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八年級(jí)政治教案

時(shí)間:2023-04-10 15:34:04 其它教案 我要投稿
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八年級(jí)政治教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的八年級(jí)政治教案,歡迎大家分享。

八年級(jí)政治教案

八年級(jí)政治教案1

  一.我知我家

  <一>.教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

  2.能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

  3.知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  <二>.教學(xué)準(zhǔn)備:

  和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?

  <三>.教學(xué)重、難點(diǎn):

如何理解家庭既是親情組織,也是個(gè)法律概念。

  <四>.教學(xué)過(guò)程:

  1、【導(dǎo)語(yǔ)】:有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開(kāi)花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

  有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)

  簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍!笆裁词羌夷?”

  2、【情景故事】:教材P4兩則故事說(shuō):“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

  3、體驗(yàn)活動(dòng)一:我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)

  【小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……

  4、【我說(shuō)我家】:

  ——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

  【知識(shí)拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

  ——父母賺錢(qián)不容易:為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的`工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?

  ——父母養(yǎng)育我們不容易:爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎?

  5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】:喜歡“選擇什么樣的父母”?

  A、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款MP3了,媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買(mǎi)的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。

  B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元?墒切∷母改竸偮(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

  C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開(kāi)車(chē)送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是名牌,用的是;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。

  D、……

  【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。

  6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

八年級(jí)政治教案2

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)始,為切實(shí)有效地搞好教育教學(xué)工作,順利完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果,特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下:

  一.教材分析

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念,以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題,綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元,圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi),設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容:“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。

  這冊(cè)教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容,基礎(chǔ)內(nèi)容較多,需要學(xué)生認(rèn)真掌握。教材列舉了相關(guān)案例,大部分內(nèi)容是與學(xué)生日常生活接近的。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  二.學(xué)生分析

  八年級(jí)學(xué)生總的`來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好,讓他們知道思想品德學(xué)科不單需要掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),還需要靈活應(yīng)用,來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問(wèn)題。在今后的教學(xué)、生活與交往中,采取行之有效的方法對(duì)癥下藥,以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。

  2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害,了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

  3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

  4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私,能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。

  5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

  6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn),未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

  7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。

  8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng),合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān),合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展,樹(shù)立公平合作意識(shí)。

  9、懂得正義是面向每個(gè)人的,它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序,沒(méi)有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為,養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感,以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。

  2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私,能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人,體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。

  3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

  4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng),合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān),合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展,樹(shù)立公平合作意識(shí)。

  五、教學(xué)措施:

  1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,不能用老方法較新教材,要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際,面向豐富多彩的社會(huì)生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,與學(xué)生共同分析和討論,以提高認(rèn)識(shí),明確觀點(diǎn),樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

  3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),做學(xué)習(xí)的主人。

  4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  略

八年級(jí)政治教案3

  一、課標(biāo)的具體要求

  本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”:“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求,了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性,知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任,努力做誠(chéng)實(shí)的人”。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  把握誠(chéng)信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)”。

  知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則。

  2、能力目標(biāo)

  在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則。

  能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。

  3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  誠(chéng)實(shí)做人,講究信用。

  辦事盡職,實(shí)事求是。把誠(chéng)信作為立身之本。

  三、學(xué)情分析

  不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國(guó)的精神文明建設(shè)在不斷地加強(qiáng),但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生,所以講究誠(chéng)信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。

  初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開(kāi)放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng),在朋友面前會(huì)輕易許諾,而難以兌現(xiàn);成人感的產(chǎn)生,使他們有愛(ài)面子的心理,為保全面子有時(shí)不惜弄假,對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺,使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

  四、課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí):誠(chéng)信是金

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本

  教學(xué)思路:

  1、案例分析:(案例來(lái)自教材116頁(yè))

 。1)她為什么失業(yè)?(信用問(wèn)題)

 。2)---7000萬(wàn)===+7個(gè)億(誠(chéng)實(shí)問(wèn)題)

  這兩個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)什么道理?用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)案例一的教訓(xùn),案例二的啟示!

  (3)交流有關(guān)“誠(chéng)信”的案例(如:“狼來(lái)了!”“烽火戲諸侯!”)

  2、走進(jìn)生活:

 。1)(小品表演來(lái)展示)好朋友是這樣離開(kāi)他的!指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個(gè)生活片斷,說(shuō)明因?yàn)樗牟徽\(chéng)信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友。(比如:他人多找了錢(qián)給自己而不退;借書(shū)不還;做了錯(cuò)事反而栽給朋友等!)

  (2)在你的生活中,有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他人對(duì)你不誠(chéng)信的時(shí)候或事情?他給你留下的印象是怎樣的?對(duì)你們的交往有什么影響?班級(jí)內(nèi)交流。

  (3)活動(dòng):你為什么和他(她)交朋友?請(qǐng)寫(xiě)出三點(diǎn)原因,最后全班交流。

  (本問(wèn)題教師課前先作調(diào)查,實(shí)踐證明,誠(chéng)信的頻率是最高的。

  4、情景測(cè)試:出示漫畫(huà)----礦泉水瓶的背后:一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的'窗外飛出,被值日教師看個(gè)清清楚楚。

  值日教師第二天告之該班班主任。班主任來(lái)到班里面向全體同學(xué)追查這一事情。可是大家都說(shuō)沒(méi)有扔,也沒(méi)有看到誰(shuí)在扔。但可以肯定這個(gè)礦泉水瓶是從這個(gè)教室的窗口扔出的,所以在座至少有一個(gè)人不講誠(chéng)信,如果你是班主任,你準(zhǔn)備怎樣使同學(xué)們講真話?

  5、故事續(xù)寫(xiě):寓言——當(dāng)他把誠(chéng)信丟了之后……

  6、活動(dòng):編寫(xiě)誠(chéng)信的格言

  第二課時(shí):做誠(chéng)信的人

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):誠(chéng)信的智慧

  教學(xué)思路:

  1、源自生活中的一個(gè)問(wèn)題:我該怎么辦?

  例如:我第二天有重要的事情,今天必須要作好相關(guān)的準(zhǔn)備,可是一個(gè)遠(yuǎn)方的客人來(lái)電說(shuō)當(dāng)晚要來(lái)造訪,我該怎么回答?

  2、引導(dǎo)學(xué)生明確:誠(chéng)信的品德是高尚的,誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條件又是非常復(fù)雜的,要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇!

  3、解讀生活:

 。1)王婆賣(mài)瓜,該不該夸?

 。2)考試作弊,已蒙混過(guò)關(guān),合適的態(tài)度是:坦白;不坦白但下不為例;總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下次作弊手段更高超?

 。3)小明的媽媽撿到一個(gè)錢(qián)包,看看周?chē)鷽](méi)人發(fā)現(xiàn),于是叫小明別說(shuō),你認(rèn)為小明該怎么辦?

  (4)爸爸吸毒,該不該舉報(bào)?

 。5)我最好的同學(xué)告訴我,他早戀了,那么我該不該告訴老師呢?

  明確:這些謊言之所以被人們接受、提倡,最主要的原因是出自善心。

  4、通過(guò)前面的解讀,你認(rèn)為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的?

  5、情境測(cè)試:A、B、C同在一個(gè)辦公室,A出差回來(lái),給B捎了一件禮物。C發(fā)現(xiàn)了B的禮物,問(wèn)是哪里來(lái)的?如果你是B,你將怎么回答?為什么?

  6、是的,古人言:人之初,性本善。向善是人性的體現(xiàn)?墒恰

  出示漫畫(huà):一位長(zhǎng)者對(duì)一位年輕人說(shuō),逢人只說(shuō)三分話,未可全拋一片心!

