小學音樂教案:瑤族舞曲

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學音樂教案:瑤族舞曲，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂教案:瑤族舞曲1

　　年級：三年級自選補充教材

　　課型：打擊樂合奏

　　課時：（二課時）第二課時

　　一、教學目標

　　1、認識堂鼓和小釵，學習演奏方法。學習三角鐵滾奏、顫奏，復習常見打擊樂器演奏方法。

　　2、用不同音質、音色、音量的樂器為樂曲配置較和諧的合奏，并能有表現地演奏，加深對作品的理解，樂感與表現力獲得發展。

　　3、體驗與增進合作意識。

　　二、教學準備

　　1、總譜、圖形譜。

　　2、堂鼓、小釵、三角鐵、鈴鼓等打擊樂器適量。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　1、組織教學。

　　2、聽音練習：

　　①音樂的耳朵：師幕后逐件演奏，生聽辯出是什么樂器并做出模仿動作、模仿聲音。

　　②音樂的腦子：記住并模仿出連續演奏的幾件樂器聲。

　　(二)基本部分

　　1、復習、導入

　　①出示曲式結構圖形譜，合樂輕聲唱《瑤族舞曲》，要求找準樂句感與節奏感。(A段連貫、圓潤、B段短促、跳躍)

　　提示：花為A段，四個樂句，每句八拍，點花瓣律動時每換一朵花點得重一些。葉為B段，每張葉子為一句八拍，共四句，律動時劃對稱的葉脈。小葉子為B段進入A段再現的連接部。A段再現時點數花瓣的律動幅度更大，加上呼吸身韻。

　　②邊模唱旋律邊做節奏律動，A段用“lu”母音模唱，用“× ××”節奏型做律動，B段用“bang”模唱，用“× ×|×× ××‖”節奏型做拍手律動。

　　2、指導合奏

　　①介紹打擊樂合奏的要領：聆聽音樂與同伴演奏，樂器的音質、音量音色互補，使作品所表達的情緒更加有表現性。

　　②指導A段配樂與合奏。

　　a、為A段第一個節奏型“× ××‖”分別選擇重拍、弱拍上的樂器，并演奏。

　　b、引導學生根據瑤族人民擅長演奏長鼓和舞曲表現瑤族青年男女在長鼓鼓點的伴奏下翩翩起舞的特點編配鈴鼓節奏。

　　c、介紹堂鼓，用穩重厚實的聲音叫叫它（師生做壯實狀：“大堂鼓！”），并重點指導練習。用堂鼓以“× ××‖”的節奏演奏基本節奏型，強拍敲鼓面，弱拍敲鼓邊。

　　d、A段打擊樂合奏配樂練習一次。

　　③指導B段配樂與合奏。

　　a、討論要表現出歡快、熱烈的群舞場面，樂器的種類上、音量上、演奏的'速度上進行如何變化？生自由討論后發表看法并試奏。

　　b、介紹小镲，用親切的聲音叫叫它（師生藍花指戲劇性地：“小镲～”）。探索小镲的擊奏方法，止音方法。

　　c、鼓與镲的節奏配置，請學生嘗試并分組練習。

　　鼓 同 大大|同 大大‖ 鼓 同 大大 |同 大大‖

　　镲 鏘 ― |鏘 ― ‖ 镲 0 嚓啦?|0 嚓啦?‖

　　提示：嚓啦?為小镲轉圈刮奏。

　　d、熱烈的舞曲、熱鬧的場面，但舞步卻是輕盈歡快的，那兒讓你有這種感覺？畫圖譜哼唱B段第二樂句：

　　指導用鈴鼓搖奏與三角鐵滾奏合樂演奏。

　　e、練習B段合奏，重點指導結束句漸弱、漸慢的演奏。

　　3、即興創造：

　　①將學生分成三組，每組有金屬、木質、散響類樂器。

　　②發給提板，分組討論其他配器方案，在提板上寫下來并排練。

　　③分組展示：小合奏1、小合奏2、小合奏3。

　　(4)評價與改進。

　　4、大合奏。

　　全體合鋼琴有表現地演奏三段，要求控制音量，聆聽音樂和演奏聲部音響效果，隨音樂情緒起伏投入情感。

　　(三)結束部分

　　1、關于“合作”的談話。

　　2、合《拔根蘆柴花》愉快出教室。

　　點評：

　　對學生進行民族打擊樂器的初步學習和了解是小學階段音樂教學的基本要求，但由于受條件與教師教學能力的限制，這項教學內容往往是說過做過或匆匆走過場。而本教案卻為我們提供了一個如何進行打擊樂合奏教學的范例。

