- 相關推薦
中班數學數字0教案（通用10篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班數學數字0教案，歡迎大家分享。
中班數學數字0教案 篇1
活動設計背景
《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。
活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的.情感態度。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備
1、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。
3、數字畫出小動物圖片。
4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片（110，120，119）
6、帶有數字的物品圖片。
7、布娃娃一個。
活動過程
一、教師以兒歌形式導入。
1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0——9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶0——9）
2、都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字0——9，教師貼在黑板上。）
三、游“數字世界”。（找找、說說生活中的數字。）
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎？快坐上我的小汽車出發了。（放音樂《小汽車》）
2、教師：數字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么？（幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）
3、教師問：
（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰愿意把你的發現告訴大家？
四、猜數字。（猜想物品上數字用途）
1、教師：數字王國參觀完了，在這里我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。（放音樂《小汽車》）
2、教師：剛才，我們逛了數字王國，發現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
①鐘表上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去干自己的事情。
②日歷上的數字：就是告訴我們月份和日期。
③電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。
3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
4、生活中一些經常用到的特殊號碼110（報警電話）119（火警電話）120
（急救電話）小朋友一定要記住。（出示特殊號碼卡片）
五、找數字。（回憶生活中更多的數字。）
教師說：“原來，數字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢？”請幼兒自由發言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。（看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……）
六、游“粗心王國”。
教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”
“他們的生活方便嗎？為什么？”
“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”（粘貼缺少的數字）
七、欣賞用數字拼的畫。
教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。（出示數字拼的畫）
八、結束。（隨音樂離開教室）
教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。
活動反思
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
中班數學數字0教案 篇2
活動目標：
1、通過活動，幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途
2、幼兒能發揮想象力，在活動中大膽表達自己。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、培養觀察，比較能力。
活動準備：
課件 “0”娃娃
活動過程：
一，通過娃娃，引起幼兒對“0”的興趣
T：我們班來了位小客人。
T：他長得什么樣子?
T：誰來幫他取個名字?(可愛寶寶)
二、理解“0”的各種不同意義
1、T：可愛寶寶要去旅游了。他邀請小朋友們和他一起去，你們愿意嗎?(PPT呈現數字城堡，音樂)
T：你來踩一踩，城堡里住著誰?
T:我們一起來敲敲門。(幼兒邊看PPT邊說數字)
T：有個數字寶寶遲到了。他是誰?表示什么意思?
T：這些數字寶寶要和我們小朋友做游戲
2、T：嘀嘀嘀，我們又要出發了。
T：誰來猜一猜這是什么城堡?從哪里看出來的?
T：節奏寶寶在做游戲，我們的可愛娃娃也藏在里面，找一找。
T：他在城堡里表示什么意思?
T：城堡里的居民要和小朋友們玩個小游戲。
3、T：嘀嘀嘀，請上車。這次我們來到一座美麗的城堡。
T：這是一座圖形城堡，猜一猜里面住了哪些圖形?
T：圖形城堡里也有一個寶寶和可愛娃娃一模一樣，他是誰?
T：橢圓形和圓形兄弟倆請小朋友幫忙，找一找他們有什么不一樣呢?
三、聯系生活中的“0”
T：可愛娃娃在數字城堡中是數字0。在音樂城堡中是休止符，在圖形城堡里是橢圓形。
T：請你和旁邊的小朋友討論下，還在哪里見過和可愛娃娃一樣的.寶寶?