  如果你是這位年輕人,你對(duì)長(zhǎng)者的勸告持怎樣的態(tài)度?為什么?全班討論;厝ズ蠛透改柑接懸幌,看看父母的態(tài)度是怎樣的。

  7、你覺(jué)得生活中還有哪些事情或什么時(shí)候需要善意的謊言?目的是為了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)生活的理解說(shuō)得具體一些。

八年級(jí)政治教案4

  第三課 有朋友的感覺(jué)

  1、友誼的作用

 。1)友誼是心靈的需要。友情是一種重要的精神需要,離開(kāi)了朋友,失去了友誼,人就會(huì)感到孤獨(dú)。進(jìn)入少年期后,我們更愿意向同齡伙伴特別是親密朋友傾訴心事,因此我們特別渴求友誼。真摯的友誼是人生最寶貴的財(cái)富;

  (2)友誼與成長(zhǎng)同行。在成長(zhǎng)道路上,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長(zhǎng)。

  2、如何獲得友誼?

  真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠(chéng)的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,我們一定會(huì)獲得真友誼。敞開(kāi)心扉,坦誠(chéng)的與他人交流,真誠(chéng)的幫助別人,朋友一定會(huì)向我們走來(lái)。

  第四課 交友的智慧

  1、善交益友

 。1)所謂益友,是指品德高尚、志同道合,有益于自己進(jìn)步的朋友。

  (2)善交益友包括樂(lè)交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或不足,批評(píng)和幫助我們的朋友。

  (3)如何成為諍友?

  一方面要樂(lè)于接受同學(xué)的批評(píng),另一方面要敢于并善于提出批評(píng)。

 。4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

  江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長(zhǎng)壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。

  2、遠(yuǎn)離損友

 。1)損友是指會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友。

  和好人交朋友,會(huì)潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,也會(huì)不知不覺(jué)受到侵蝕。

 。2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,遠(yuǎn)離損友。

  3、交友的藝術(shù)

 。1)對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴(yán)以律己,寬以待人。

 。2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功。

  第五課 男生女生之間

  1、男孩女孩

  男孩女孩在生理、心理、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異,有各自的樂(lè)趣和煩惱,有各自的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,也有各自的缺點(diǎn)和不足,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。

  2、純真的友情

 。1)人類(lèi)世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的'事。

 。2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,不僅有益于我們身心的健康成長(zhǎng),而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍。

 。3)在與異性同學(xué)交往時(shí),要遵循“自然”和“適度”的交往原則。

  3、青春的心弦

  男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛(ài)慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。

八年級(jí)政治教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與能力】

  1.誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系。

  2.解和體驗(yàn)信任的意義。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  體會(huì)和感受信任,正確看待信任及其價(jià)值、意義,樹(shù)立信任理念。

  【過(guò)程和方法】

  先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)信任的意義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  每個(gè)人都渴望得到他人的信任。

  教學(xué)流程

  一.導(dǎo)入

  師:誠(chéng)實(shí)是做人的根本,誠(chéng)實(shí)在與人交往中有什么意義呢?日常生活中,我們時(shí)時(shí)處處都在感受著人與人之間的相互信任,我們的壓力和痛苦有人分擔(dān),快樂(lè)和成功有人分享,這種感覺(jué)彌足珍貴。誠(chéng)實(shí)是重要的交往品德,信任同樣也是一種重要的交往品德。

  出示課題,站題。

  二.展示目標(biāo):

  三.自學(xué):

  1、出示自學(xué)提綱

  (1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)信任一詞的認(rèn)識(shí)和理解。

 。2)生活中,如果遇到別人信任或不信任你的情況時(shí),你會(huì)有什么感受?

 。3)信任和誠(chéng)實(shí)的關(guān)系是什么?

 。4)信任有什么重要意義?

 。5)社會(huì)觀察欄目中的“南京冠生園“的事例說(shuō)明了什么?

  2、提出自學(xué)要求

 。1)讀提綱。(2)自讀教材36-38頁(yè)上內(nèi)容。(3)思考問(wèn)題,弄清答案。(4)學(xué)生匯報(bào)

  結(jié)果。

  四.檢測(cè)與歸納

  什么是信任:所謂信任,就是相信而敢于托付,是對(duì)一個(gè)人品質(zhì)和能力的肯定,也是一種重要的交往品德。

  信任最珍貴

  誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系:不可分的,只有城市的人才能獲得他人的信任。

  信任的意義:①②③

  五.質(zhì)疑與讀記

  六.當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)

 。ㄒ唬┨羁眨

  1、得到信任最有效的辦法就是,誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系是的,只有 的人才能獲得信任。是獲得信任的必要條件。

  2、所謂信任,就是而敢于,是對(duì)一個(gè)人品質(zhì)和能力的 ,也是一種重要的 。

  3、信任的重要意義是每個(gè)人都渴望得到,信任是人們感情的 ,可以使交往。信任是一筆寶貴的`。

 。ǘ└爬ǎ

  1、他人的信任是對(duì)自己的認(rèn)可,可以使我們得到一種心理的滿足,得到精神上的愉悅。

  2、信任是寶貴的人生財(cái)富,是對(duì)一個(gè)人品質(zhì)和能力的肯定,能獲得人生的依靠和發(fā)展的動(dòng)力,使社會(huì)得以順暢的運(yùn)轉(zhuǎn)。

  3、練習(xí)冊(cè)選擇題1、5。

八年級(jí)政治教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尊重法律、尊重權(quán)利,增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念不做違反法律的事情,依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。樹(shù)立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念,依法正確行使權(quán)利,認(rèn)真履行義務(wù)。

  2.能力:正確理解法律的特殊性、本質(zhì)以及公民權(quán)利和義務(wù)的一致性,提高依法行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的能力。

  3.知識(shí):

 。1)知道法律是由國(guó)家制定,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國(guó)法律本質(zhì)是共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志和利益的體現(xiàn)。

  (2)明確我國(guó)法律規(guī)定公民的基本權(quán)利和基本義務(wù),理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。公民要依法行使權(quán)利,自覺(jué)履行義務(wù)。

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本課主要內(nèi)容是法律的含義、法律的本質(zhì)、我國(guó)公民基本權(quán)利與基本義務(wù)、公民權(quán)利與義務(wù)的的關(guān)系、依法行使權(quán)利,自覺(jué)履行義務(wù)等有關(guān)法律的基礎(chǔ)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中應(yīng)遵循的法律規(guī)范,熟悉自己的權(quán)利和義務(wù),依法規(guī)范自己的行為,并為進(jìn)一步探討法律在公民生活中的作用奠定基礎(chǔ)!胺墒翘厥獾男袨橐(guī)范”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。“我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的”既是本課的教學(xué)重點(diǎn),又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。“依法行使權(quán)利,自覺(jué)履行義務(wù)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  首先從法律是一種特殊的行為規(guī)范入手,通過(guò)大量的實(shí)例、相關(guān)鏈接,引導(dǎo)學(xué)生探詢我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、依法行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)等問(wèn)題,使學(xué)生懂得在社會(huì)生活中應(yīng)該遵循法律行為規(guī)范,養(yǎng)成自覺(jué)守法的`良好習(xí)慣,做到凡是憲法和法律所提倡和鼓勵(lì)的行為要積極去做;凡是憲法和法律對(duì)公民提出具體要求的就必須去做;凡是憲法和法律所禁止的行為就堅(jiān)決不做。這個(gè)課題是整個(gè)法制教育的重點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念,從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  【情景賞析,自主感悟】

  教師:在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來(lái)做個(gè)游戲。

  課件展示:小游戲單號(hào)站雙號(hào)坐

  游戲要求:老師隨口說(shuō)出一串?dāng)?shù)字,要求學(xué)生聽(tīng)到雙號(hào)數(shù)字的時(shí)候是坐著的,聽(tīng)到單號(hào)數(shù)字的時(shí)候是站著的。

  再依次出示反映道德、法律的圖片,提出問(wèn)題:規(guī)則、道德與法律有何關(guān)系?