　　教案中教師選取學習認識堂鼓和小镲為主要教學內容，配以學生已經熟悉的《瑤族舞曲》的旋律片段，通過圍繞目標、緊扣音樂、循序漸進、實踐創新的教學環節設計，有效指導學生在合奏中如何正確使用打擊樂器并與音樂相融互補的訓練，使學生在探索與實踐的愉快過程中掌握了知識與技能。整堂課目標恰當、層次分明、音樂性強、樸素無華。特別在《瑤族舞曲》曲式圖形譜的呈示和學生認識堂鼓和小镲時富有童趣的形象設計，都給人留下了深刻的印象。

　　在人數眾多的大班額中如何有效地進行打擊樂器的教學，一直是令音樂教師感到為難與困惑的問題，該課教學的成功帶給我們的啟示是：激發學生興趣，圍繞主題音樂，創設探究氛圍，參與形式多樣，訓練循序漸進，重視實踐指導，加強評價鼓勵。

小學音樂教案:瑤族舞曲2

　　教學題目：《瑤族舞曲》

　　教學課時：1課時

　　課程類型：新授課

　　教學內容：第二單元 五十六朵花 第二課 欣賞《瑤族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。

　　學情分析：

　　對于五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學生作業收集相關的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大膽的利用網絡教室與學生共同完成第一課時的教學內容，為第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發了她們學習的興趣和愿望。

　　教學目標：

　　知識和技能：學習西南地區少數民族音樂，讓學生了解相關的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創作背景等相關的知識。

　　過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

　　情感態度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節奏特點。采用多種形式引導學生聯想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。

　　教學重點：

　　感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒

　　教學難點：

　　掌握瑤族舞曲的節奏及音樂風格特點。分析作品內部的主題變化發展。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、演示法

　　教學工具：

　　多媒體教室、PPT

　　課堂教學過程：

　　一.導入新課

　　1.教師導言后學生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：網絡教室利用白板制作課件并演示。

　　(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據：培養學生合作意識，提高運用現代化技術手段的動手能力。

　　2.教師將自己制作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。

　　開發網絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生著重更了解與瑤族舞曲相關的內容。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：

　　設計意圖、依據：

　　利用姐妹藝術“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地了解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

　　二.學習新知

　　1.好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據動聽的音樂聯想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創造出來的呢?學生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創作背景及曲作家劉鐵山的短片。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：上網收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

　　設計意圖、依據：借助于視頻短片的記者采訪，讓學生直觀的了解了樂曲的創作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

　　2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習題。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內心的思想感情。

　　設計意圖、依據：提高學生記憶旋律的有效性。

　　三.鞏固練習

　　1.拓展延伸：把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網絡優秀資源，開闊學生的音樂視野，激發學生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

　　設計意圖、依據：旨在通過這一環節，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的美好心愿。

　　2.達標檢測：

　　①《瑤族舞曲》我國哪個少數民族的樂曲?創作于哪一年?曲作者是誰?

　　②說出三個以上少數民族的特色樂器。

　　③《瑤族舞曲》的曲式結構?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

　　④請你聽聽現在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

　　形成性評價：

　　1.關于測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環節，在今后的.教學中，我會從這方面入手，培養學生的感受能力。

　　2.由于五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網絡課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的采用了學校的網絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

　　板書設計：

　　1. 小組探究 自主活動——學生展示收集的瑤族資料

　　2.情境導入 了解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創作背景及作曲家。

　　3.初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

　　4.分段聆聽 記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型

　　5.再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現創造音樂。

　　6.拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

　　教學反思、總結

　　本課通過視頻短片采訪曲作者，學生很直觀的了解了樂曲的創作背景，這一環節的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學生都積極踴躍的參與進來，學到了很多的知識，激發了他們的興趣，同時也培養了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,并根據老師給出的題目認真做答,為了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅了解了瑤族長鼓典型的節奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格.

　　本課的教學不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關知識部分滲透的還不夠具體,因為學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時,只是在音樂游戲環節時,讓學生去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非常肯定的說出來，含糊不清，還需要再反復推敲教材，反復聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環節沒有細致的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。

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