《自我新形象》教案設計

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　了解地球上多彩的生命構成了繽紛的世界，了解環境問題的嚴重性，生命之間應相互關愛。

　　2、能力目標

　　學會與其他生物和諧相處，關愛生命。

　　3、情感、態度、價值觀目標

　　能認識到生命存在的價值，增強環保意識，增強環境危機感。能以實際行動保護環境

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點：

　　引導學生認識到繽紛的世界是由多姿多彩的生命構成的，

　　自然界是一個整體，各種生命需要相互尊重、相互關愛。

　　2、教學難點：

　　增強環保意識，落實環保行動，學會與其他生物和諧相處。

　　三、教學方法

　　創設情境，引導學生體驗、感受、討論、分析、歸納，從而提高學生的能力，培養學生具有正確的情感、態度、價值觀。

　　四、教學過程

　　復習提問：怎樣理解學習是苦樂交織的過程？

　　導 入：展示一組體現“世界因生命而精彩”圖片，引導感受生命的精彩。

　　講授新課：

　　㈠多彩的生命構成繽紛的世界

　　學生活動：《萬類霜天競自由》與《干涸的世界》

　　思考：沒有生命的世界給你什么感覺？請用簡潔的詞語表達。

　　學生活動――教師點撥、引導學生概括（略）

　　看過這兩組圖后，你最強烈的感受是什么？

　　學生討論――教師點撥、引導，讓學生認識到：

　　生命讓世界充滿生機, 沒有生命的世界就只有荒涼。

　　或（世界因生命的存在而變得如此生動和精彩）

　　過 渡：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類應怎樣與其它生命相處呢？

　　（二）生命需要相互關愛

　　學生活動：學生閱讀情景材料《小魚很在乎》（見基礎訓練P22~23）思考

　　你做過哪些珍愛生命的事？

　　學生結合自身經歷交流，（重在真實，略）

　　你做這些事的時候是怎么想的？

　　學生討論――教師點撥、引導，讓學生認識到：

　　生命是頑強的，也是脆弱的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命，…….因為它們是與我們同住地球家園的朋友。

　　過渡：但現實生活中，不珍愛生命的現象比比皆是

　　學生朗讀課本P25《相關連接》

　　思考：

　　你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？

　　學生討論――教師點撥、引導，讓學生認識到：

　　過渡開采地下水，導致植被死亡；過度放牧，植被遭到破壞等

　　你身邊或現實生活中還存在哪些破壞環境的現象？請列舉

　　學生討論――教師點撥、引導學生活動（略）

　　由此你想到了什么？

　　學生討論――教師點撥、引導學生認識到

　　每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命需要相互尊重、相互關愛；如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。

　　教師小結：保護環境，要從小事做起，從我做起，落實到行動中。

　　鞏固新課：（板書）

　　板書設計

　　㈠多彩的生命構成繽紛的世界

　　㈡生命需要相互關愛

　　1.關愛與呵護周圍的生命

　　2. 隨意踐踏地球上的生命，最終受傷害的還是人類自己

　　3.保護環境，從我做起

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