  學(xué)生回答,并且引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:法律是一種特殊的行為規(guī)范。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,讓學(xué)生知道規(guī)則的重要性,無(wú)規(guī)矩不成方圓,引出法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù),并且引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:法律是一種特殊的行為規(guī)范。)

  【師生互動(dòng),合作探究】

  環(huán)節(jié)一

  讓學(xué)生帶著:怎樣理解法律的特殊性?這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

  課件出示圖片提示學(xué)生回答:在我國(guó)法律是由什么機(jī)構(gòu)制定的?

  學(xué)生回答:法律是由國(guó)家制定的行為規(guī)范。

  再通過(guò)知識(shí)點(diǎn)回顧:法律與道德兩種規(guī)范的區(qū)別,試著讓學(xué)生自己總結(jié)出法律的特征。

  形成方式

  起作用的手段

  法律

  專門(mén)的立法機(jī)構(gòu)和人員制定

  強(qiáng)制力

  道德

  社會(huì)生活中逐步養(yǎng)成

  社會(huì)輿論和良心

  教師引導(dǎo)學(xué)生回答

八年級(jí)政治教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

 、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生識(shí)記主要的消費(fèi)心理,并理解應(yīng)怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。

 、趯W(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則

 、圻\(yùn)用所學(xué)知識(shí),模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃,并結(jié)合個(gè)人行為,說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者

  2、能力目標(biāo)

  ①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問(wèn)題的能力

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問(wèn)題能力

 、厶岣邔W(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

  3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

  克服消極的消費(fèi)心理因素,樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的原則

  難點(diǎn):從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  首先導(dǎo)入課我通過(guò)歌曲<我賺錢(qián)了>進(jìn)行導(dǎo)課,讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消費(fèi),我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

  (二)授新課

  (1)消費(fèi)心理面面觀

  【生活觀察】手機(jī)購(gòu)買(mǎi)指導(dǎo)

  1、購(gòu)買(mǎi)品牌最流行,最時(shí)尚,大家都在買(mǎi)的蘋(píng)果4(從眾心理)

  2、盡顯自我,有個(gè)性的手機(jī)(求異心理)

  3、買(mǎi)高檔的,最新的如:蘋(píng)果6(攀比心理)

  4、根據(jù)實(shí)力,買(mǎi)實(shí)用性的(求實(shí)心理)

  探究活動(dòng)一:這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn),評(píng)價(jià)(利,弊),態(tài)度?

  經(jīng)過(guò)學(xué)生討論,小組代表爭(zhēng)先發(fā)言,在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個(gè)表格。

  自主探究:親愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)你根據(jù)下面的提示,帶著問(wèn)題閱讀課本,做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行!

  消費(fèi)心理:

  特點(diǎn):

  評(píng)價(jià)及態(tài)度:

  [在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí),主要采取例子,讓同學(xué)們通過(guò)討論,分析問(wèn)題,然后教師進(jìn)行指導(dǎo),歸納的方式來(lái)進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個(gè)理智的消費(fèi)者。]

  (2)做理智的消費(fèi)者

  材料:小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房,圓了全家人多年的夢(mèng)想,F(xiàn)在,圍繞新房的話題,全家人都各抒己見(jiàn),紛紛表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。

  情景一:

  小明:老爸,我同學(xué)家在買(mǎi)了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。

  爸爸:兒子,你放心,我們家決不會(huì)比他們差。

  媽媽:我看你們倆興奮過(guò)度了吧,這房子的貸款還有10萬(wàn)沒(méi)還呢!哪還有余錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那的。

  爸爸:哦!

  小明:欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買(mǎi)房呢?

  探究活動(dòng)二:

  問(wèn)題1、小明和他爸爸在購(gòu)買(mǎi)家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)心理?會(huì)給他們家庭帶來(lái)什么影響?

  問(wèn)題2、小明家貸款購(gòu)房的行為,你是如何理解的?

  讓學(xué)生分組討論,然后派代表發(fā)言(略)

  教師總結(jié):量入為出,適度消費(fèi)

  情景二:

  妻子:老公,同事們都說(shuō),現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式,很有異國(guó)風(fēng)味。

  丈夫:那就聽(tīng)你的吧,反正一切跟著“流行”走。

  小明:媽,不對(duì)吧,我同學(xué)上網(wǎng)看過(guò)了,說(shuō)明年將流行“澳洲”樣式。

  丈夫:那我們家要怎么裝修好啊?

  探究活動(dòng)三:

  問(wèn)題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?

  問(wèn)題2、你給他們家出出主意,應(yīng)該怎么裝修?

  讓學(xué)生分組討論,然后派代表發(fā)言(略)

  教師總結(jié):避免盲從,理性消費(fèi)

  情景三:

  小明:爸,我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

  爸爸:哦,可能是裝修工人吃完飯扔的。

  小明:我們國(guó)家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?

  爸爸:可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!

  小明:那是他們還不清楚它的危害。

  爸爸:這飯盒還有危害啊?

  探究活動(dòng)四:

  問(wèn)題1、你知道白色垃圾的危害嗎?

  問(wèn)題2、請(qǐng)為解決“白色污染”出謀劃策

  讓學(xué)生分組討論,然后派代表發(fā)言(略)

  教師總結(jié):保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)

  情景四:

  小明:爸爸,我們搬了新家,去飯店慶祝一下吧。

  爸爸:好啊。不過(guò)這次要少點(diǎn)些菜,上次剩太多了,多浪費(fèi)。

  媽媽:還說(shuō)呢,讓你們打包回家還不肯。

  爸爸:剩菜還打包回家,太丟臉了吧!

  探究活動(dòng)五:

  問(wèn)題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

  問(wèn)題2、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過(guò)時(shí)了?為什么?

  讓學(xué)生分組討論,然后派代表發(fā)言(略)

  教師總結(jié):勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

  (三)小結(jié)反思

  知識(shí)歸納(要求:學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么,獨(dú)立完成本課知識(shí)框架)

  (四)課堂練習(xí)(小試牛刀)

  1、“新車(chē)一上牌就成了‘二手車(chē)’,就開(kāi)始貶值,越用越貶值。對(duì)我來(lái)說(shuō),汽車(chē)只是一種‘為我服務(wù)的工具’,什么品牌無(wú)所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好,價(jià)格要實(shí)在!睆南M(fèi)心理角度看,這是一種()。

  A、攀比心理

  B、求實(shí)心理

  C、適度消費(fèi)

  D、盲目從眾

  2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用,嚴(yán)重污染了環(huán)境,危害著人們的身體健康。這啟示我們,做一個(gè)理智的消費(fèi)者要遵循的原則是()。

  A、量入為出,適度消費(fèi)

  B、避免盲從,理性消費(fèi)

  C、保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)

  D、勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

  (五)課后作業(yè)(課后拓展)

  總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況,結(jié)合課本知識(shí)制定一份科學(xué)的個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。

  具體要求:

  ①記錄和分析總結(jié)一段時(shí)間(一周或一個(gè)月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。

  ②分析哪些消費(fèi)是合理的,哪些是不合理的。

  ③在此基礎(chǔ)上,制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。

八年級(jí)政治教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  感受大自然之美,增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

  能力:

  能夠從自我做起,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。

  知識(shí):

  了解人與自然的道德規(guī)范。

  教學(xué)重點(diǎn):

  我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園。

  預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問(wèn)題

  1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系

  (1)目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ),以為主體的環(huán)保法律體系,這為、環(huán)境了法律依據(jù),切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。

 。2)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有:

  2.我為保護(hù)人類(lèi)共有的家園作貢獻(xiàn)(依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么?)

 。1)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),樹(shù)立環(huán)保觀念

  (2)我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī),嚴(yán)格,不做和環(huán)境的`事。要運(yùn)用手段,和破壞環(huán)境的行為,保護(hù)環(huán)境。

 。3)青少年應(yīng)行動(dòng)起來(lái),從我做起,從現(xiàn)在做起。

  A、要保護(hù)環(huán)境,不做環(huán)境的事;

  B、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。

  展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問(wèn)題展示交流,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  合作探究

  1、小黑板出示一組圖片,圖片反映了什么問(wèn)題?這些問(wèn)題會(huì)帶來(lái)什么影響?你為解決這些問(wèn)題應(yīng)該做些什么?

