《大理三塔》的教案設計

　　教學目標

　　１、完成讀讀背背，讓學生了解對聯系內容，并背誦下來；

　　２、閱讀《大理三塔》，完成課后題，五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計。

　　教學重點難點

　　閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。

　　教學過程

　　一、讀讀背背

　　１、請學生查字典認識生字，正確讀出對聯。

　　２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統文化中的對聯。）介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

　　3．能說說這幾組對聯的內容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯）

　　4．齊聲朗讀，小學五年級語文教案《五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計》。

　　5．自由朗讀，邊讀邊記。

　　6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

　　7．試背對聯，看誰背得最快最準確。

　　二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

　　請學生讀課后兩題問題，提要求：

　　１、初讀課文，了解大理三塔。

　　２、看看書中是怎么描寫三塔位置關系的，結合看圖。

　　３、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

　　４、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）

　　５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結晶）

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