四、延伸
1呈現其他不同意義的“0”
T：其實身邊還有許多和可愛娃娃一樣的寶寶等你去發現呢。
教學反思：
活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，城堡中的數字娃娃找朋友環節為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。
中班數學數字0教案 篇3
活動目標
1、 認識數字“0”。
2、 能說出“0”的一些用途。
3、 了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意義。
4、 發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、 發展幼兒的動手能力和創造“0”的能力。
教學重點、難點
重點：了解數字“0”的用途
難點：能說出在生活中“0”的意義。
活動準備
數字卡片“0”、故事情景圖。尺子、溫度計、電話。
活動過程
一，導入：今天我們的'新朋友
1、教師出示數字卡片“0”，請小朋友看誰來了？認識它吧？
2、對了“0”寶寶今天去旅行了，我們陪它去走走吧！
二，講故事，出示情景圖并討論。
“0”寶寶來到小猴家，小猴把桃吃光了；來到足球場，運動員沒進球；來到雪地上，氣溫變成了0攝氏度。
講完提問：
1、“0”寶寶看到小猴在干什么？
2、小猴為什么哭了？
3、“0”寶寶來到足球場看到運動員在干什么？
4、足球運動員為什么趕走了它？
5、“0”寶寶來到冬天雪地里感覺怎么樣？
歸納："沒有"用“0”表示。
三，找“0”寶寶。
1、出示數字卡片10、100，觀察10后面有一個0，100后面有兩個0。
2、出示尺子上的“0”，表示起點。
3、出示溫度計上的“0”表示攝氏度。
四，拓展思維。
讓幼兒自由討論自己見過的“0”的用途。
教學反思
在本課的教學過程中通過圖片展示，讓小朋友接觸到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽故事很認真，回答問題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時候，小朋友明白小猴不喜歡“0”是因為“0”表示沒有，小猴不喜歡沒有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機會重新上這節課，我會搜集很多關于“0”的故事，利用幼兒喜歡聽故事這一特點。讓幼兒在故事中學，快樂中成長。
小百科：0是介于-1和1之間的整數。是最小的自然數，也是有理數。0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。0沒有倒數，0的相反數是0，0的絕對值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數都等于0，除0之外任何數的0次方等于1。
中班數學數字0教案 篇4
一、活動目標：
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。
3、感知數字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備：
1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。
2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚一只（手偶），0~5數字卡片及對應數量的小猴圖片。
電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機（數字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數字"0"圖片
三、活動過程：
1、手指游戲，初步理解數字"0"的含義。
（1）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；沒有小猴蕩秋千~隨著游戲結束，教師提問：
——小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？
（強調最后一句：沒有小猴蕩秋千）——為什么會越來越少呢？
（被鱷魚吃掉了）
（2）重復手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有
（3）提問："沒有"怎么表示呢？
（引出"0"的.概念，"0"就是沒有）
2、認識數字"0"的外形特征，培養幼兒想象力和創作力。
（1）教師啟發幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？
（2）引導孩子上臺畫一畫。
3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。
（1）發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。