  2、在現(xiàn)實(shí)生活中,如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦?

  有的同學(xué)亂丟廢電池:

  衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水嘩嘩的流著:

  看到人們用過(guò)的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí):

  周末朋友聚會(huì),有人要到露天燒烤店吃燒烤:

  反思拓展:

  1、這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  2.學(xué)以致用:

  國(guó)家環(huán)保總局7年12月7日在京召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),環(huán)保總局付局長(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》!兑(guī)劃綱要》的實(shí)施,將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù),減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用,保障國(guó)家生態(tài)安全,使生物物種資源惠益子孫后代。

  問(wèn)題:青少年是未來(lái)新世紀(jì)的主人,應(yīng)為關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境做些什么?

  3、材料分析

  小黑板出示漫畫(huà)《逃生》,小魚(yú)說(shuō):“媽媽,你不是說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水嗎?”

  問(wèn)題:1、這幅漫畫(huà)反映了什么問(wèn)題?

  2、面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你作為青年學(xué)生應(yīng)該怎么辦?假如你是企業(yè)家應(yīng)怎么辦?假如你是政府官員應(yīng)怎么辦?

  教師組織學(xué)生分三組討論,一組代表學(xué)生,一組代表企業(yè)家,一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。

  作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些?

  教師寄語(yǔ)我相信,只要我們共同努力,我們一定能把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給天空。那么,世外桃源將不再遙遠(yuǎn),讓我們共同努力,美夢(mèng)成真!

八年級(jí)政治教案9

  【教材分析】

  重點(diǎn):如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

  難點(diǎn):人格尊嚴(yán)的理解;道德高尚的人能自覺(jué)維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

  【學(xué)生分析】

  1、針對(duì)的問(wèn)題:日常生活中,未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。

  2、學(xué)生的需要:學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。

  【綜合設(shè)計(jì)思路】

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:

  教師:

  1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料,并制成課件。

  2、編制小品《為什么會(huì)這樣》

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,收集法律依據(jù)。

  學(xué)生:

  1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。

  2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。

 。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)

 。ǖ谝徽n時(shí))

  1、導(dǎo)入新課:"新聞前后"

  ①新聞評(píng)析:對(duì)此,你有何看法?

  內(nèi)容:廣州一家韓國(guó)公司女老板,為了懲罰遲到的中方雇員,竟令中方雇員向她集體下跪,以滿足她的虐待淫x威心理。

 、谛侣労罄m(xù):此刻你的心情又是如何?

  內(nèi)容:大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水,做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中,只有一名從河南來(lái)的打工青年,毅然做出了辭職不跪的義舉,令韓國(guó)女老板目瞪口呆,淫x威之心頓減。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了所有知情者的高度稱贊。很快,另一家中國(guó)公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。

  小結(jié):這不僅是給這位外國(guó)女老板的威懾,而且也是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的維護(hù),他自己人格尊嚴(yán)維護(hù)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)新聞對(duì)比,引發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值觀的振動(dòng),從而為下文在法律上認(rèn)識(shí)人格尊嚴(yán)打下基礎(chǔ)。

  2、引入課題:維護(hù)人格尊嚴(yán)

  我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定:

  公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。

  師:人格尊嚴(yán)權(quán)?包括哪些權(quán)利?

 。ㄐは駲(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)……)

  圖片展示 補(bǔ)充說(shuō)明

 。☉椃ǖ囊(guī)定,增加了學(xué)生維權(quán)的信心,也進(jìn)一步加深了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)了解的要求。學(xué)生會(huì)從書(shū)本上去了解,并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋,教師的圖片的補(bǔ)充介紹達(dá)到抽象概念形象化的效果。)

  3、情境再現(xiàn) 加深理解

  問(wèn):現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒(méi)有受到廣泛重視,侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,你的身邊(學(xué)校、家庭、社會(huì))有這樣的事情發(fā)生嗎?

  小結(jié):侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

  設(shè)計(jì)意圖:理論聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)知識(shí)的理解,教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充,并說(shuō)明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

  4、合作探究:"你來(lái)當(dāng)法官"

  案件一:報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎?

  案件二:某網(wǎng)站舉辦"評(píng)選歌壇十大丑星"的活動(dòng)

  案件三:街頭偶遇(小偷被打,中學(xué)生出面制止)

  案件四:未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面

  案件五:在90年代一部熱門(mén)電視劇《過(guò)把癮》一個(gè)鏡頭指向了一個(gè)路邊群眾。

  設(shè)計(jì)意圖:將所學(xué)的知識(shí)及自己所查找的法律法規(guī)運(yùn)用到案件中,達(dá)到學(xué)以致用,特別是其中較模棱兩可的案件的處理,則可以增加學(xué)生的全面思考問(wèn)題的'能力,小組合作處理案件可以增加學(xué)生的合作探究能力。

  5、新聞再評(píng) 認(rèn)識(shí)升華

  師:經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí),你能從法律的角度,再次評(píng)析 "韓國(guó)公司女老板"新聞。

  設(shè)計(jì)意圖:在達(dá)到前后互應(yīng)的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)從表面、感性的認(rèn)識(shí)上升到深層、法律、理性的認(rèn)識(shí)。

  6、大家話收獲

  人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣,都是至高無(wú)上的。人格尊嚴(yán)權(quán),是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。侵犯公民的這些權(quán)利,要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

  設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的收獲達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。

八年級(jí)政治教案10

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟,讓他們認(rèn)識(shí)到:競(jìng)爭(zhēng)與合作就在我們的身邊,就在我們生活的方方面面,它促使我們超越自己,發(fā)展自己。

  2.能力目標(biāo)

  通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力,培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。

  3.知識(shí)目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)、合作的真正意義,認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性。

  〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng),努力發(fā)展合作,在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作,與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  〔課時(shí)安排〕 一課時(shí)

  〔課前準(zhǔn)備〕

  教師:制作多媒體。查閱有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作方面的資料,特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料,作為教學(xué)過(guò)程的備用材料,穿插在教學(xué)過(guò)程,以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說(shuō)服力。

  學(xué)生:①收集自己身邊的競(jìng)爭(zhēng),能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例說(shuō)明。

 、诹私庾约荷磉叺暮献鳎信e一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例(故事)來(lái)說(shuō)明

  〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕

  導(dǎo)入新課

  游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。(抽2組男生參加游戲,決出勝負(fù))

  【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過(guò)程中體現(xiàn)競(jìng)賽的緊張感和勝利后的喜悅感!

  引出課題:

  講授新課

  多媒體播放:政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的鏡頭

  我來(lái)說(shuō)“競(jìng)爭(zhēng)”

  讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的.故事、事例,談?wù)剬?duì)競(jìng)爭(zhēng)的“利”與“弊”。

  教師及時(shí)把學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)并呈現(xiàn)在黑板上。并從“弊”中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)忌妒的認(rèn)識(shí)。

  設(shè)計(jì)意圖:在與同學(xué)的互動(dòng)交流中,加強(qiáng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí),促成學(xué)生更辯證地看待競(jìng)爭(zhēng)。 引出忌妒問(wèn)題是為了承上啟下。

  請(qǐng)導(dǎo)入游戲中失敗的同學(xué)談?wù)動(dòng)袥](méi)有忌妒另一組?

  從而得出:忌妒卻是一種非常有害的消極的情感,是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理,是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品,對(duì)我們的危害很大。

  朗讀:書(shū)上“相關(guān)鏈接”——良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)

  請(qǐng)全班同學(xué)朗讀,旨在加深印象

  情景展示:多媒體呈現(xiàn)“參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽”

  學(xué)生思考:1、你會(huì)怎樣做?

