《小小竹排畫中游》的優秀教案設計(11篇)

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《小小竹排畫中游》的優秀教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計1

　　【設計理念】

　　通過運用多種教學手段，用立體化的文本去撞擊學生的心扉，充分調動學生的閱讀欲望。使學生在讀中識字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養語感。激發了學生對家鄉、祖國的熱愛之情。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫“口、日、中”３個生字；認識筆畫“、”和３個偏旁“山、、”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創編小詩。

　　３、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國、家鄉的思想感情。

　　【教學準備】

　　課件、生字卡片、課前背誦古詩《江南》。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、誦讀古詩，激發興趣

　　１、看課件誦讀古詩《江南》。

　　２、談話創境：

　　小朋友，在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景色？

　　３、你知道江南在我國的什么地方？（出示中國地圖了解大概位置）這節課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉——江南。咦？大家平時出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有什么好方法記住這個“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情，快樂出發吧！

　　二、情景渲染，揭示新課

　　１、欣賞江南風光：引導學生按順序觀察，說一說你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？

　　２、揭示課題：小小竹排畫中游（學習“中、游”，啟發學生用自己喜歡的方式來記這兩個字。）

　　三、初讀詩歌

　　１、動畫朗讀。

　　２、自由讀文，遇到不認識的生字怎么辦？

　　３、同桌互讀，和朋友互幫互學，共同分享進步。

　　４、讀給全班小朋友聽，伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀yōu，練習用“綠油油的什么”說話。（課件出示課文）

　　５、分組讀，齊讀課文。

　　四、趣學生字

　　１、出示生字(帶有聲調的），請你自已認讀幾遍。

　　２、指名認讀。

　　３、同桌互相說說哪幾個生字我以前就認識的'，在哪兒怎樣認識的？哪幾個生字我有好辦法來記住它？

　　４、全班交流：教師及時總結學生的識字方法。（如：編順口溜、編謎語、加一加、減一減等）

　　５、學習小組組織認讀生字活動（去掉聲調）。

　　６、識字游戲：小天使游江南。

　　７、出示詞語寶典認讀：

　　江南

　　江水

　　禾苗

　　樹苗

　　樹木

　　樹葉

　　綠葉

　　果樹

　　竹排

　　木排

　　兩岸

　　兩天

　　綠色

　　綠地

　　江河

　　長江

　　富春江

　　綠油油

　　三三兩兩

　　青山綠水

　　五、寫字樂園

　　（學習寫“口”“日”“中”）

　　１、師范寫，學習筆順，認識新筆畫“?”；

　　２、觀察田字格中的“口”：說一說你發現了什么？（用順口溜幫助學生掌握寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。防止學生把“口”寫成方塊。）

　　３、示范指導、學生練寫。

　　４、用同樣的方法指導書寫“日”、“中”，提醒學生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計2

　　一、談話激趣，指導看圖

　　1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

　　2．這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？

　　3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！

　　4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

　　二、初步感知，認讀生字

　　1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

　　2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

　　3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”

　　的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。

　　4．你如何在生活中使用這些字呢？

　　5．游戲：拼飛機

　　同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

　　（屏幕出示沒有注音的兒歌）

　　6．在詩歌中再認生字。

　　這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　1．認識句號。

　　數一數，這首詩歌有幾句話？

　　2．讀中感悟。

　　小小竹排畫中游教學設計優秀

　　（1）自由練讀。

　　這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

　　（2）選句朗讀。

　　你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

　　你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

　　你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

　　例：第一句“游”

　　和“流”

　　押韻，讀出韻腳。

　　你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

　　板貼：竹排、鳥、魚

　　第二句“密”

　　是什么意思？“綠油油”

　　是什么樣？要把綠綠的`感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

　　你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

　　板貼：樹木、禾苗

　　第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

　　板書：小小竹排畫中游

　　（3）回歸整體，熟讀成誦。

　　除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

　　四、課外延伸，積累語言

　　1．質疑問難

　　你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

　　教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

　　2．扎實積累

　　小小竹排畫中游教學設計優秀

　　介紹描寫江南風光的詩詞。

　　江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

　　描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計3

　　【教材簡說】

　　在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

　　【學習目標】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。

　　3．了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　1．認識文中的相關生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。