——沒有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數字"0"呢？它用來表示什么？
教師根據圖片進行小結：
微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數字。
活動延伸：
鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班數學數字0教案 篇5
【活動目標】
1、認識"0"，知道"沒有"可用"0"來表示。
2、發展聯系生活情景的聯想能力。
【活動準備】
每人自備一個空紙盒、數卡0-9、秒表、溫度計。
【活動過程】
1、看看有什么。
——每人打開一個空紙盒，說說里面有什么。"沒有"可以用什么來表示？（可以用"0"來表示）
——出示數卡"0"，幼兒認讀，說說"0"像什么。（蛋、氣球、圓圈）
——請幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現在是否還能用"0"來表示。
2、說"0"。
——啟發幼兒聯系生活實際，想想說說還有什么情況可用"0"來表示。如幼兒園里的小朋友都回家了，可以用"0"來表示等。
——可請個別幼兒來表演，如伸出五個手指頭，然后藏在背后，可以用"0"來表示；拿幾張卡片，一一發給好朋友，自己一張都沒有了，也可以用"0"來表示。
3、了不起的"0"。
——"0"可以用來表示沒有，還可用來表示其他嗎？
——教師參與幼兒討論并逐一出示數卡、溫度計、秒表等，使幼兒知道"0"排在任何一個數字后面，就能使該數字增大許多。"0"在秒表中間表示開始，溫度計上的."0"表示零上和零下的分界等。
——原來"0"不單單表示"沒有"了，還有很多的用處呢。
中班數學數字0教案 篇6
設計意圖
本活動是讓幼兒認識”0”,知道"沒有”可用"0”表示,在生活中我們經常會用到,所以我們要開展這個活動。在這個活動中，不僅讓孩子們去了解0表示的概念，而且還讓孩子們感受到了0的作用，知道0的另外用途，可以調動孩子們的積極性和探索的興趣。
活動目標
1.認識”0”,知道”沒有”可用”0”表示。
2.發展聯系生活情景的聯想能力。
活動準備
1.每人一個空盒子
2.數卡0—9、秒表、溫度計。
活動重難點
1.重點：認識“0”知道”沒有”可用”0”表示。
2.難點：感受“0”的作用
活動過程
（一）看看有什么。
1．打開一個空盒子，說說里面有什么。“沒有”可以用什么來表示？
2．出示數字“0”，幼兒認讀，說說“0”像什么。
3．請幼兒在空盒子里裝上喜歡的東西，說說現在能否用“0”來表示呢？
（二）說“0”。
1．啟發幼兒聯系生活實際，想想說說還有什么情況可用“0”來表示。如幼兒園里的小朋友都回家了，可用“0”表示等。
2．可請個別幼兒來表演，如神出5個手指，然后藏到背后，可以用“0”來表示，拿幾張卡片，一一發給好朋友，自己一張也沒有了，可用“0”表示。
（三）了不起的'“0”。
1．“0”可用來表示沒有，還可以表示其他嗎？
2．教師參與幼兒討論并逐一出示數卡、溫度計、秒表等，使幼兒知道“0”排在任何一個數字后面，就能使該數字增大許多。“0”在秒表中間表示開始，溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界。
3．原來“0”不但表示沒有，還有更多的用處呢。
中班數學數字0教案 篇7
活動目標：
1.認識數字“0”，知道“0”的含義和用途。
2、知道人們的日常生活、學習都離不開“0”
活動準備：
數字卡片
《了不起的“0”》課件。
中班《數學》p28
圖片、數字卡片
活動重點：認識“0”及其含義、用途。
活動過程：
一：游戲《小手藏起來，小手伸出來》
教師藏起手，快速伸出手指，幼兒說用數字幾表示。重點練習一個也沒有，用數字“0”表示。師：這是幾？幼：這是幾。
教師小結：當老師出拳頭的時候，沒有手指頭表示“0”。
二：理解“0”的.含義
教師展開ppt
創設情境：
1、兔媽媽有4只小兔寶寶，一天兔媽媽對小兔寶寶們說：“孩子們，你們都長大了，今天，媽媽決定讓你們自己去森林采蘑菇，看看，你們誰采的蘿卜最多。”
兔老大拔了幾個蘿卜呢？（7個），可以用數字寶寶幾來表示呢？（7）
兔老二拔了幾個蘿卜呢？（8個）可以用數字寶寶幾來表示呢？（8）
兔小妹拔了幾個蘿卜呢？（9個）可以用數字寶寶幾來表示呢？（9）
兔小弟在干什么呢？他拔到蘿卜了嗎？沒有拔到蘿卜可以用數字寶寶幾來表示呢？（0）兔小弟拔到蘿卜了嗎？沒有拔到蘿卜用數字寶寶幾來表示呢？沒有蘿卜我們用數字寶寶“0”來表示。
2、由于兔小弟沒有拔到蘿卜，媽媽決定讓他一個人去采蘑菇，看，原來地上有幾個蘑菇呢？（6個）
現在地上還有幾個蘑菇？（0個）沒有蘿卜了，我們就用數字寶寶“0”來表示。
3、我們小朋友可真聰明，兔媽媽呀做了一桌胡蘿卜大餐來獎勵小兔子們。
兔老大、兔老二、兔小妹分別得到了5、4、3個蘿卜。兔小弟得到了幾個胡蘿卜呢？
展示教具（圖片）：請小朋友到黑板前面送數字寶寶。（將數字寶寶貼到正確的數量下面）
得出結論：沒有可以用數字寶寶“0”來表示、。
三、生活中的“0”，進一步深化“0”的認識。