  2、你為什么會(huì)這樣做呢?

  (小結(jié))競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是基于一定的規(guī)則進(jìn)行的,它應(yīng)該是公平、平等的。在這過(guò)程中,我們要遵守道德與法律,促成自己有一種正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  案例分析:多媒體呈現(xiàn)“美國(guó)前拳王泰森的事例”

  請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為

  概括,泰森的行為不僅違反了規(guī)則,受到道德的譴責(zé),更因?yàn)樗|犯了法律,他被罰款300萬(wàn)美元。道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。

  說(shuō)一說(shuō):(P92)

  多媒體播放劉國(guó)梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面,讓學(xué)生討論:

 、賵(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?

 、谠鯓硬拍茏龅郊炔粋蜌,又公平競(jìng)賽?

  ③從他們的故事中,我們發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義,從比賽競(jìng)爭(zhēng)中理解競(jìng)爭(zhēng)的目的所在。

  學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的

  旨在學(xué)生在高聲朗讀中,讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神,樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)

  小組交流:1、(93)湯姆事例

  湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么?

  結(jié)合此例,談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>

  2、回味“神舟七號(hào)載人航天飛船”的激動(dòng)人心時(shí)刻

  教師將學(xué)生的看法加以整理,對(duì)合作的重要性作板書(shū)總結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去回憶、體會(huì)合作的成功與快樂(lè)。在交流的過(guò)程中逐漸明白合作的重要性。

  讓學(xué)生自己得出結(jié)論,從合作中體會(huì)成功與收獲。

  小結(jié)新課:請(qǐng)學(xué)生一起回顧這節(jié)所學(xué)的知識(shí)

  歌曲欣賞:欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

  設(shè)計(jì)意圖:提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟與體驗(yàn)。

  課后作業(yè):【故事新編】:

  烏龜與兔子賽跑,第一次,由于兔子疏忽大意、輕敵,在前進(jìn)的路上打盹,被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣,又進(jìn)行了第二次比賽,兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者,決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上,先要經(jīng)過(guò)一條河,兔子不會(huì)游泳,無(wú)法過(guò)河。

  1、烏龜會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局。

  2、你是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的?

  設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí),形成新的矛盾沖突,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

八年級(jí)政治教案11

  一、說(shuō)教材

  1、本框題在教材知識(shí)體系中的地位:《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第七課第二節(jié)的第三框。本節(jié)課內(nèi)容與前兩框內(nèi)容是介紹家庭生活消費(fèi)及消費(fèi)者的有關(guān)內(nèi)容,是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的重要內(nèi)容,與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一道構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

  2、內(nèi)在結(jié)構(gòu):本框內(nèi)容,條線清晰,結(jié)構(gòu)完整。先讓學(xué)生明確保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性和必然性,再具體介紹消費(fèi)者受法律保護(hù)的權(quán)益有哪些,最后再學(xué)習(xí)消費(fèi)者該如何保護(hù)自身合法權(quán)益和正確行使這些權(quán)益。全文按“為什么”“是什么”“怎么樣”的邏輯順序展開(kāi),能讓學(xué)生思維更具有條理性。

  3、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生由于生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的誤導(dǎo),容易認(rèn)為消費(fèi)者享受的權(quán)利是銷(xiāo)售者的恩賜,保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利只對(duì)消費(fèi)者有好處,所以對(duì)“消費(fèi)者合法權(quán)利產(chǎn)生的客觀依據(jù)”的教學(xué)是難點(diǎn)所在。

  4、教學(xué)重點(diǎn):消費(fèi)者權(quán)利的主要內(nèi)容,權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益,是本課的重要內(nèi)容,也是有關(guān)消費(fèi)者知識(shí)的重要部分,同時(shí)又是提高消費(fèi)者法律意識(shí),向青少年進(jìn)行法制教育的主要內(nèi)容,是思想教育的落腳點(diǎn)之一。

  5、教學(xué)目標(biāo):掌握2個(gè)知識(shí);培養(yǎng)2種能力;樹(shù)立2種意識(shí)。

 。1)知識(shí)目標(biāo):掌握“依法享有哪些權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù);受到侵害時(shí)如何解決”的知識(shí)

 。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

 。3)情感價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立法律維權(quán)意識(shí)和良好的社會(huì)公德意識(shí)。

  6、教學(xué)手段:運(yùn)用多媒體手段,將情境教學(xué)模式和案例教學(xué)模式相結(jié)合。

  二、教學(xué)理念:

  以新課程理念為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持并落實(shí)學(xué)生主體觀,改變教師“一言堂”的角色在,改變灌輸式的教學(xué),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,初步構(gòu)建知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度 價(jià)值觀相統(tǒng)一的“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

  三、學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

  1、 教法

  捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為:“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生求學(xué)的欲望,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的,確定以啟發(fā)式為主,講述法、討論法、談話法為輔的教學(xué)方法。

  2、 學(xué)法

  本著“授人以漁”的目的,指導(dǎo)學(xué)生掌握:

  (1)案例分析法:有助于對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的完整理解,準(zhǔn)確掌握。

 。2)理論聯(lián)系實(shí)際法:學(xué)以致用,正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)問(wèn)題,在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和掌握。

  (3)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  緊緊抓住學(xué)生感興趣的一個(gè)案例(有毒奶粉)為線索,貫穿全文,引導(dǎo)學(xué)生思考,突破突出重難點(diǎn),并結(jié)合教材對(duì)學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)發(fā)展,初步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)模式。

 。ㄒ唬 導(dǎo)入:激發(fā)興趣,材料導(dǎo)入

  “興趣是最好的老師,”喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí),也調(diào)動(dòng)參與積極性。

  (錄象播放)“黑心棉在市場(chǎng)中的銷(xiāo)售”學(xué)生看了以后,表示極為憤慨,抓住學(xué)生這一情緒的調(diào)動(dòng),向?qū)W生設(shè)問(wèn):“生活中是否存在這樣的假冒產(chǎn)品?”學(xué)生踴躍發(fā)言,發(fā)現(xiàn)對(duì)近期來(lái)社會(huì)關(guān)心的“有毒奶粉”“大頭娃娃”事件,于是抓住學(xué)生的興趣所在導(dǎo)入新課。

  (二)新課教學(xué):案例教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生思維,拓展學(xué)生能力

  1、 對(duì)“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的客觀性及意義”的教學(xué):突破難點(diǎn)

  以學(xué)生感興趣的“有毒奶粉”為案例,在多媒體顯示相關(guān)圖片,學(xué)生看了有了很強(qiáng)的感觀刺激,讓學(xué)生討論發(fā)言:“市場(chǎng)中出現(xiàn)這樣的有毒奶粉有什么影響?”從而引導(dǎo)學(xué)生回答出“劣質(zhì)產(chǎn)品不僅對(duì)消費(fèi)者、其他生產(chǎn)者有害,而且會(huì)損害市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展,會(huì)浪費(fèi)社會(huì)資源”,得出結(jié)論:依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益具有客觀性也就是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源的優(yōu)化配置,根據(jù)學(xué)生思維的邏輯順序,順利突破難點(diǎn)

  2、 對(duì)“消費(fèi)者享有的主要權(quán)利”的教學(xué):主要以案例教學(xué)法、討論法突出教學(xué)重點(diǎn)。

  首先,讓學(xué)生自主閱讀初步掌握書(shū)本知識(shí),再運(yùn)用“有毒奶粉”案例綜合分析,輔以動(dòng)畫(huà)、小品、漫畫(huà)等形式讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,學(xué)生已能初步運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)分析案例,教師引導(dǎo)學(xué)生將本處內(nèi)容同“市場(chǎng)交易原則”相聯(lián)系,使學(xué)生能自覺(jué)溫習(xí)舊知識(shí),構(gòu)建新知識(shí)。(學(xué)生興趣大為調(diào)動(dòng))進(jìn)一步組織學(xué)生討論生活實(shí)際,這樣學(xué)生能將書(shū)本的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),再外化為自己的正確行動(dòng),真正達(dá)到教育的目的。