　　2．通過指導學生反復朗讀課文，發展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎上背誦課文。

　　【教學難點】

　　通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【課時安排】一課時

　　【教學流程】

　　一、創設情境，引出課題

　　1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？

　　2．今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看——

　　（教師多媒體展示）

　　3．小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。

　　4．其實，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認識一下。 （多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫——小竹排。

　　5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？

　　6．今天我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》

　　教師板書課題，齊讀

　　二、品讀課文，游覽美景

　　1．學生自讀課文

　　要求：找出生字，借助拼音讀準字音

　　2．檢查自讀情況

　　（1）教師出示詞語，學生練讀

　　（2）組內朗讀，小組加以評議

　　（3）指名朗讀，師生共同評議

　　3．出示課文，朗讀課文

　　范讀、指名讀、齊讀

　　4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？

　　出示：（ ）的太陽 （ ）的臉蛋

　　（ ）的梨子 （ ）的（ ）

　　5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。

　　三、指導書寫生字

　　1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。

　　2．請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發現了什么？

　　（1） 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？

　　3．總結：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

　　4．引導：這三個字有什么相同的地方？

　　對，他們都有三個“口”。

　　思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？

　　5．教師范寫，講解注意點

　　6．學生在田字格中描紅、臨寫

　　7．教師巡視，展示優作

　　四、反饋延伸

　　1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！

　　2．聽寫本節課學的三個生字。

　　3．作業：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。

　　《小小竹排畫中游》教學反思

　　劉娜

　　《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學習的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”這一句。

　　在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉的美麗，激發熱愛家鄉的情感也是我一直在思考的。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比較可取的`：

　　1、利用插圖、突破難點。

　　針對“江南魚米鄉”，我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學生看后說說，你有什么感覺？（有學生說：小河很多，橋很多。）接著請學生回答：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神

　　中已經感受到他們對家鄉的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉的美。

　　2、重視朗讀，讀中感悟。

　　其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的朗讀還是給我帶來了美的享受。

　　這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔憂：一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規上還應該加強訓練。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計4

　　教具準備：詞卡

　　第1課時

　　學習目標：

　　1、能準確流利地朗讀課文；

　　2、會認12 個生字，認識木字旁、草字頭、絞絲旁。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板題示標

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？那你都到過哪些地方（指名答）？這節課，老師就帶你們去一個美麗富饒的地方去看看，好，這節課我們來學習第3課。（板題齊讀）本節課我們的學習目標有兩個：1、能準確流利地朗讀課文；2、會認12 個生字，認識木字旁、草字頭、絞絲旁。大家有信心完成嗎？

　　二、初讀課文，掃除生子（第一次“先學后教”）

　　現在給大家3分鐘時間，請同學們借助拼音自己拼讀，待會我們來比賽。

　　1、生自由讀。

　　2、指名讀（后進生），有錯及時糾正。（讀的`同學我們比誰的字音準確，聲音響亮，聽的同學我們比誰的坐姿最端正，誰聽得最認真。）

　　3、指名糾錯。

　　4、齊讀易錯音。

　　三、會認字（第二次“先學后教”）

　　課文讀得這么準確了，課文中挑出來的生字大家認識嗎？

　　A 出示帶拼音詞語。

　　zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹 排中 間 樹 苗 游 泳 流 水唱 歌 兩 岸lǜ sa jiāng nán