1、出示直尺，這是什么？你能找到直尺上的“0”在哪里嗎？
教師：“0”在這里表示從這里開始。
2、出示溫度計，這是什么？你能找到溫度計上的“0”在那里嗎？
教師：在溫度計上，“0”表示一個度數，是表示溫度的分割。
1、出示電話機，這是什么？你能找到電話機上的“0”嗎？
教師：電話機上的“0”表示一個號碼。
2、你還在哪里看見過“0”？
四、解決問題：
1、出示小熊，小熊廚師準備烤甜餅了，烤好了甜餅要放在不同的盤子里，可是每一個盤子上都有不同的數字寶寶，小熊不知道怎么樣來放甜餅才是正確的，我們一起來幫幫小熊吧。
1、第一個盤子里寫著數字寶寶幾啊？那么應該放幾個甜餅呢？
2、那么第二個盤子里應該放幾個甜餅呢？
教師：“0”表示什么都沒有，那么盤子還需要放甜餅嗎？小朋友們可真聰明，那么請小朋友們一起來幫助小熊廚師放甜餅吧！
中班數學數字0教案 篇8
活動目的：
1、在理解0的數學含義基礎上了解0在生活中的應用。
2、能在觀察0的創意變形基礎上發揮想象，大膽進行0的創意畫。
3、樂于參與活動，敢于大膽表現。
活動準備：
物質準備：
1、裝有不同物品的箱子3個（內有：3只小熊、4塊積木）
2、ppt圖片:尺子、溫度計、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網球拍、西瓜。
3、實物：卷尺、皮尺、鐘表、電話等。
4、畫有0的紙人手一份。
活動過程：
一、導入部分，感知0的意義。
2.出示禮物盒，幼兒初步感知0
提問：今天老師帶來了三份禮物，猜猜看都有什么？
箱子里有幾只小熊、幾塊積木？可以用數字幾來表示？（3或4）
這個箱子里什么也沒有，可以用幾來表示呢？
小結：箱子里什么也沒有，就可以用0來表示。
2.游戲：看數拍手，感受0的意義
提問：我們一起來玩一個看數拍手的游戲吧！
小結：箱子里什么也沒有可以用0表示，拍手游戲時看到0知道不拍手。
二、尋找0在生活中的運用。
1、出示圖片，了解0在生活中的運用
提問：小朋友，在哪些地方見過0？
（1）出示手機號碼：媽媽的手機號碼是多少？媽媽的手機號碼里有0。
出示門牌號：你家的門牌號是多少？（1302）你家應該住在13樓的2號房間里，對嗎？
（2）出示鐘表：鐘表的哪里有0？對了，10的后邊就有0，它可以表示10點鐘。
小結：0的作用真大，在電話號碼里、門牌上、鐘表上都有數字0。
三、感知0的不同意義。
師：張老師帶來幾張圖片，找找0藏在了哪里？
（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？
尺子最左端的0表示起點的意思，在測量一個物體長短時，左端的0要和物體的一端對整齊開始測量。
（2）出示溫度計：溫度計的.0在哪里？有幾個10？分別在0的什么地方？
師：這里的0表示什么意思？
師：溫度計上的0表示0度，溫度在0上時，表示氣溫越來越熱，在0度以下時，表示越來越冷。
小結：0寶寶很神奇，它可以表示沒有，也可以表示起點和界限。
四、出示和0相近的物品圖片，激發幼兒的創意的興趣。
提問：0寶寶還會變魔術，看看0寶寶都變成了哪些東西？（氣球、乒乓球拍、西瓜、網球拍、雞蛋）
提問：0寶寶還會變成什么呢？
五、幼兒進行0的創意，并鼓勵幼兒講述自己的作品。
師：老師準備了許多的0寶寶，請小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身，看看誰變得又快又多。
師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西，誰愿意和大家分享一下。
結束部分：
鼓勵幼兒在生活中尋找數字寶寶0。
中班數學數字0教案 篇9
活動背景：
在平時的教學活動中，我發現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子各熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。
活動目標：認識0的作用1.表示空集沒有2.能使數變大
活動準備：數字牌0-9，數量為9以內的物體卡片，帶有0-9數字的頭飾其中包括一個0和多個0的頭飾，紐扣等
組織形式：集體
活動過程：數字接龍計數導入活動
一、 引導幼兒認識0表示空集沒有
第一步：感知操作認知維度
1、 體驗操作法：小朋友手里有3顆紐扣，教給老時3顆，手里還剩多少，使幼兒明白0表示沒有。
第二步：形象表象認知維度
2、 表象對應法：幼兒點數卡片上的物體數量，把相應的數字卡放在下面。
如：卡片上有5個蘋果，引導幼兒將數字5放在下面。空白的卡片用數字0表示。
3、 表象運算法：讓幼兒想想生活中還有什么時候可用0表示沒有？啟發幼兒編應用題，如：媽媽給我2塊糖，我全吃了，現在我有幾塊糖？“沒有了”用什么表示。
二、引導幼兒認識0能使數變大
第一步：感知動作認知維度
1、 情景表演法：10個幼兒分別戴上0-9數字的頭飾，他們都說自己大，說0最小，但0不服氣，他說：“我有魔力，雖然我單獨的時候代表沒有，但和你們在一起我用魔法能使你們變大。”說著他往1邊上一站，1就變成10了；往2身邊一站，2就變成20了，0寶寶又變出了好幾個他的0兄弟們，于是1又變成了 100、1000，2又變成了200、2000……這回誰都不敢小看0了。