 。ㄟ^(guò)渡)要學(xué)生思考當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)該如何解決?順勢(shì)進(jìn)行第三部分的'教學(xué)。

  3、對(duì)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的組織機(jī)構(gòu)”的教學(xué):展示一些相關(guān)的圖片,主要讓學(xué)生知道當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到損害時(shí)應(yīng)該找哪些機(jī)構(gòu)解決。

  4、“消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的途徑”的教學(xué):學(xué)生閱讀為主,引用教材例子說(shuō)明

  分析課本中李某買(mǎi)皮衣因質(zhì)量問(wèn)題與商家有爭(zhēng)議而尋求解決途徑的例子,同時(shí)用多媒體展示“途徑”,使學(xué)生更直觀易懂。

  5、對(duì)“懂得權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一是法制社會(huì)的基本原則”的教學(xué)

 。1) 要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益

  課堂討論:“為了多收的1.2元錢(qián)打官司,值不值?”(課堂效果)課堂討論氣氛熱烈,同學(xué)們競(jìng)相發(fā)言。有的學(xué)生說(shuō)值,有的學(xué)生說(shuō)不值,并進(jìn)行激烈地辯論。面對(duì)氣氛熱烈的課堂,教師要用正確的方法對(duì)待。要對(duì)學(xué)生的答案給予肯定、鼓勵(lì),關(guān)注學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的真實(shí)想法,而不是強(qiáng)求學(xué)生接受成人化的完美答案,教師也可以以和學(xué)生平等的身份參與到學(xué)生中,發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí),又保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了課改精神。

 。2) 遵守社會(huì)公德,維護(hù)他人的合法權(quán)益

  討論:教材中“張小姐”的做法怎么樣?

  結(jié)論:在學(xué)會(huì)依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí),還要遵守社會(huì)公德,維護(hù)他人的合法權(quán)益,絕不能像那位張小姐一樣濫用消費(fèi)者手中的權(quán)利,損害經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益,影響全社會(huì)正常的經(jīng)濟(jì)秩序。這樣能讓學(xué)生感受到樹(shù)立良好社會(huì)公德的必要性。

 。3)將十六大中的政治文明與道德建設(shè)的相關(guān)材料投影,讓學(xué)生的道德意識(shí)升華為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是“以德治國(guó)”和“依法治國(guó)”相結(jié)合。

 。ㄈ┳鳂I(yè):教材P94漫畫(huà)“馬拉松球賽”:用已學(xué)過(guò) 的保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)知識(shí)發(fā)表評(píng)論。

  五、教學(xué)反思

  教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野,協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主,又不拘泥于教材,以理論為依據(jù),又不空背理論。課堂形式多樣,氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

八年級(jí)政治教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  懂得克服不良情緒,保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境,增強(qiáng)培養(yǎng)和保持良好情緒的能力。

  過(guò)程與方法:

  發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料,通過(guò)正反兩種資料的分析,使學(xué)生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒。針對(duì)本校、本班的學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。

  情感、態(tài)度與價(jià)值:

  幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和寬廣的胸懷,培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度,拓展興趣愛(ài)好,進(jìn)行良好情緒品質(zhì)的修養(yǎng)。教學(xué)建議

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  整框都是重點(diǎn),根據(jù)青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn),易產(chǎn)生不良情緒,為避免不良情緒的產(chǎn)生,指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好情緒猶為重要。

  本框的難點(diǎn)是樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷。遠(yuǎn)大理想與情緒活動(dòng)的聯(lián)系,學(xué)生不易理解。

  教法建議:

  1.學(xué)生搜集一些典型事例,進(jìn)行正方兩面的分析,幫助學(xué)生理解。

  2.利用書(shū)上的小欄目學(xué)生進(jìn)行討論,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

  3.觀看錄像《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》表演片段、名人照片,引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉。

  4.名人名言欣賞

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  教學(xué)過(guò)程:

  情緒深深的影響著人們的言行,每個(gè)人都希望自己能保持良好的情緒,擁有一個(gè)愉快的心情,那么,如何培養(yǎng)和保持良好的情緒?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  (板書(shū)):三、保持樂(lè)觀的心情,做情緒的"主人"

  (板書(shū)):1.要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,培養(yǎng)寬廣的胸懷

  (故事):1962年,在美甲天下的桂林,一位女孩因三次高考落榜,愛(ài)情失意,準(zhǔn)備在此尋短見(jiàn),幸好她的一本日記失落在地上,被郭沫若拾獲,筆記上有絕命詩(shī)一首,并有對(duì)聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩,找到女孩,郭老當(dāng)面勸導(dǎo),并將女孩的對(duì)聯(lián)進(jìn)行改動(dòng),女孩接受了,并安全返回。

  (投影):年年失望年年望,處處難尋處處尋。橫批:"春在哪里?"

  年年失望年年望,事事難成事事成。橫批:"春在心里。"

  (提問(wèn)):這兩幅對(duì)聯(lián)有什么不同?反映了作者什么情緒?這個(gè)故事告訴我們什么道理?

  俗話說(shuō):"海納百川,有容乃大"。人只有將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),才能胸懷萬(wàn)物,才能容的下人生的喜、怒、哀、樂(lè)。面對(duì)順境不會(huì)得意忘形,面對(duì)逆境不會(huì)悲觀失望。

  (錄音故事):《趙忠祥下放農(nóng)村》

  (討論):情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系?

  結(jié)論:志向遠(yuǎn)大才會(huì)有寬廣的胸懷,才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生,有利于良好情緒的培養(yǎng)。

  (投影):世界最寬廣的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。

  --雨果

  (學(xué)生活動(dòng)):

  看誰(shuí)形容心胸開(kāi)闊的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言多。

  [板書(shū)]:熱愛(ài)生活,培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  (錄像):《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》的表演片段

  (圖片):貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片

  (提問(wèn)):他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

  結(jié)論:他們熱愛(ài)生活,有著樂(lè)觀的生活態(tài)度,即使遭遇到挫折、失敗,甚至危機(jī)到生命,他們依然能夠保持積極向上的情緒。

  (提問(wèn)):我們?cè)鯓硬拍軣釔?ài)生活,培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度?

  結(jié)論:善于尋找快樂(lè)!

  (學(xué)生活動(dòng)):

  尋找快樂(lè)。要求學(xué)生進(jìn)行表演,目的逗大家樂(lè),注意表演的語(yǔ)言、動(dòng)作要健康向上。

  (投影):有了快樂(lè)的思想和行為,你就能感到快樂(lè)。--卡耐基

  生活中有很多美好的事情和樂(lè)趣,只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它,就會(huì)感到生活的快樂(lè)。

  [板書(shū)]:3.拓展興趣愛(ài)好,豐富課余生活。

  當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后,參加一些自己感興趣的活動(dòng),就會(huì)使自己的情緒隨著活動(dòng)的進(jìn)行得到調(diào)節(jié)。

  (學(xué)生講故事):

  1.二戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來(lái)調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。他每天強(qiáng)迫自己擠出一個(gè)小時(shí)集郵,他把自己關(guān)在一幢房子里,擺弄各種郵票,借此擺脫周?chē)囊磺小Hサ臅r(shí)候,滿臉陰沉,心情憂郁,疲憊不堪,離開(kāi)的時(shí)候,精神狀態(tài)完全變了,似乎整個(gè)世界變的明亮了。

  2.列寧經(jīng)常郊游,放松心情。《詳見(jiàn)擴(kuò)展資料》

  這些名人在自己情緒不良時(shí)都會(huì)用各種方法來(lái)排解,我們同學(xué)也是一樣,下面我們同學(xué)來(lái)介紹自己的興趣愛(ài)好是什么?對(duì)你調(diào)節(jié)情緒有什么作用?