　　綠 色江南

　　1、生自由讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀（后進生）。

　　B 出示去拼音詞語。 （那老師把拼音去掉你們還認識么？）

　　竹 排中 間 樹 苗 游 泳 流 水唱 歌 兩 岸綠 色江南

　　1、自由讀。（讀會了么？快考考你的同桌吧。）

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀（后進生）。

　　C 出示單獨生字（讀得這么好，老師要加大難度考你們了）。

　　排、中、游、流、唱、兩

　　岸、樹、苗、綠、江、南

　　1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌。（要求組詞）

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀（后進生）。

　　重難點：樹=木+對（木字旁最后一筆是點而不是捺）

　　苗=草字頭+田

　　比一比：雨——兩

　　四、再讀課文，要求流利（第三次“先學后教”）

　　會認字我們都認會了，那回到課文中，相信大家一定能夠讀得流利。

　　1、生自由讀。

　　2、指名領讀（誰敢來當小老師給大家領讀）（優等生0。

　　3、同桌互讀。

　　4、小組賽讀。

　　5、指名讀(后進生)。

　　6、齊讀。

　　五、師生合作，賞讀課文

　　1、講解句號，數一數這首詩有幾句話。

　　2、讀中感悟。

　　自由練讀→指名讀出自己喜歡的那句話。

　　3、討論、你覺得這首詩美嗎？朗讀時注意什么？（聽錄音）

　　4、練讀，賞讀（自由讀，指名讀，男女賽讀）。

　　5、熟讀成誦。

　　六、小結

　　七、布置作業

　　認會本課的12個會認字。

　　八、板書設計

　　3.小小竹排畫中游

　　江南 江水 禾苗 樹苗 數目 樹葉

　　竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地

　　第2課時

　　學習目標：

　　1、背誦課文；

　　2、會寫3個字。

　　教學過程：

　　一、板題示標

　　這節課我們接著來學習第3課《小小竹排畫中游》，本節課我們有2個學習目標有兩個：1、背誦課文；2、會寫3個字。

　　二、背誦課文

　　首先咱們來比背課文，老師給大家3分鐘時間背課文，3分鐘后我們來比賽。

　　1、自由背。

　　2、同桌互背。

　　3、指名背（后進生）。

　　4、齊背。

　　三、書寫指導

　　下面我們來比一比誰能把會寫字寫得最漂亮。

　　1、生觀察，指名回答。

　　2、生描紅。

　　3、指名上臺寫（后進生）。

　　4、師生共評。

　　5、生練寫，強調書寫姿勢（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸）。

　　重難點：口：新筆畫橫折，要領：口字要寫好，上大下要小；

　　日：新筆畫橫折鉤：注意“日”的兩豎要直；

　　中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

　　四、總結全文，情感升華

　　1.讓學生談談對“江南”的贊美之情；

　　2.生自由討論，贊美自己的故鄉。

　　五、小結

　　六、布置作業

　　口、日、中每個生字寫3遍組2個詞

　　七、板書設計

　　3.小小竹排畫中游

　　鳥兒唱 魚兒游 魚米鄉 畫中游 樹木密 禾苗綠

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計5

　　一、課題導入

　　讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

　　二、范讀課文，整體感知課文內容

　　播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

　　三、初讀課文，學習生字

　　借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。

　　四、朗讀感悟

　　創設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。

　　１、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關句子，理解“密”、“綠油油”。

　　２、看到這些美景，你會說些什么？

　　３、為什么說小竹排是在“畫中游”？

　　４、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉”的.美景。

　　五、拓展說話

　　再創情境，練習說話。

　　繼續播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

　　六、鞏固識字，指導寫字

　　七、課外延伸

　　收集江南的風景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計6

　　教學目標：

　　1、認識排等12個生字，認識等3個偏旁，會寫口等4個字。

　　2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。

　　課前準備：課件、生字卡片

　　課時：2課時

　　第一課時

　　一、看圖導入，初步感受

　　㈠

　　導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮

　　㈡

　　師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

　　㈢

　　板書：竹排

　　⒈解竹排的形狀與用途。

　　師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

　　（通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。）

　　⒉師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識字

　　㈠初讀課文

　　師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

　　㈡出示生字，學生認讀

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

　　㈢小組合作，認記生字。

　　師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　㈣

　　游戲：捉氣球。

　　（課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　㈠學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

　　㈡指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　　㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　㈣小組交流匯報

　　㈤全班齊讀課文

　　四、書寫指導，掌握結構

　　㈠談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　　㈡出示口，學生認讀并組詞

　　⒈仔細觀察，掌握結構

　　師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　⒉師范寫，生書空

　　⒊學生描紅，師巡視指導

　　⒋展示學生作業，生評議

　　⒌繼續寫，爭取比前一個有進步

　　㈢同樣方法學寫其它的漢字

　　第二課時

　　一、復習導入

　　㈠

　　課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　㈡

　　多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質疑

　　㈠

　　讀讀想想，鼓勵學生質疑。

　　⒈讀了課文你知道了一些什么？

　　⒉學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　　⒊四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　　（重點解決以下幾個問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉？

　　③小竹排是在水里游的`，書上為什么要說小小竹排畫中游？）

　　㈡

　　小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

　　㈢

　　師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

　　㈣

　　朗讀指導。

　　⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣？

　　⒉那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　　⒊誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　　⒋拓展活動：評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　　⒌配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

