉例。

  生:地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體。

  生;白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲。

  生:寄居蟹和海藻。

  六、生物除了共棲現(xiàn)象以外,還有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

  還有共生、寄居、互利。或個(gè)別動(dòng)物的有趣現(xiàn)象;如大雁飛行排以字形;大象為什么愛注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……

  七、小結(jié)。

  自然界小充滿了奧秘和樂趣,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),在不久的將來,探索大日然的奧秘,為祖國做貢獻(xiàn)。

  八、作業(yè)。

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.把文小的共柄現(xiàn)象講給家人聽。

  3. 閱讀課外書籍,了解生物的其他知識(shí),生物的其他有趣現(xiàn)象。

  板書設(shè)計(jì):

  30 * 有趣的生物共棲現(xiàn)象

  (兇猛強(qiáng)大) (弱小無比)

  犀牛————犀牛烏

  共棲{ 鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)

  金黃鼠———白舌鳥

  探索大自然的奧秘

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