  (學(xué)生活動(dòng)):

  可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來(lái)展示。

  [小結(jié)]:學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的'時(shí)機(jī),多培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好,可以豐富自己的課余生活,使自己的生活變的充實(shí)而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生,有利于良好情緒的保持和培養(yǎng)。

  (投影):名人名言欣賞:

  真正的快樂(lè),是對(duì)生活的樂(lè)觀,對(duì)工作的愉快,對(duì)事業(yè)的興奮。--愛(ài)因斯坦

  一個(gè)人既然不能取悅?cè)澜,那么何不干脆回過(guò)頭來(lái)做真正的自己。--黃碧霞

  一個(gè)寬容大量的人,他的愛(ài)心往往多于怨恨,他樂(lè)觀、愉快、豁達(dá)、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。--穆尼爾·納素夫

  假如生活欺騙了你

  不要憂郁,也不要憤慨

  不順心的時(shí)候,暫且容忍

  相信吧,快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。

  --普希金

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  三.保持樂(lè)觀心態(tài),做情緒的"主人"

  1.樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,培養(yǎng)寬廣的胸懷

  2.熱愛(ài)生活,培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度

  3.拓展興趣愛(ài)好,豐富課余生活

八年級(jí)政治教案13

  【教學(xué)依據(jù)】

  ( 一 ) 教材分析

  八年級(jí)《思想品德》(上冊(cè))第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這一主題展開(kāi)!缎蕾p與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)是“欣賞篇”;第二課時(shí)是“贊美篇”,本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展系列學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別人和自己帶來(lái)的愉悅心情,感受真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用,從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂(lè)于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。因此,本節(jié)課在本單元中具有不容忽視的重要地位,為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。

  ( 二 ) 學(xué)生分析

  八年級(jí)學(xué)生在家中是受寵愛(ài)和被贊美的對(duì)象,習(xí)慣自我欣賞,但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展,甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并能夠坦誠(chéng)地贊美別人,掌握與他人融洽交往的藝術(shù),培養(yǎng)寬和、愉悅的心境,是他們成長(zhǎng)中不可缺少的一課。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  ( 一 ) 教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力,掌握人際交往的技巧和藝術(shù),主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

  2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛(ài)之心,完善自己的人格。

  ( 二 ) 教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力。:懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度,是一種健康的心理品質(zhì)] 以尋找“快樂(lè)秘訣”的設(shè)問(wèn)吸引學(xué)生注意力,從而引出本節(jié)課題“欣賞與贊美”。

  2.新課講解

  新課講解過(guò)程設(shè)計(jì)為師生齊參與的五個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)目活動(dòng),節(jié)目如下:

  節(jié)目一:快樂(lè)發(fā)現(xiàn)

  教師活動(dòng):展示《齊白石先生作品》,引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞齊白石先生筆下的蟲(chóng)子。

  設(shè)問(wèn):在很多人看來(lái)蟲(chóng)子是可惡的,但為什么在齊白石先生眼里卻是可愛(ài)的?

  學(xué)生活動(dòng):細(xì)心欣賞→思考→小組討論→發(fā)表看法。

  [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 引導(dǎo)學(xué)生懂得正是因?yàn)辇R白石先生有積極的人生態(tài)度,對(duì)身邊的事物善于觀察、發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)欣賞,才能發(fā)現(xiàn)一事一物都有可愛(ài)之處。

  節(jié)目二:快樂(lè)共賞

  學(xué)生活動(dòng):小組競(jìng)賽“看誰(shuí)知道有關(guān)欣賞美的名言名句多?”

  討論:“這些名言給了我們什么啟示?”

  教師活動(dòng):總結(jié)學(xué)生發(fā)言,再展示羅丹、培根名言。

  對(duì)于我們的眼睛而言 ,這個(gè)世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。 ——著名雕塑家羅丹

  欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵,漠視者冰結(jié)心城、四海枯竭、叢山荒蕪。 ——培根

  [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)名言名句讓學(xué)生感悟,同一個(gè)人或同一件事,它給你的感覺(jué)都會(huì)因?yàn)?/p>

  你的眼光不同而不同,只有懂得欣賞的眼睛才能發(fā)現(xiàn)美。因此,學(xué)會(huì)欣賞,善于發(fā)現(xiàn)是非常重要的'。

  節(jié)目三:我欣賞,我快樂(lè)

  教師活動(dòng):點(diǎn)擊課件,展示學(xué)生課前合作拍攝的照片,播放背景音樂(lè)《茉莉花》。

  學(xué)生活動(dòng):課前已分好3組,分別派小組代表上臺(tái)介紹自己組拍攝的系列照片,依次是

  校園美—家鄉(xiāng)美——同學(xué)美。

  校園美 家鄉(xiāng)美 同學(xué)美

  [ 設(shè)計(jì)意圖 ]培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和小組合作能力,通過(guò)學(xué)生親身的生活體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)所拍攝出來(lái)的景色、事物及人物與大家分享,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從校園美→家鄉(xiāng)美→同學(xué)美,即從景物→人物的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉、拍攝當(dāng)中,引出教學(xué)內(nèi)容“欣賞他人的含義”,就是懷著愉悅的心態(tài),去發(fā)現(xiàn)、感受和吸納他人所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美和可愛(ài)之處。不會(huì)欣賞別人,總認(rèn)為自己比別人高明,實(shí)際上是貶低自己的人格;學(xué)會(huì)欣賞別人,實(shí)際上正是不斷提升和完善自我的過(guò)程。讓學(xué)生嘗試用欣賞的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)欣賞的審美能力。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)本課重難點(diǎn)的突破。

  節(jié)目四:影片共賞

  教師活動(dòng):播放CCTV 1臺(tái)“講文明,樹(shù)新風(fēng)”的宣傳影片,

  學(xué)生活動(dòng):投入欣賞后,小組討論: “如何發(fā)現(xiàn)別人身上的美?”;

  “什么美最能打動(dòng)和豐富我們的心靈?”

  [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)學(xué)生較為熟悉的奧運(yùn)宣傳影片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人身上都有美好之處,學(xué)會(huì)欣賞不同體態(tài)有不同的美,不同性格有不同的美,還有一種深刻的美(心靈美)最能打動(dòng)和豐富我們的心靈。播放影片目的正是陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的心靈美。

  節(jié)目五:猜猜他(她)是誰(shuí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一步,每組同學(xué)任意挑選班內(nèi)某一同學(xué),并詳細(xì)寫(xiě)下他(她)的至少3個(gè)優(yōu)點(diǎn)。第二步,教師隨機(jī)點(diǎn)名,讓代表講出自己所寫(xiě)的某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),但不講出對(duì)方的姓名。第三步,全班同學(xué)共同猜想所描述的優(yōu)點(diǎn)屬于哪個(gè)同學(xué)。第四步,讓被猜中的同學(xué)談感受。第五步,教師總結(jié),

  [ 設(shè)計(jì)意圖 ]引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞,互相贊賞,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。通過(guò)讓被猜中的同學(xué)談感受,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞他人對(duì)人生的重要作用和意義。有四點(diǎn):一是能欣賞他人,是一種取之不盡的人生財(cái)富:二是它能使心靈保持積極和愉悅:三是能減少自私和抱怨:四是讓生活充滿樂(lè)趣和希望。

  3.課堂小結(jié)——快樂(lè)收獲

  * 收 獲 園 *

  本節(jié)課我學(xué)到了______ 教師活動(dòng):投影幻燈片

  學(xué)生活動(dòng):自己總結(jié),談收獲

  [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 學(xué)生通過(guò)談收獲,鞏固所學(xué)知識(shí),掌握了人際交往的技巧和藝術(shù),懂得欣賞美好事物,有利于培養(yǎng)仁愛(ài)之心、完善自己的人格。同時(shí)也讓學(xué)生明白,只有懂得欣賞,才會(huì)由衷地贊美他人,也為第二課時(shí)的“贊美篇”埋下伏筆。

  課堂練習(xí)

  一年秋天,屠格涅夫在打獵時(shí),無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè),竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩,但屠格涅夫卻十分欣賞。他四處打聽(tīng),幾經(jīng)周折,找到了作者的姑母,表達(dá)了他對(duì)作者的肯定與欣賞:“這位青年人如果能繼續(xù)寫(xiě)下去,他的前途一定不可限量!”作者收到姑母的信后欣喜若狂,他本是因?yàn)樯羁鄲灒盒殴P涂鴉寫(xiě)小說(shuō)的,由于名作家屠格涅夫的欣賞,竟一下子點(diǎn)燃了他創(chuàng)作的火焰,找回了自信和人生目標(biāo),于是一發(fā)而不可收拾地寫(xiě)了下去,最終成為具有國(guó)際聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他就是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜.卡列尼娜》和《復(fù)活》的作者列夫·托爾斯泰。

  設(shè)問(wèn):點(diǎn)燃了列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的火焰,找回了自信和人生目標(biāo)的主要原因是什么?