　　三、激發想象，豐富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點評并指導說話。

　　⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　　⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。

　　⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

　　四、課外拓展，實踐活動

　　收集江南風景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計7

　　一、看圖，揭示課題

　　１、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖。

　　２、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的.地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音并讀通句子。

　　２、指名試讀課文，檢查自讀情況。

　　三、創設情境，指導朗讀

　　播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

　　四、練習有感情地朗讀課文，背誦課文

　　五、復習鞏固生字詞

　　六、指導學生寫字

　　七、完成練習

　　完成課后練習“我會讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計8

　　教學目標

　　1.認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會兩個新偏旁，艸草字頭，氵三點水旁。

　　3.學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。

　　4.通過學習短文，理解句義、詞義。

　　5.能正確、流利地朗讀短文。

　　教學重點、難點

　　1.讀懂短文，理解句義、詞義。

　　2.學會新偏旁，識字，寫字。

　　教具準備

　　音節、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　(二)讀懂句子，理解詞義。

　　(三)正確朗讀短文。

　　二、教學重點、難點

　　看圖讀短文，理解句義、詞義。

　　三、教學過程

　　(一)檢查復習。

　　1.讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

　　2.讀韻母卡片：

　　(二)看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。

　　1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么?

　　2.練讀短文。

　　(1)借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。

　　(2)出示音節詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　　(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

　　(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。

　　(三)看圖讀文，學句、學詞。

　　1.指名讀第1句，學詞、學句。

　　(1)教師指圖問：

　　①誰知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)

　　②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

　　③什么叫順水流?(順著水流的方向往前行)

　　④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?

　　(2)讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2.指名讀第2句。

　　(1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)

　　①河的兩岸有些什么?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木)

　　②這些樹木長得怎樣?

　　③讀短文第3行。

　　(2)看圖，讀短文第4行。

　　(3)看圖，讀短文第4行。

　　①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

　　②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好)

　　(4)指導讀第2句。

　　兩岸/樹木密，

　　禾苗/綠油油。

　　3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

　　(1)看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

　　(2)江南是指什么地方說的?(教師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節收獲多，所以說江南是魚米鄉。(板書：魚米鄉)

　　(3)看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游?

　　師述：這是用打比方的`方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　　(4)指導朗讀第3句。

　　江南/魚米鄉，

　　小竹排/在畫中游。

　　(四)鞏固復習。

　　1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉

　　2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　(一)學會2個新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點水)。

　　(二)學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。

　　(三)正確書寫生字。

　　(四)正確、流利地朗讀短文。

　　二、教學重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學過程

　　(一)檢查復習。

　　1.讀詞語卡片：

　　2.指名讀短文。

　　(二)學習2個新偏旁。

　　1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

　　2.氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

　　(三)學習生字。

　　1.木，拼讀音節m)，讀詞語：樹木。

　　(1)識記字形。(讓學生自學后說識記方法)

　　①用熟字加筆畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。

　　②用數筆畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。

　　③書空練習。(第一，拼讀音節;第二，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語)

　　(2)口頭組詞語。

　　2.禾。(讓學生自學后，進行書空練習，與木相同)

　　3.苗，拼讀音節mi2o，讀詞語：禾苗。

　　(1)識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結構，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)

　　(2)書空練習。(①拼讀音節;②字形結構;③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)

　　(3)讀短文第2句。

　　4.竹，讀音節zh*，讀詞語：小竹排。

　　(1)識記字形，用數筆畫的方法記。左右結構，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。

　　啟發學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。

　　(2)書空練習。(同木)

　　(3)口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

　　(4)朗讀短文第1句。

　　5.江，拼讀音節ji1ng，讀詞語：江南。

　　(1)識記字形：用熟字加偏旁的方法。

　　啟發學生自學，說說你是怎樣記住江字的。(同苗)

　　(2)書空練習。(同苗)

　　(3)口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。

　　6.兩，拼讀音節li3ng，讀詞語：兩岸。

　　(1)識記字形。

　　①比較法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點，兩是兩個小人。

　　②用數筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。

　　啟發學生自學，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點像?

