《獲得教養的途徑》教案設計
[學習目標]
1．學生通過探討了解學習之道，了解人獲取教養的途徑，樹立正確的學習觀。
2．了解關掌握閱讀現代文的一般步驟與方法。
[教學設想]
1．進入高中，學生必須掌握一定的讀書方法。因此學習本課前，可以讓學生了解并逐步掌握閱讀現代文的步驟與方法。對于學習目標2，可以采用教師教給方法，學生實踐探索的方法來實現。
2．通過學習討論，讓學生知道學習之道，了解人獲取教養的途徑，從而樹立正確的學習觀，為以后的學習奠定基礎。
3．使用一課時。
[教學內容與步驟]
一、討論：讀一篇文章要掌握哪些東西？怎樣閱讀現代文？
明確：問題1
高考要求：能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品
1、理解B
�、倮斫馕闹兄匾~語的含義
�、诶斫馕闹兄匾渥拥暮�
2、分析綜合C
�、俸Y選并整合文中的信息
�、诜治鑫恼陆Y構，把握文章思路
�、蹥w納內容要點，概括中心意思
�、芊治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態度
⑤根據文章內容進行推斷和想像
問題2.閱讀的步驟與方法
整體感知，揣摩語言
把握文意、理清思路
概括要點，提取精要
整體把握，篩選信息
研究探討，深入領會
分析評價，借鑒吸收
以上步驟可以借助問題來完成。
二、結合課文“問題探討”讀文章。
1．整體感知，討論：文章是怎樣逐步深入論述的？
�。�1）這是瑞士作家赫爾曼·黑塞有關讀書的一篇隨筆。從文體上看是一篇議論文，可以從“尋找中心論點——理清分析思路——理解作者觀點”入手來把握文章內容。
（2）整體感知內容，概括：文章認為讀書是獲得教養的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發現世界，認識社會，完善自我修養。
（3）第1段，簡說什么是“真正的修養”。作者把它界定為“為了自我完善”，“找到生活的意義”，同時指出真正的修養呈現形式是“永遠都在半道上”，也就是說，它是一種努力的過程，是動態呈現的。在這里，作者的意思很清楚：修養無功利目的，讀書是終生任務。黑塞說“真正的修養不追求任何具體的目的”，又說教養就是對精神和心靈完善的追求，這兩句話并不矛盾。在這里“教養”和“修養”的內涵是交叉的。真正的修養不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“具體的目的”指的是通常所說的提高某種能力和本領。從人的生存來講，本領和能力固然重要，但是畢竟是生存的手段，而修養或教養是生存的境界。
第2段至第5段，論述閱讀的作用。作者認為獲得教養最重要的.途徑之一，是研讀“世界文學”，通過閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識和理解，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。在論述讀書的必要性時，再次強調讀書是為了完善自我，是為了使人生充實、高尚，有意義，不是“散心消遣”，也不是“虛偽的慰藉”。
在深入分析這一問題時，文章提出獲得教養必須以個性或人格的追求為前提。作者的這一見解體現了以人為本的思想。文章指出讀書是心靈的追求，這個追求必須有對文明的熱愛，有對知識的敬重。
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