  [ 設(shè)計(jì)意圖 ]通過(guò)實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,鞏固所學(xué)知識(shí),學(xué)以致用。)

  5、作業(yè)——快樂(lè)延伸

  每位同學(xué)準(zhǔn)備一張彩紙,隨機(jī)抽簽,給抽到的同學(xué)寫(xiě)出5個(gè)以上優(yōu)點(diǎn),寫(xiě)在彩紙上(所寫(xiě)內(nèi)容要保密)

  [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 為第二課時(shí)的“贊美”做準(zhǔn)備和鋪墊

  附板書(shū):

  一)欣賞是一種積極的人生態(tài)度

  1、學(xué)會(huì)欣賞,善于發(fā)現(xiàn)

  2、欣賞他人的含義3、欣賞,是審美能力的體現(xiàn),也是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。

  二)在別人身上發(fā)現(xiàn)美好

  每個(gè)人身上都有美好之處(體態(tài)美、性格美、心靈美)

  欣賞他人的價(jià)值

  (1)能欣賞他人,是一種取之不盡的人生財(cái)富;

 。2)它能使心靈保持積極和愉悅;

 。3)能減少自私和抱怨;

  (4)讓生活充滿樂(lè)趣和希望。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

  本節(jié)課以快樂(lè)為主題,以游戲活動(dòng)為形式,讓學(xué)生“在玩中學(xué),在學(xué)中思,在思中提高”,學(xué)生樂(lè)在其中,課堂氣氛活躍。更通過(guò)“我欣賞,我快樂(lè)”環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,把抽象說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生自主探究,做到“把課堂還給學(xué)生”, 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力。

八年級(jí)政治教案14

  一、教材分析

  1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解

  【知識(shí)目標(biāo)】了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇,懂得人民是國(guó)家的主人,知道人民和公民的區(qū)別,知道公民權(quán)利受法律確認(rèn),理解我國(guó)公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。

  【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民、公民、我國(guó)國(guó)體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立人民是我國(guó)國(guó)家的主人的觀念,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為國(guó)家小主人的自豪感。使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法,依法的法律意識(shí)和法制觀念。

  2、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

  【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國(guó)家的主人;我國(guó)公民權(quán)利的法律保障體制。

  【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。

  二、學(xué)生分析

  1、針對(duì)的問(wèn)題:

  國(guó)家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象,學(xué)生平時(shí)雖有所接觸,但非常有限,往往是一知半解,特別是從法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱勢(shì)群體,又缺乏法律知識(shí),當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí),不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了,但顧慮到對(duì)方是成年人,甚至是家長(zhǎng)和老師,所以只好忍氣吞聲,用法律的意識(shí)比較淡漠。

  2、學(xué)生的需要

  作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同,樹(shù)立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識(shí)是一個(gè)合格公民所必需的常識(shí)。

  三、綜合設(shè)計(jì)思路

  1、情境激發(fā)入新課

  播放開(kāi)國(guó)大典上宣告中華人民共和國(guó)成立的視頻片段。(附錄2)

  教師小結(jié):新中國(guó)的成立宣告,倍受壓迫剝削的中國(guó)人民翻身解放,真正成了國(guó)家的主人。新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。導(dǎo)入新課。

  2、暢所欲言話主人

  (1)討論交流:你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國(guó)人民是國(guó)家的主人?

  (2)觀察硬幣上的國(guó)徽:理解國(guó)徽的`內(nèi)涵。由此引申出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民范疇這一知識(shí)。

  3、人民公民我來(lái)辨

  設(shè)問(wèn):你是人民的一員,但你同樣也是中華人民共和國(guó)的公民,那么人民和公民是一回事嗎?

  在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫(huà)、討論回答的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生每人畫(huà)一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。

  4、公民權(quán)利誰(shuí)賦予

  設(shè)問(wèn):人民是國(guó)家的主人,那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰(shuí)賦予的呢?

  學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來(lái)印證自己的回答。

  總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個(gè)概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。

  5、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你猜我猜誰(shuí)是保護(hù)神”

  課堂活動(dòng):猜一猜誰(shuí)是保護(hù)神?

  出示與未成年人保、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫(huà)四幅。學(xué)生分析與漫畫(huà)反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰(shuí)。

  總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。

  6、公民權(quán)利誰(shuí)保障之“你說(shuō)我說(shuō)話”

  課堂活動(dòng):列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。

  在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

  總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。

  7、總結(jié)升華“法斗士”

  播放Flash“法斗士”,引導(dǎo)學(xué)生討論回答Flash所反映的道理。

  總結(jié)升華:人民是國(guó)家的主人,法律是保障人民權(quán)利的法寶,是我們的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí),勇敢地拿起這把利劍,你便是一位“法斗士”。

  四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)

  教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象,初二學(xué)生還較難接受,如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國(guó)家的主人”時(shí),P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺(jué)比較生硬和突然。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問(wèn)題。

八年級(jí)政治教案15

  一、我們先看幾組信息:

  中國(guó)健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線,他們?cè)M(jìn)行過(guò)一次統(tǒng)計(jì),在9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中,146人曾嘗試自殺或想自殺,其中80%是中小學(xué)生。

  為什么一朵朵青春的生命之花,就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想,一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期,他們對(duì)這“生命”的問(wèn)題開(kāi)始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對(duì)“自尊”看得很重,相反對(duì)生命的本質(zhì)卻異常地漠視,不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。

  這給我們教育者以啟示:我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡,看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),缺少對(duì)學(xué)生的生命觀教育,忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此,本課的理念就是:以人為本,注重對(duì)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀。

  二、說(shuō)教材分析

  1、地位與作用

  《珍愛(ài)生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開(kāi)篇,奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時(shí)《珍愛(ài)自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀有重要的作用。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能目標(biāo):知道生命的珍貴與神奇,知道如何珍愛(ài)自己的生命。培養(yǎng)和提高認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力;

  (2)過(guò)程與方法目標(biāo):體驗(yàn)探究,引導(dǎo)交流,歸納總結(jié);

  (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)生命的美好,體會(huì)生命的價(jià)值,珍愛(ài)自己的生命。

  三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),又符合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

  3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  (1)教學(xué)重點(diǎn):珍愛(ài)自己的生命。

  因?yàn)檫@是正確的'生命觀的核心思想

  (2)教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛(ài)自己的生命。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、教學(xué)方法

  葉圣陶先生曾說(shuō):“教師當(dāng)然講,尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者,想方設(shè)法使學(xué)生自求得之。”因此,在本課中,我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn),自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下教法:

  啟發(fā)式教學(xué)法

  討論法

  體驗(yàn)感知法

  觀察法

  通過(guò)以上的教學(xué)方法,可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)情景、現(xiàn)象、材料的分析,能形成自己的觀點(diǎn)、看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力,并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  學(xué)法

  指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)感知和主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是:馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。

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