第二步：形象表象認知維度
總結：看圖講述法：看圖講述故事“有魔力的`0寶寶”，強化0的兩種作用：既表示“沒有”，也表示“擴大”。
活動反思：中班幼兒好奇心強求知欲望強烈，活潑好動。題目有魔力的0寶寶，激發了幼兒的好奇心和求知欲。活動中通過三個游戲和一個故事情境表演，讓幼兒進一步強化了0的兩種作用，從而達到了目標的落實和完成。
活動延伸：
1、知道0在自然數列中的位置
2、啟發幼兒說一說0，在生活中的不同作用。
（1） 東西沒有了用0表示，0表示沒有。
（2） 濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3） 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數字。
（4） 尺子上的0表示起點。
（5）球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、 總結。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。
活動評析：活動內容的選擇來源于幼兒平時學習中遇到的問題和產生的疑惑。《綱要》中指出能從生活和游戲中感受數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。通過這個活動使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。培養了幼兒對數學活動的興趣及自己選擇和參與活動的主動性和積極性培養了幼兒與同伴合作交流，協商解決問題的交往技能。整個活動中，教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，幫助幼兒引導幼兒想一想、試一試、玩一玩、說一說，讓幼兒感受活動的樂趣，獲得成功的體驗。
中班數學數字0教案 篇10
活動目標：
1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。
2、初步知道：“0”在自然數列中的位置，懂得0比1小。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
教具：大數卡、花朵圖片、《找朋友》歌曲、多媒體課件(有關”0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。
學具：每人一個數字卡片。
活動過程：
一、故事引出“0”娃娃。
1.今天酈老師給大家講一個數字娃娃排隊的故事，你們想聽嗎?
先請出數字朋友，請小朋友做拍手游戲，你拍幾下，相應的數字娃娃就會出來排隊了。
2.講故事：數字娃娃排隊。
(故事大意：數字朋友出去玩，大家都排好隊，可是0寶寶排在哪里數字朋友都說不對，請小朋友幫幫忙。)出處討論：小朋友，你們說“0”娃娃應該排在哪里?它們為什么不讓“0”娃娃排在那里?
二、討論“0”娃娃的含義。
1.它們來到花園里，花園里的花真多。數字娃娃要和花兒交朋友，你們來幫幫忙好嗎?
2.老師指沒有花瓣的花：“它應該和哪個數字做朋友?”
3.還有什么沒有可以用“0”表示?
三、討論“0”娃娃在生活中的含義
1.教師：你覺得“0”娃娃像什么?
2.你在什么地方見到過“0”?
幼兒自由講。老師放多媒體ppt，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
(1)電話機上的“0”表示號碼中的一個數字。
(2)濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的.溫度越低。
(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數字。
(4)尺子上的“0”表示起點。
(5)球賽時比分牌上的”0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3.總結。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
四、“0”娃娃作用。
1.比較1、0和10，知道0不可缺少。
2.讓小朋友操作0來讓數字寶寶變大。
五、游戲“找朋友”
聽音樂，要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。如果一樣大，就擁抱一下。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
【中班數學數字0教案】相關文章：
中班數學數字0教案03-27
中班數學游戲教案《數字“0”》反思12-26
大班數學奇妙的數字0教案03-29
中班數學《數字5》教案02-21
中班數學數字朋友教案02-16
中班數學找數字教案03-27
中班數學描數字教案04-29
中班數學《數字標記》教案02-05
中班數學有趣的數字教案03-25