　　(2)書空練習。(同木)

　　(3)口頭組詞語。

　　兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

　　(4)讀短文第2句。

　　7.米，拼讀音節m!，讀詞語：魚米鄉。

　　(1)識記字形，啟發學生想出最簡便、最好記的方法。

　　熟字加筆畫的方法：木字上面加點、撇，一共6筆。

　　(2)書空練習。(同木)

　　(3)口頭組詞語。

　　魚米鄉大米玉米小米米粒

　　(4)朗讀短文第3句。

　　8.朗讀短文，要求正確、流利。

　　(四)指導書寫，鞏固字形。

　　1.木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

　　提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

　　2.指導書寫苗字

　　(1)看整體間架結構，上小下大。

　　(2)教師范寫(略)，提示：

　　①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。

　　②曰第二筆是橫折鉤。

　　(3)教師帶寫草字頭。

　　(4)學生練寫，教師巡視，訂正。

　　3.指導書寫竹字。

　　(1)整體位置，左窄右寬。

　　(2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。

　　(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

　　4.指導書寫江字。

　　(1)整體位置、左窄右寬。

　　(2)教師示范，重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。

　　(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

　　5.指導書寫兩字。

　　(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

　　(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。

　　(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

　　(五)鞏固復習。

　　1.正確、流利地朗讀短文。

　　2.填空。

　　苗，第3筆是__________，共__________筆。

　　或上面是_________，下面是__________，共__________筆。

　　竹，第3筆是_________，第6筆是___________。

　　3.填詞語。

　　大米禾苗江水

　　木耳火苗兩手

　　竹刀竹尺竹子

　　板書： 小小竹排畫中游

　　小竹排 流

　　鳥兒 唱

　　魚兒 游

　　樹木 密

　　禾苗 綠

　　教后感：

　　橫折這個筆畫學生第一次接觸到，有的學生寫起來有點困難，為此在學生仿寫的時候，我及時進行指導。學了這篇課文后，學生基本上能感受到江南優美的景色和物產的豐富。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計9

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　教學重點難點：

　　1、識字、寫字、朗讀課文。

　　2、理解江南是魚米之鄉，物產豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。

　　課前準備：

　　生字卡片、課件

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。

　　2、正確朗讀課文，讀通課文。

　　【課時重難點】

　　認字寫字，讀通全文。

　　【教學過程】

　　一、直接導入。

　　1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？

　　其實，在水鄉，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。

　　讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？

　　預設：加一加的辦法

　　陸戰棋中的排長

　　電影票“幾排幾號”

　　利用圖形記憶……

　　2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉。（指名讀課題，正音。學習“游”）

　　二、看圖說話訓練，自主識字。

　　1、（出示課文圖片）現在展現在我們面前的就是江南魚米鄉，說說你看到了什么？有些什么感受？

　　2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。

　　3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。

　　4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！（帶拼音）

　　5、現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

　　6、游戲：釣魚（課件出示）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

　　2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　　3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4、小組交流匯報

　　5、全班齊讀課文

　　四、書寫指導，掌握結構

　　1、談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　　2、出示“口”，學生認讀并組詞

　　3、仔細觀察，掌握結構

　　師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　4、師范寫，生書空

　　5、學生描紅，師巡視指導

　　6、展示學生作業，生評議

　　7、繼續寫，爭取比前一個有進步

　　8、同樣方法學寫“日”的漢字

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、復習鞏固生字詞，會寫“中”。

　　2、知道祖國的`江南十分美麗、富饒，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

　　【課時重難點】

　　朗讀課文，理解“江南魚米鄉”。

　　【教學過程】

　　一、創設語境，回顧舊知。

　　1、出示生字詞；

　　2、開火車讀、小老師帶讀；

　　3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環境識字）.

　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉真美啊！我們愛江南。

　　二、品詞析句，朗讀體會無限美感。

　　1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

　　2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，（）的鳥兒，（）的魚兒……

　　點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

　　3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀

　　（1）匯報讀、指讀、對讀.。

　　（2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

　　（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。）

　　4、寫字：中

　　1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)

　　2）引導觀察田字格中的“中”字，你發現了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。

　　4）練寫。先描紅，然后自由練寫。

　　5）評議。(展示學生作品，教師和學生共同評議。)

　　5、誦讀。

　　（1）教師配樂詩朗誦；

　　（2）生模仿練讀；

　　（3）指讀、輪讀；

　　（4）你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

　　（5）背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。

　　（6）朗誦會：評選未來的主持人。

　　6、說話

　　播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習，培養學生口語交際能力，做到講話完整通順，態度自然大方，有禮貌。)

