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有趣的拼搭一年級數(shù)學(xué)教案

時間:2024-04-28 18:20:50 其它教案 我要投稿
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有趣的拼搭一年級數(shù)學(xué)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的有趣的拼搭一年級數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有趣的拼搭一年級數(shù)學(xué)教案

有趣的拼搭一年級數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第32--33頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識。

  2、體會平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。

  3、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的意識,學(xué)會傾聽別人的意見和想法,能作出判斷和簡單的評價。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,知道這些物體的名稱和主要特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能體會平面、曲面。

  課前準(zhǔn)備:

  師生共同準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、小朋友,今天老師給你們帶來了一些朋友,你們愿意和它交朋友嗎?

  2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體,請大家回憶一下,學(xué)了哪些物體?

  3、小朋友,這節(jié)課我們一起來“玩”積木,好不好?誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識,就能得到老師獎勵的紅花。

  4、出示課題:有趣的拼搭。

  二、探究交流

  1、“滾一滾”。

  交代:請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個,把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個物體同時往下滑,會發(fā)現(xiàn)什么?

  聽口令操作。

  討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

  左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?

  師生共同總結(jié)。

  學(xué)生評價。

  2、“堆一堆”。

  談話:(3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂,一邊用這些物體堆一堆,又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?

  操作:請各組的1號小朋友拿出幾個正方體,2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  討論交流。

  學(xué)生評價。

  3、“摸一摸”。

  講述:看著小朋友學(xué)得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎?

  指名上臺摸,說說摸出來的是什么物體。

  分組摸,請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

  4、“搭一搭”。

  學(xué)生操作,教師巡視。

  討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解這些物體在生活中的應(yīng)用。

  評選優(yōu)秀設(shè)計師。

  5、“數(shù)一數(shù)”。

  談話:剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)。

  投影出示三幅圖,說說圖中搭出的圖形像什么?

  分別讓學(xué)生說說:用了哪些幾何形體,各有多少個?

  打開課本,自己看圖填數(shù)。

  第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭?

  三、全課總結(jié)

  1、通過這節(jié)課的活動,看看你們組得到什么花,你覺得你們應(yīng)該向哪個組?學(xué)習(xí)什么?

  2、你在拼搭積木中,又知道了些什么呢?

  3、學(xué)生小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  “滾一滾”“堆一堆”是體驗(yàn)物體上的平面與曲面。“摸一摸”是反饋初步形成的表象。手觸摸的感覺和大腦中已有的形體表象相互作用,經(jīng)過信息的篩選、過濾和相互對應(yīng),作出相應(yīng)的判斷,并對判斷給予肯定或否定。這些活動能使四種形體的`表象更清晰、更牢固。“搭一搭”是各種立體的形狀特征的簡單應(yīng)用。“數(shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)物體的知識,數(shù)出較復(fù)雜物體里各種立體的個數(shù),并進(jìn)行分類活動。

  組建學(xué)習(xí)小組,推選小組長,組內(nèi)分工準(zhǔn)備活動器材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。要讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,在小組內(nèi)解決問題。少數(shù)典型的問題,在班內(nèi)集體討論。教師盡量不講解、少評判。參與學(xué)生的活動,隨時了解情況,對活動的進(jìn)程給予必要調(diào)控。在活動臨結(jié)束時,要組織學(xué)生說說收獲和體會,使實(shí)踐活動成為有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

有趣的拼搭一年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征認(rèn)識。

  2、體會平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步地空間觀念和判斷能力。

  3、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的意識,學(xué)會傾聽別人的意見和想法,能做出判斷和簡單的評價。

教學(xué)過程:

  一、激發(fā)揭題。

  1、(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來了一些朋友,你們愿意和它交朋友嗎?

