- 相關推薦
小班數學《米奇妙妙屋》
小班數學《米奇妙妙屋》1
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動準備：
相關媒體制作
米奇玩具一個
活動過程：
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？”（請出米老鼠）
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了？”（教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）
小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎？
3、歌表演：我愛米老鼠（引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”）
4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”（媒體）
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、欣賞錄像
師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎？路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。”
（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。）
師：“這是誰？來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“，，早上好，和各種動物朋友打招呼！”
2、媒體出現一座山
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”
師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”
（傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。）
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節奏。
師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的.慢，下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節奏，聽到鼓聲就踏出節奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
鼓：
鈴：
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！
1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和媒體共同互動學跳。
5、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳
小班數學《米奇妙妙屋》2
活動目標：
1、在游戲情境中學習比較物體的大小、認識大小標記；并能按大小標記進行分類
2、能主動參與，在活動中積極探索，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、兩個分別有大小標記的籃子。
2、課件
3、大小不一的.“石頭”
4、四個籃子裝有大小不一的兔子若干
活動過程：
1、情境導入
（1）隨音樂做動作進入米奇妙妙屋，引發幼兒參與活動的興趣。
（2）通過對話了解游戲任務。
2、比石頭，感受大小
（1）激發幼兒討論過河的方法
（2）引導幼兒比較石頭的大小
（3）鼓勵幼兒過河，感受石頭大小
3、找鑰匙，認識大小標記
（1）觀察門，知道開門要鑰匙。
（2）引導幼兒用動作表示大標記
（3）引導幼兒用動作表示小標記
4、救兔子，按標記分類。
（1）引導幼兒救兩次兔子
（2）比較兔子大小
（3）按兔子大小分類
5、活動結束
帶領幼兒感受成功的喜悅，隨音樂做動作出場。
小班數學《米奇妙妙屋》3
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂信號并表現相應的'動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
（嘗試用不同形式來表現）
活動準備：
米奇玩具、妙妙屋視頻、鋼琴、音樂旋律、雙管筒等（選音樂：《進行區》、去妙妙屋的路上）
活動準備：
一、和米奇做律動
1、看看誰來了？
2、和米奇一起跳舞做游戲。
二、一起去妙妙屋
1、聽聽瞇起說了些什么？
2、路上我們遇見了誰？和這些朋友打招呼！
3、高山擋住了我們的去路，怎么辦？
4、這是什么聲音？有什么辦法不讓怪獸找到我們？
三、來到妙妙屋
終于來到妙妙屋了，試著跟朋友們學本領。
（用游戲的形式體驗音樂）
【小班數學《米奇妙妙屋》】相關文章：
《米奇妙妙屋》讀后感02-25
小班數學寶寶餅干屋教案06-24
幼兒園中班語言課教案《紙箱妙妙妙》09-29
米奇娃娃_850字02-11
數學反斗屋/超級考場/圖形前線12-10
磚頭米奇的遭遇_650字01-24
米奇大選秀_550字02-11
小班語言活動《泡泡屋》教案設計08-26
《森林里的餅屋》小班語言故事教案08-26