　　7、小結。

　　三、課后拓展

　　收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞，課后交流。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計10

　　【教學目標】

　　１、認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字。認識２個筆畫和“山、木、艸”３個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　認記生字和朗讀課文。

　　【教學難點】

　　某些重點字詞較難理解。

　　【用具準備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學設想】

　　本課教學重點是生字和理解重點詞句。生字教學可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重點詞句比較難理解，教師可充分發揮多媒體課件的作用，引導學生通過觀察，親身感受，理解“魚米鄉”及“小小竹排畫中游”的意思。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖，揭示課題

　　１、課件播放江南風光的圖片，放江南的民族樂曲。

　　２、看了這幅圖，你有什么感受？學生質疑。

　　３、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結合理解“竹排”。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　１、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　２、認識生字：找一找，畫一畫。

　　⑴課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：

　　①借助拼音多讀幾遍。

　　②同位互讀。

　　⑵小組討論識記辦法。

　　⑶匯報交流：鼓勵生用多種方法識記。

　　３、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。

　　４、再讀課文，要求讀準、讀通。

　　三、創設情境，理解詞句，練習朗讀

　　１、指名讀文，齊讀。

　　２、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發言）師適時指導朗讀。

　　３、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？

　　４、學生質疑，生生解疑，師生解疑。

　　重點理解詞句“小竹排，順水流”、“魚米鄉”、小小竹排畫中游”。

　　５、試著有感情朗讀課文。

　　６、給短文起名字。引出課題。

　　７、有感情朗讀課文：

　　⑴齊讀課文。

　　⑵男女比賽讀。

　　⑶齊讀。

　　８、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。

　　【板書設計】

　　小小竹排畫中游

　　鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠

　　魚米鄉

　　【教學后記】

　　對江南，學生日常生活中感知較少，單純的說教學生難于接受，通過多媒體課件播放江南風光的圖片，播放文中的圖片，學生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、復習生字：

　　⑴卡片認讀生字齊讀、開火車讀。

　　⑵摘蘋果。

　　２、朗讀課文。

　　二、識記生字

　　１、說說是怎么記住的？隨即認識新偏旁。

　　２、擴散思維：

　　⑴還有哪些字帶有提手旁、三點水、草字頭。生說師寫。

　　⑵擴詞訓練。

　　３、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學生認讀：

　　⑴自由練讀。

　　⑵同桌互相考一考。

　　４、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比那一組開的花多。

　　三、詞語練習

　　課件出示：

　　綠油油的'禾苗、綠油油的的

　　學生自說、互說、指名說。

　　四、練習書寫“口、日、中”

　　１、認識新筆畫橫折、橫折鉤。

　　２、觀察“口、日、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫。

　　３、仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么：

　　師范寫，生書空。

　　４、在田字格中描紅，練寫。

　　５、變一變。“口”加一筆變成什么，加兩筆呢？

　　⑴指名說。

　　⑵課件出示所變字。

　　【板書設計】

　　口、日、中

　　【教學后記】

　　“漢字開花”游戲不光幫助學生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學生組詞時易用同音字，教師要及時糾正。寫字時注意引導學生觀察“口”字上大下小，培養學生良好的寫字習慣。

《小小竹排畫中游》的優秀教案設計11

　　【教材分析】

　　１、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒

　　誦讀。

　　２、本課要學會３個生字，要求會認１２個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習３個新偏旁“艸、山、木”認識２種新筆畫“丶丿”。

　　３、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫３個字，認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”３個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　３、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　【教學重點】

　　１、認記生字注意生字在田字格中的位置。

　　２、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　【課前準備】

　　flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　【設計理念及總體思路】

　　運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。

　　１、悟江南──讓學生說說除了書上寫的，

　　圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

　　２、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

　　３、誦江南──讓學生根據畫的內容改編課文。

　　【教學過程設計】

　　第一課時

　　一、播放兒歌，導入新課

　　今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。

　　設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。

　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

　　小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

　　三、學生字新詞，讀通讀順課文

　　１、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。

　　２、說一說：說說自己是怎么記住這些字的'，它還有哪些小朋友？

　　３、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

　　４、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。

　　設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

　　５、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調。

　　６、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌

　　（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。

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