  2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體,請大家回憶一下,學(xué)了哪些物體?(生說,教師相機(jī)貼出四種立體圖形)

  3、小朋友,這節(jié)課我們一起來“玩”積木,好不好?誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識,誰就能得到老師獎勵的紅花。

  4、出示課題:有趣的拼搭(板書)

  二、組織活動

  1、“滾一滾”

  交代:請左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個,把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判,觀察這四個物體同時往下滑,會發(fā)現(xiàn)什么。

  (1)聽口令操作

  (2)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

  (3)左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?

  (由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此圓柱滾的快些,如有同學(xué)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說出理由,也給予肯定。)

  (4)師生共同結(jié)論

  (5)評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有掙搶積木,哪些學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價,獎勵好的學(xué)習(xí)小組。

  2、“堆一堆”

  談話:(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂,一邊用這些物體堆一堆,又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?

  (1)操作:請各組的1號小朋友拿出幾個正方體,2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球,堆一堆,你會發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)討論交流

  (3)學(xué)生評價

  3、“摸一摸”

  講述:看著小朋友學(xué)得這么投入,有位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎?

  (1)指名上臺摸,說說摸出來的是什么物體。

  (2)分小組摸,請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

  4、“搭一搭”

  講述:下面我們來輕松一下,(放輕音樂)聽著這美妙的音樂,請大家來做一回“小小設(shè)計師”,把你剛才拿出來的物體搭一搭,你能搭出什么東西來?

  (1)學(xué)生操作,教師巡視。

  (2)(音樂停)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的'?為什么用這些積木搭?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解這些物體在生活中的應(yīng)用。

  (3)評選優(yōu)秀設(shè)計師。

  5、“數(shù)一數(shù)”

  談話:剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)。

  (1)投影出示三幅圖,數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。

  運(yùn)動員領(lǐng)獎臺麥田小火車

  (2)分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù):用了哪些幾何形體,各有多少個?

  (3)打開書本,自己看圖填數(shù)。

  (4)第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車的哪一部分?

  為什么這樣搭?

  三、總結(jié)

  (1)通過這節(jié)課的活動,看看你們組得到什么花,你覺得你們應(yīng)該向哪個小組學(xué)習(xí),為什么?

  (2)你在拼搭積木中,又知道了什么呢?

  (3)小結(jié)。

  課題(課時) 2—5的組成

  學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第30—31頁例題,試一試及想想做做

  學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程,體會分與合的思想。

  2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)體會分與合的思想,初步掌握2—5的分與合。

  學(xué)習(xí)過程補(bǔ)充修改意見

  一、激趣導(dǎo)入

  今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子,他要分給我們幾個最聽話的小朋友,但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們,你們愿意幫助他們嗎?

  二、知識探索

  1、出示掛圖,結(jié)合提問:“把4個桃放在兩個盤子里,可以怎樣放?”

  2、教學(xué)4的組成,可以分這樣幾個步驟進(jìn)行:

  (1)讓學(xué)生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里,交流各人的放法,出現(xiàn)多種放法。

  (2)帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成,再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考,從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

  (3)讓學(xué)生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法,數(shù)4分成兩部分也有多種分法,體會數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)著4的每種分法,認(rèn)識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾,也就是幾和幾合起來是4,感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

  學(xué)習(xí)過程補(bǔ)充修改意見

  (5)可以用對口令等形式,進(jìn)行必要的練習(xí)。

  三、知識應(yīng)用

  1、組織學(xué)生通過學(xué)具的操作來學(xué)習(xí)5的組成。可以安排學(xué)生兩人一組共同完成“試一試”,從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后,從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成,從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

  2、“想想做做”

  (1)“想想做做”1擺擺填填

  (2)“想想做做”2同桌合作做游戲,師生游戲。

  (3) “想想做做”3填一填,說一說。

  (4) “想想做做”4獨(dú)立完成,集體訂正。

  (5) “想想做做”5獨(dú)立完成,集體訂正。

  四、全課小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的分和合,記住3的1個組成,4和5的兩個組成可以推想出另外幾個組成。

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